大班數學教案6篇(實用)
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
一，活動目標：
1. 學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。
2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
3. 在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。
二，活動重，難點：
重點：學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。
難點：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
三，活動準備：
課件： 背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數字卡、操作單
四，活動過程：
（一）學習 6 以內加法看圖列式 。
1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖， 河里 有4 只青蛙 ；第二幅圖， 樹上 有 6 只 猴子 ；第三幅圖，草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 ）請幼兒觀察。
教師： 河里 有 3 只 青蛙 ，又來了 1 只 青蛙 ， 河里一共 來了幾只 青蛙 呢？你是用什么方法算出來的？
2. 幼兒用實物進行操作。
教師： 3 只 青蛙我們可以用數字幾 來表示呢？ 1只青蛙 我們用 數字幾 來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個圓片表示？
3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。
4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。
（1）引導幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？
（2）請個別幼兒講述自己的算式，教師用數字和運算符號進行記錄0.4 + 2 = 6
幫助幼兒理解“+”、“=”以及數字在算式中的意義。（將兩個部分數合起來算總數用加法。）
教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？
數字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只 猴子 ）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
（二）學習8以內的加法看圖列式。
1， 出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。
師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個面包圈。再一次引導幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3， 引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
（三）學習6以內的減法看圖列式。
1. 出示大老虎吃點心的圖，請幼兒觀察。
教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3， 引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？
（6是老虎有6個面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個面包圈）
4. 師幼討論：減號后面的3和等號后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的'3個面包圈，“等號”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個面包圈。雖然都是數字3，但它們表示的意思是不相同的）。
（四）幼兒完成操做單，教師循回指導。
1， 看圖列算式。
教師：用每排的三幅圖編一道應用題，并在記錄單上列出相應的算式。
2. 分分合合
教師：在每橫排的空格中填上一部分點子，使每一橫排的點子數目都是5，并記錄在后面的空格中。
給蘿卜涂顏色
教師：數一數每一排有幾個蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數目都不相同，并將結果記錄在后面的空格中。
（五）教師講評，幼兒操作中存在的問題。
四，延伸活動：
未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區域活動中完成。
大班數學 “ 看圖列算式 ”教學反思
看圖編應用題是大班幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。在活動中，教師出示圖片，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。這個過程實際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創編應用題時，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個模式，但在最后一句問題時，有的幼兒在創編時往往把答案也編進了應用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨立完成創編這個環節，達到了預期的目標。同時也希望家長多鼓勵幼兒在生活中創編應用題，怎樣不僅能提高幼兒編應用題的能力，同時幼兒的口頭語言表達能力也能很好的鍛煉。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、學習遮擋計數的方法，知道看見的數，看不見的也要數。
2、能仔細地觀察物品的造型，發現被遮擋的部分，有一定的空間感知能力。
3、知道活動中輕聲數數，為別人的操作提供方便。
活動準備：
小正方體若干，筆
幼兒有用積木進行多種造型的經驗。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導入活動。
孩子們，你們喜歡玩積木嗎？
今天，老師就請大家玩積木，請搭出你喜歡的造型？你用了多少個積木搭成的.？
二、基本部分
1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車，請你們來數數共有多少個積木？
表揚在活動中輕聲數數，不影響同伴的幼兒。
2、請個別幼兒回答。（6、8，）
為什么我們數的不一樣呢？你是怎樣數的？
3、數有遮擋的積木造型。
教師小結：在數數的時候，看見的要數，看不見的也要數。
4、幼兒分組數積木，并記錄。
數積木：先引導幼兒觀察圖中的積木造型，數一數，圈出正確的答案。
5、幼兒操作，教師觀察指導。
擺的時候一定要和圖片上造型一致，完成的孩子可以和同伴說一說你是怎樣擺的？
三、結束部分
今天我們學會了新的數數方法，我們回去給其他的孩子講一講！
大班數學教案 篇3
【教材分析】
學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關系活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。
【活動目標】
1.掌握自然測量的'方法，了解測量在生活中的應用。
2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。
提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？
2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。
（3）示范講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經驗擦亮并記錄。
3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結果不一樣？
（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數和結果不一樣？
小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。
（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
大班數學教案 篇4
數學活動：
單雙數
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。。”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的`圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
活動難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的`時候，“春風”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可
以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。
2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。
3、使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1、1—10的數字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
活動過程
一、談話導入
1、在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，
里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？
2、教師出示有小動物樓房的圖片
分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓）
誰能說出這些小動物的鄰居是誰？
3、小朋友都知道了小動物的'鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？
幼兒互動，教師觀察。
4、教師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，
我們一起去看看它們的鄰居吧！
5、教師出示1—————10數字卡片
讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）
6、老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1——10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？
幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。
2、游戲二：摸彩票
幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。
3、游戲三：找朋友
發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。
活動延伸
在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
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