蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案，希望對大家有所幫助。
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案1
教學目標：
1.使學生認識簡單的統計表和單式條形統計圖,了解相應的結構、特點和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進行簡單分析。
2.使學生經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動，了解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展初步的數據分析觀念。
3.使學生感受統計表和條形統計圖在實際應應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。
教學重點：認識并用統計表和條形統計圖表示數據。
教學難點：會用簡單的統計表或條形統計圖描述數據。
教學準備：課件，情境圖
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節目呢？
學生交流后提問：為了調查我們班同學最喜歡的電視節目類型，你會用什么方法記錄數據？說說你的方法。
學生交流呈現自己的記錄方法，教師稍作評價。
(學生的意見可能有數數、用不同的符號記錄、畫"正"字記錄等。)
2.下面我們來看一看張麗華同學用畫"正"字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫"正"字的記錄表進行記錄？你覺得還能用什么方法表示出這里的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節目的人數各是多少？
引入：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來表示收集的數據。這節課，我們就來認識統計表和條形統計圖，學會用統計表和條形統計圖表示數據。
【設計意圖：通過提問，讓學生回憶已經學過的記錄數據方法，展示之后引出統計表和統計圖能更清楚地表示數據，讓學生對這兩個新事物產生好奇心，激發學生的學習欲望，增進學習的興趣。】
二、合作交流，探究新知
1.出示統計表。
提問：這種統計表是有哪幾部分組成的，統計表中填出的數據表示什么？
學生根據引導，從上到下觀察統計表，了解統計表的各個部分以及各部分的作用。
說明：完整的統計表需要有：
（1）反映統計內容的標題和日期，表示統計的.什么、注明什么時候統計的，這里標題是"某班同學最喜歡的電視節目統計表"；
（2）要有和收集數據相對應的統計項目，這里的統計項目有"科普類、綜藝類、動畫類、體育類"幾項，還有"合計"欄；
（3）表示的數據，這里表示的是"人數"。
2.引導：你能根據前面記錄的數據完成統計表嗎？請大家完成在課本上。
學生填表，教師巡視、指導。
交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節目的人數分別是多少？
（呈現學生的統計表交流、檢查，注意填表日期）
追問：表里的合計數是怎樣計算的？
說明：合計數既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無錯誤。
3.除了用統計表來表示數據，我們還可以用條形統計圖來表示。
出示條形統計圖。
引導：觀察條形統計圖，這張條形統計圖是由哪幾部分組成的？
提問：條形統計圖是怎樣表示數據的？
追問：這幅條形統計圖中每一格表示幾個人？是怎樣確定直條高度的？
說明：完整的條形統計圖需要有：
（1）反映統計內容的標題和日期，這里標題是"某班向學最喜歡的電視節目統計圖"，（2）一般在統計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數量的刻度，這里每格高度表示2人；
（3）用直條表示數據是多少，直條長度要根據左面數量的刻度確定。
4.根據題中數據完成條形統計圖。
學生在課本上畫圖，教師巡視、指導，強調畫好直條后要把數字寫直條上方。
【設計意圖：本節課學生初次接觸統計表和條形統計圖，學會根據手機的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學目標，首先需要了解簡單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會影響學生在統計表里和統計圖上正確地表達數據。因此教學設計展示統計表和統計圖，引導學生觀察、分析一張統計表和一副統計圖要"有哪些要求""由哪些部分組成"，以及"怎樣表示數據的"，了解其結構好數據表達，使接下來自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎。】
5.小結方法
提問：回顧填寫統計表和完成統計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？
學生根據填表、畫圖的經驗說一說要注意的地方。
指出：在統計表里表示數據，一要注意正確填寫每個項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數據：二要根據每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量、不管是統計表還是統計圖，都要注明統計的日期。
6.分析數據
提問：從這里的統計表和條形統計圖里，你還能知道些什么？人數最多的和人數最少的從哪里可以看出來？
說明：從統計表和統計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節目的人數比較多，最喜歡哪類節目的人數最多，最喜歡哪類節目的人數最少，喜歡不同類節目的人數相并多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，并進行分析。
7.回顧、反思。
談話：通過剛才的活動，你認識了什么？統計表和條形統計圖各有什么特點？互相說一說。
小結：統計表是用表格呈現數據的，條形統計圖是用直條呈現數據的；統計表和條形統計圖都能清楚地反映數量的多少，而條形統計圖能更直觀、更形象地表示數據。
三、鞏固練習，統計實踐
1.完成"練一練"。
出示題目要求，理解題意。
討論：可以用怎樣的方法進行調查，怎樣表示調查得到的數據。
組織交流：說說用統計表和條形統計圖表示數據的方法，以及需要注意的問題。
各小組按要求開展調查活動由組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節目；每位同學用畫"正"字的方法記錄數據；在組內檢查、核對記錄的數據，全組統一結果
全班匯總記錄的數據，學生根據調查的結果完成統計表和統計圖。
引導：通過統計，你知道了什么？解決了什么問題？
交流：通過統計，你了解我們班同學最喜歡的電視節目的哪些情況？
【設計意圖：通過調查自己班里同學最喜歡的電視節目這個活動，讓學生初步感受統計數據的過程：收集數據、匯總數據、填統計表以及畫統計圖，通過親手操作和親身體驗，再次熟悉統計表和統計圖的結構和數據表達。】
2.完成練習七第1題。
讀題后提問：統計圖的縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？
交流：第1題統計的什么內容，你了解哪些數據？哪天用水最多，哪天最少？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的？（說明可以看這五天每天的用水量，大多數是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）
根據統計結果，你還能想到些什么？
四、課堂總結
總結收獲。
引導：通過這節課的學習，你認識了什么，有哪些收獲？
對于統計，你有哪些體會？
指出：我們這節課，認識了簡單的統計表和條形統計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學會了根據收集的數據完成統計表和條形統計圖，明白了統計表填數表示數據，條形統計圖用直條表示數據，用統計表和統計圖表示數據，可以更清楚地了解相關信息，便于我們分析向題。知道條形統計圖除了能表示出數據，還可以更形象反映各項數量的多少。在日常生活里，有許多內容都可以統計，經過統計的數據是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當要了解什么數據時、就可以用統計方法解決。
【設計意圖：通過回顧總結，建立數學與生活的聯系，感受生活中處處有數學，可以用數學方法來解決生活中的實際問題，讓學生留心身邊事物，培養積極的數學情感。】
五、布置作業
補充習題
板書設計
統計表和條形統計圖
統計表--填數表示
統計圖--直條表示直觀形象
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案2
【教材分析】本課時我們學習統計表和1格表示多少個單位的條形統計圖，用畫正字的方法統計，能清楚的看出統計的結果。
【學情分析】學生在以前的學習中已經積累了一定的統計活動經驗，初步認識了簡單的統計圖，今天我們繼續學習。
【教學目標】
1、使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統計圖，能用這樣 的統計圖表示統計數據，能讀懂這樣的統計圖，根據圖里的數據作簡單的分析和說明，并進行交流
2、使學生經歷觀察統計圖、用條形表示統計數據，并進行簡單分析的過程，體驗描述數據的不同方式，了解條形統計圖的結構，感受條形統計圖的特點和作用，提高統計的能力，進一步發展學生的統計觀念
【教學重點】認識條形統計圖的制作。
【教學難點】發展統計觀念，培養學習的興趣。
【教 具】多媒體教學課件
【教學過程】
一、談話導入：
我們以前認識過條形統計圖，誰來簡單的描述一下條形統計圖有幾部分組成的？今天這節課我們繼續學習條形統計圖，學生輕聲閱讀"你知道嗎？"
讀完后，交流，主要要明白：
（1）有89個成員國
（2）確定的方式有2個。一是超過半票的.直接當選；二是沒有超過半票的時候，最少的會被淘汰。
追問：89個成員國超過半票是多少票？5個國家一起競爭，需要多少次的淘汰？
二、教學新知識：
教學例題：
1、出示課件例題圖：20xx年12月3日，國際展覽局成員國的代表投票決定20xx年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況如下圖。
問：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個城市以及相應的得票情況等。）
這些數據使你想到了什么？
（根據評選規則，沒有出現超過半數的情況，雖然說上海的票數是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）
你還能提出哪些問題？
（甚至可以問：89個成員國都投票了么？你可以怎么知道？
引導學生把圖里的5個數據加起來，得到84票。問"84票"說明了什么問題？）
質疑：這張條形統計圖與我們前面認識的有什么不同呢？
2、預測一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個城市也可能被淘汰？
讀試一試，看一下，自己的預測正確嗎？
3、認識條形統計圖的結構
4、教學制作條形統計圖
老師邊說邊制作
學生練習
你能根據表中的數據，完成下面的統計圖嗎？
注意規范學生畫條形時的步驟：
（1）確定高度，并標上數據；
（2）畫框，連成一個條形；
（3）畫陰影
學生繼續完成，并交流檢查。說說從統計圖里你知道些什么？
最后提醒：完整的統計圖還要有圖名（已有），制作時間等，所以要填上時間：20xx年12月
5、教學"試一試"
三、鞏固練習
完成"想想做做"
學生獨立完成
要提醒學生注意：統計表與統計圖的區別
畫完統計圖后問：你看了這張統計圖，你有什么想法么？
四、全課總結：
我們今天學習了什么，你有什么收獲？
五、布置作業：
完成"想想做做"第4題。
查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把統計圖繪制完整。
長江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米
教學后記：本節課學生學習興趣較高，學生會把數據整理成統計表，制成條形統計圖，根據條形統計圖提出問題，會分析條形統計圖。但在設計練習時，要加強知識與生活的聯系，讓學生真正學到有用的知識。
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案3
教學內容：
蘇教版義務教育教科書小學數學四年級上冊第40~41頁例1
教學目標：
1.使學生經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，認識簡單的統計表和條形統計圖，了解它們的結構和特點。
2.進一步積累分析和比較簡單數據的經驗，初步建立數據分析觀念。
3.使學生感受統計表和條形統計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。
教學重點：
會用簡單統計表和條形統計圖描述數據
教學難點：
能對簡單數據進行合理的分析和解釋
教學過程：
一、創設情境
1.出示例1中收集完成的數據記錄表。
2.這是張麗華調查收集和記錄的本班同學最喜歡的電視節目數據，仔細觀察，你知道了什么？張麗華是用什么方法表示這些數據的？從調查記錄情況看，你獲得哪些信息？
3.你覺得怎樣表示這里的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節目的人數各是多少？
4.小結：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，板書課題。
二、核心推進
1.出示統計表
（1）這是一張統計表，仔細觀察，這張統計表與張麗華調查記錄的表有什么不同？
板書：標題日期統計項目人數合計
科普類的6人是從哪來的？
（2）你能根據調查記錄表完成這個統計表嗎？合計是怎么得來的？
（3）從統計表中，你知道了些什么？比較一下，你更喜歡哪一個？板書：用表格呈現數據，能清楚地看出統計的結果
（4）一幅完整的統計表有哪些要求？有什么好處？
2.認識條形統計圖
（1）除了用統計表呈現調查結果外，還可以用統計圖來呈現，出示統計圖。
（2）仔細觀察，你能像剛才認識統計表那樣，介紹一下這個統計圖上的內容嗎？節目類別和人數是怎樣表示的？人數中，一格表示多少？這里的6是怎樣畫出來的？
（3）體藝類的15人，能看懂是怎樣畫的'嗎？
（4）你能接著完成這個統計圖嗎？從統計圖中，你有獲得哪些信息？
（5）這個圖有什么特點，揭示直條，條形統計圖
（6）一幅完整的條形統計圖有哪些部分？有什么好處？
3.比較統計表和條形統計圖，有什么相同和不同的地方？各有什么特點和好處？
三、練習鞏固
1.完成練一練
（1）分小組統計數據
（2）全班統計數據
（3）完成統計表和統計圖
（4）分析數據
2.完成練習七第1題
根據要求先完成統計圖，再回答問題。
你還能提出什么問題？
四、總結延伸
通過收集、整理、制作、分析，我們經歷了統計表和條形統計圖的過程，通過觀察、比較，我們知道了統計表和條形統計圖的組成，結構，特點以及優點，用這樣的方法，我們還可以研究較復雜的統計表和統計圖。有興趣的同學可以查查相關的內容，與同學們交流。
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案4
教學內容：
第40—41頁例1，“練一練“，練習七第1題。
教學目標：
通過小組活動經歷統計的過程，在調查與統計活動中經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會統計的作用，發展統計觀念。并嘗試選擇合適的調查與統計的方法，讓學生在活動過程中，獲得良好的情感體驗和成功體驗。
重點：
認識條形統計圖，在方格紙上完成條形統計圖。
難點：
確定直條的高度。
課前準備：
課件
教學過程：
一、創設情境
投影出示課前繪制的統計圖。
讓學生說一說，從所繪制的統計圖中，知道了什么？
（通過觀察統計圖，知道了喜愛音樂課的人最多，喜愛美術課的人最少，喜愛音樂課的人數比喜愛體育課的人數多3人……）
二、探索交流，解決問題
教學例1。
（1）想一想，例1中最喜歡的電視節目有幾種？都是什么節目？（科普類、綜藝類、動畫類、體育類）
老師提問：在這四類節目中，你最喜歡哪類節目？用彩筆畫—畫。
收集畫有不同顏色的卡片。
現在你最想知道什么？（我最想知道同學們喜愛哪類節目的人最多？喜愛哪類節目的人最少？喜愛這四類節目的各有多少人？）
（2）用數學知識，繪制統計圖就可以直觀地了解到我們所要知道的問題：
繪制統計圖的第一步，就是要收集數據，整理數據。你用什么方法進行統計？
甲組：我們用畫“正“字的.方法進行統汁。
乙組：我們用畫“√“的方法進行統計。
丙組：我們用畫“○“的方法進行統汁。
（3）老師出示學生涂色的卡片。各個小組用不同的方法統計收集到的數據。
（4）小組進行交流。
每組選一名學生到黑板上再次統計收集的數據，演示給小朋友們看。選一名學生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習本上用自己喜歡的方法進行統計。
（5）反饋。
甲組：用畫正字的方法進行統計。甲組展示。
科普類 綜藝類 動畫類 體育類（“正“字每一畫表示一個人）
乙組：用畫“√“的方法進行統計。乙組展示。
丙組：用畫“O“的方法進行統計，丙組展示。
再讓用不同于這幾種方法進行統計的組進行展示。
（6）比較。
老師提問：在同學們所用的這些方法中，你認為哪一種方法最簡便，最容易數出數據的多少？你最喜歡哪種方法？
（用畫“正“字方法進行統計最簡便，最容易數出數據的多少。因為一個“正“字表示5個，所以數的時候，可以5個5個的數）
（7）投影出示例題統計圖。
條形統計圖每格的高度表示幾人？
條形統計圖和統計表的區別？
三、鞏固練習
1、出示“練一練“。
學生根據課堂上調查的數據完成統計表和統計圖。
要求獨立完成，教師巡視。
交流匯報。
2、出示練習七第1題。
帶領學生讀題，解讀題意。
指名學生回答問題。
師：這一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？
師：除星期六、星期日外，每天的用水平均大約是多少？
3、學生獨立完成練習七第3題。
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案5
【教學內容】
蘇教版義務教育教科書《數學》四年級上冊第40頁例1、第41頁"連一連"、第44頁練習七第1題。
【教學目標】
1、使學生認識簡單的統計表和單式條形統計圖，了解相應的結構、特點和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進行簡單分析。
2、使學生經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動，了解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展初步的數據分析觀念。
3、使學生感受統計表和條形統計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。
【教學重點、難點】
認識并用統計表和條形統計圖表示數據。經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動。
【教學過程】
一、引入。
大約九十年前，英國的科學家貝爾德發明的電視機，電視成了人們獲取咨詢，娛樂放松的重要途徑之一。
張麗華同學調查收集和記錄的本班同學最喜歡的電視節目數據。她可以如何"調查"呢？（一個一個問）她用什么方法"記錄"的呢？（畫"正"字）一筆代表一個學生，一個"正"字代表五個人。
請大家先觀察表里記錄的結果，說說這里有哪幾類節目，你知道了些什么？
最喜歡科普類的同學有多少人？你是一下子就知道答案，還是需要想一想、算一算？
要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來表示收集的數據。這節課我們就來認識統計表和條形統計圖，學會用統計表和條形統計圖表示數據，先來看統計表。（板書課題）
二、學習新知統計表
1、認識統計表
（1）引導：這里第一幅是簡單的統計表，表里的"6"和"15"表示的是什么？
（2）把表格填寫完整
（3）"合計"表示什么意思？算出總和，填寫完整。
2、統計表的組成
（1）我們填寫的這份表格是什么主題？還需要一個標題，"某班……"
（2）為了更加完整，我們還需要說明制表日期，20xx年10月
（3）表格中，第一行是項目，第二行是數據。我們現在就學這種只有兩行的簡單統計表。
三、學習新知統計圖
1、有了這份統計表，為了更加形象直觀地表示數量的.多少，我們還可以畫出統計圖
2、出示統計圖，認識統計圖
這是一幅未完成的統計圖，我們來看看它是由哪些部分組成的？
有標題，（齊讀），時間，節目類別，這里有4個類別，橫著的這條就是橫軸，有個詞叫"縱橫交錯"，那么豎著的這條表示數量的就是"縱軸"，從下往上，從0到20人。讀一讀這里的數，我們發現，每一格表示"2人"，當然了，每一格也可以表示1人，3人，4人……我們根據需要來選擇。
"科普類"上面有一個直條，畫到哪里？你知道為什么要畫到這里嗎？表示科普類有6人，為了更精準地表示數據，我們還要在直條上面寫上6，這里要不要加單位呢？這里的數據不完整，需要我們補充完整。
綜藝類的是多少人？如何用直條表示呢？畫到哪里？為了方便美觀，我們可以先畫外框，再涂陰影。
3、學生補充完整。
小結：回顧填寫統計表和完成統計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？
4、簡單分析數據。
提問：從這里的統計表和條形統計圖里，你還能知道什么？人數最多的和人數最少的從哪里可以看出來？
5、認識特點。
說說統計表和條形統計圖各有什么特點？
小結。
四、統計實踐。
1、完成"練一練"
（1）了解要解決的問題，了解"最喜歡"的電視節目只能選一項。討論解決辦法，了解統計內容和要求，學生利用表格分小組調查、收集數據。（用"正"字的方法記錄數據）
（2）算出全班最喜歡各類電視節目的人數，得出全班匯總結果。
（3）全程統計表和條形統計圖，注意標題和日期。
（4）通過統計，你知道了什么，解決了什么問題？
2、做練習七第1題。
學生閱讀題意，了解統計內容和數據，在小組里討論下面的問題和"還想到什么"
五、全課總結。
總結收獲：通過這節課的學習，你認識了什么，有哪些收獲？對于統計，你有哪些體會？
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案6
一、教學內容：
教材40頁、41頁，44頁練習七1題
二、教學目標：
1、認識簡單的統計表和單式條形統計圖，了解相應的結構、特點和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進行簡單分析。
2、經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動，了解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展初步的數據分析觀念。
3、感受統計表和條形統計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。
三、教學重、難點：
讀懂條形統計圖，并根據圖中的數據進行簡單的分析和說明。
四、教學準備：
課件、學生分為4~6組。
五、教學過程：
（一）創設情境
呈現例1中收集完成的數據記錄表。
引導：這是張麗華調查收集和記錄的本班同學最喜歡的電視節目數據。請大家先觀察表里記錄的結果，說說這里有哪幾類節目，你知道了些什么。讓學生交流自己了解的項目和數據，并說明大家已經學會和認識了這樣像收集、整理數據。
提問：你覺得怎樣表示出這里的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節目的人數各是多少？
引入：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來表示收集的數據。這節課，我們就來認識統計表和條形統計圖，學會用統計表和條形統計圖表示數據。
（二）學習新知
1、認識統計表和條形統計圖。呈現例1的統計表和條形統計圖。
（1）引導：這里第一幅是簡單的統計表，表里的"6"和"15"表示的是什么？觀察統計表，你知道一張完整的統計表要有哪些要求？
說明：完整的統計表需要有：
①反映統計內容的標題和日期，表示統計的什么、注明什么時候統計的，這里標題是"某班同學最喜歡的電視節目統計表"。
②要有和收集數據相對應的統計項目，這里的統計項目有"科普類、綜藝類、動畫類、體育類"幾項，還有"合計"欄；
③表示的數據，這里表示的是"人數"。
（2）引導：現在我們來觀察條形統計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統計圖由哪些部分組成，條形統計圖是怎樣表示統計數據的？
提問：條形統計圖由哪些部分組成，怎樣表示數據的？
追問：這幅條形統計圖中每一格高度表示幾人？
說明：完整的條形統計圖需要有：
①反映統計內容的標題和日期，這里標題是"某班同學最喜歡的電視節目統計圖"。
②—般在統計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數量的刻度，這里每格高度表示2人。
③用直條表示數據是多少，直條長度要根據左面數量的刻度確定。
設計說明：課程標準要求學生"掌握一些簡單的數據處理技能"，這主要是在收集、整理數據后完成簡單的統計表和統計圖，并進行簡單的分析。本節課學生初次接觸"正規''統計表和單式條形統計圖，學會根據收集的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學目標，首先需要了解簡單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會影響學生在統計表里和統計圖上正確地表達數據。因此教學時利用"半成品"的簡單統計表和單式條形統計圖，引導學生先觀察、分析一張統計表和一幅統計圖"要有哪些要求""由哪些部分組成"，以及"怎樣表示數據的."，了解其結構和數據表達，使接下來自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎。
2、完成統計表和條形統計圖。
引導：你能根據前面記錄的數據，完成這里的統計表和條形統計圖嗎？那請大家獨立完成在課本上。
學生填表、描圖，教師巡視、指導。
（1）交流統計表數據。
交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節目的人數是多少？（呈現學生的統計表交流、檢查，注意統計日期）
追問：表里的合計數是怎樣計算的？
說明：統計表除了每個項目要根據整理出的數據正確填寫，一般還要計算合計數，它衣示各項目的數據相加一共有多少。這里合計數36人，是統計的的最喜歡各類電視節目的全班總人數。
（2）交流統計圖數據。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節目和體育類節目人數數據的？（呈現學生的統計圖交流、檢查）
追問：每類數據的條形高度怎樣確定？
（3）小結方法。
提問：回顧填寫統計表和完成統計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么？指出：在統計表里表示數據，一要注意正確填寫每個項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類項目的位置，在對應的位置上表示相應的數據；二要根據每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量。不管是統計表還是統計圖，都要注明統計的日期。
3、簡單分析數據。
提問：從這里的統計表和條形統計圖里，你還能知道些什么？人數最多的和人數最少的從哪里可以看出來？
說明：從統計表和統計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節目的人數比較多，最喜歡哪類節目的人數最多，最喜歡哪類節目的人數最少，喜歡不同類節目的人數相差多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活里可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息．就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，并進行分析。
4、認識特點。
引導：請大家把統計表和條形統計圖比較一下，你能說說它們各有什么特點嗎？互相說一說。
交流：你發現統計表和條形統計圖各有什么特點？
小結：從比較中可以看出：統計表用表格填數表示數據，條形統計圖用直條表示數據；（板書：統計表，填數表示條形統計圖，直條表示）統計表和條形統計圖都能清楚地看出統計的數據，而條形統計圖因為是用直條表示數據的，所以能直觀、形象地表示數量的多少。
三、統計實踐
1、完成"練一練"。
（1）了解要解決的問題，討論解決辦法，了解統計內容和要求，讓學生利用表格分小組調查、收集數據。
活動：由組長負責，小組成員依次說出自己最喜歡的電視節目；每位學生用畫"正"字的方法記錄數據；在組內檢查、核對記錄的數據，全組統一結果。
（2）全班匯總記錄的數據，教師引導算出全班最喜歡各類電視節目的人數，得出全班匯總結果。
（3）學生根據全班調查的結果，完成統計表和統計圖。
交流完成的統計表和條形統計圖，并注意標題和日期；填表、描圖等有錯的訂正。
（4）引導：通過統計，你知道了什么，解決了什么問題？先在小組里互相說一說。
交流：根據統計，你了解了我們班同學最喜歡的電視節目的哪些情況？哪個小組派代表來說一說？
2、做練習七第1題。
讓學生閱讀練習七第1題，了解統計內容和數據；在小組里討論下面的問題和"還能想到什么"。
交流：第1題統計的什么內容，你了解了哪些數據？這一星期用水量哪天最多，哪天最少？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來的？（說明可以看這五天每天的用水量，大多數是11噸，其余比它多點或少點，所以可以說大約11噸，也可以說成大約10噸）
根據統計結果，你還能想到些什么？
四、全課總結
1、全課小結。引導：通過這節課的學習，你認識了什么，有哪些收獲？對于統計，你有哪些體會？
指出：我們這節課，認識了簡單的統計表和條形統計圖，知道了它們各由哪些部分組成，學會了根據收集的數據完成統計表和條形統計圖，明白了統計表填數表示數據，條形統計圖用直條表示數據；用統計表和統計圖表示數據，可以更清楚地了解相關信息，便于我們分析問題。知道條形統計圖除了能表示出數量，還可以更直觀、更形象反映各項數量的多少。在日常生活里，有許多內容都可以統計，經過統計的數據是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當要了解什么數據時，就可以用統計方法解決。
2、布置家庭作業。
要求學生從今天起收集、記錄連續5天（假日除外）做家庭作業的時間。
提醒：
小學數學試題、知識點、學習方法盡在“xxx”微信公眾號
蘇教版四年級上冊數學《統計可能性》教案7
【教學目標】
知識與技能：
1.使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統計圖，能用這樣的統計圖表示統計數據，能讀懂這樣的統計圖，根據圖里的數據作簡單的分析和說明，并進行交流。
2.引導學生經歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途；認識單式條形統計圖的特點，掌握制作單式條形統計圖的方法，能制作簡單的單式條形統計圖．
過程與方法：
使學生經歷觀察統計圖、用條形表示統計數據，并進行簡單分析的過程，體驗描述數據的不同方式，了解條形統計圖的結構，感受條形統計圖的特點和作用，提高統計能力，進一步發展學生的統計觀念。
情感態度價值觀：
使學生感受條形統計圖可以說明生產、生活中的一些數據之間的關系，體會從報刊或查閱資料中獲得信息或數據，體會統計有說明問題、對問題有簡單預測的作用，產生對統計的'興趣。
【教學重難點】
重點：使學生掌握條形統計圖的制作方法，并從中進行觀察、分析。
難點：培養學生的實際操作、思維發散能力。
【教學準備】
教具：Ppt課件、打印的當堂作業。
學具：直尺、鉛筆等。
【教學過程】
一、導入新課
1.小明一家要到北京去旅游，但是很擔心會遇到陰雨天，特別想知道北京的天氣狀況。出示北京20xx年8月的天氣情況。
2.你想用什么方法整理這些數據？
3.出示統計表。
4.課件出示用○表示的統計圖。
二、學習新課
（一）學習例1。
1.課件出示例1的條形統計圖。講解制圖步驟：
（1）根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
（2）在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。
（3）在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數量。
在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：
（4）按照數據的大小畫出長短不同的直條。
（5）在圖紙上方寫上統計圖的標題，注明制圖日期。
2.看圖分析：用○表示和用條形圖那種表示更清楚？
3.通過剛才的看圖，你覺得條形統計圖最大的優勢是什么？
4.當堂練習：完成教科書第95頁的"做一做"。
學生小組合作完成，小組匯報。
（二）學習例2。
1.課件出示例2：下面是四(1)班同學最喜歡的一種早餐(不包括主食)統計表。
2.分析數據，引導學生觀察第96的兩個條形統計圖，讓學生從兩個條形統計圖中選擇一個把統計結果表示出來。
3.學生匯報自己選擇的統計圖。
4.說一說，你認為哪個圖表示這里的數據比較合適？為什么？
5.小結：在制作條形統計圖的時候，可以根據數據的特點，用一格表示2個單位。
6.當堂練習：完成教科書第97頁的"做一做"。
學生獨立完成，集體訂正。
（三）學習例3。
1.課件出示例3：下面是幾個同學在路口統計了20分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數。
2.學生獨立完成例3的條形統計圖。
3.小組合作研究：為什么這里用1格代表5輛車比較合適？
4.深入探討：假如收集到的數據都是整十數，一格代表幾輛車合適？
5總結：有時候，根據實際情況的需要，我們可以用1格表示多個單位。
6.當堂練習：完成教科書第99頁的"做一做"。
學生獨立完成，小組內訂正。
三、鞏固練習。
1.課件出示：希望小學20xx年冬運會踢毽比賽成績統計表。完成條形統計圖。
2.完成教科書的第1、2、3題，學生獨立完成，集體訂正。
四、總結本課。
【四年級上冊數學《統計可能性》教案】相關文章：
三年級數學上冊統計與可能性教案12-18
《統計與可能性》教案設計08-08
數學統計教案11-12
小學數學《可能性》教案09-22
可能性數學三年級上冊教案10-09
統計與可能性教學反思06-17
小學三年級下冊數學《統計與可能性》教案04-28
蘇教版數學三年級上冊教案：可能性12-20
可能性小學數學三年級上冊教案09-03