【精華】科學活動教案集合7篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的科學活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、鼓勵幼兒冬天不怕冷 。
2、使幼兒知道運動是冬天取暖的一種好方法。
3、了解冬天運動時的注意事項和自我保護的.方法。
活動準備： 繩子、球等運動工具。
活動過程：
1、導入：
現在是什么季節？天氣怎樣？
2、展開：
（1）組織幼兒討論用什么方法取暖。
（多穿衣服、生爐子、開空調、跑步、跳繩等）
（2）提問：你認為哪種方法好？為什么?
跑步、跳繩、拍球……運動能使我們身體暖和，能鍛煉身體，有益健康。
（3）組織幼兒到室外運動。
跳繩、拍球、跑步。感受到運動使身體暖和。
（4）組織幼兒討論冬天有哪些適合的運動，為什么？
跑步、跳繩、滑冰。因為運動量大，能使身體暖和，
其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調房間空氣不好等。
對小朋友來說，最好的方法是運動。
（5）組織幼兒討論：冬天到室外活動應注意什么？
a、運動前要脫去大衣、帽子、圍巾和手套。
b、跑步時閉上嘴，不講話。
c、跳繩、拍球。不站在風口或對著風。
d、運動時候不要脫衣服，防止感冒。
3、結束：教育幼兒冬季不怕冷。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。
3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備：
1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。
2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動過程：
1、以故事“奇妙的商店”導入活動。
（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。
（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）
2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。
（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。
3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？
幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中
的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。
（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
（3）教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？
幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4、說說廢品的利用。
（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）
（2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5、活動延伸:
（1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
（2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。
（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。
活動反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的.因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。
不足之處：
活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。
科學活動教案 篇3
活動名稱：
活動目標：
1、根據長方體和正方體的特征，會辨別長方體和正方體。
2、學會抽象的.數和記錄長方體和正方體個數。
活動準備：
1、長方體、正方體的禮盒若干。
2、正方體、長方體平面圖。
3、作業紙若干。
活動過程：
一、引起興趣。
以新年快要到了，老師給小朋友帶來了許多的禮物，激發幼兒的興趣。
二、幼兒辨別長方體、正方體。
1、教師根據禮盒講解長方體、正方體的特征。
2、請幼兒重申長方體、正方體的特征，進行鞏固。
三、讓幼兒學會數。
1、出示擺好的長方體和長方體禮盒。
2、教師和幼兒共同數一數是幾個。
3、重新擺好再讓幼兒數（連續進行幾次）。
四、讓幼兒自己擺一擺，數一數。
五、出示平面圖數一數。
1、教師幼兒共同數一數。
2、幼兒自己數一數。
五、學會記錄。
1、讓幼兒把自己所數的個數記錄到作業紙上。
2、教師點評，共同數一數。
七、活動延伸
1、讓幼兒找一找活動室哪些事物是正方體，哪些是長方體？
2、數一數活動室里有多少長方體，多少正方體？
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩的方法。
3、在討論交流中積累和提升經驗，并能大膽地表達自己的見解。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。
1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：你的桌子站得穩嗎？為什么？讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。
4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
活動反思：
整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學，學中玩的.教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法，能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的`家園。
3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。
活動準備：
1、電視機、電腦、2個課件;
2、地球儀一個;
活動過程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)
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科學活動教案 篇6
活動目標
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1.教學掛圖一套
2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。
活動過程
一、聽錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣
1.請幼兒傾聽錄音
師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨的聲音）
“下雨天，小朋友們會做些什么？”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”
教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什么呢？你猜它聽到小雨點發出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）
2．繼續欣賞后半部分（邊聽散文，邊用展示臺展示畫面），學習象聲詞及用動作表現
①學習象聲詞
教：小雨點都發出了什么聲音？
幼兒說出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒認讀
②引導幼兒為象聲詞創編動作
教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現象聲詞）
3、播放第二段，尋找雨點落下的地點
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨點落下時的狀態。
師：“小雨點落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請幼兒模仿一下動作）
幼兒充分討論后總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣賞散文詩，可請幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動作
三、學會創編兒歌《快樂的`小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師示范創編兒歌如：小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。
教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》，然后集體朗誦。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
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四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
3、師生共同游戲。
五、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”
活動延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過多種形式（看圖書、上網等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩《聽雨》
下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什么呀！小雨怎么會唱歌？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜地聽“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。
兒歌：
快樂的小雨點
小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；
小雨點，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；
小雨點，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；
小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
科學活動教案 篇7
設計意圖：
小朋友們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關傳熱的科學活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學目標：
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發展幼兒對探究科學的濃厚興趣。
教學準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學過程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來看黃豆寶寶賽跑吧！（演示黃豆在湯勺柄上滾下來）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快！）
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀察。
師：現在黃豆寶寶還會跑嗎？（不會）但是老師可以讓它們跑起來，而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開水，然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化（過一會，鐵上的黃油會首先融化，黃豆會順著黃油跑下來，接著是陶瓷上的黃豆跑下來，而塑料上的`沒什么變化）
提問：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗，教師協助指導：幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進湯碗里，然后觀察并做記錄。
5、結束實驗，請幼兒說說自己的實驗結果。
6、小結：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學反思：
教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎上，把幼兒的探究和發現簡明整理出來。應該注意的是，概括和整理應基本上用幼兒的原話，教師不附加任何幼兒沒有的經驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過幼兒科學教育，萌發幼兒對科學的興趣和探究解決問題的思維方式，為幼兒終身的學習和發展做準備。
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