最新高中物理教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的最新高中物理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新高中物理教案1
一、運動的描述
1、物體模型用質點，忽略形狀和大小；地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。
2、運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數；求加速度有好方，ΔS等aT平方。
3、速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。
二、力
1、解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵；分析受力性質力，根據效果來處理。
2、分析受力要仔細，定量計算七種力；重力有無看提示，根據狀態定彈力；先有彈力后摩擦，相對運動是依據；萬有引力在萬物，電場力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實質是統一；相互垂直力，平行無力要切記。
3、同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明；兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法；合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。
4、力學問題方法多，整體隔離和假設；整體只需看外力，求解內力隔離做；狀態相同用整體，否則隔離用得多；即使狀態不相同，整體牛二也可做；假設某力有或無，根據計算來定奪；極限法抓臨界態，程序法按順序做；正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。
三、牛頓運動定律
1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實重；超重失重視視重，其中不變是實重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零
四、曲線運動、萬有引力
1、運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2、圓周運動向心力，供需關系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。
3、萬有引力因質量生，存在于世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛星繞著天體行，快慢運動的`衛星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。
五、機械能與能量
1、確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。
2、明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態末態能量同。
3、確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。
六、熱力學定律
1、第一定律熱力學，能量守恒好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。
正負符號要準確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值；對外做功和放熱，內能減少皆負值。
2、熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。
最新高中物理教案2
教學目標
1、知識與技能
（1）了解地球表面物體的萬有引力兩個分力的大小關系，計算地球質量；
（2）行星繞恒星運動、衛星的運動的共同點：萬有引力作為行星、衛星圓周運動的向心力，會用萬有引力定律計算天體的質量；
（3）了解萬有引力定律在天文學上有重要應用。
2、過程與方法：
（1）培養學生根據數據分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法；
（2）培養學生根據事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法；
（3）培養學生歸納總結建立模型的能力與方法。
3、情感態度與價值觀：
（1）培養學生認真嚴禁的科學態度和大膽探究的心理品質；
（2）體會物理學規律的簡潔性和普適性，領略物理學的優美。
教學重難點
教學重點
地球質量的計算、太陽等中心天體質量的計算。
教學難點
根據已有條件求中心天體的質量。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、計算天體的質量
1、基本知識
（1）地球質量的計算
①依據：地球表面的物體，若不考慮地球自轉，物體的重力等于地球對物體的萬有引力，即
②結論：
只要知道g、R的值，就可計算出地球的質量。
（2）太陽質量的計算
①依據：質量為m的行星繞太陽做勻速圓周運動時，行星與太陽間的萬有引力充當向心力，即
②結論：
只要知道衛星繞行星運動的周期T和半徑r，就可以計算出行星的質量。
2、思考判斷
（1)地球表面的物體，重力就是物體所受的萬有引力。(×）
（2)繞行星勻速轉動的衛星，萬有引力提供向心力。(√）
（3)利用地球繞太陽轉動，可求地球的質量。(×）
3、探究交流
若已知月球繞地球轉動的周期T和半徑r，由此可以求出地球的質量嗎？能否求出月球的質量呢？
【提示】能求出地球的質量。利用
為中心天體的質量。做圓周運動的月球的質量m在等式中已消掉，所以根據月球的周期T、公轉半徑r，無法計算月球的質量。
二、發現未知天體
1、基本知識
（1）海王星的發現
英國劍橋大學的學生亞當斯和法國年輕的天文學家勒維耶根據天王星的觀測資料，利用萬有引力定律計算出天王星外“新”行星的軌道。1846年9月23日，德國的加勒在勒維耶預言的位置附近發現了這顆行星——海王星。
（2）其他天體的發現
近100年來，人們在海王星的軌道之外又發現了冥王星、鬩神星等幾個較大的天體。
2、思考判斷
（1)海王星、冥王星的發現表明了萬有引力理論在太陽系內的正確性。(√）
（2)科學家在觀測雙星系統時，同樣可以用萬有引力定律來分析。(√）
3、探究交流
航天員翟志剛走出“神舟七號”飛船進行艙外活動時，要分析其運動狀態，牛頓定律還適用嗎？
【提示】適用。牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，成功分析了天體運動問題。牛頓定律對物體在地面上的運動以及天體的運動都是適用的。
三、天體質量和密度的計算
【問題導思】
1、求天體質量的思路是什么？
2、有了天體的質量，求密度還需什么物理量？
3、求天體質量常有哪些方法？
1、求天體質量的思路
繞中心天體運動的.其他天體或衛星做勻速圓周運動，做圓周運動的天體（或衛星）的向心力等于它與中心天體的萬有引力，利用此關系建立方程求中心天體的質量。
2、計算天體的質量
下面以地球質量的計算為例，介紹幾種計算天體質量的方法：
（1）若已知月球繞地球做勻速圓周運動的周期為T，半徑為r，根據萬有引力等于向心力，即
（2）若已知月球繞地球做勻速圓周運動的半徑r和月球運行的線速度v，由于地球對月球的引力等于月球做勻速圓周運動的向心力，根據牛頓第二定律，得
（3）若已知月球運行的線速度v和運行周期T，由于地球對月球的引力等于月球做勻速圓周運動的向心力，根據牛頓第二定律，得
（4）若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g，根據物體的重力近似等于地球對物體的引力，得
解得地球質量為
3、計算天體的密度
若天體的半徑為R，則天體的密度ρ
誤區警示
1、計算天體質量的方法不僅適用于地球，也適用于其他任何星體。注意方法的拓展應用。明確計算出的是中心天體的質量。
2、要注意R、r的區分。R指中心天體的半徑，r指行星或衛星的軌道半徑。以地球為例，若繞近地軌道運行，則有R=r.
例：要計算地球的質量，除已知的一些常數外還需知道某些數據，現給出下列各組數據，可以計算出地球質量的有哪些？()
A.已知地球半徑R
B.已知衛星繞地球做勻速圓周運動的軌道半徑r和線速度v
C.已知衛星繞地球做勻速圓周運動的線速度v和周期T
D.已知地球公轉的周期T′及運轉半徑r′
【答案】ABC
歸納總結：求解天體質量的技巧
天體的質量計算是依據物體繞中心天體做勻速圓周運動，萬有引力充當向心力，列出有關方程求解的，因此解題時首先應明確其軌道半徑，再根據其他已知條件列出相應的方程。
四、分析天體運動問題的思路
【問題導思】
1、常用來描述天體運動的物理量有哪些？
2、分析天體運動的主要思路是什么？
3、描述天體的運動問題，有哪些主要的公式？
1、解決天體運動問題的基本思路
一般行星或衛星的運動可看做勻速圓周運動，所需要的向心力都由中心天體對它的萬有引力提供，所以研究天體時可建立基本關系式：
2、四個重要結論
設質量為m的天體繞另一質量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運動
以上結論可總結為“越遠越慢，越遠越小”。
誤區警示
1、由以上分析可知，衛星的an、v、ω、T與行星或衛星的質量無關，僅由被環繞的天體的質量M和軌道半徑r決定。
2、應用萬有引力定律求解時還要注意挖掘題目中的隱含條件，如地球的公轉周期是365天，自轉一周是24小時，其表面的重力加速度約為9.8m/s2.
例：)據報道，天文學家近日發現了一顆距地球40光年的“超級地球”，名為“55Cancrie”，該行星繞母星（中心天體）運行的周期約為地球繞太陽運行周期的480（1)，母星的體積約為太陽的60倍。假設母星與太陽密度相同，“55Cancrie”與地球均做勻速圓周運動，則“55Cancrie”與地球的(）
【答案】B
歸納總結：解決天體運動的關鍵點
解決該類問題要緊扣兩點：一是緊扣一個物理模型：就是將天體（或衛星）的運動看成是勻速圓周運動；二是緊扣一個物體做圓周運動的動力學特征，即天體（或衛星）的向心力由萬有引力提供。還要記住一個結論：在向心加速度、線速度、角速度和周期四個物理量中，只有周期的值隨著軌道半徑的變大而增大，其余的三個都隨軌道半徑的變大而減小
五、雙星問題的分析方法
例：天文學家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運行的兩顆恒星稱為雙星。雙星系統在銀河系中很普遍。利用雙星系統中兩顆恒星的運動特征可推算出它們的總質量。已知某雙星系統中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點分別做勻速圓周運動，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個雙星系統的總質量。（引力常量為G）
歸納總結：雙星系統的特點
1、雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運動，它們之間的距離保持不變；
2、兩星之間的萬有引力提供各自需要的向心力；
3、雙星系統中每顆星的角速度相等；
4、兩星的軌道半徑之和等于兩星間的距離。
最新高中物理教案3
一、指導思想
遵照學校教學處、科研處的教育教學計劃和物理教研組的教學計劃，全面展開物理教學工作，實施素質教育；依據學生現狀，努力抓好基礎知識、基本技能的教學，讓學生掌握基本物理思想和掌握物理基礎知識、基本方法，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題、處理問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的基本技能，全面提高學生學習成績。
二、教學目標
1.總的目標：倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，把握物理學科的基本特點，關注物理學科與科技、社會的密切聯系和相互影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現。達到讓全體學生在本學期期末考試中能取得較好成績
2.具體目標：
(1) ?知識目標：掌握本學期所學內容中重要的基本概念和重要的基本規律，能區別相近概念；掌握基本規律的成立條件和適用情形，能熟練運用規律解答物理問題。依據區期末統一考試要求，將高二上學期所學內容進行鞏固復習，并與本期內容相結合，達到靈活應用的目的。
(2)方法目標：掌握電磁感應、交變電流、振動和波動、幾何光學與物理光學、動量等章節中的知識點，常規題的處理方法，知道特殊題型的`分析方法和處理方法，知道一般計算題的規范答題的基本步驟，能基本達到規范答題的要求。能與電場、恒定電流、磁場、電磁感應內容知識相結合，了解知識綜合性較強的題型的處理方法；
(3)能力目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；培養學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理物理問題的能力。將力學知識應用于電學知識中的綜合能力。
三、教材分析
本期的教學內容中有高考中重點考查的知識點，也有一般考查的知識內容，故本期教學非常關鍵。又因為本期教學的知識點多，內容比較廣，使得學生學習的困難比較大。
四、學生情況分析
現在高二理科學生雖然經過三個學期的物理學習，但很多學生的基礎掌握得還不是很好，特別是還沒有形成良好的學習習慣，學生中成績差別較大，部分學生計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中，對于基礎知識較差的學生，一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，使他們積極參與學習；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高他們學習物理的興趣；對于基礎較好的學生，一方面注重學習方法和解題方法的指導，還要注重能力的培養。同時要求他們將所學的知識進行系統的歸納，為期末考試和高考打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、課堂教學要充分體現先學后教、交流互動、精講拓展、及時反饋的思想；堅持以學生為主體，教師為主導，思維為主攻，訓練為主流面向全體學生、因材分層施教的教學思想。教學過程要科學、靈活、適用。板書講究藝術性、規范性。注意學習新課程改革的相關理論，牢固樹立以人為本，為學生的終身發展奠基的意識，變單一的知識傳授
者為學生自主學習的促進者，不斷探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的新課堂教學模式，讓學生在學習過程體驗科學探究過程，了解科學研究方法，提高學生的科學素養。 ?2、進一步加強現代教育技術的研究和運用，切實提高現代化設備的利用效率。積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。要注意研究教育信息化與物理實驗學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為物理課堂教學服務。
3、扎扎實實做好教學工作，理論聯系實際。做好分層教學，不同的層次教學應有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。又要面向高考，更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。做好尖子生的提高，差生的輔導，認真按實際情況，做到抓兩頭、促中間，達到全面提高。特別是培優、補差工作要真抓實干。
4、著力加強教學過程管理，加強質量監督，每天有當堂檢測，每周有周測訓練，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。嚴格控制當堂檢測和周測布置的情況，在量和質上有所體現。對所有學生的當堂檢測和周測，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。注意解題規范訓練。 ?5、及時反饋
本學期要在課上和課后有一個較完整的反饋機制，比如在課上及時進行反饋性的練習，練習中有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進教學。對課后的作業要及時批改，錯誤較多的題目做好記載，因為題目解答的錯誤反映了知識點掌握得不好，以利于對知識點的復習鞏固。?
六。本期教學內容進度安排：略
最新高中物理教案4
教材分析
三相電流在生產和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。三相交變電流在生產生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
1、在介紹三相交變電流的產生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉動，產生三相交變電流，它們依次落后1/3周期。三相交變電流就是三個相同的交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的`電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1/3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
教學設計方案
三相交變電流
教學目的
1、知道三相交變電流的產生及特點。
2、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉動，電路中產生交變電流的變化規律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉動，三組線圈產生三個交變電流。這就是我們今天要學習的三相交變電流。
板書：第六節三相交變電流
二、進行新課
演示單相交流發電機模型：只有一個線圈在磁場中轉動，電路中只產生一個交變電動勢，這樣的發電機叫單相交流發電機。它發出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發電機模型，提出研究三相交變電流的產生。
板書：
一、三相交變電流的產生
1、三相交變電流的產生：互成120°角的線圈在磁場中轉動，三組線圈各自產生交變電流。
2、三相交變電流的特點：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值（或零值）的時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述三相交變電流
板書：三相交變電流的圖像
三組線圈產生三相交變電流可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？
板書：
二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發電機和負載并不用6條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Y）
②端線、火線和中性線、零線。
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
③相電壓和線電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓。
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220V、線電壓是380V。
2、三角形連接
①把發電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）。
②相電壓和線電壓。
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
最新高中物理教案5
我本學期繼續承擔：高二（7）、（8）班的教學工作；并擔任高二（8）班班主任工作。每周10課時。
本學期進行物理（選修3—4）和物理（選修3—5）[廣東版]的教學。物理選修（3—4）主要內容包括：
1、機械振動
2、機械波
3、電磁振蕩與電磁波
4、光
5、相對論；物理選修（3—5）
主要內容包括：
1、碰撞與動量守恒2、波粒二象性3、原子結構之謎4、原子核等。
根據高考知識點分布情況和新課改要求，并針對物理班的教學特點和高考要求，特制定如下策略：
一、教學設計：
1、根據高二學生的生理和心里特點，以及新的課改精神和物理X科的高考要求和特點，制定符合特區學生認知規律的教學方法和策略。
2、認真鉆研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。
3、合理地進行教學設計、課件制作、加強演示實驗的設計和使用。
二、認真上課：
上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的`培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
三、加強訓練：
加強專題訓練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練：
1、動量定理題型歸類
2、動量守恒
①人船模型
②臨界問題
③多物體系統動量守恒
④子彈打木塊模型
⑤碰撞模型
⑥碰撞中圖像問題3、擺類問題4、機械波圖像專題5、折射與全反射專題等
四、課后輔導：
加強作業批改，加強對學生學習情況的跟蹤，及時發現學生學習中的問題并及時解決。
五、認真學習：
1、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、積極參加市里、區里及學校組織的教研活動。
3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。
總之，我要盡心盡力地完成教學工作。
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