科學(xué)教案模板匯編五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
新課引入
復(fù)習(xí)設(shè)疑：
牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的，那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢？力的作用到底是什么？
1、二力平衡定義
學(xué)生讀圖：
分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況
教師引導(dǎo)分析：
吊燈——受到兩個(gè)力：一是重力，方向豎直向下；二是細(xì)線的拉力，方向豎直向上，吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。
貨物——受到兩個(gè)力：一是重力，方向向下；二是鋼索的拉力，方向豎直向上，貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
得出結(jié)論：
物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變，我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
學(xué)生舉例：
請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子，并分析受到的是那兩個(gè)力，小組交流。
教師講解：
現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的，如物體在幾個(gè)力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的`，二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)單的情形。
設(shè)問(wèn)：兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢？或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢？
2、二力平的條件
教師講解：
由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難，我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢？
設(shè)計(jì)思想：
本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。
受力分析：塑料板受到幾個(gè)力？
學(xué)生：三個(gè)力：重力、兩邊細(xì)繩的拉力。
教師：如果要忽略重力的影響，對(duì)塑料板有什么要求？
學(xué)生：應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。
教師：怎樣才能滿足上述要求？
學(xué)生：塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。
教師：我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板，這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。
實(shí)驗(yàn)探究：
當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí)，塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài)；反之，當(dāng)大小不相等時(shí)，塑料板不能保持靜止；
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。
再設(shè)問(wèn)：
只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎？
當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，即使兩力不在一條直線上；
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。
再設(shè)問(wèn)：
只要大小相等、方向相反，就一定平衡嗎？
當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上，但兩個(gè)力方向不相反。
學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？
結(jié)論：
要使兩個(gè)力平衡，還必須方向相反。
學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么？
二力平衡的條件：
作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論
例1、二力平衡條件的應(yīng)用：已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，又知其中一個(gè)力的大小和方向，就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。
學(xué)生舉例分析：小組討論。
例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用：即如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，當(dāng)這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件時(shí)，判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何？
小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八節(jié)二力平衡的條件
1、二力平衡定義
我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，
我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
2、二力平衡的條件
實(shí)驗(yàn)探究：
結(jié)論1：要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。
結(jié)論2：要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。
結(jié)論3：要使兩個(gè)力平衡，還必須方向相反。
二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論教案
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。
2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。 教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋(píng)果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。
2、小組和個(gè)人使用的“（ ）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識(shí)它們嗎？能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同或不同之處？
二、探究過(guò)程
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。 提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。 按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開(kāi)莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。 能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。 其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？ 蘋(píng)果的果實(shí)不能掰開(kāi)，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。 進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。 描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：
（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？
（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
（3）種子的`數(shù)量相同嗎？ 種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數(shù)。 不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？
猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ 能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？ 確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫(xiě)。 個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。 說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？ 全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ 人的身高、樹(shù)葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？ 為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
三、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.4 豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。
2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解生活中常見(jiàn)的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
教師：這是什么?它可以干什么?
二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來(lái)
教師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過(guò)泡泡，摸到過(guò)泡泡?泡泡是怎樣變出來(lái)的?
三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說(shuō)出其用途。
教師：圖片上有沒(méi)有會(huì)變泡泡的東西?你們認(rèn)識(shí)嗎?有什么用?
1、幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的'認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2.簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3.每人一個(gè)小水盆
4.多媒體視頻課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4.師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的.怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5.小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說(shuō))
2.師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。
師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?幼兒看錄像
2.提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3.紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說(shuō))
五、懂得要愛(ài)惜紙
師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?(幼兒舉手說(shuō))
六、活動(dòng)結(jié)束
科學(xué)教案 篇5
一、 設(shè)計(jì)意圖
2-3歲的嬰幼兒在進(jìn)入幼兒園托班集體活動(dòng)中，要逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)活動(dòng)。而由于這一時(shí)期幼兒的四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)性弱，因而在活動(dòng)中經(jīng)常摔倒。我們把握這一時(shí)期幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期，結(jié)合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以教育幼兒在摔倒時(shí)像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來(lái)。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒喜歡觀察周圍事物變化的'興趣，激發(fā)幼兒的探索欲。
2、培養(yǎng)幼兒在雙腳前后分開(kāi)交替離地的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及身體自然搖晃（擺動(dòng)），發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)是讓幼兒用手充分搖晃、轉(zhuǎn)動(dòng)不倒娃娃，觀察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。
2、難點(diǎn)是幼兒在雙腿前后分開(kāi)雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時(shí)，保持身體重心的平衡。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具不倒娃娃（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
2、許多小花房及小披風(fēng)（不倒娃娃住在里面，材料來(lái)自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）
3、游戲區(qū)布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）
4、教師應(yīng)熟記與不倒娃娃有關(guān)的故事、熟練彈唱相配的樂(lè)曲、歌曲
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分——大運(yùn)動(dòng)練習(xí)
教師以“花姐姐”的角色帶領(lǐng)小寶寶們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，來(lái)到草地上游戲（模仿小蟲(chóng)子爬、小雞點(diǎn)頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導(dǎo)幼兒觀察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報(bào)紙及每盒一朵單色紙花）
（二）基本部分
1、用打開(kāi)小花房引出“不倒娃娃”，復(fù)習(xí)精細(xì)動(dòng)作（二指捏）
（1）“花姐姐”請(qǐng)寶寶們猜猜誰(shuí)住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發(fā)出響鈴聲，教師給幼兒充分的猜想和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)）
（2）“花姐姐”以探詢的神態(tài)對(duì)小花房說(shuō)“小花房、小花房，請(qǐng)你快開(kāi)門，讓我瞧一瞧。噢！小花房請(qǐng)花姐姐自己來(lái)打開(kāi)。”
這時(shí)，教師示范用一只手二指捏的方法開(kāi)花門，用雙手撕報(bào)紙給小花房脫下披風(fēng)，露出紙盒。請(qǐng)寶寶們都去為小花房開(kāi)門，集體練習(xí)單手二指捏、雙手二指捏撕報(bào)紙，取出紙盒里的娃娃。
2、教師請(qǐng)幼兒人手一個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察不倒娃娃的外型特征（重點(diǎn)沒(méi)有腳），搖晃娃娃會(huì)怎樣（充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不倒娃娃的搖晃姿態(tài)）
3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉(zhuǎn)圈的姿態(tài)，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，發(fā)展平衡感。
4、教師出示已在繪畫(huà)紙上畫(huà)好的不倒娃娃頭，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面缺什么（胖身體），請(qǐng)幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習(xí)二指捏的精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
5、音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》
教師范唱歌曲，并配以相應(yīng)動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師幼一起做律動(dòng)，并在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。
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