小班音樂教案模板集合8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
（一）活動目標：
1、培養幼兒樂意聽音樂并隨音樂做動作的習慣。
2、引導幼兒隨音樂表現并模仿解放軍的動作。
3、引導幼兒感受進行曲的力度和均勻的節奏。
（二）活動準備：
1、在電視上看過解放軍的操練。
2、解放軍的圖片、錄音機、磁帶。
（三）活動過程：
1、復習律動《我是解放軍》。
2、音樂欣賞《這是小兵》。
①出示解放軍的圖片，聽音樂，歡迎解放軍的到來。
②請幼兒欣賞音樂《這是小兵》，教師引導幼兒隨樂曲有節奏地拍手，熟悉旋律。提問：聽了這音樂曲，你們想干什么？
③引導幼兒隨音樂表現小兵的動作。
引導幼兒討論：解放軍叔叔是怎么走路的？（如：很有精神地踏步走）解放軍叔叔是怎樣打敵人？（如：開槍、打炮）等，并請幼兒用動作表現出來。
④幼兒隨音樂練習。
3、聽音樂表演《我是小兵》。
教學反思：
1、導入環節
本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。播放樂曲《這是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《這是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環節的效果還不錯。
2、教學環節反思
聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環節，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”、聽“情緒”邊聽邊創編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《這是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的'孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創造性地表現。
這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、 欣賞音樂、感知ABA的結構。
2、 感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、 音樂《劃船》。
2、 課件。
活動過程：
1、 故事導入。
——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人，請你仔細聽一聽，他們在干什么？
幼兒聽完教師講述小矮人和大巨人的故事。
2、 幼兒欣賞音樂，創編劃船、擦汗的動作和大巨人走路的樣子。
——這個曲子還有一個非常好看的`卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么？
幼兒觀看課件。
幼兒創編劃船、擦汗的動作。并學一學大巨人走路的樣子。
——現在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細聽大巨人出來的音樂，然后拍出他的腳步聲。
幼兒傾聽音樂。
3、 幼兒完整地進行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、 幼兒分角色進行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？
——再請一個小船長。
5、 幼兒獨立進行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
活動反思：
本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在學大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節奏走路。于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。所以效果一般。
小班音樂教案 篇3
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。
2、初步創編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備
1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
活動過程
（一）通過游戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽！
（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機，聽音樂飛進場地）
（二）觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的.，身體矮矮的”）教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學學？那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了！泡茶了。
（三）創編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示范）
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
（五）結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動反思：
作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。
活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班音樂教案 篇4
設計意圖：
這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。
活動目標：
1. 復習音樂律動《小貓你別吵》，要求表演整齊、生動。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念，正確區分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會用線條表示出來。
4. 培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。
5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備：
1. 音符
2.五線圖譜
3.簡譜
4.水彩筆
5.錄音機
6.磁帶
活動過程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭執，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。
內容1：練聲c－f
內容2：復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
二、區分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的`東西作比較，初步了解高低的相對概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低 互動游戲：聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡單復習一遍以上內容，進行小結。
五、自由歌舞。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂教案 篇5
活動設計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
活動準備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的.身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
（教師肢體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。
活動反思：
在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。
在感應樂句的環節，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
小班音樂教案 篇6
活動目標：
1、初步學唱并理解歌曲，加深對春天的認識。
2、嘗試用動作來表現歌曲，感受歌曲的優美旋律。
活動準備：
1、“春天”的課件
2、“春天”的圖片若干
活動過程：
一．找春天，激發幼兒的興趣
1.小朋友們，現在是什么季節呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪里了，你發現了什么？
——教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長出了嫩綠的`葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》
——你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）
三．幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱
2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進行演唱
四、師生共同探討動作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動作來表現這首歌曲嗎？
——請個別幼兒上來進行表演，其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）
小班音樂教案 篇7
一、導入活動，引出歌曲
師：今天我們要去王老先生的農場去做客，他的農場里養了很多的小動物，我們一起來聽聽看，都有哪些小動物。
二、初步欣賞音樂，聽辨各種動物的叫聲和學會辨識反復出現的“咿呀咿呀呦”
1．師幼一起欣賞樂曲，教師隨音樂節奏擺動身體。
2．提問：誰聽出來了，都有哪些小動物出來歡迎我們啊？
（1）師：你的小耳朵真靈，一下子就聽出了有xx出來歡迎我們！那我們一起請出可愛的xx吧！ （教師根據幼兒回答出示相應的動物圖片）
（2）師：還有什么小動物啊？誰聽出來了？是不是xx啊？我們一起來聽聽看（教師模仿動物叫聲并出示動物圖片）。
（3）師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽出了有很多小動物們，那我們一起把它們請出來吧! （把剩下的小動物請出來）
3．教師引導幼兒聽出“咿呀咿呀喲”
師：看到我們小一班的小朋友，小動物們開心極了，都一起唱起歌來歡迎我們，我們一起來聽聽看動物們都唱了一句什么歌。
（教師播放音樂，提示幼兒聽出“咿呀咿呀喲”）
師：聽出來了嗎？小動物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）
4．幼兒學念“咿呀咿呀喲”，并跟老師一起唱，教師拍手唱樂句前半句，用語言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。
三、根據圖譜尋找固定樂曲出現的規律
1．隨音樂幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂
師：走進農場仔細看看啊，小動物們現在連一間溫暖的房子都沒有，你們有沒有什么好辦法？（搭房子）
2.畫圖譜，邊念邊畫，“我們一起搭房子，咿呀咿呀喲”
3.觀察圖譜
師：你們看我們幫小動物們搭一座又一座的'房子了。（教師邊說邊指弧線）
那哪里是小動物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線） 那現在請小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！
4．幼兒創編“咿呀咿呀呦”的動作
師：小動物們看到我們為他們搭的房子都很開心，那小朋友們開不開心呢？開心的動作有哪些？（請幼兒創編開心的動作）
師：你的開心的動作是這樣的，那我們在聽到咿呀咿呀喲的時候我們就把開心的動作做出來好不好？聽到什么的時候做出開心的動作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來試試看 。
四、隨音樂完整表演，教師提煉幼兒的動作（站起來表演）
師：剛剛小朋友們都做了很多開心的動作，現在請你們站起來，跟著音
樂一起動起來吧！記住哦，我們要在音樂唱到什么的時候做開心的動作啊？ 這次老師不僅看看哪個小朋友的動作好看，還要聽聽哪個小朋友的聲音唱的最好聽。 （教師帶領幼兒再次隨樂表演）
五、合作表現音樂
師：搭了這么多房子好累啊！小朋友們你們累不累啊？看，我們都玩得滿頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看！（教師做聞的動作）臭臭的！那我們一起來洗個澡吧！洗澡怎么洗啊？
1.幼兒創編動作，
2.隨音樂表現洗澡的動作（表演一段）
3.出示毛巾，幼兒自由探索
師：看，這是什么？（毛巾）毛巾不僅可以用來擦手，還可以用來洗澡，揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！
4．幼兒拿毛巾，完整表現音樂
師：那讓我們一起來用毛巾跟著小動物們一起洗洗澡吧！
5.幼兒與同伴合作
（1）師：我想請個小朋友幫我洗澡，提問：你想幫我洗哪里
（2）合作洗澡
現在請小朋友們站起來去找到你的好朋友和他手拉手站好，兩個人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？那我們一起先來試一試。音樂唱到什么的時候我們洗澡啊？（咿呀咿呀喲）
（3）隨音樂完整表演
六、結束活動
師：小朋友們真棒！今天我們到了農場做客，幫小動物們搭了房子，還和小動物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個香噴噴的澡！時候也不早了，小動物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農場里的小動物們揮揮手說再見吧！
小班音樂教案 篇8
活動目標 ：
1、欣賞音樂《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，并能用身體動作表現音樂內容。3 、了解《化蝶》的.基本結構，學習分辨樂句。
活動準備 ：
1、音樂《化蝶》、花園圖片。
2、幼兒有去過花園玩的生活經驗。
活動過程 ：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
引導語:你們去過花園嗎，花園里有什么?
教師出示花園圖片，進一步深刻幼兒印象。
引導語：這個花園漂亮嗎?在這個花園里，你還看到了什么？
2.、完整欣賞樂曲：引子+A段，充分感受樂曲優美旋律。
引導語：昨天，在這個美麗的花園里發生了一件事情，我們來聽一聽，發生了什么事情。
教師播放樂曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽樂曲。
引導語：你們覺得花園里發生了什么？
引導語：再聽一次，看看你們猜得對不對。
幼兒再次欣賞引子+A段，同時，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示范動作。
引導語：在這段樂曲里面，老師和助教老師分別扮演了什么？
教師分解蝴蝶動作，幼兒跟隨教師學習動作。
教師播放樂曲：引子+A段，帶領全體幼兒。
請一位幼兒與教師示范表演，教師小結提升。
3、跟著音樂表現動作。
①播放樂曲：引子+A段，全體幼兒跟著樂曲表現蝴蝶的動作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導。
②再次播放音樂引子+A段，幼兒表現動作，同時，教師提高要求：表現出蝴蝶優美的姿態。
③分角色扮演：播放樂曲引子+A段+A段，第一個A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個A段雙方角色互換。
活動結束
附：動作設計：
甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵
引子: 甲模仿蝴蝶靜止造型，手臂稍稍展開，手指并攏，乙做“花朵笑臉”造型，跟隨音樂左右搖擺→原地轉兩圈→繼續保持“花朵笑臉”造型。
A段：乙保持“花朵笑臉”造型，甲扮蝴蝶張開翅膀狀（與乙距離3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲繞乙轉一圈→甲乙手牽手轉圈。
（兩個A段樂曲，“蝴蝶”和“花朵”動作都相同）
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