【熱門】美術教案3篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的美術教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現代城市之中，優秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養學生感受生活、創造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的.兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型。活動安排體現了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
二、教學目標
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。
三、教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成后，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現建筑的外部形態特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。
學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。
拓展延伸環節可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養學生的創新意識和環保意識。
四、教學選擇
本課將欣賞和創作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當地的標志性建筑，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
五、教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從制作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。
3．制作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
美術教案 篇2
教材分析
本課屬于造型?表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。
教學內容與目標
1．顯性內容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．隱性內容與目標：
在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學重點與難點
重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
學習材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
（莖葉花……）
教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學生的作品。
教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的'視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發學生的創作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業要求：
2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。
3．學生寫生，教師輔導。
教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現，隨時發現，隨時鼓勵，激發學生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談談寫生植物的感受。
教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。
美術教案 篇3
一、教學目標
1。初步了解民間玩具的知識。
2。培養對中國民間藝術的興趣和熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
3。提高藝術鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1。編寫思路。
中國民間藝術是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術，并與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣，提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。
2。重點、難點。
重點：讓學生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。
課前準備
（學生）收集玩具（包括民間、現代的玩具）
（教師）民間玩具及有關圖片資料等
教學過程
1。導入新課。
（1） “玩具總動員”：請同學們介紹自己的玩具。
（2） 揭示課題：《中國民間玩具》。
2。直觀體驗。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。
①燕風箏“五福捧壽”（紙玩具）
②大公雞（泥玩具）
③獅子滾繡球（布玩具）
④木馬（木玩具）
⑤螳螂（棕櫚葉玩具）
⑥面人（面粉玩具）
⑦鹿鳥（糖玩具）
⑧三勿猴（石玩具）
3。師生交流。
（1） 你在哪里看到過這樣的玩具？
（2）說說對這些玩具的感受：引導學生仔細觀賞圖片，了解民間玩具的材質、造型、色彩、花紋等特色，初步認識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。
（3） 教師小結補充：
續上述玩具：①產于北京，風箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發出嗚嗚的叫聲。③產于陜西，神態威風、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產自山東，用滑石刻制而成，仔細觀察可以看到3只猴子的姿態各不相同。
4。拓展表現。
（1） 我們用自己喜愛的方式表現一下民間玩具。
①你想用什么方式表現？
②你制作的玩具會用到什么材料？用什么方法？
③教師適當補充，鼓勵學生大膽制作生活中的玩具，并能表現出自己的藝術特色。
（2） 課后，拜訪當地民間藝人，學習制作民間玩具。
課外資料
1。中國民間玩具歷史悠久。
長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關它的歷史，文字史料極少，甚至著名產地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料，卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠流長。
2。中國民間玩具藝術種類。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現的題材和內容很廣，可謂包羅萬象。據民間玩具材料和式樣的不同，表現技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯片、書櫥、竹椅等）進行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設用。
“木雕”是在上好的木料上進行雕刻而創作出的一種工藝美術品。如書中的.明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮尺、筆架、屏風等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。
三、教學建議
本欄目的內容主要以學生自主學習為主，教師可適當進行引導和啟發，也可以通過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的欲望。學生學習本頁內容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書下發的時機，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問題。
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