北師版一年級數學上冊教案[精選]
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的北師版一年級數學上冊教案，歡迎大家分享。
![北師版一年級數學上冊教案[精選]](/uploads/00/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
北師版一年級數學上冊教案1
教學內容：
北師大版《數學》一年級(上冊)第三單元《加與減（一）》第一課時。
教學目標：
1．知識技能：通過操作演示，知道加法的含義；認識加號，能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．數學思考：在觀察、操作等活動中，會獨立思考問題，并敢于表達自己的想法。
3．問題解決：通過操作、表述，培養學生的觀察能力、表達能力和動手操作能力；形成初步的數學交流意識。
4．情感態度：體會數學知識與生活的聯系，激發學習興趣，積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點：
初步理解加法的含義，能正確觀察現實情境圖，口述題意，列出算式。
教學難點：
加法含義的理解。
教學準備：
糖果、點子圖、課件、一粒豆子
教學過程：
一、談話導入：
師：今天老師給同學們帶來了小禮物，我要把它獎勵給表現最棒的同學！有信心得到老師的禮物嗎？
師：想不想看看我手里的小禮物是什么？
生：三顆糖果。
生：兩顆糖果。
二、探究新知
（一）感知加法的含義
1．說一說：
（1）教師演示合并糖果的過程
師:接下來我要做一個動作，請同學仔細看！
師：誰能給這個動作起一個名字？（合起來）（獎勵一顆糖果）
師：那合起來之后，一共有多少糖果呢？我們數一數
師：誰能把剛才的過程完整地說一遍？
師：拿出你的小手，可以用手勢表示出剛剛的'過程嗎？
（2）出示動態情境圖
師：老師今天還帶來了一組有趣的圖片，想不想看看？
A.出示小鳥圖片
師：你看了什么？誰能完整地說一下這個過程？
B.出示小貓拍球圖片
C.出示蝴蝶圖片
2.抽象成點子圖表示
師：你們能用點子圖，表示出它們共同的特征嗎？誰來試著擺一擺？
師：哪幅圖能更好地表示出它們的共同特點？
師：這是三個圓點，這是兩個圓點，把它們合起來，一共是5個圓點。
師：為了表示合起來，我用筆把這兩部分圈起來，表示"合并"。
（二）了解加法的含義
師：其實在數學中，還有一種更好的辦法來表示剛剛"合起來"的過程，想不想知道？用加法算式來表示。今天這節課，我們就一起來認識加法。【板書：認識加法】
1.寫算式、讀算式
【教師板書：3+2=5】
師：這個算式怎么讀？（板書：讀作：3加2等于5）
2.理解算式的含義
師：我們來看看這個算式
師：誰能結合點子圖，試著說一說這個算式？
師：3表示什么？2表示什么？認識"+"嗎？它是加號，讀作：加。加號表示什么？
這個是？"="，那是3=5？，是2=5?是3+2=5，5是什么？哪來的？
師：在生活中，這幾個情境都可以用3+2=5來表示。
三、鞏固練習
（一）強化加法的含義
師：那生活中還有哪些情境可以用加法來表示呢？我們來看看！
1.出示蘋果圖
師：說一說，一共有幾個蘋果？
2.出示熊貓圖
師：說一說，一共有幾只大熊貓？
師：可以用算式表示出來嗎？
（二）兒歌活動《螞蟻搬豆》
師：鑒于你們表現的這么好，我們來聽首歌曲，活動活動吧！會唱的可以跟著一起唱，跟著老師一起做動作！
師：其實，這個歌曲中還藏著一個加法算是呢，誰發現了？（獎勵一顆糖果）
師：哇！學得可真好！那敢不敢挑戰幾個加法題目？
（三）加法含義的應用
1. 連一連：
師：連一連，找出算式對應表示的情境圖。
師：誰先來讀一讀這幾個算式？
2. 說一說：
師：結合情境說出算式表示的意思。（這個加法算式，在每幅情境圖中各表示什么意思呢？）
師：先跟你的同桌說一說。
3. 畫一畫
師：生活中還有哪些事例可以用加法表示呢？
師：把你想到的把你想到的事例畫下來，并寫出對應的加法算式。
師：誰來講講自己的小故事？
師：誰來評價一下，他說的怎么樣？
四、回顧總結
師：這節課就要結束了，老師想問問同學們，這節課你都學到了什么？
五、拓展延伸
回歸《螞蟻搬豆》 的故事
師：這是什么？（一顆豆子）
師：這顆豆子是螞蟻的。其實螞蟻窩里還藏著一個秘密，想知道嗎？
師：螞蟻們通過團隊合作，一共得到5顆豆子，可是被我拿走了1顆，還剩下幾顆呢？這個過程又該如何表示出來呢？有興趣的同學可以翻看一下，下一節課的內容！今天的課就上到這里，下課！
板書設計：
認識加法
○○○ ○○
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5 合起來
一共
加號
北師版一年級數學上冊教案2
第一單元生活中數
課題可愛的校園課時進度1課時課型特點
目標
1、在具體的情境中開展數數活動，激發學生學習數學的興趣。
2、通過數數來認識數。
3、初步培養學生團結合作和認真傾聽他人看法的學習習慣。
教學重點能夠分類數數
教學難點小組合作學習的培養
教學(具)準備
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、創設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
(三)自主發現
（四)實踐活動
(五)歸納總結
生：(異口同聲地)想。
(學生互相說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
生：能。
(學生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥的只數，當數的結果不一樣時，又重新去數，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)
生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。
1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。
(學生邊說邊挪動圖片。
生：能。
生1：教室里有6盞燈、2個電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。
生3：同學們帶來8輛玩具車。
生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
(學生們數出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠……)
生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。
生3：我數了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。
生：(齊聲答)好!
師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?
師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第2～3頁插圖
師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽
師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
(教師邊聽邊貼出對應的圖片)
師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?
師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。
師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。
(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)
師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。
(大家一起讀)
1、師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?
師：誰能試著說一說。
2、師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?
(教師帶領學生分小組到操場上去數)
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
培養孩子的觀察能力及提出問題的.能力
引出本課課題讓學生初步體會小組合作
培養孩子發現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心
初步形成數的概念，引出面對1到10這些數字的學習。
通過身邊的一些事物，發現生活中處處都有數學，發現生活中的數
培養學生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學聽。
作業設計：
在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。
板書設計：可愛的校園
掛圖
5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶
教學課題快樂的家園課時進度1課時課型特點
教學目標
1、具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2、用遷移的方法，認識2、3、4、表示的意義。
3、培養學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1、2、3、4、的意義
教學難點理解1、2、3、4表示的群體意義
教學(具)準備
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、創設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
北師版一年級數學上冊教案3
教學內容：
教材第75頁“試一試”和第76頁的內容。
教學目標：
1、通過在尺子上讀10~20各數，幫助學生體會20以內數的排列順序，感受數的大小。
2、借助順著數、倒著數等數數活動，積累加減法的活動經驗。
3、學生在具體操作中，體會到學習數學的樂趣，培養學生的數學意識。
教學重點：
掌握20以內數的順序，會比較數的大小。
教學難點：
進一步體會數的意義和數的概念，會比較數的大小。
教學準備：
教學課件、小棒、計數器、尺子。
教學過程
學生活動（二次備課）
一、情境導入
上節課我們學習了古人計數，用11塊小石頭來表示11頭羊，如果表示12頭、13頭或者更多的羊時，是不是也用一塊小石頭來表示1只羊呢？答案是否定的，古人也是很聰明的，想不想知道是怎樣表示的呢？今天我們繼續學習古人計數。［板書課題：古人計數（2）］
二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、用不同的方法表示十幾。
課件出示教材第75頁“試一試”問題三情境圖。
（1）讓學生嘗試解析12的兩種表示方法。
生：一塊大石頭表示1個十，2塊小石頭表示2個一，合起來是12。
生：一橫表示1個十，2豎表示2個一，合起來是12。
（2）你能用這樣的方式表示13嗎？讓學生同桌互說后匯報。
生：一塊大石頭表示1個十，3塊小石頭表示3個一，合起來是13。
生：一橫表示1個十，3豎表示3個一，合起來是13。
（3）小練習：你能用上面的方式表示15嗎？
（4）你還能用其他的方式表示16嗎？讓學生獨立創造后交流。
生：用一個大圓表示1個十，用6個小圓表示6個一，合起來是16。
生：用文具盒表示1個十，用6支筆表示6個一，合起來是16。……
2、讀一讀。
課件出示教材第75頁“試一試”的尺子圖。
（1）讓學生嘗試讀出尺子上的數。
順著讀：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
倒著讀：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10。
跳著讀：10、12、14……；11、13、15……。
（2）15前面一個數是幾？后面一個數呢？
讓學生對照尺子明白前面的數更小，后面的數更大。
（3）13與16中間有哪幾個數？18與20中間的一個數是多少？讓學生先圈出已知數，然后再找中間的數。
3、比一比，誰大？誰小？
（1）你知道12和14誰大誰小嗎？
（2）學生嘗試用自己的方法進行比較后交流。
方法一：數數法，后一個數比前一個數大。
方法二：擺小棒法。12是1捆加2根小棒，14是1捆加4根小棒。4根比2根多，所以14比12大。
方法三：借助計數器比較。……
4、小練習：同桌兩人一人報一個十幾的數，然后比較這兩個數的大小。
小結：11~20各數的.順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。每相鄰的兩個數，后一個數比前一個數大1，前一個數比后一個數小1。
四、鞏固練習
1、完成教材第76頁“練一練”第3題。先讓學生填空，然后全班匯報。
2、完成教材第76頁“練一練”第9題。先讓學生說說題意，再自己嘗試用打結的方法表示數。
3、完成教材第76頁“練一練”第8題。同桌互相說一說。
五、拓展提升
1、按要求在里畫“√”。寧老師家來了15位客人，每位客人吃一個蘋果，選擇哪一籃蘋果合適？
2、小白兔有8根蘿卜，小灰兔有10根蘿卜，兔媽媽又拿來4根蘿卜，怎樣分，兩只小兔才有同樣多的蘿卜？再分給小灰兔1根蘿卜，小白兔3根蘿卜。
六、課堂總結
這節課我們學習了什么？你還有哪些不明白的地方？跟你的同桌一起說說。
七、作業布置
教材第76頁“練一練”第4、5、6、7題。
學生回顧。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。學生嘗試理解并大膽表達。獨立創造。用不同的方法讀數。借助尺子理解。嘗試比較。完成練習。動腦思考。回顧課堂。
板書設計
古人計數（2）
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
12<14
教學反思
成功之處：本節課借助尺子讓學生直觀地認識11~20各數的順序及大小，讓學生有物可循。
不足之處：學生比較數的大小時敘述不完整。
教學建議：課堂教學只有進行師生平等對話，在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發出創造思維的火花，學生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領者，才能共同提升對真知的理解與認識。
北師版一年級數學上冊教案4
教學內容：
可愛的校園
教學目標：
1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。
2．初步形成良好的觀察習慣。
3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點難點：
1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？
活動一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的.大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）
1．出示主題圖
2．觀察小動物
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）
北師版一年級數學上冊教案5
教學目標：
1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式，并算出得數。
2．掌握6和7的加法的.計算方法。
3．使同學能夠提高計算能力。
教學內容：
第45～46頁內容和“做一做”，練習七的第4～8題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。
（2）開火車，快速說出結果。
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察，列式，計算，。
2、說出計算方法。
（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然后再與另一個數相加。）
7+6=13
3、做一做，說一說。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著往下算
三、鞏固練習
1、84頁第1題
先看圖，觀察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰算得又快又準。
84頁第3題。
4、小結
你學到了什么？
板書設計：
7+6=13
課后反思：
北師版一年級數學上冊教案6
教學目標
1、通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個或三個物體之間的大小關系。
2、理解物體大小或容器內裝液體多少的比較方法。
3、體會生活中處處有數學，激發學習數學的興趣。
教學重點
掌握比較大小的方法。
教學難點
比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
圖片
教學活動設計
一、問題導入
今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生日，多快樂呀！
二、新知講授
問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標上序號。比一比，說一說三塊蛋糕中哪塊大，哪塊小，三塊西瓜中哪塊大？哪塊小？
1、比較三塊蛋糕的大小
2、比較三塊西瓜的大小
問題2：哪杯裝的多？哪杯裝的少？
桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得多，哪杯裝得少，其實就是比較三個杯中飲料的多少。
探究比較方法：
1、運用觀察法進行比較：三個杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因為如果仔細觀察，就會發現杯子底部大小是不同的，那么哪個杯子的底部大，這個杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得多，第三杯裝得少。
2、運用統一標準的方法進行比較：把三杯飲料倒入同一個較大的'杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據三次高度判斷哪個杯子裝得多，哪個杯子裝得少。
問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？
可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰裝得多。
探究比較方法：
對于形狀不同的兩個瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，要實際測量一下才能得出結論。
三、練一練
1、大的畫“√”小的畫“⊙”
2、大的畫“√”小的畫“⊙”
3、哪個裝得多？誰喝得多？
4、想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水甜？
北師版一年級數學上冊教案7
【教學目標】
1.通過數學生熟識的玩具的數量，初步建立數感，并體會數與生活的聯系。
2.學會書寫數字。
3.培養學生的動手能力。
【教學過程】
一、創設情景
同學們,你們喜歡玩具嗎?
(出示教材第7頁情境圖)看,這位小朋友的玩具真多呀!就是他太調皮了,把玩具擺了一地,亂七八糟的,誰能幫他數一數?
“2架‘飛機’”中的“2”我們還可以用2根小棒、2個三角形或2個手指來表示。你覺得“4輛‘小汽車’”中的“4”可以怎樣表示呢?
(可以畫4個圖形,可以用4個手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)
同學們觀察得很認真,一個一個數得很好,說得很棒!你們想不想自己把這些數記錄下來呢?怎樣才能把字寫漂亮呢?這就是我們今天要一起學習的內容——1~5各數的認識與書寫。(板書課題)
二、探究新知
1.準備工作。出示課件。(展示正確的握筆方法和寫字姿勢)
請同學們模仿圖中小朋友的姿勢坐端正,頭不能太接近書本,眼睛與書本要保持一定的距離,這樣才能保護我們的眼睛,預防近視。仔細看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學們試一試。
互相指正,教師要注意糾正學生的`錯誤。
2.學習寫數。
同學們,現在老師就教大家寫數,注意寫字時的姿勢要端正,握筆的方法要正確,還要注意書寫筆順。1個數占半個田字格,一般情況下,我們把數寫在田字格的左半格,1、2、3這三個數都是一筆寫成的,4、5這兩個數是兩筆寫成的。看清筆畫在田字格中的具體位置,把字寫勻稱才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫。
邊示范邊講解:
“1”的寫法:從右上方向左下方略傾斜寫,不要寫成豎直的。
“2”的寫法:從左向右寫半圓后傾斜向下,然后向右拉平。
“3”的寫法:注意兩個半圓要寫得圓滑些。
“4”的寫法:要注意第二筆的起點處與第一筆的起點處相平或略低,略傾斜。
“5”的寫法:下半圓要寫得圓滑些,占滿格。
讓學生把教材第7頁的虛線數字描實,再照樣子寫一寫。
你們看,1~5各數像什么?
(鼓勵學生大膽想象,并表達自己的想法,交流記憶數字的方法。)
小結:1像鉛筆把字寫,2像鴨子水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風飄,5像秤鉤稱東西。
三、課堂練習。
(1)游戲:每名學生發10個花片,可以擺出5以內各數,也可以擺出自己知道的其他數。同桌擺一擺,一個擺,一個說擺出的數,然后交換進行。
設計意圖:利用游戲的形式激發學生的學習熱情,使學生在游戲中獲得愉快的學習體驗,并使本節知識得以延伸。
(2)投影出示(教材第8頁“練一練”第2題):數一數,畫一畫,寫一寫。
先讓學生說一說題意,再獨立完成。教師巡視指導,尤其關注學生的書寫。
設計意圖:既鞏固了本節教學內容,又能讓學生對已學數字有一個完整的認識過程。
北師版一年級數學上冊教案8
教學目標：
１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：
按照確定好的標準進行分類。
教學準備：
學習用具，幾何圖形。
教學方法：
情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
１、讓學生整理自己的'書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
２、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
３、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
１、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
３、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
１、這節課你學會了什么，明白了什么？
２、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
北師版一年級數學上冊教案9
通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數大小”的活動，體會小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
【教學重、難點】
歸納小數的性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。
【教學過程】
一、探索小數的性質
出示課件
讓學生說明三個小數相等，如0、1米=0、10米=0、100米，小數末尾添上0，小數的大小不變。
1、涂一涂、比一比
讓學生在第10頁的.方格圖上涂出0、2和0、20，進一步感受到這兩個小數一樣大。
2、比較、歸納：
讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數和小數。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規律。對于這一規律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。
二、“試一試”。
第1題：學生獨立完成，集體訂正。
第2題：自己選擇一個小數，再寫出兩個和他相等的小數。通過交流，加深對小數性質的理解。
三、練一練：
第1題：獨立完成，集體訂正。
第2題：寫出在指定的兩個數之間的三個不同的小數。這道題的答案可以是多樣的。
第3題：方格里只填一個數字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。
北師版一年級數學上冊教案10
教學目標
1、使學生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關系。
2、使學生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。
教學重點
體驗一些具體的比較方法。
教學難點
體會高矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
實物、主題圖
教學活動設計
一、情境導入
問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察仔細！
二、主動探究
1、活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發現了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二
A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
3、活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的'兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？
板書：一樣長
4、活動之四
教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰高，誰矮？
（學生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五
比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學生評價）
A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。
北師版一年級數學上冊教案11
教學目標：
1、讓學生通過他們喜歡的情境來學習數據整理，能夠激發他們對數學的學習興趣，并使他們認識到數學在日常生活中的實際應用。
2、幫助學生了解數據整理的過程，讓他們能夠通過分一分、排一排、數一數等方法來收集和整理數據。同時引導他們初步認識象形統計圖和統計表，教會他們如何正確填寫統計表，并從中獲得簡單的統計結果。
3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、我們要從最基礎的地方開始培養學生的觀察力和思考能力，讓他們養成有條不紊、有秩序的習慣，并且教會他們如何將所學應用于實際生活。此外，通過與同伴的合作，他們也能感受到合作帶來的愉悅與歡樂。
教學準備：
小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學重點：
經歷收集和整理數據的過程，初步認識象形統計圖和統計表。
教學難點：
感受、經歷數據的整理過程，能正確填寫統計表，認識統計的意義和作用。
教學過程：
一、課前談話，激發興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）
2、這節課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、創設情境，初步感知。
1、（出示大熊貓卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應不應該向熊貓爺爺問聲好呢？
2、小朋友們真是有禮貌呀！大象爺爺非常感激大家的幫助，決定帶著大家去他的神奇果樹園采摘水果吃。（展示果樹）這些果樹真是太神奇了！樹上長滿了蘋果、梨子、西瓜、桃子和草莓，小朋友們想嘗嘗嗎？每個人可以摘下自己最喜歡的一個水果哦！
3、讓學生選擇自己最喜歡的動物。老師問道：“怎樣才能快速知道同學們最喜歡的動物呢？”
4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數一數的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多個。
（2）蘋果比香蕉少個。
（3）全班最喜歡吃的同學最多。
三、合作探究，體會領悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、讓我們一起來探索這幅圖中的物品種類吧！通過分類和比較它們，找出你最喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的.過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結。
師：孩子們通過親自動手分組和排列的方式，發現了許多事物。這種統計方法非常有效。（板書課題：統計）通過這種統計方法，我們能夠清楚地了解到圖中物品的數量情況。
四、統計圖形應用聯系
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優錄取，選出最優秀的學生。
五、鞏固應用、拓展延伸
1、統計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
2、我學會了統計分析方法之后，想要將所學應用于實際項目中進行練習。因此，在課后回家后，我打算選擇一個具體的主題或問題進行統計分析，并與同學展開交流討論。這樣不僅可以鞏固所學知識，還能夠互相借鑒和學習，共同進步。
六、總結評價
1、師：今天這節課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？
七、作業
做課本第101頁練一練的2—4題。
北師版一年級數學上冊教案12
教學目標：
1、通過多種實踐活動，體會前后的概念和前后位置的相對性。
2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。
教學重點：
讓學生學會確定物體的前后位置。
教學難點：
體會物體所在位置的相對性。
教學準備：
主題掛圖、動物卡片。
教學流程：
（一）談話引入
師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎？
師：哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意？
生：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。
師：你想的辦法真不錯！原來利用前后可以幫助我們記住自己的'位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識前后。
（教師出示課題）
（二）探索新知
1、創設情境，引入新知。
師：同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的森林運動會。（教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現出動物。）
師：咦，運動場上怎么沒有運動員？到底有哪些小動物參加比賽？別著急，請翻開書56頁有一張小動物比賽的照片。
（指導學生看第一幅圖） 師：誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員？
生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據學生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。）
生：（學生發現順序不對，紛紛舉手發言）不對，老師把它們的順序弄錯了。
師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應該怎樣呢？
生：小鹿跑第一，是排在最前面的。
師：你來擺放吧。
生1：小松鼠在小鹿的后面。（學生邊說邊擺）
生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。
生3：蝸牛在最后。
2、小組競賽。
師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。
北師版一年級數學上冊教案13
教學目標
1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。
2、 能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點
引導學生數數，初步認識10以內的數
教學難點
有序的觀察圖，數數手口一致
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖、投影儀
教學活動設計
一、 創設情境引入新課：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？
二、 探究新知，講授新課：
1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數字嗎？
（1） 生自由說，同桌互相說。
（2） 指名說。引導學生在序地觀察并一一數出來。
2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：
（1）最小，哪個數最大。
（2）雙數還有哪些，單數還有哪些？
（3）你還知道什么？
三、鞏固練習，形成能力：
1、引導學生數身邊的`物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
2、實踐活動
教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。
四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。
板書設計
可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業設計
在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。
教學反思
《可愛的校園》這節課是學生進入小學校門后的第一節數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數學學習活動中，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。
在本節課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收獲很大。
北師版一年級數學上冊教案14
教學內容：北師大版一年級數學上冊第二單元“高矮”
教學目標：
1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。
教學準備：掛圖、三枝筆
教學過程：
一、 情境體驗、感知高矮
師：同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什么事，誰還記得 呢？
生1：發新書，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學習的內容，板書課題。
請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？
生：有的說高的，有的.認為矮的，有的說不出。
師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。（學生去找）
師：你們比一比，誰高，誰矮？
生：少武高，寧輝矮。（請兩 個同學說）
師：請你再找一個比你高的同學上來。（學生去找）
師：你們比一比，誰高，誰矮？（請兩個同學說）
生：建東高，少武矮。（請兩個 同學說）
師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？
生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說得好！誰來說一說，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。
（設計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學會比較高矮的方法。）
二、 積極參與，理解高矮
師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比較）
同組同學互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說一說。
（全班同學交流反饋）
師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺矮。
……
(設計意圖：學生年紀小，語言滯后于思維，組織學生聯系生活實際，說說高矮的比較，既發揮了學生的想象力，又訓練了語言口頭表達能力。)
三、 體驗相對、確定高矮
（教師手握三枝筆）
師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？（學生上臺比）
師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。可是有時候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
（設計意圖：學生在游戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。）
四、 應用知識、開展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發現了什么？
生：他們沒有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎？
（學生討論交流，再反饋）
師：同學們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮？
（討論交流，再反饋）
北師版一年級數學上冊教案15
教學目標
1、 經歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學的知識，提出并解決相應的簡單的實際問題。
教學重點 掌握8加幾的計算方法。
教學難點 體會不同的“湊十”方法。
教學方法 問題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學活動設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
二、創設情境，提出問題
還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發芽了，動物們樂了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹節，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的環境，學校也為了保護環境，使小朋友有更好的學習氛圍，淘氣他們在校園里開展了植樹活動，這是他們一年級兩個班的植樹情況：[出示課件] 先引導學生觀察情境圖，
數一數一班種了幾棵樹？
師：我們再來看看二班種了幾棵樹？
師：從圖中你都知道哪些數學信息？可以提出哪些數學問題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
師：把你認為好的想法說給小組的同學們聽聽吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的.？
誰來展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優計算方法。
4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過剛才的學習，我們學會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過擺一擺，結合數學模型來鞏固“湊十”法。
第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進一步鞏固進位加法。
第5題：通過連一連來鞏固進位加法。
第6題目的：結合生活實際問題，運用進位加法來解決問題。
五、在這節課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
板書設計 有幾棵樹（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
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