【精品】科學教案模板8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
教材分析
幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點。如:最大的鳥一鴕鳥,最小的鳥蜂鳥，樹林中的鳥水中高飛的鳥、會說話的鳥等。學會關心照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。
活動目標
1.了解各種鳥的名稱和生活習性,學習有序觀察鳥的外形特征。
2.能大膽說出自己對鳥的了解，知道鳥是人類的好朋友。
3.有愛鳥、保護鳥的意識，體驗交流分享的快樂。
活動準備
1.收集各種有關鳥與人類關系的信息，與家長交流關于鳥的知識。
2.收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展。
3.制作有關鳥的生活習性的課件。
活動建議
1.欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。
播放課件，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽,并提出問題:這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲。
2.觀察鳥類圖片,引導幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類多種多樣。
(1)請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家。
提問：你最喜歡什么小鳥?它長什么樣子?你在哪里見過它?
(2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，請幼兒有序觀察并比較鳥的
外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察，說出它們有哪些共同點。
小結:鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。
引導幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長的不同。
小結:不同的鳥兒會有不同的毛色，有的.羽毛鮮艷,有的尾巴很長,有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長,有的嘴巴短。
(3)播放鳥的課件，了解鳥的生活習性。
提問:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?
小結:大多數(shù)鳥是日間活動，也有一些鳥(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲魚、腐肉等。
(4)出示鴕鳥、蜂鳥等鳥的圖片,讓幼兒認識鳥之最。
請幼兒觀察圖片中的鴕鳥蜂鳥、信天翁、天鵝、鵜鶘、企鵝,請幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥。
小結:最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁，飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲，嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥是企鵝。
3.說說鳥與人類的關系,知道鳥是人類的朋友。
(1)出示課件，了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助。
(2)討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦、沒有家了怎么辦，激發(fā)幼兒愛護鳥、保護鳥的積極愿望。
小結:每年 4 月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護小鳥、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。
科學教案 篇2
一、活動名稱：“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：樂于關注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的`三態(tài)變化。
三、活動提示：
1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)？”
2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
科學教案 篇3
【活動目標】
1、對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規(guī)。
物質準備：
（1）學具
第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。
第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
【活動過程】
一、談話引題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的.見解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。
引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果。
1、教師介紹實驗材料。
師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
2、教師介紹實驗操作步驟與方法。
（1）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；
（2）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
（3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果。
（1）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；
（2）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；
（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
（2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
（3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
（4）幫羊村城堡接電線。
三、探索活動“接電線”。
引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。
1、設置問題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
（1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？
（2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實驗及觀察要求：
（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；
（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；
（3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；
（4）全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實驗，教師指導：
（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗；
（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；
（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；
（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7、師幼共同小結。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。
四、活動結束，教育幼兒注意用電的安全全。
1、接電線使燈泡亮起來。
2、教育幼兒安全用電。
科學教案 篇4
教學目標
1能在教師的指導下，有一定的自我管理能力。
2了解科學課學什么，對課程產(chǎn)生一定的興趣。
3了解任課老師，能對老師產(chǎn)生一定的好感。
教學重、難點
【教學重點】通過小朋友們做實驗的小故事，感受到科學好，并愿意為之努力。
【教學難點】常規(guī)養(yǎng)成。
教學準備
卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）
教學過程
一、簡單介紹評價表
1.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，引出評價表。
2.簡單介紹獎勵措施。
3.介紹分組，讓相應的學生舉手，給反應快的小組獎勵。
二、教師自我介紹
二、 講小故事
1.講身邊的.同學的故事，積極嘗試簡單的實驗，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決，仔細觀察，關注細節(jié)，不局限于限定材料，多次嘗試，樂于表達。
2.科學家珍妮古道爾的事跡。
四、了解學什么
1.植物（展示很多圖片），提問，這是什么？你還知道什么？
2.給學生演示一些簡單實驗（如，米飯遇到碘酒變成了藍色等等）。
3.讓學生說說他們的想法。
五、作業(yè)設計：
給學生布置一個作業(yè)，如“金雞獨立”或其他。
作業(yè)設計或典型錯題記錄分析
科學教案 篇5
活動目標
1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。
2、了解生活中油和水分離的相關現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用。
3、主動參與實驗探索。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動的重難點
初步了解水和油的不相溶性。
不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。
活動過程
一、導入
師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）
二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在一起融化變成黑色的'水)
師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）
小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）
三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么秘密？
我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化？
提問：1、油和水它們能不能融化在一起？
2、為什么？
師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。
四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？
結束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！
科學教案 篇6
活動目標
1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。
2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。
活動準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動過程
一、認識水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶內的茶垢，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的.玻璃瓶
教師分別將兩個瓶內倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質，
在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
三、實驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學反應。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動延伸
請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學教案 篇7
【教學目標】
科學概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
【教學重點】
能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學準備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造――鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的`網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。
2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)
用途：…
教學后記：
科學教案 篇8
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，教師應引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學習使用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。小班后期，幼兒已基本掌握幾種簡單圖形的配對方法，在一些建構游戲中，有的幼兒還會用兩種相同形狀大小的大型塑料積木進行簡單的組合轉換，以滿足他們組建大型城堡的需要。針對目前幼兒對幾種簡單圖形的轉換感知較低的情況，我設計了本次活動，以游戲“去小松鼠家玩”為主線，創(chuàng)設情景、提供材料以及提出問題，讓幼兒在輕松愉悅的游戲中自由探索幾種圖形的轉換關系，感知生活中一些有趣的關于’形’現(xiàn)象。
【活動目標】
1.初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；
2.能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；
3.樂于參加數(shù)學游戲，能大膽地進行探索。
【重點難點】
重點：初步感知正方形、三角形和半圓形等三種圖形的轉換關系；
難點：能在引導下使用兩個相同大小的正方形、三角形以及半圓形等圖形進行拼湊轉換；
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：
對三角形、正方形、長方形以及圓形等圖形有一定的認識。
2、物質準備：
（1）彩色大房子、KT板制小橋（中間裁出若干正方形、圓形以及長方形）；
（2）小松鼠頭飾1個、修橋材料板（從小橋上裁出的形狀兩兩分成正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）；
（3）KT板制相框、幾何圖形（同上裁出正方形、等腰直角三角形以及半圓形若干）、糖果若干以及音樂《去郊游》。
【活動過程】
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.（觀看視頻——小松鼠寄來的信）
教師:（出示圖片“一封信”）小朋友，你們看！今天我們收到了小松鼠寄來的一封信。我們一起打開來看看吧！
（播放視頻）小松鼠：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友小松鼠！我今天在家做了一些糖果，想邀請你們過來我家嘗一嘗！我的家就在橋的對面，歡迎你們來我家玩！
（播放音樂，幼兒跟隨教師輕松愉快地走過前面一段無障礙小路，然后在設置好的小橋前停下來。）
2.（提出問題，一起想辦法）
教師:小朋友們看，前面這座橋有些木板沒了。可是我們要去小松鼠家，得走過這座橋才能到達，我們該怎么辦呢？
（幼兒自由發(fā)言提出辦法，大家討論選擇最可行的修橋方案。）
二、探索嘗試，在游戲中學習
1.（幼兒自主嘗試，教師適當指導）
教師：現(xiàn)在我們需要把這條橋修好才能行走。這里有一些木板材料，小朋友一起來試試修好這座橋吧！
（小朋友們上前自由探索進行修橋，教師適當提示幼兒修橋時注意角對角邊對邊地對整齊，并給予適當引導。）
2.（針對探索作適當提問和總結，以加深幼兒認識）
教師:這位小朋友把缺的一塊圓形/長方形/正方形木板補好了，可是我們原有的木板材料中好像沒有這個形狀的呀？請你跟我們說說，你是怎么做到的？（引導并鼓勵幼兒嘗試用完整的語言來總結）
（小結）原來， . 兩個一樣大的半圓形組合在一起，可以拼成一個圓形；
. 兩個一樣大的正方形組合在一起，可以拼成一個長方形；
. 兩個一樣大的三角形組合在一起，可以拼成一個正方形。
三、個別操作，加深理解
1.（修好橋后大家一起再次前進前往小松鼠的家，找到小松鼠后互相禮貌打招呼。）
集體：親愛的小松鼠，我們來你家找你玩了！
小松鼠：（拉拉手，抱一抱）小朋友們，你們來找我玩，我真高興！我今天除了做了一些糖果，還準備做一個漂亮的相框送給你們呢！可是我的相框還沒有完全做好...小朋友們，我可以請你們幫幫我嗎？
2.（每人找到一份材料進行操作）
教師:小朋友們，如果你在的過程中需要幫忙可以請問旁邊的小朋友，或者你可以舉手請老師。現(xiàn)在，我們到后面的桌子上找一份材料就可以開始做相框了！
（幼兒進行操作，教師個別指導。）
四、結束活動
完成后小松鼠和幼兒互相表示感謝，分享美味的糖果，大家聽著音樂一起開心地去玩游戲。
【活動反思】
區(qū)別于以往的填鴨式教學，本次活動我以幼兒的`實踐操作以及自由探索為主，教師的角色不再是知識灌輸者，而更多的是為幼兒創(chuàng)設情景、提供材料和適當引導。活動中幼兒可以自主思考、自主操作嘗試、發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得實踐經(jīng)驗與提升。整節(jié)活動課以游戲的形式貫穿始終，幼兒在玩中學、學中玩，大大地調動了其積極性。活動開始對于“收到了一封信”，幼兒對此充滿了好奇，注意力一下子被吸引住。在修橋部分幼兒一起合作，初步感知到幾種圖形的轉換關系，其后又幫小松鼠做相框，進一步鞏固和加深了幼兒的認識。總體來說，較好地達到了教學目標。
需要提到的一點是，由于不同的三角形（等腰、等腰直角、直角三角形等不同類型）可以拼湊轉換出不同形狀，而本次活動目標設定為“初步感知”，為此選用了較為簡單的、可以拼湊出正方形的“等腰直角三角形”。而‘不同的三角形的組合變化’也是一個有趣的探索，我覺得可以在第二課時，嘗試提供不同類型的三角形材料給幼兒進行進一步的探索和感知。
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