【精選】幼兒園大班音樂教案模板8篇
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案 篇1
游戲是孩子們所鐘愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩
了名師執教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。
※對選材的思考
熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。
興趣：執教老師善于捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。
思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。
※對過程的設計
●環環相扣
一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。
二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調游戲的規則，找到灰太狼。
三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身后小羊們馬上定住不動。
四環：完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。
●層層遞進
我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到復雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲，大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。
一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的`形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。
二層：據音游戲在了解音樂性質的基礎上開始深層，采用木頭人的形式進行音樂游戲。
三層：誰是灰太狼將最復雜的最難的放在了最后來完成，因為已經有了先前的經驗了，所以最后一部分對于認真游戲的孩子來說并不算什么。
●樂在其中
樂思執教老師對于每一個步驟都考慮得很周到，善于發現孩子們在游戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。
樂學執教老師創設了寬松愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到游戲中，善于學習，善于思考，真正做到了快樂學習，快樂游戲。
其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時的教學中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。
※對我的感受
每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個游戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。
《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。
幼兒園大班音樂教案 篇2
一活動目標：
1.了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。
2.通過道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
3.體驗歌曲游戲的樂趣。
二、活動準備：
1.經驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片
三、指導要點：
活動重點：了解歌曲內容，并通過道具游戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。
活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。
四、活動過程：
1.熱身活動。
(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
2.觀察圖片，故事導入。
引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。
師：你看見了誰？它們在做什么？
故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。
(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的`三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）
4.進行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。
(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）
(2)點手心游戲，感應次數。
玩法：幼兒手一只手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）
(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人）
6.小結評價。
提問：怎樣保護牙齒？
小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好！
附：
【音樂分析】
1.句式。
前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！
有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
幼兒園大班音樂教案 篇3
在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、《小放牛》音樂剪輯版。
2、八仙的圖。
【活動目標】
1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
【活動過程】
1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的'動作。
（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習神仙的動作。
6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領做神仙
小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）
請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計意圖：
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班后孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，并引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。
活動目標：
1、引導幼兒創編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中表現出來。
2、啟發幼兒配合樂曲自由表現獅子的神態和動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、培養幼兒的民族自豪感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、關于舞獅子的`影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。
活動過程：
1、律動《獅王進行曲》進場。
（1）引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態以及走路的姿勢。
（2）師：“獅子作為百獸之王，本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本領？”啟發幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
（1）師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節日的本領呢。從前，每當過年過節的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂。”
（2）播放影碟，啟發幼兒仔細觀察獅子的動作和神態。
3、學習游戲《舞獅子》。
（1）熟悉游戲音樂。
①操縱獅子手偶和繡球，啟發幼兒回憶影碟內容，并配放《舞獅子》音樂。
②引導幼兒了解樂曲AB結構，并分別用獅子及繡球圖片表示。
③幼兒完整欣賞樂曲，并觀察教師操縱手偶進行表演。啟發幼兒創編A段獅子的動作及神情。
（2）聽音樂，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。
（3）完整游戲，逐步減少提示。活動建議： 此活動可作為中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進行。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思：
本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
優點:
在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
不足之處:
漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的.書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施:
語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。
課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
幼兒園大班音樂教案 篇6
教學目標：
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
3.激發幼兒熱愛地球的.情感。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
教學重點難點：
1、重點：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點：結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
教學過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》
3.發聲練習
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5
幼兒園大班音樂教案 篇7
【活動目標】
1、初步感知音樂的旋律結構及春夏秋冬各樂段的不同性質。
2、大膽想象，能夠用清晰的語言描述音樂所表達的意境。
3、嘗試用不同的道具和動作來表現不同的音樂形象，體會與同伴共同游戲的快樂。
【活動準備】
童易軟件《音樂四季》
【活動過程】
一、復習歌曲：《雪花和雨滴》。
教師：誰知道現在是什么季節？你知道一年有幾個季節嗎？
教師：相信嗎？音樂也能告訴我們一年有幾個季節。不信，你們聽！
二、分段欣賞音樂。
1、欣賞音樂四季——春。
教師：剛才我們聽了一段音樂，你猜猜看，它是表現一年中的哪個季節的？你怎么聽出來是春天的呢？你都聽到了些什么？
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來看看，音樂里都講了些什么？播放課件，邊看FAsH動畫邊欣賞音樂。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥、蝴蝶、花、春雨……）
教師：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵樹，這樣在夏天我就可以長滿茂盛的樹葉，為人們遮太陽了。讓我們再一起聽聽音樂是怎么表現夏天的，好嗎？
2、欣賞音樂四季——夏。
幼兒欣賞關于夏天的音樂動畫。
教師：剛才發生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹陰下，忽然飄來一朵烏云，接著狂風大作，下起了雷陣雨！
教師：聽了這段音樂，你覺得除了畫面上講的，在夏天還會發生什么事情？
引導幼兒發揮想象，大膽說出自己的想法。
3、欣賞音樂四季——秋。
教師：猜猜，接下來會是什么季節？
教師播放純音樂，幼兒邊聽音樂，邊展開豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂，你認為是描述什么季節了？你好象看到了什么樣的畫面？
引導幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們再來欣賞一遍吧！播放FLsH。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結：音樂告訴我們，秋天來到了，樹葉都落下來了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂四季——冬。
教師：剛才小朋友們說，一年有四個季節，我們已經在音樂中找到了春天、夏天和秋天，還有一個是什么季節？
教師：對，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來欣賞音樂里的冬天吧！
一起觀看音樂FAsH，欣賞音樂。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個潔白的世界！
三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。
教師：剛才我們一共欣賞了幾段音樂？（四段）它們分別代表了哪幾個季節？（春、夏、秋、冬四個季節。）這么美的音樂，你知道它是用什么樂器演奏的嗎？
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動聽的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的.這首樂曲就是意大利著名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協奏曲《四季》。點開課件，認識維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協奏曲，教師可做回答：小提琴協奏曲是指一把或數把小提琴和樂隊協同演奏，既有對比又相互交融的作品。）
四、完整地欣賞樂曲，并跟音樂進行表演。
教師：讓我們把這首小提琴協奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧！在欣賞的時候，老師還要請小朋友們跟著音樂表演呢！瞧，老師為大家準備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節里用它表演比較合適？
幼兒自由選擇道具，并討論怎樣使用道具。教師做適當提問，如：xxx，你的道具是什么？你打算在什么季節里用它？
整體播放樂曲，幼兒手持道具跟音樂表演。
教師：小朋友們表演得真好！想不想再來一遍？瞧，老師這里有四塊漂亮的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺得這四塊板子代表哪種季節最合適？
教師在幼兒認可的板子上貼上春夏秋冬的標志。
教師：請你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節里，好嗎？
再次整體欣賞音樂，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說明：這是一個小小的游戲環節，通過色彩、道具表演，幫助幼兒進一步理解樂曲的音樂形象。
五、結束環節
今天小朋友們表現的真棒！讓我們一起唱一首《再見吧，老師》
和老師說再見！
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標：
1、初步學唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。
2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。
3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
歌曲圖片、鋼琴伴奏
活動過程：
一、學說方言：（難點前置）
1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣，
2、聽聽說說四川方言："喝茶了！""咋個辦叻？"
二、學唱歌曲：
（一）欣賞（理解并熟悉歌詞旋律）
1、教師簡介歌詞。
2、幼兒學說歌詞。
3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。
4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節奏的'做動作：拍手、拍腿。
5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。
（二）學唱（記憶并鞏固歌曲和方言）、
1、帶領孩子嘗試完整的表演歌曲。
2、藏圖練唱。
三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。
活動反思：
通過本節活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節課時間有限對于其它的小動物展示的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
小百科：歌唱，指由個人或者團隊，經由專業或者非專業訓練后，借由聲帶，發出的優美動聽的聲音。不用于日常交流，僅僅用于抒情和藝術的表達。
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