幼兒園美術教案

時間：2026-03-01 01:22:29 美術教案

【精華】幼兒園美術教案集合7篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園美術教案7篇，歡迎大家分享。

【精華】幼兒園美術教案集合7篇

幼兒園美術教案篇1

　　活動思路

　　本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為兩組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

　　活動目標：

　　1、學習粘貼的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調。

　　2、了解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。

　　3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。

　　活動重點：讓幼兒學會粘貼的.方法，體會共同創設教室環境的樂趣。

　　活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。

　　活動準備：

　　2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

　　3、教師事先準備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。

　　小朋友們，你聽到了什么聲音？你們看見過小鳥嗎？它是什么樣的呢？你們想不想去看看呢？

　　二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。

　　1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎？那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方？

　　2、小鳥喜歡在什么地方玩呢？我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

　　3、小鳥喜歡吃什么呀？（害蟲）小鳥是我們朋友，我們要愛護它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢？（腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形？）

　　三、師示范粘貼“一只鳥”。

　　1、師：現在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎？請小朋友看看教師是怎么做的呢？

　　2、教師示范：

　　1）一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法；用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。

　　2）在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。

　　3、請幼兒自己動手制作。

　　在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。

　　師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、展示活動。

　　請小朋友互相評價，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢？

　　小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧！

幼兒園美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察螃蟹，突出螃蟹的主要特征。

　　2、學習邊念兒歌邊繪畫的方式，表現螃蟹的不同姿態。

　　3、感受創造的快樂和繪畫的樂趣。

　　活動準備：螃蟹圖片、畫紙、勾線筆

　　活動過程：

　　一、出示螃蟹，引起興趣。

　　今天給你們帶來了一位朋友，猜猜會是誰呢？（出示大螃蟹）哇，原來是大螃蟹呀。你看，大螃蟹長得多神氣呀。它還想和我們做朋友呢！你們愿意嗎？

　　二、通過觀察螃蟹，突出特征。

　　1、那看看你們的朋友長什么樣呢？（圓圓的身體、兩只大螯、八只腳）小朋友觀察得真仔細，知道螃蟹有一個橢圓的身體、八條腿、兩個大鉗子，還有兩只小眼睛，嘴巴里還會吐泡泡呢！

　　2、看過螃蟹走路嗎？誰來學一學？原來螃蟹走路是橫著走的。我們一起來學一下螃蟹走路的樣子吧。

　　三、教師邊念兒歌邊示范畫螃蟹。

　　1、（出示圖片）看到大螃蟹這么神氣，老師忍不住幫大螃蟹拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論不同形態的'螃蟹）你看，有的大螃蟹的兩只大鉗子在旁邊，有的在上面……你們想給大螃蟹拍照嗎？我們一起來給大螃蟹拍照。

　　2、教師邊念兒歌邊示范畫螃蟹。（一座小城圓又圓，兩根小柱兩只眼，兩根大柱冒火焰，八個小兵來救火。）

　　3、誰愿意來學著老師的樣子來給大螃蟹拍照呢。（請個別幼兒嘗試作畫）你看，兩只螃蟹多熱鬧呀。它們的嘴巴里還在吐泡泡。如果我們再加上一些水草、小魚、小石頭……這下子就更熱鬧了。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

幼兒園美術教案篇3

　　活動目標

　　1、在觀察、感知水壺，了解水壺結構特征的基礎上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

　　2、在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。

　　3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。

　　活動準備

　　1、PPT

　　2、繪畫材料若干

　　活動過程

　　一、互動談話，回憶幼兒已有經驗。

　　1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什么樣的水壺？水壺有什么？水壺有什么作用？

　　2、小結：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。

　　二、引導觀察，了解水壺的整體和局部特征。

　　1、整體觀察

　　師：你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）

　　2、局部觀察

　　教師拿起一只水壺，引導幼兒觀察水壺局部特征。

　　提問：

　　1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？

　　2、壺柄是什么形狀的？

　　3、壺嘴長什么樣？像什么？

　　4、壺身是什么形狀的？

　　5、壺身下面的.底座又是怎么樣的？

　　三、教師局部示范

　　1、教師選取一把水壺與幼兒互動觀察，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的？什么形狀？

　　2、教師根據幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。

　　3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫？(教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導

　　提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

　　五、講評、欣賞

　　1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。

　　2、教師肯定評價，特別肯定有獨創性的作品。

　　幼兒園中班美術教案。學好美術課程可以很好的培養孩子的觀察能力，讓孩子變得更聰明，還可以強化孩子的創造想象能力，讓孩子變得充滿創造力，提高孩子的審美能力。

幼兒園美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

　　2、體驗與同伴共同作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、油漆刷子、顏料、倒背衣。

　　2、音樂(粉刷匠)、PPT。

　　3、布置作畫場景。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進活動室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們去刷房子嘍!(帶領幼兒聽音樂進活動室)

　　二、欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫的興趣

　　1、你見過什么顏色的房子?

　　2、幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么形狀的?什么顏色的?墻面是什么顏色的.?

　　三、教師示范

　　1、看了這么多漂亮的房子，我們來看看下面這些房子。

　　2、你們發現這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

　　3、老師這里有一件工具，我覺得它是一把魔術刷，你想把房子刷成什么顏色，它就能變成什么顏色。(教師出示小刷子)你們以前見過嗎?用來干什么的?

　　4、教師示范：魔術刷，蘸一下，翻過來，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過來，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線外，白色房子不見了，粉刷本領真正強。(教師邊刷邊念)

　　5、剛才，老師用魔術刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

　　6、顏料蘸好后，魔術刷又做了?(在小筐上親兩下)

　　7、老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)

　　8、顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

　　9、你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

　　四、幼兒操作

　　幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。

　　五、結束

　　1、幼兒相互欣賞作品，并進行評價。

　　2、外面還有許多房子等著我們去刷，粉刷匠們我們出發嘍!

幼兒園美術教案篇5

　　內容與要求：

　　1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發愛北京天安門的情感。

　　2、能運用多種手段表現天安門。

　　活動準備：

　　中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？

　　2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發幼兒對北京的向往之情。

　　3、出示天安門圖片

　　你們看，天安門是什么樣的？天安門的下面有什么？中間是什么樣的`？上面有什么？城墻中間的門是什么形狀的？

　　二、嘗試表現

　　1、運用多種手段表現天安門。

　　雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。

　　做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……

　　請你用喜歡的材料來做天安門。

　　三、展示作品。

　　四、活動延伸

　　在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。

幼兒園美術教案篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：了解粘貼畫的特點，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫的基本方法和技能。

　　過程與方法：通過觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫的特點，發現貝殼的形狀與特征，以合作的方式進行嘗試和研究。

　　情感態度與價值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創作美的作品，體驗貝殼粘貼畫的樂趣。

　　設計思路：

　　這是材料裝飾畫的一種，是讓學生對生活中的材料應用有個相應的了解，通過組合，再創造，可以制作出更多的造型。重點放在學生學習活動方式的靈活多變和體驗上，讓學生體驗動手制作的樂趣，發現顏色、大小的搭配和組合的樂趣。采用提問、示范、討論及作品賞析，引導學生進行創作。在評價整理階段，給學生鼓勵。促使學生在學習過程中逐步學會學習方法，進而達到自主學習的`目的。教學過程

　　一、導入階段

　　師：同學們有沒有注意過，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？

　　二、欣賞觀察范圖，探究制作方法

　　1、比較發現特點。現在讓我們來看一下這幾幅畫（展示自制的范畫），看看這幾幅畫和我們畫出來的感覺一樣嗎？

　　2、仔細觀察，根據畫面構思選擇材料。

　　這幅風景畫，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點，卻起了到了畫龍點睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來貼身體，同時也將黑貝殼來貼出了馬的棕毛，使一匹白馬的形象生動地顯現了出來。

　　3、觀察配色，尋找最適合顏色。

　　4、構成一幅畫，需要些什么元素？（點、線、面），準備合適的材料。

　　三、教師示范：

　　首先要想好畫什么內容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來，如果你需要它成為一個面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。

　　四、學生按照自己的設計進行制作。

　　以小組為單位，拿出上一次構思好的草稿，進行分工協作，看看哪組的創作最獨特，小組合作的最好。

　　同學們根據尋找的材料，利用它們的特點構思出自己的裝飾畫。要求構思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯系和組合。

　　色彩要有呼應，畫面上的顏色既有對比又很協調。在學生練習過程中，圍繞重點、難點，針對學生的差異給予輔導。）

　　六、評價整理：

　　學生按作業要求對作業進行評述，并評選出最獨特的作品。（每組學生互評，然后教師點評。）

　　師總結，利用生活中不同的材料能創作出漂亮的作品，只要細心觀察，一定能找出很多不同的材料來制作漂亮的工藝畫或粘貼畫。

幼兒園美術教案篇7

　　美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。

　　它是從兒童的心理特征出發，通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。

　　美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。

　　幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發展創造想象和思維差異的創造游戲。

　　因此把本次活動的目標定為：

　　(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。

　　(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。

　　新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現自己的情感、理解和想象。

　　活動內容

　　一、欣賞作品，喚起回憶。

　　1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。

　　2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。

　　案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

　　二、示范操作，學習剪紙。

　　今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

　　1、折剪——花。

　　①出示步驟圖(一)——正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。

　　②出示步驟圖(二)——引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。

　　2、折剪——蝴蝶。

　　①出示步驟圖(一)——教師講解示范：一張紙對折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀對稱圖案的剪法。

　　②出示步驟圖(二)——引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。

　　3、貼花、蝴蝶——引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協調等。

　　案例分析：在傳統剪紙教學中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的.只是剪紙的技能，而不是學習的方法。

　　在這一案例中，教師有意識的采用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關系，并需要手腦協調的動作。

　　三、小組合作，嘗試操作。

　　1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創作。

　　2、教師巡回指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。

　　四、欣賞評價，體驗成功。

　　展示幼兒作品，引導幼兒參與評價，說說你喜歡的花園，為什么?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進行評價。)

　　活動分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的支持主要體現在如何保持幼兒持續、積極的探索興趣。活動中教師選取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)——活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環環激趣，步步設疑，教師的引導還體現在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

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