科學教案

時間：2025-12-13 11:55:05 其它教案

科學教案匯總（6篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案匯總（6篇）

科學教案篇1

　　【教學目標】

　　1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰

　　2、了解癌癥的病因和預防措施，了解高發病率和高死亡率的幾種傳染病。

　　3、了解基因診斷、基因治療的知識。

　　4、舉例說出生物科學與社會的關系。

　　5、嘗試像科學家一樣思考，理解學習生物科學需要正確的方法。

　　6、學習科學家經典實驗，體會實驗設計的原則。

　　7、嘗試像科學家一樣的實驗，了解研究生命科學的程序。

　　8、學習顯微鏡的使用，體會數據的采集、分析、處理。

　　【教學重點】

　　1、基因治療。

　　2、嘗試像科學家一樣思考，嘗試像科學家一樣思考。

　　3、學習顯微鏡的使用，體會數據的采集、分析、處理。

　　【教學難點】

　　1、基因治療。

　　2、嘗試像科學家一樣思考。

　　【教學媒體】

　　PPT課件。

　　【教學方法】

　　啟發、誘思、講解和討論結合。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激發疑問

　　（1）人類社會現在面臨哪些問題？（學生答后）今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。

　　（2）人類健康面臨哪些挑戰？

　　二、結合以往知識回答：

　　（1）人類面臨著糧食、人口、環境、資源和能源、健康等問題

　　（2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。

　　三、觀察討論、探究新知

　　一、人類面臨的問題之一：健康問題。

　　1.提供信息資料

　　（1）20世紀70年代癌癥死亡人數每年70萬，90年代114萬，21世紀初150萬每年。

　　（2）世界衛生組織預測，21世紀全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。

　　2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結合以下問題，閱讀書本P2的內容。

　　（1）哪些因素會導致癌癥的發生？

　　（2）事實1中發病率上升較快的有哪些？你認為是什么原因?

　　（3）為什么農村發病率上升比城市的高的多？

　　（4）事實2歸納的癌癥發病率上升原因有哪些？結合事實分析癌癥的預防措施。

　　分析、討論，表達見解：

　　（1）生物因素、物理因素、化學因素都可能導致癌癥的發生。

　　（2）發病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。

　　（3）可能是農村環境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……

　　（4）增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發病率，還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網

　　3.進一步說明知識，與生活聯系

　　（1）生物因素是病毒等，侵入人體導致組織發生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學藥品。

　　（2）討論題3的原因可能還有農村原來的發病人數少，這兩年增長的人數比起原有基數比例就顯得大。

　　二、傳染病的危害

　　1.指導閱讀P3第一段，回答：

　　為什么傳染病的發病率也很高？

　　回憶舊知識，回答：因為傳染病具有傳染性，傳播途徑多樣，容易被忽視。

　　2.要求觀察表1-1回答：

　　（1）發病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？

　　（2）你覺得是什么原因導致的？

　　學生回答：（1）發病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多。狂犬病的潛伏期長，易被忽視。

　　3.進一步提問：

　　你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預防傳染病嗎？

　　分析、各抒己見

　　預防抓住三個方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護易感人群。

　　三、基因診斷和基因治療

　　1.指導閱讀書本3頁，討論問題：

　　（1）基因診斷具有什么優點？可用于哪些疾病的診斷？

　　（2）基因治療的基本原理是什么？

　　（3）基因治療有幾種途徑？

　　閱讀、分析、歸納：

　　（1）優點是快速、靈敏、簡便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。

　　（2）一是采用轉基因技術將目的基因導入患者的受體細胞中，體外培養使其增殖，然后輸回患者體內；一是將目的基因通過載體直接送入人體內受體細胞中。

　　（3）有兩種，體外途徑和體內途徑。

　　2.結合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑

　　3.基因診斷和基因治療的'前景

　　學生閱讀

　　結合實際應用反饋

　　①基因治療有和途徑。

　　②目的基因具有的作用。

　　③目的基因通過導入患者的受體細胞。

　　④基因治療需要將目的基因送入患者體內。據圖比較基因治療的體內途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內的不同之處是：。

　　思考回答

　　①體內途徑、體外途徑②治療③受體

　　④體外途徑是在體外培養目的基因和受體細胞形成重組受體細胞并增殖，然后輸入患者體內，體內途徑是通過載體把目的基因直接導入人體

　　四、像科學家一樣實驗：科學實驗

　　1.提供信息資料：

　　書本第5頁“邊做邊學”

　　①該實驗中可能會用到哪些實驗用具?

　　②實驗步驟

　　③你預測一下，我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物？

　　④你了解書本介紹的幾種生物嗎?

　　（教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物）

　　⑤該實驗中，你覺得哪一項要求不容易達到？

　　閱讀，回答問題：

　　①實驗中可能要用到的器具有量筒，溫度計，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。

　　②每組用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計、pH試紙測量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時玻片標本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標本，描述觀察結果；仔細觀察并客觀記錄各種生物的數量及形態結構特征。

　　③浮游生物

　　④單細胞生物

　　⑤“仔細觀察并客觀記錄各種生物的數量及形態結構特征”要求較高，所以教師根據資料補充。

　　引導探索：

　　2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響？

　　學生分析、討論，表達見解：

　　池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響。

　　反饋練習：練習冊相應習題

　　【教學后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進入正式教學內容前，應先簡介一下高中生物學科的模塊組成及學習要求，勉勵學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。21世

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能主動參與探索活動，感知影響滾筒滾動方向的原因。

　　2、在活動中嘗試遷移他人的經驗，體驗合作的樂趣。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　模擬保齡球場地（KT板、飲料瓶子、及時貼）、統一規格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數字標記、12個飲料瓶子等。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲場地，初次開展保齡球的游戲

　　1、引起幼兒興趣

　　T：我準備了很特別的游戲場地！等會兒我們來玩保齡球的游戲。

　　2、提出游戲要求

　　T：我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規則是將罐子和被子放在起始線上，然后松手，讓它往下滾，看看能不能擊中瓶子？（幼兒玩保齡球，教師指導。）

　　3、交流玩保齡球的經驗

　　小結：罐子兩頭一樣大，他的滾動路線是直直的，而杯子一頭大一頭小，滾動式肯定會改變方向。

　　二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲

　　1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁邊的.瓶子

　　（幼兒玩保齡球，教師指導。重點指導幼兒發現杯子擺放方向）

　　2、集體講評

　　總結：原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣，他滾動的方向也是不一樣的。

　　三、進行小組保齡球比賽。

　　規則：將瓶子分別放在前面、左面、右面，讓每組小朋友分三輪進行比賽，擊中得一分。

　　延伸活動：

　　——改進杯子的形狀。

　　T：我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你們說行不行啊？我們要找一些輔助材料，在區域活動的時候，請他們來幫幫忙，我們一起再來試一試。

　　活動建議：

　　1、采用分組教學的方式，可以關注到每個孩子的探索過程。

　　2、開始游戲時，應講清楚游戲規則，防止孩子因為興奮而忘記規則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。

　　3、根據幼兒探索的進程，可適當調整環節，整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環節。

　　小百科：保齡球，又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1．認識線和繩，了解用途。

　　2．描述線繩的異同，了解線繩使用方法。

　　3．探索和體驗線繩的樂趣。

　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1．布置豐富線繩原材料的活動室。

　　2．收集各種各樣的線繩，探其用途。

　　3．多媒體課件，線繩實物，記錄卡。

　　活動過程：

　　探究活動一：

　　自取神秘袋。

　　1．摸摸，猜猜袋子里是什么？

　　2．拿出袋中各種各樣的線繩，認識、比較。

　　①識別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

　　②比較異同

　　●比較長短——哪根線繩最長（短）？

　　●比較粗細——哪根線繩最粗（細）？

　　●比較軟硬——哪根線繩最粗（細）？

　　③功能用途（PPT）

　　草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網、防護安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動二：

　　1．尋找和發現自己身上的線和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

　　2．尋找和發現教室里中的線和繩。

　　①師：在活動室里就有很多的線和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的`方式把它們記錄下來。

　　②討論：數數你找到了幾種線和繩？說說你找到了哪些線和繩？它們可以幫助我們做些什么？

　　探究活動三：

　　1．繩子游戲。

　　引導幼兒利用找到的線繩進行游戲。

　　①串珠游戲

　　②跳皮筋

　　③跳繩

　　④翻繩等

　　2．解決生活中的問題。

　　①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便？（用繩子捆扎）

　　②娃娃的頭發散開覺得太亂怎么辦？（用繩子捆扎）

　　③項鏈珠散落了怎么辦？（用線繩串起來）

　　活動反思：

　　本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發展搭建平臺。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.了解什么是指紋及指紋的用途。

　　2.對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。

　　3.喜歡用指紋來創作一幅作品。

　　活動準備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

　　2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

　　3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。

　　4.想一想小手在不同的.材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

　　5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。

　　活動延伸：

　　1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

　　2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

　　科學樂園

　　指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。

科學教案篇5

　　大班科學活動：神奇的磁鐵

　　目標：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。

　　3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

　　4、培養樂于探究的品質，體驗探索的樂趣。

　　準備：各種形狀大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

　　集體記錄表一張，彩色水筆標簽

　　有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性

　　過程：

　　一、引導幼兒通過預測、實驗的`方法發現磁鐵的磁性

　　1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

　　2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。

　　3、引導幼兒觀察了解材料的質地，幫助幼兒總結科學概念。

　　教師小結：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

　　二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現象等特性。

　　1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發現磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發現記錄在小組記錄表上。

　　2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。

　　3、讓幼兒交流分享科學發現。

　　三、啟發幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。

　　交待任務：磁鐵能幫助我們做什么事情？

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發掘孩子的想象力和創造力。

　　2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　活動準備：

　　1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

　　嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：

　　幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結：

　　三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的.形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術。

　　2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

　　四、啟發幼兒思考探索1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

　　2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

　　4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

　　五、畫一畫：

　　1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

　　2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。

　　3、請幼兒欣賞教師的作品，產生繪畫的欲望。

　　4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

　　５、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

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