二年級數學上做家務教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的二年級數學上做家務教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學上做家務教案 1
一、教學目的：
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的`負擔，增強勞動觀念。
二、教學重點：
養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。
三、教學難點：
經常做家務
四、教學過程：
（一）導言。
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
（二）質疑。
1、你們在家里做家務嗎經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
（三）表演。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
（四）小品。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？
（七）競賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
（八）總結。
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
（九）教學后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。
板書設計：
做家務的能手
主動、經常做家務
二年級數學上做家務教案 2
教學目標：
1.培養學生十進制的數學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數，建構適合自己的數 世界。
2.認識數位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養學生協作與交流的能力。
教學過程：
一、復習引入
1. 上節課我們學習了用千數圖的簡圖來表示千及千以內的數，你知道這張圖表示哪個數嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內的數?今天我們就來研究用其它的數學模型來表達數。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的`數。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數呢?
引導： 一個一個地數 10個小方塊組成一條 10個一就是十 十個十個地數 10個條組成一板 10個十是一百 一百個一百個地數 10個百組成一大塊 10個一百是一千 多媒體演示，完成表格。 你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請你填入表格。 導出數位順序表： …… 千位 百位 十位 個位
(2)練習：它表示哪個數?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數一數學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數圖的簡圖來表示243。
2. 現在我們來看圖寫數。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數或者我說數你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數)?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
二年級數學上做家務教案 3
教學目標：
1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。
2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。
3、培養學生的動手操作，交流探索的能力。
教學重難點：
通過與直角比較辨認銳角和鈍角。
教學過程：
一、引入
1、老師穿西服(很多角)出現在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。
1、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。
2、
二、觀察主題圖
1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。
2、除了我們認識過的.過的直角，還有什么些什么樣子的角?
三、體會比較鈍角和銳角
1、請你用身體來表示出這些角來。
2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發現可以把圖上的這些分分成幾類?
3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?
4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學生邊比邊說。
5、折出鈍角說說
6、找出生活中的三種角。
7、完成39頁第1題。
四、動手畫角
1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。
2、根據老師的要求畫角。
五、完成39頁第2題。
六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。
二年級數學上做家務教案 4
教學目標:
知識與技能:
1. 千的認識。
2. 用千數圖表示千以內的數和千。
3. 千以內數的讀與寫，并登入數位表。
4. 千以內數的分拆。
5. 數的多種表達方式。
過程與方法:培養學生的知識遷移能力。
情感與態度:培養學生的數感。
教學重、難點:
重點:千以內數的讀與寫。
難點:數的`多種表達方式。
教學準備:
課件
教學過程:
一、復習鞏固:
1. 廣場上有853 人。
2. 人民廣場上有50 只鴿子。
3. 花壇里有1000 枝郁金香。
4. 803 戶家庭搬入了森林新村。
二、新授
㈠
1. 用算式表示數的組成 853=( )+( )+( )
2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數的分拆，下列數由幾個百、幾個十、幾個一組成?
3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )
4. 這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)
小結:要按計數單位對數進行分拆。
㈡ 中間、末尾有0 的數的讀、寫法。
1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十 700=( )+( )+( )讀作:七百
2. 變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)
3. 這四個數有什么共同點?在讀數時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)
4. 用怎樣的方法來讀數?(出示PPT) 108、180、810、780、2000、2200
三、總結: 師:今天你有什么收獲?
二年級數學上做家務教案 5
教學目標：
交流做家務事的感受，從范例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內容，定好題目，動手寫作。
教學過程：
一、揭題，啟發談話，激發習作興趣
1、同學們，老師發現我們班的同學在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）
2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序寫下來，注意要語句通順，意思連貫。寫完以后要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務事）怎么做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫，按什么順序寫呢？（按學做家務事的過程寫）
三、引導選材，開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的'，而且學做的這件家務事是次數多、印象深、記得清的。
2、根據教師剛才的要求，那么在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學的？碰到了什么困難？當時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務事有沒有學會？
①分小組暢談，讓每個學生都有說的機會。
②指名說，要求說出具體的過程和當時的體會。
對那些家務事干得好的也說得清楚的學生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫法。
二年級數學上做家務教案 6
學習目標
知識與技能：讓學生利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 。
過程與方法：
1、結合“擺碗筷”的具體情境，使學生運用以前學過的連加算出得數。
2、借助編制5的乘法口訣的經驗，經歷編制2的乘法口訣的過程。
教學過程
1.談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫著做家務活，你們看明明在做什么呢？
2.這節課，我們就通過“擺筷子”來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務）
觀察回答（生：幫著擺碗筷。）
談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。
3.擺一擺，數一數。
（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
（2）學生自己動手擺。
（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？
（4）比一比看誰數得又對又快！
4.試一試。
（1）根據表格寫乘法算式。
1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？
2雙筷子呢？（2個2）
2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？
師：同學們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。
（3）學生齊讀乘法口訣，并仔細觀察： “2的乘法口訣”有什么特點？
5.讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學生、學生與學生對口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。
學生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊說
認真觀察操作后同桌互說。
教學反思
經過實際教學檢驗，成功方面有：
(1)新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯系，激發了學生學習數學的.興趣；
(2)學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
(3)通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養。
體會：學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
二年級數學上做家務教案 7
教學目標
1.結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教材分析
本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
學校及學生狀況分析
本校為鄉鎮村辦中心小學，學生的學習條件、學校的教學條件有待于完善，如缺少多媒體教室，不能運用多媒體進行教學。教師主要還是以掛圖和準備好的小黑板以及教師自制的教具為主要教學手段。由于本地區屬于城鄉結合地帶，大部分學生來自農村，家長大多都是以經營小生意為主，沒有時間和精力去檢查和輔導自己孩子的功課，以至于本班有部分學困生。針對這種現象，教師平時對這些同學總是耐心輔導，給予他們幫助，使得這些學生也都能順利完成自己的學習任務。
教學設計
（一）創設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？（展現掛圖）
星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看（老師指著掛圖，讓學生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）
師：這節課，我們就通過“做家務（擺筷子）”這一情境來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務）
（二）操作探究，學習新知
1.看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發現了什么？
（同桌互相說說，再匯報。）
生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
生：能。
2.擺一擺，數一數。
（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（學生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。）
（3）匯報。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？
（4）比一比看誰數得又對又快！
（有的學生一根一根地數：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數：2，4，6，8，…，18根。）
先讓每個學生看著擺的`小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內說，個別說。
3.試一試。
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？
（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
師：2雙筷子呢？（2個2）
2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？
（交流、匯報。老師板書：2×2＝4。）
師：同學們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？
（學生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報；老師按順序板書乘法算式。）
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）
（要求學生通過小組合作的方式完成。）
（3）交流訂正。可讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，老師根據學生的回答按順序寫出乘法口訣。
（4）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。
（學生口述發現的規律，老師用彩色粉筆圈注。）
4.讀一讀、記一記。
（1）按順序齊背。
（2）教師與學生、學生與學生對口令。
（3）教師指表格中任一組信息，學生說口訣。
（三）鞏固新知、拓展思維
1.游戲（對口令）。
形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。內容是：兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。
2.圈一圈。
（把第15頁練習第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨立完成，然后反饋訂正。
提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數，你發現了什么？（雙數）沒有圈起來的數呢？（單數）
3.比一比，哪一組獲勝。
規則：每一個同學先獨立完成第15頁第3題，然后老師選兩組同學進行接力，其他同學當評委。接力同學每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學，最先完成又全對的小組獲勝。讓同學說說比賽的感想。
4.綜合拓展題。
出示15頁第4題，學生獨立完成；然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。
（四）課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收獲。
二年級數學上做家務教案 8
教學目標：
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的.關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學過程：
一、創設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
二年級數學上做家務教案 9
教學目標：
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的`乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
（一）創設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過程，批數填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令游戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？
（四）、拓展練習
出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
（五）、總結
這節課你有什么收獲？
二年級數學上做家務教案 10
教學目標：
1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，掌握并能夠熟練地運用。從而去解決簡單的實際問題。
3、讓學生盡快喜歡編制乘法口訣。
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
設計特點：
1、使學生通過操作、探究、合作交流來學習新知。
2、讓學生經歷2的乘法口訣的學習過程。
3、讓學生在數學活動中獲取新知，并結合統計的初步知識讓學生對比、探究、交流，提高學生學習的主動性。愿意自己編口訣。
4、讓學生經歷自我修正、自我實現的過程。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
師：老師聽說，我們班有許多同學都會做簡單的家務活了，你們的爸爸媽媽好高興啊！誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？（板書課題：做家務）
二、活動探究，獲取新知。
1、師：從小養成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人，小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子，這個星期天，小明家來了6位客人，小明主動給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？
師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數）
師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？
師：說說你是怎么數的。說意義 例：一雙筷子有２根兩雙就是２個２，列式（到小組中一起列在卡片上）
2、師：能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？組織學生交流訂正：
擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會嗎？
3、組織學生獨立列式后交流匯報
4、 編口訣
師：這些算式有什么特點？
你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（先自己編寫在書上 然后同桌訂正）
設計說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的'同學交流，形成共識，最后有在反思中鞏固知識。使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。
5、整理2的乘法口訣。
三、規律探究。
師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢，等著你們去發現呢？快讀讀去尋找吧！（生自由讀找）好誰先來說說你的發現。
1、 相鄰的兩句口訣的得數相差2，
2、 口訣里都是小的數在前面，
3、 得數都是雙數
四、鞏固應用。
1、 游戲：找朋友。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。（全體參與，很好的練習方式。）
2、 P15第4題。
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