一年級數學上冊教案

時間：2025-10-04 11:23:36 數學教案

一年級數學上冊教案精選(15篇)

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一年級數學上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學上冊教案精選(15篇)

一年級數學上冊教案1

　　教學內容：北師大版小學數學教材一年級上冊24~26頁“一共有多少”。

　　教學目標：

　　1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。

　　2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。

　　3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯系。

　　教學難點：理解加法的意義。

　　教學過程：

　　一、情境導入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？

　　生：想！

　　師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？

　　生：記得，是笑笑！

　　師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？

　　生：鉛筆。

　　師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

　　生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

　　師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？

　　生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

　　師：說得真棒！接下來請大家數數“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

　　生：一共有5支鉛筆。

　　師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的`小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

　　生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）

　　師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！

　　師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是《一共有多少》

　　【板書課題《一共有多少》】

　　師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢？

　　生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。

　　師：恩！說得真棒！

　　師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？

　　生：好！

　　師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

　　師：這個問題你們都會解答嗎？

　　生：一共有5只熊貓。

　　師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。（將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數）

　　師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！

　　師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？

　　生：愿意！

　　師：恩！很好！看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實啊！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛才的那個問題呢？

　　生：可以！

　　師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數字來表示呢？（點名回答）

　　生4：用數字3來表示。

　　師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數字表示呢？

　　生5：用數字2來表示。

　　師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？

　　生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

　　師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號“＋”）

　　師：大家認識這個符號嗎？

　　生：認識，加號（板書）

　　師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

　　師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”）

　　師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）

　　師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。

　　2、擺一擺，算一算

　　師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學生翻開書獨立完成。

　　四、課堂小結

　　師：到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：“今天這節數學課你有哪些收獲？”

　　板書設計：

　　一共有多少

　　3+2=5

　　讀作：3加2等于5.

　　課后反思：

　　一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學生的生活背景、知識經驗的不同，學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學生已經能夠快速計算10以內的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算能力會稍差一些。

一年級數學上冊教案2

　　教學內容

　　10以內加減法

　　教學目標

　　1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。

　　2.通過練習，進一步掌握10以內的加減法，能夠熟練進行計算。

　　3.通過情境展示，體會數學與生活的關系，能夠解決現實生活中的相關問題。

　　4.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。

　　教學重點

　　使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。

　　教學難點

　　培養學生聯系生活實際，創設問題情境，探索解決問題方法的能力。

　　教具準備

　　口算卡片、多媒體課件

　　學具準備

　　紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。

　　（1）要求：讀算式，說得數。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　　（2）下面請大家看算式，想得數，拍手表示。

　　2.教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的`數學知識解決問題的本領怎么樣呢？這節課咱們就賽一賽。

　　二、新授

　　教師板書課題“10以內的加減”。

　　1.觀察多媒體圖片，寫出相關算式。

　　2.寫一寫。

　　1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數和小于5的數。

　　3.把相等的算式連一連。

　　4.在○填上“>”“

　　5.填數

　　6.測測你的口算能力。

　　4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

　　10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

　　10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

　　7.奪紅旗

　　8.巧填蘋果數。

　　三、本課小結

　　通過本課的學習，我們已經能夠熟練地進行10以內的加減法運算，能夠解決生活中的相關問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節課的重要意義！

一年級數學上冊教案3

　　教學目標：

　　1、通過分類練習。復習數一數，讓學生鞏固數數。

　　2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

　　3、復習認識位置，知道前后左右。

　　4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

　　5、會看統計圖，能夠簡單分析統計圖。

　　教學重點：正確區分四種立體圖形。

　　教學難點：會區分上下、左右、前后。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影。

　　教學過程：

　　一、比一比、畫一畫。

　　老師讀題目，學生自己獨立完成。

　　學生自己獨立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指點：看圖，圖上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

　　請你把它分一分。

　　教師巡視

　　交流答案。

　　三、找規律。

　　1、接著涂顏色。

　　看第一串珠珠，你發現了什么？

　　2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

　　對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規律。

　　2、請你按照這個規律自己接著往下畫。

　　3、學生完成找規律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加練習

　　按規律繼續畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

　　（1）△○△△○△△△○

　　（2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、樹一數、填一填。

　　自己獨立完成后，交流。

　　五、認一認，連一連。

　　1、學生指出上下前后左右。

　　2、認一認這幾個表示方位的字。

　　做左右的游戲。

　　3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

　　4、同桌互相說一說。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

　　6、學生自己連一連。

　　7、獨立完成第2小題。

　　8、交流。

　　六、下面的動物各有多少只？請你數一數，再填一填。

　　學生獨立完成后交流。

　　七、認一認、數一數、填一填。

　　從上往下數，第（）個是球。讓學生數一數。

　　從右往左數，第（）個是球。請學生舉出右手，然后自己數。

　　上面一共有（）個圖形。

　　完成表格：

　　長方體正方體圓柱體球體

　　（）個（）個（）個（）個

　　說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的.？

　　修改：老師提醒：

　　長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。

　　圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。

　　自己獨立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，數一數。

　　學生自己完成。

　　交流。

　　總結：

　　通過今天的學習，你知道了什么？

　　作業：

　　完成以上各題。

　　板書設計：

　　分類復習

　　前后、上下、左右

一年級數學上冊教案4

　　教學內容

　　教科書第53～54頁

　　教學目標

　　１、能正確地數出數量是８和９的物體個數，會讀、會寫數字８和９。

　　２、使學生懂得８和９以內的數的順序，會比較９以內的大小。

　　３、結合８和９的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

　　教學重點

　　８和９的寫法

　　教學過程

　　一、復習

　　１、填一填

　　（），１，（），（），４，（），（），７

　　７，（），（），４，（），（），１，（）

　　請同學口答完后，全班讀一讀。

　　２、看圖寫數

　　投影出示７朵花

　　一共有（）朵花。（７朵）

　　再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（８朵）

　　如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）

　　二、新授課

　　１、８和９的認識

　　（１）出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么？

　　畫面上畫了些什么？與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）

　　（２）請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　２、數的順序

　　（１）出示計數器，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反復說說）

　　（２）出示直尺圖

　　讓學生通過填空，熟記０～９各數的順序。

　　填好后，強調７的后面一個數是幾？８的后面一個數是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。

　　３、數的比較

　　先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）

　　７和８比較，因為７在８的前面，所以７＜８。

　　反過來，８＞７。

　　第二組讓學生完成。

　　４、幾個和第幾

　　出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶涂上藍色。再給左數第９只蝴蝶涂上紅色。

　　５、指導８和９的`書寫

　　（１）認清８和９的字形

　　（２）說明寫８和９的筆順

　　（３）教師示范

　　（４）書寫練習

　　三、鞏固練習

　　１、完成教科書第５９頁的第１題。

　　讓學生鞏固１～９的順序，學會順數和倒數。

　　２、完成教科書第５９頁的第２題。

　　四、布置作業

　　８和９各抄寫一行

一年級數學上冊教案5

　　教學目標：

　　1、通過實際操作鞏固11-20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

　　2、培養學生自主探索、合作學習的能力。

　　3、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養學生的判斷能力。

　　教具、學具準備：數字卡片11-19，小棒20根。

　　教學過程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　指名說。

　　二、小組合作學習：

　　師：老師這里還有一些數字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

　　先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，派代表來把數字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數字擺小棒，再根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數字卡片和匯報卡貼在黑板上。

　　小組活動，教師巡視，并作輔導。

　　展示評議匯報卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）

　　三、總結歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數叫加數，加號后面的數也叫加數，等號后面的數叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的'成員？

　　指名說。

　　師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

　　讓已經具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。

　　教師板書：被減數、減數、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數的名稱。

　　四、解決計算問題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰了，大家有

　　沒有準備好接受挑戰？

　　教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

　　板書設計：

　　教學反思：

一年級數學上冊教案6

　　教學目的：

　　1．使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2．初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

　　3．引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

　　教具、學具準備：

　　圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習：從1數到10

　　二、導入：

　　昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比一比。

　　（板書：比一比）

　　三、新課

　　1.同樣多

　　a.看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

　　b.手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。

　　c.動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

　　d.同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

　　e.找一找：在p6、p7的.圖中找出同樣多的東西。

　　2.多些、少些：

　　a.教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）

　　教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

　　b.教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

　　c.找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

　　d.學生動手操作：

　　①第一行擺3個○，在○下面擺△， △要比○多1個。

　　②第一行擺4個□，在□下面擺△， △要比□少2個。

　　③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?

　　四、練習

　　1、p11、12 練習一 1－4題

　　2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

　　五、小結：

　　今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，請同學們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。

一年級數學上冊教案7

　　一、本學期教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、復習重難點：

　　1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　三、復習措施及課時安排：

　　1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　6、知識分類

　　知識點對應教材復習說明課時安排

　　認識鐘表第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

　　認識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

　　1課時

　　20以內的數第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

　　20以內加法和10以內加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

　　3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

　　1-2課時

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。

　　四、學生常見錯題及解決策略：

　　認識鐘表

　　1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養細心觀察、認真書寫的.好習慣。

　　認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內數的認識

　　1、數數出錯；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

　　2、反復讀幾次。

　　數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 1、認真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。

　　20以內的加法及10以內的減法 1、看錯數字

　　2、看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、仔細看題，認真檢查；

　　2、可用符號幫助；

　　3、檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分數減部分數：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數

　　看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉一部分數，求另一部分數。

　　2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。

一年級數學上冊教案8

　　教學目標：

　　1．使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2．培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3．培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　[教學過程]

　　一、情境導入

　　1．播入鐘表的聲音，讓學生猜。

　　2．交流鐘表的作用。

　　3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

　　二、探究新知

　　認識鐘面

　　⑴．小組內用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。

　　⑵．學生可以自由說。(重點認識時針和分針)

　　2．認識整時

　　分別出示10時、5時、2時

　　⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的方法教給大家。

　　⑵．小組討論這些鐘面有什么相同的.地方？

　　⑶．各小組交流自己的發現。

　　⑷．讓我來考考你。（你撥我認）

　　3．認識電子表示法

　　出示5：00，（略講），指導寫法。

　　三、綜合練習

　　1．游戲：（找朋友）

　　⑴．逐個出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

　　（配音）：我的朋友在哪里？

　　生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應的圖片或時間）

　　⑵．指名學生說說為什么舉這張圖片。

　　2．愉快的一天

　　指名學生說說，天線寶寶幾時在干什么。

　　3．淘氣的表針

　　8:003:0012:00

　　讓學生根據時間畫出表針。

　　四．思維展拓（看電影）

　　⑴．認3：00—4：00

　　⑵．電影要放映（）小時。

　　⑶．天線寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。

　　四、課堂總結

　　五、課外作業

　　給自己的周末設計一個合理的時間表。

一年級數學上冊教案9

　　教學目的：

　　1、掌握兩步計算的正確計算方法

　　2、初步體會計算的`變化，培養和發展同學的口算和計算能力

　　2、通過操作，培養同學數感和主動探索積極學習的精神

　　教學重難點：

　　掌握計算順序

　　一、激趣導入

　　課件出示小雞,這是什么？

　　你小雞嗎？

　　假如讓你來養小雞，你會怎樣做？

　　二、合作探究

　　小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？

　　（出示課件）

　　看圖上畫有什么？

　　師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的家長靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫家長的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導同學說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？

　　課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？

　　為了區別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來

　　板書算式：8－2－2

　　想一想：這題應該怎樣計算？

　　小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

　　2、練習：P73頁的做一做右圖

　　獨立看圖，說出圖意

　　三、練習：第74頁的第5至8題

一年級數學上冊教案10

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3、培養學生合作交流的意識。

　　4、讓學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重點、難點：學會對物體進行分類的方法。

　　教具、學具準備：

　　1、錄像。

　　（1）商場外景鏡頭。

　　（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。

　　（3）商場物品近景鏡頭。

　　①柜臺物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。

　　2、商品柜臺及相應物品。

　　3、學具袋（6袋不同的物品）。

　　教學過程：

　　一、創設情境，探求新知

　　1、感知分類。

　　（1）播放錄像①：商場外景鏡頭。

　　（2）播放錄像②：商場物品遠景鏡頭。

　　提問：你看到了什么？發現了什么？

　　通過看錄像，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　2、明確分類。

　　（1）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

　　提問：你看到了什么？發現了什么？

　　引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　　學生結合所看錄像說說什么是分類。

　　（2）猜一猜。

　　繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

　　二、鞏固發展，體驗分類

　　1、擺一擺。

　　出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　2、完成“做一做”的題目。

　　（1）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

　　（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的.活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　　（3）匯報交流。

　　教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

　　3、完成練習六第1~3題。

　　（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　　（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。

　　（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

　　4、補充練習。

　　每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然后匯報說明。

　　三、全課小結（略）

一年級數學上冊教案11

第二單元比一比

　　第1課時比一比

　　教學內容：

　　教材第4-7頁的內容。

　　教學目標：

　　1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

　　2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理能力。

　　3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　會比較長短、高矮和輕重。

　　教學難點：

　　理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

　　課前準備：

　　課件、主題圖、實物投影儀。

　　教學過程：

　　課前游戲：

　　對口令。

　　師說上句，生對下句。

　　我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……

　　一、情境導入

　　請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

　　二、思索探究

　　1.比長短。

　　（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？

　　（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

　　（3）指導學生用在□畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

　　（4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的.，為全班交流做準備。

　　（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果。

　　（6）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？

　　2.比高矮。

　　（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

　　（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。

　　（3）請兩個學生上來，照樣子比一比。

　　3.比輕重。

　　（1）出示天平，進行介紹。

　　（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

　　（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

　　4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

　　（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

　　（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

　　（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。

　　5．組織討論，加深認識。

　　教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

　　三、交流共享

　　1.“想想做做”第1題。

　　（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

　　（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

　　2.想想做做“第2題。

　　（1）明確題目要求。

　　（2）學生按要求在書上練習。

　　（3）結合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。

　　（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（”最“加重音，學生體會最高、最矮的含義。）

　　3.想想做做”第3題。

　　讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

　　教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。

　　4.“想想做做”第4題。

　　（1）讀題，學生自主練習。

　　（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

　　（3）學生交流，說明自己的想法。發展學生的推理能力。

　　5.找幾個同學，從高到矮排排隊。

　　四、課堂總結

　　1.提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？學生自由交流。

　　2.要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

　　3.完成課堂作業。

　　板書設計：

　　比　一　比

　　長和短　　高和矮　　輕和重

　　教學反思：

　　本單元的學習，主要是通過操作、探索來進行的。教師應給學生創造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在實踐中理解知識，如在比高矮的活動中，可能有比長短的，這些本質上都是比高度或長度的，有助于理解高矮、長短的含義。

　　應采取小組合作的學習方式。因為探究式學習需要充分、全面地觀察問題或事物，找出其本質特征，摒棄其非本質特征。但學生年齡小、觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發，互相補充，使學生對問題得到比較清晰、全面的認識，本單元的內容都可以讓學生自主探索。在合作學習中，教師應注意培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。

一年級數學上冊教案12

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

　　【過程與方法】

　　擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

　　【情感、態度與價值觀】

　　學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的'欲望。

　　教學重點：

　　能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　教學難點：

　　擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

　　教學媒體：

　　多媒體課件，雙色片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

　　這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

　　生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

　　師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

　　(出示課題：擲雙色片)

　　二、動手操作，實踐感知

　　1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

　　學生匯報擲的結果，教師板書

　　(1)○●

　　(2)○○

　　(3)●●

　　問：還有其他的情況嗎?

　　師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

　　指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

　　師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

　　擺3的分拆嗎?

　　(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)

　　師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎?

　　書上14頁練習9/①

　　(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

　　也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

　　2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

　　師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。

　　(學生動手操作)

　　匯報：幾個紅片，幾個藍片

　　板書

　　○○○○○ (1)

　　○○○○● (2)

　　○○○●● (3)

　　○○●●● (4)

　　○●●●● (5)

　　●●●●● (6)

　　生完成書上的練習2。

　　師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

　　問：你發現了什么?

　　(生：1和6出現的情況較少等)

　　同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

　　問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

　　三、總結交流

　　通過這節課你有什么收獲呢

　　作業設計

　　練習冊P9 寫數，練習冊P45、46

　　板書設計：

　　雙色片

　　○ ●

　　○○○○○ 5 0

　　○○○○● 4 1

　　○○○●● 3 2

　　○○●●● 2 3

　　○●●●● 1 4

　　●●●●● 0 5

一年級數學上冊教案13

　　知識與技能：

　　1、讓學生在拼擺的過程中去感受6、7的組成，熟練地說出6、7的組成。

　　2、引導學生通過聯想，看到一個組成，會想到另一個組成。

　　過程與方法：

　　讓學生動手操作，在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助，創新意識和評價意識。

　　教學重點：

　　掌握數的組成

　　教學難點：

　　有順序地形成數的組成

　　教學方法：

　　談話法、觀察法、活動法

　　教學用具：

　　數字卡片、學具

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　師說：同學們，小白兔最喜歡吃什么？今天，兩只小白兔拔了6個蘿卜,它們兩個應該怎么分這6個蘿卜呢？

　　二、動手操作，探究新知

　　1、學習6的組成

　　師說：請你拿出6個小棒來代替6個蘿卜，按照不同的分法，把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

　　四人小組，把你分的結果在小組匯報一下。

　　教師巡視，聽取匯報。

　　請小組選一名代表向全班同學匯報，其他小組做補充。

　　選出按順序分的學生在黑板上展示，學生評價，并且明白按順序分的好處。

　　學生匯報，教師板書。

　　熟記組成

　　師說：剛才，同學們通過分小棒，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的'組成記下來，容易嗎？你能想辦法輕松的記下來嗎？

　　指學生說說想法。引導學生說出根據一個組成可以想到另一個組成。如：由5和1組成6想到1和5組成6。……

　　小組合作記憶6的組成。

　　指名對口令

　　2、學習7的組成

　　師問：你能用7個圓片分成兩堆，找出7的組成嗎？

　　學生獨立操作擺圓片。當學生發現6和1組成7時，師問：你看到這一組，可以想到什么？（1和6組成7）

　　其它兩組的組成教學方法同上。

　　學生自由記憶7的組成

　　三、鞏固運用

　　1、練習七第一題

　　學生獨立開書填空

　　同桌之間互相訂正

　　齊讀反饋

　　2、師生舉數字卡片來對6的組成。

　　如：師舉1，生舉5，齊說1和5組成6

　　3、同桌之間打手勢來對7的組成。

　　同桌之間相互評價，鼓勵

　　四、小結體驗

　　今天這節課同學們有哪些收獲？大家通過努力，找到了6、7的組成，并且學會了只要記住一組，就會聯想到另外一組。

一年級數學上冊教案14

　　教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題

　　教學目標：

　　1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系

　　3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

　　二、復習鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的'加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　1）獨立操作，寫算式

　　拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

　　2）學習小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

　　4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

一年級數學上冊教案15

　　教學內容：人教版三年級下冊教科書第100頁例2，“做一做”和練習二十三第11、12題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用除法兩步計算解決問題。

　　2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

　　3、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

　　教學重點：

　　使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題。對連除解決問題能正確求解。

　　教學難點：

　　會用多種方法來解答。

　　教具準備：課件。

　　【設計意圖】

　　通過前面兩個課時的教學，現在學生已初步獲得了解決問題的經驗，為了讓學生區分連乘與連除，結合教材特意設計了這一節連除。(具體設計意圖負載各個環節后)

　　教學過程：

　　一、基礎訓練：

　　(1)口算。

　　師：今天我們繼續學習解決問題，老師帶來了一些口算練習，你來?

　　出示：5×3×2=60÷3÷4=7×7+1=21÷3+9=

　　(2)簡單的解決問題。

　　出示：有30人參加團體操表演，平均分成5行，?

　　師：能補充問題嗎?

　　引導學生總結出：把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法。(齊讀)

　　【設計意圖】

　　口算是學生必須掌握的，兩步的口算題給本節課的兩部計算埋下伏筆。“發明千千萬，起點一個問”學生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。把問題的提出留給學生，讓學生做到真正的學習主人。

　　二、新授例題

　　1、找信息搜集數學信息

　　師：六一兒童節快要到了，團體操表演隊的60位同學正在緊張的排練著。我們來看看團體操的隊形，左邊的這些同學圍成了一個大圈，右邊的這些同學也圍成了(一個大圈)，我們來看看左邊的這一個大圈，這幾個同學圍成了一個小圈，這一個大圈里有幾個小圈(5個)，右邊的大圈里有幾個小圈(也是5個)，那么從這一幅圖里你能收集到哪些信息?

　　【設計意圖】

　　“說數學、做數學、創數學”是我校數學研究課題“數學閱讀”的主旨，通過指導學生仔細認真的閱讀主題圖，以便保證學生收集的完整性、也是教會學生看圖的基本方法，同時讓學生知道了數學離不開閱讀。

　　2、提問題完善解決問題

　　師：整理題目，出示“這場團體操有60人表演，平均分成了2個大圈，每個大圈平均分成了5個小圈，?”

　　師：你能補充問題嗎?

　　生：每個小圈有多少人?(學生默讀)

　　【設計意圖】

　　課堂的學習，不應該是一個圓滿的句號，而是給學生一個充滿遐想的省略號，應留給學生一片未曾開發的灘涂。就像前面說的“發明千千萬，起點一個問”學生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

　　3、說思路理清解題思路

　　師：要求每個小圈有多少人，先要求什么(思考)

　　方法總結：要求每個小圈的人數，可以先求每個大圈的人數，再用1個大圈的人數除以5就得到了，每個小圈的人數?

　　師：誰還能說一說這一題的解題思路。

　　【設計意圖】

　　“說數學”的目標是讓每一位學生會說數學，也就是表達自己的思考過程，在教師總結后讓學生互相說，既是給養學生成功的體驗，也體現了讓不同的人在數學上得到不同的發展。

　　4、列算式嘗試解決問題

　　師：你能列式解答嗎。

　　【設計意圖】

　　會說不一定會寫，讓學生在草稿本上把他的想法寫下來，也是為了檢查學生將解題思路轉變成數學符號的'一種有效的方法。

　　5、說意義掌握解題步驟

　　師：“60÷2=30(人)”表示什么?

　　師：是的，要求每個小圈有多少人?先求一個大圈多少人，再求每個小圈有多少人。同學們，今天我們解決問題用的什么計算方法(除法)，幾步計算呢?(兩步計算)，這就是我們今天要學習的“運用除法兩部計算”解決問題。(板書課題)，在解決問題里，我們先要觀察圖，找到有用的數學信息，再通過有用的數學信息分析問題，也就是確定先求什么，再求什么，最后列式解答。

　　【設計意圖】

　　讓學生在說的過程中逐步建立起解決問題要知道先求什么，再求什么，同時也是讓學生在說的過程中足部完善自己的表達，獲得成功的體驗，最后通過師生的交流互動完善板書。

　　6、寫綜合算式。類比分步計算

　　師：剛才我們是用分步計算的方法，你能寫出這個兩步計算的綜合算式嗎?

　　師：綜合算式和他一樣的向老師招招手，好嗎?

　　【設計意圖】

　　掌握綜合算式的一般計算法則是學生必須掌握的，上節課學生已經初步獲得了用綜合算式來解題的經驗，在這里直接放手讓學生列綜合算式，同時也是為了把課堂還給學生。

　　三、鞏固練習。

　　100頁做一做。

　　師：請同學們閱讀教材第100頁的做一做，然后把你的想法用算式表達出來。

　　師：完成了的同學請用你的正確坐姿告訴老師，你已經完成了。要解決這一題必須先找到有用的數學信息?你找到了嗎?

　　【設計意圖】