小學美術教案

時間：2026-01-05 20:46:33 美術教案

【精華】小學美術教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學美術教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學美術教案三篇

小學美術教案篇1

　　一、指導思想

　　《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

　　2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創作一幅龍的繪畫。

　　3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

　　三、教學準備：

　　課件、龍的圖片、資料

　　四、教學構想：

　　1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。

　　2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

　　3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

　　4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

　　5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。

　　6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。

　　五、教學評價：

　　1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

　　2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

　　3、學生能否形象地表現出中國龍的造型特點。

　　六、教學過程：

　　1、教學導入：

　　老師黑板演示一幅龍的作品導入

　　同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）

　　2、新授：

　　（1）龍的起源與特征

　　師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產生的，你們知道嗎？（學生說）

　　師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的'祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

　　學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們為什么為龍選擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

　　（2）龍的演變過程

　　中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。看，這是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領。在今天龍是我們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發揚廣大。

　　（3）龍的形象深入社會的各個角落

　　龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，同學們在現實生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經走向世界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動。

　　（4）觀察龍由哪幾部分組成

　　仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發組成。老師指黑板讓學生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。

　　（5）欣賞龍的作品

　　下面請同學們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學生作品及龍的各種姿態)

　　3、學生作畫，教師巡視指導，放音樂。

　　作業要求：請同學們畫一幅與龍有關的畫，要求畫出龍的精神氣象。

　　4、作業展評

　　將學生的作業貼在黑板上，請學生評價，選出優秀的作業。

　　5、教學小結

　　同學們，這節課我們學習了龍的有關知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學們都擁有龍的精神，為國爭光！

小學美術教案篇2

　　課題：魚兒游游

　　課時：三課時

　　學習領域：設計*應用、造型*表現

　　教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

　　教學目標：1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

　　2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

　　教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

　　2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

　　教學準備：

　　1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

　　2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

　　3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

　　教學活動過程:

　　一、引導過程：

　　1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

　　2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

　　3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

　　4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

　　5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

　　問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

　　二、發展階段：

　　1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

　　2、展示各組畫的魚，組員一起扯著紙學魚游的樣子。

　　3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？

　　（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）

　　4、試試用不同手段、材料表現魚。

　　三、收拾與整理：

　　剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。

　　四：布置下節課工具材料。

　　第二節

　　一、引導階段：

　　1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出

　　魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

　　2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

　　學生分組討論，想出好辦法：

　　把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

　　用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

　　用彩紙剪貼魚到魚缸上??

　　二、發展階段：

　　1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的`中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

　　2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。

　　挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

　　想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

　　（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

　　三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。

　　大家扮成清潔魚來收拾教室。

　　布置下節工具。

　　第三節：

　　一、引導階段：

　　我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？

　　引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。

　　還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？

　　引導學生討論、分析。

　　二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。

　　1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。

　　教師提供幾種參考方案：

　　a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。

　　B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

　　C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。

　　2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

　　三、小小魚兒水中游。

　　各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

　　四、清潔與整理。

　　札記：

　　制作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。

小學美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、培養學生的想象力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。

　　2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。

　　3、激發熱愛生活、關注自我的感情。

　　教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。

　　教學難點：聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯系。

　　教師準備： 1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

　　學生準備：水彩筆、油畫棒

　　教和學的過程

　　一、導入新課

　　1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？

　　2、邀請學生一起開展拍手游戲。

　　⑴ 模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的`節奏，體驗快樂。

　　⑵ 學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。

　　3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？

　　我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。

　　4、展示并講評作品，總結出聲音是可以畫出來的。

　　揭示課題——畫聲音

　　二、講授新課

　　1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

　　2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。

　　3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。

　　4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業：畫出聲音的變化

　　5、展示講評作業

　　6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？總結：原來畫中就有聲音。

　　7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

　　8、欣賞范圖

　　三、布置作業

　　1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。

　　2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。

　　四、巡回輔導

　　輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音

　　五、課堂小結

　　1、展示作業，學生自己講解

　　2、總結本課內容

　　18、卡通

　　教學目的：提高學生審美能力。

　　—、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

　　2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

　　一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

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