三年級下冊科學《關節》教案
教學目標：
1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節；
2.能夠通過多種活動體驗.比較人體上各種關節的多種連接方式；
3. 體會到關節在人體各種運動中所發揮的重要作用；認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯系并相互適應的；
4.感受人體關節的神奇與巧妙，激發研究人體的興趣。
教學重點：
1.認識關節的運動作用和緩沖作用
2.認識關節類型和運動方式
教學準備：
人體骨骼模型和有關的圖片
教學過程：
一、交流談話，揭示課題
1.圖片出示機器人行走.工作，
觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現這樣的結果？
2.學生交流介紹。
3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示課題：關節）
4.談話：關于關節，你想知道些什么？
二、認識關節，體驗關節的作用
1.講解：什么是關節？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節）
2.講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節相連。
3.介紹：關節可以分為固定關節和活動關節兩種。身體內的某些關節以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節。頭蓋骨的骨就是由固定關節連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節。人體內的大多數關節都是活動關節。活動關節使人體能夠進行大幅度的運動。
4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節，在人體圖上標出來。
5.匯報交流，實踐體驗。
6.小結并設疑：這些可以自由活動的關節有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？
7.談話：如果這些自由活動的關節不能夠自由活動了，會出現什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？
（1）綁住食指關節——寫字.穿回形針項鏈.把豆子放進小口瓶；
（2）綁住肘關節——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；
（3）綁住膝關節——走路、下蹲。
8.匯報實驗結果，交流試驗體驗。
9.小結：如果沒有關節，人體就會像木板一樣僵硬。
三、體驗關節的多種連接方式
1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節所能夠做的動作有什么不同。
2.學生交流匯報。
3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？
4.談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：六種常見的自由活動關節。
5.學生交流討論。
6.出示圖片
指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.完成下列各項活動：
（1）轉動你的胳膊；
（2）推開門；
（3）從桌子上拿起一本書；
（4）大幅度甩手；
（5）轉動你的頭；
（6）跪下。
列出完成每一項動作所涉及到的關節的類型。
8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關節分別是這六種常見關節類型。
9.將身體的某個關節固定起來做某件事情，體驗關節的作用。
10.小結：不同的活動關節使人體能以多種方式運動。
四、總結拓展
1.談話：通過今天這節課的學習，你對關節有了哪些了解？
2.思考：關節還有什么作用？我們應該如何保護我們的關節呢？
3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節彎曲兩種狀態下，做這個活動你的感覺有什么不同？
板書設計：
關節
肩關節 肘關節 腕關節 髖關節 膝關節 踝關節
教后反思：
在《關節》這一課的教學中“人體上有哪些關節”“關節的作用”“關節的保健”等問題，許多學生都沒有認真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關節秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學習活動之中。在教學中我注重讓學生在經歷中體驗科學，把各種不同的關節固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學生體驗關節在人體運動中的作用，充分發揮了學生的主觀能動性。
由于教學條件的局限，在教學時可以考慮借助與人體關節具有相似性的動物(轉載于:關節的教學設計科學)的關節來直觀呈現觀察對象，讓學生在直接的觸摸、實踐中增加對關節的認識。
東郭鎮李嶺小學
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