大班數學教案8篇（精華）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案8篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1、運用已有的數學經驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內的加減運算。
2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。
【活動準備】
1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動過程】
（一）集體玩游戲“一共需要多少錢？”學習7以內的加法。
1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。
師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？
2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。
3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。
4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（二）集體玩“還剩多少錢”學習7以內的'減法
1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？
2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。
4、學習用算式記錄購買文具的事情。
師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（三）幼兒分組操作活動。
1、一共需要多少錢？
師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。
2、還剩多少錢？
師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的
4、時鐘接龍。
師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。
（四）活動評價。
請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結果，集體評價。
【活動延伸】
區(qū)域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。
家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”
大班數學教案 篇2
活動目標
1、愿意跟著老師一起進行10以內的唱數活動。
2、能按正確的順序唱數1-10。
3、能合著身體動作有節(jié)拍地唱數。
活動準備
小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。
活動過程
一、游戲：小矮人上樓梯。
1、老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，然后向它的小伙伴們揮揮手。
2、請幼兒用手點桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學小矮人唱數，反復唱數幾遍。
3、幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數游戲。教師觀察幼兒唱數的`情況，能否按正確的順序唱數，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領幼兒唱數。
二、音樂游戲：《十個小矮人》
1、請十個小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。
2、十個手指頭當做十個小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶外游戲：小朋友上樓梯。
帶領小朋友們到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數。
活動分析
這是一個數前教育活動，目的在于讓幼兒熟悉10以內各數詞的順序。在幼兒學習點數之前，首先要學會按照順序念數詞，為幼兒正式學習數數打下基礎，這種唱數活動常常是在日常生活中進行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數詞；通過兒歌進行唱數練習，如《上山打老虎》等。當然，也可以組織一些典型的游戲活動，有目的地對幼兒進行強化訓練。上面這個教學活動就是一個典型的唱數練習活動。在組織這個活動是要注意三點：
（1）趣味性。整個活動以游戲的口吻貫穿，使活動充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動的積極性。
（2）以動作伴唱數。在唱數的過程中，老師要引導幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數，這樣有利于幼兒從口頭數數逐步發(fā)展到按物點數。
（3）注意練習的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習。
大班數學教案 篇3
設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數學思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
活動目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。
3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的`過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
活動過程????
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經驗呈現，概括提升
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計（游戲方法：男女對抗）
= 1 * gb3
①二人游戲
= 2 * gb3
②集體交流
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法 “你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3
③小結 肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3
①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 * gb3
②幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3
③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 “你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3
④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經驗統(tǒng)計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動反思
《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、能按照物體的特征進行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學會發(fā)現物體的共同特征，并能表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
【活動準備】
蘿卜實物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記）。
幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。
【活動過程】
一、蘿卜豐收了
出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”
“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎？”
二、收蘿卜
操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應框內。
提問：“你的蘿卜放在那個框？為什么？”
總結：把有共同特征的`蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。
操作2：教師引導幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢？”
幼兒操作，教師巡回指導。
請幼兒表述自己分類的方法。
教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數量分類）
【活動延伸】
用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。
【活動反思】
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。
通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
大班數學教案 篇5
活動目標
1.引導幼兒發(fā)現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。
2.感知數字與人們生活的關系非常密切，萌發(fā)對數字的興趣。
3.有興趣參加數學活動。
4.體驗數學集體游戲的快樂。
活動重點：
尋找發(fā)現生活中的數字，了解各種數字的不同作用。
活動難點：
在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關系。
活動準備
教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學具：數字卡片若干，排排坐---數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現了什么?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。
2.你見過這些數字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數字，想一想，你在什么地方看到過數字?
幼兒帶著問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。
二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關系
1.出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字?
(1)你帶來的是什么?上面的數字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。
2.討論：生活中還有哪些數字?數字都表示什么意思?
3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現了數字?
(2)這些數字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場景，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。
三、數字游戲，了解數字的不同作用，體驗數字的有趣
1.游戲一：數字比武
(1)認讀尺子上的數字。(數字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度。(數字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數字。(數字可以表示重量的多少)
(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設計的電話號碼是多少?
(2)誰的'身高最高、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。
四、超市購物，嘗試用數字解決生活中的問題
1.討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣?
2.社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，使幼兒從生活經驗出發(fā)，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學教案 篇6
【設計思路】
在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的"真"問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。
【活動目的】
1.初步感知生活中數學的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。
3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。
【重、難點分析】
1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點：能夠發(fā)現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
【活動過程】
1.導入活動：觀看錄像，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？
（2）為什么會出現跳繩計數不清的'問題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。
提問：
（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？
3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。
（2）集體分享
a.分享探索過程，如：
開始計數時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；
記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。
4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。
5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統(tǒng)計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
【活動反思】
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數方法"的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。
第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變?yōu)?支持"和"引導"。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、學習統(tǒng)計制表和計算倒計時、換算錢幣的方法。
2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計學習用品，有團隊的精神和競爭意識。
活動重點：
學習統(tǒng)計學習用品數量和計算倒計時的方法。
活動難點：
學習計算價格
活動準備：
已制定好一份購買學習用品的計劃書、筆和紙。
活動過程：
1、談話導入
“今天是幾月幾日？請小朋友計算一下還有多長時間你們就要畢業(yè)了？”
（1）幼兒計算倒計時。
（2）請幼兒說說你是用什么方法計算出來的？（看日歷、用減法……）
“你們馬上就要離開幼兒園了，在剩下的`一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購買學習用品的計劃書.）
2、統(tǒng)計數量：
“剛才每個小朋友談了自己的計劃書，那么我們一共購買多少學習用品呢，我們來統(tǒng)計一下。”（以小組為單位進行商量）
（1）幼兒自由結伴進行統(tǒng)計。（需要買哪些學習用品，數量是多少？）
（2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計方法，展示幼兒統(tǒng)計表格。
3、計算價格：
（1）教師出示價格表：“我們根據價格表上的價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢？”
4、教師小結：
也許過幾天爸爸媽媽要帶你們去買文具用品，那么你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學生。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關“文具”的文字卡片若干
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的'文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
附：課后反思
1、重視對數學學習興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養(yǎng)學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
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