一年級上數學《有幾瓶牛奶》教案
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級上數學《有幾瓶牛奶》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知識與能力結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、過程與方法借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、情感態度與價值觀在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
教學重點：
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準備：
CAI課件，小棒。
教法運用：
合作探究法、創設情境
學法指導：
分小組合作
教學過程：
一、導入新課
（檢查預習）創設情境：有幾瓶牛奶
星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什么問題？（現在一共有幾瓶飲料？）學生自主思考，并與同桌交流討論讓學生通過具體的情景討論
二、初學新課
（初步探究）你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。
根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？
9+5=
你能說說9加5可以怎樣算嗎？
（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。
組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動討論（可能出現不同的說法）
（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學生動手操作。出示具體的情景圖，讓學生明確知道怎么列式，了解本節課的知識點。
更直觀的認識看圖列式的方法。
三、引導釋疑
（合作學習）做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數。
并問學生：虛線框是做什么的？
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。
學生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
學生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據一定的標準。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾
基本環節教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
四、拓展學習
（深入探究）鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=
選擇1-2道題，學生所以說算法。
學生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾
同桌之間談談如何更快算出答案。
學生說說自己對這種題目有哪些認識。
學生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾
五、當堂檢測
（學習診斷）指導完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。
（實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。）
2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。
（實施方法：小組競賽后核對答案，交流發現規律。）
學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。學生在討論中提高學生的學習興趣。
六、課堂小結
（梳理歸納）鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=
選擇1-2道題，學生所以說算法。
學生思考并舉手回答鞏固新知識
板書設計：
1、完成新概念配套練習。
2、完成書本練一練的習題。有幾瓶牛奶（9加幾）
9+5= 9+3= 6+9=
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