【實用】科學教案三篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的科學教案3篇，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
教學目標
1．了解太陽能與人類活動、生存、發展的關系。
2．知道太陽能對人類的作用，并體會到人類開發新能源的重要。
3．通過討論，培養學生的合作精神。
4．通過課前對相關資料的查找，培養學生收集整理資料的能力。
5．認識不同形式的能量可以相互轉化。
6．了解人類對太陽能的利用。
教學準備
1．投影儀、學生收集并閱讀有關太陽與人類關系的資料。
2．燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環實驗的器材。
第一課時
一、指導學生收集并整理有關太陽對人類影響的事實。
1．談話：同學們，我們在前面已經了解了地球上的生命、地球上的物質變化與太陽有著密切的關系。地球上的人類與太陽有什么關系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。
2．提問：太陽對人類的活動、生存和發展有哪些影響？
3．學生匯報，并闡明其依據，教師將那些有依據的現象簡要板書在黑板上。
4．指導學生將大家匯報的成果記錄在教材第36頁下面的空白處。
5．提問：太陽對人類的影響是以什么形式出現的？
6．學生討論后匯報，教師從光和熱這兩種形式反映太陽對人類的影響進行總結。
二、認識太陽與人類活動的聯系
1．提問：太陽與人類活動的聯系是怎樣的？
2．學生以小組為單位進行分析后，教師組織同學在班級內展開交流活動，通過同學的闡述解釋，讓大家都明白能量轉換是太陽與人類活動聯系的重要方面。
3．談話：我們已經弄清了太陽與動植物、水和風有著密切的聯系，那么這些事物或現象與能源礦產、與電能、與人類又是怎樣的關系呢？
4．學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點統一起來。
5．指導學生歸納太陽與人類活動復雜的聯系，并指導大家把這種聯系填寫在教材第37頁的方框里。
6．教師簡要講述人類生存和發展所需要的能量大多起源于太陽能。
第二課時
一、認識太陽對人類的重要性。
1．提問：如果沒有太陽，地球上的人類會怎樣？
2．學生匯報各自觀點，教師適時組織同學之間進行相互評價，以完善和統一認識。
3．教師從能源礦產的形成、流水發電、風力發電等方面深層次的進行太陽與人類關系的推測，即進行三層或三層以上關系的推測，推測沒有太陽人類最終的結果是怎樣的。
4．學生推測，并將推測表達記錄在教材第37頁下面的空白處。
5．在學生自行推測記錄的基礎上，教師組織大家進行廣泛的.交流，以統一認識。
6．教師小結，將觀點落腳到讓學生認識到，由太陽能轉化而來的各種能量對人類生存的重要性。
二、進行太陽與人類關系的實證研究1．談話：你能通過一個簡單的模擬實驗來說明太陽能轉化為其他能源形式的過程嗎？
2．學生思考并提出各自開展模擬實驗說明太陽能轉化為其他能源形式的想法。教師就學生的發言在思考方法、活動設計等方面給予積極肯定。
3．提問：如果這節課以水為例來做相關的模擬實驗，這個模擬實驗該怎樣做？實驗的模擬現象應能說明什么問題？這一實驗的現象和結果能說明什么問題？
4．學生匯報各自想法后，教師介紹實驗模擬的方法：
（1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網，下面放酒精燈；
（2）在另一個方座支架上安裝一個玻璃杯，杯口朝下，正對玻璃彎管出口；
（3）點燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；
（4）玻璃杯內壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來。從而說明水蒸氣上升遇冷凝結成小水滴，當小水滴積聚成大水滴時就下落，形成“雨”。
5．學生分組實驗體會太陽熱量對水循環的重要作用。
6．學生實驗完畢后，匯報其在實驗中的發現及思考。
7．教師總結水循環到底有什么意義，指出水循環不僅為人類帶來電能，而且給我們帶來了能食用的淡水和生產用水；陸地上有了水，植物生長、動物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環形成的江河給我們提供了水力資源和航運之便，水循環能改善氣候……當然，如果這一切缺少了太陽，其后果將是難以想象的糟糕。
科學教案 篇2
教材分析
《研究磁鐵》是蘇教版小學科學五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內容。
研究磁鐵這一內容具有極強的探究價值，它可以給學生提供大量的探究機會。使學生充分經歷探究的過程，訓練其思維，同時逐步培養學生良好地實驗習慣。與此同時，激發他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動，使學生對磁鐵的性質有更多的了解。
根據以上分析，我對教材進行適當的重組，把這節課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內容有：1、情境導入，激發興趣；2、分四個層次探究磁鐵的基本性質；3、課堂小結；4、進行課堂練習；5、課后作業的布置及要求；第二課時的內容有：1、通過實驗驗證，了解磁化現象；2、利用磁鐵的`性質，制作簡易指南針；3、作業展評：磁鐵玩具；4、課堂小結。
學情分析
在進行本課學習前，五年級的學生對磁鐵已經有了一定的了解，有著較豐富的生活經驗，這對本課的學習起到一定的鋪墊。學生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學習，一方面讓學生對磁鐵有一個較全面、深入的認識；另一方面，著重引導學生能關注身邊常見的一些事物、現象，平時能多問自己幾個為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學的大課堂還是在我們平時的生活中。
教學目標
過程與方法：
1、能夠設計實驗探究出磁鐵的性質；
2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；
4、能夠對磁鐵在生活中的用途作相關的解釋；
5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。
科學知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律；
3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；
4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規律；
5、知道指南針的作用。
情感、態度與價值觀：
1、對探究日常生活中的磁現象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發現。
教學重點和難點
重點：認識磁鐵的基本性質。
難點：用實驗探究磁鐵的各種性質
科學教案 篇3
教學目標
1、 通過觀察植物的花和果實，初步認識植物的花和果實。
2、 會利用簡單的圖像、統計等方法整理有關植物花和果實的資料。
3、 培養學生的觀察能力。
教學重難點：
通過觀察植物的花和果實，會利用簡單的圖像、統計等方法整理有關植物花和果實的資料。
教學準備：
一盆開花的植物、一盆掛滿果實的植物等。
教學方法：
小組合作進行實驗探究法、觀察比較法。
教學過程：
一、 導入
師：我們的`植物一天天在長大，當枝上出現第一個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？
二、 新課
1、 花的記錄
（1） 生交流第一次發現花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。
（2） 填寫種植記錄三。
（3） 師：一株植物一生中會開多少朵花？你有辦法統計嗎？
（4） 學生討論交流，填寫種植記錄四。
2、 觀察果實。
師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀察辣椒果實的生長位置和外形特點。
生觀察后交流，并畫出辣椒果實。
師：我們怎么統計一株植物一生中會結多少果實？
3、 比較花和果實的數量，并畫出花和果實數量統計圖。
4、 數種子
師：數一數，一個果實中有多少粒種子？
師指導學生把辣椒切開，為學生準備好鑷子、手套、白紙，指導學生用正確的方法數種子，以免傷害學生的皮膚和眼睛。
學生討論：通過自己的觀察數據，想到了什么。
5、 整理我們的植物種植記錄
師：植物的一生要經歷怎么樣的過程？
討論小結：播種、發芽、長出花蕾、開花、結果、收獲種子。
三、 全課小結
四、 課外作業
搜集植物一生的趣聞與同學交流。
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