美術教案模板合集7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
一、教學目標
通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學重點與難點
重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的.局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。
五、課時：一課時
六、新課教學：
1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。
a、美術語言——特殊語言
“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）
比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇
藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。
①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、
③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石
美術教案 篇2
教學內容：人教版小學美術四年級上冊第6課《快樂的回憶》
教學理念：引導學生通過回憶自己生活中最快樂的一件事，用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。
教學目標：1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點：學習紙版畫的制作方法。
教學準備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、質地較薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。
教學過程：
第一課時：
一、創景導入：
讓學生對生活片段進行回憶，并講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、自主探究：
1、欣賞版畫作品。
2、通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果？
3、技法學習、教師示范：
（1）出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。
（2）鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制
作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
三、學生作業：
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
四、講評作業：
1、選取優秀作業，表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
2、布置下節課工具材料。
第二課時：
教學重點：學習紙版畫的制作方法。
教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教學過程：
一、導入新課：
并展示上節課的優秀作業，回憶紙版畫的特點，以激發學生的興趣！
一、情感升華階段：
帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。 作業步驟：啟發學生講解制作過程。
１.設計。
２.制版。
３.添加背景。
４.剪、刻、拼、貼。
三、學生作業：
1、放輕音樂。
2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
3、教師巡視指導。
四、講評作業：
選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
五、總結拓展：
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的`樂趣。
教學反思：
傳統的版畫教學在教授此內容時，一般是由教師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它沒有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣，由于思維沒有打開，學生對所學的東西掌握不牢固，記憶不深，學到的東西留于表面，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有創意的少。
多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關鍵我們要搞清楚新理念的關鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學服務。作為青年教師，我要促使自己不斷的學習新知識，運用不同的教學方法和手段，搞好課堂教學，并通過實踐，及時反思，總結經驗。加強自身各方面的修養和能力的提高，扎實工作，才能把握好新課程理念在美術教學中的運用。
導入新課的環節中，沒有必要花費更多的時間在不必要的內容上！應該留足充分的時間讓學生自己嘗試和作業練習，這樣也會有更充足的時間進行作業展評！
利用現有的材料可以制作出什么呢？想做什么？這一環節可以先給學生出示一些簡單直觀的范例，啟發學生的思維。但是這樣有一個弊端，可能會框住學生的思維，只會模仿范例。反而會形成反效果。
怎么做？此課件里播放的內容不夠精彩，紙版畫的制作步驟，制作紙版畫教師示范用時過長，如果課前準備充分，把制作的紙版畫范例的步驟過程用一張張的照片記錄下來，再制作進課件中。讓學生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然，大大節省了學生理解的時間，可以把更多時間花到制作過程中去。
教學拓展方面。沒有必要把以后的教學內容硬搬過來。可以讓學生課后回家繼續利用各種其它廢舊材料進行制作。這樣也是教學拓展的內容。
美術教案 篇3
教學目標：
1、培養學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重點：
1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。
2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。
3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
課前準備：
1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。
2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。
教時數 ：1教時
授課人：
教學過程：
一課時
一、組織教學
二、導入
組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
三、新授
風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的.，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場……
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6
四、布置作業
先用繪畫的方法表現泡泡的特征。
注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
五、學生作畫，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
教后小結
美術教案 篇4
課題：《面具設計制作》
課時安排：1課時
教材分析：本課的設置，注重創設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發揮想象，巧妙利用，設計制作出展現自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。
教學目標：
1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學生豐富的情感。
2、了解面具的設計特點和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和運用
教學重點與難點：
重點：面具色彩運用與搭配
難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的'面具
課時：1課時
學具準備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料
教學過程：
一、師生問好導入課題（問題導入）
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書面具功能：驅魔------娛樂------面具文化
二、師生探究
看圖片和實例
討論:面具有哪些特點？
歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強
三、動手制作
1、構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）
2、勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點
創作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用
學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況，幫助學生解決難點。
四、作品展示
注重鼓勵性評價
五、小結
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發揚，雖然時間有限、材料有限，但創意無限同學們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。
美術教案 篇5
美術彩墨游戲教學反思
《彩墨游戲》一課教學反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節課給我的印象最深，而我又是國畫專業的，我感覺國畫的材料比較特別，學生也應該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準備，做了兩份課件給王老師指導選擇。對于我上的這節《彩墨游戲》我主要有以下感想：
整堂課存在許多明顯的問題的問題：
1、因為怕學生沒有國畫基礎，所以，課前我還特地介紹了國畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰知卻忘了告訴學生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學生提起。通過課上作業我發現，這節課我還沒備好，因為學生還是不會用國畫的方法去表現，說明我課前沒了解好學生的國畫功底。
2、上課時我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問學生感到有什么不同時，學生說一個水多一個水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來板書的那個板沒粘住，一節課掉了好幾次。
由于，王老師臨時調課，把我的課安排到了第一節，上課時感到有點手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。
但是我也有優點<<彩墨游戲>>一課教學反思是值得自己肯定自己的。本節課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學生一起做特殊技法哪一環節應該是整堂課的精彩之處，也應該是學生特別感興趣的一個環節，在讓學生上臺來感受筆墨畫出各種各樣的點和線的時候，學生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調動了起來。我的優點還有：
1、學生的配合，特別是在展示環節中，學生的自我評價讓我感到欣慰。
2、自己的一點點進步，以前講課都感到是被迫的`，而這次我感到自己很積極的準備了。課前準備還是比較充分的，也比以前會控制學生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時感到沒以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設備吧！也或許是在自己學校。
總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應該能一點點進步的，還有一點遺憾的是由于匆忙沒有本節課的照片留存。
美術彩墨游戲教案
目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。
教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。
德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。
教學方法：演示法、探究法、談話法等
教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件
學具準備：毛筆、顏料、水桶
課時：一課時
教學過程：
一、 激趣引入。
1、 我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？
3、 師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？
4、 板書課題：彩墨游戲，課件展示。
二、 感知
感知各種點的畫法：
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。
想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。
2、 師示范圓點的畫法。
生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）
3、 同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。
4、 小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。
感知線的畫法：
毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。
1、 師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。
2、 同法教學如何畫出各種變化的線。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法：
我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）
師：這種效果與什么有關？
生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。
師示范，師生共同驗證。
那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。
小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？
生：大
三、 嘗試實踐
1、 我從小朋友的眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。
2、 宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。
3、 生作畫，師巡視指導。
4、 展示作品，師生共評。
5、 小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。
四、 欣賞，體會彩墨畫的魅力
圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。
圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。
小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。
五、 拓展
現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。
1、 師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。
2、 我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？
3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。
4、生實踐探索，師巡視指導。
5、作品展示，師生互評。
六、總結全課
你們學到了什么？
美術教案 篇6
活動目標：
⒈認識自己的名字，并能把它書寫出來。
⒉大膽想象，能根據自己名字每個字的結構，進行想象添畫，感受名字創意畫的有趣。
活動準備：課件;畫紙、筆;范畫
活動過程：
⒈出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?
⒉師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的.名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)
⒊幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)
⒋講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。
師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?
美術教案 篇7
活動準備
經驗準備：收集有關兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習慣。
教具準備：彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。
活動目標
學習撕、粘小兔子耳朵的方法。
知道將廢舊材料收放到紙箱內。
體驗操作的'快樂和成功的喜悅。
活動過程
一、開始部分
（1）今天我們班來了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！
（2）小白兔是怎么樣走路的呢？
（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引導幼兒說出耳朵的形狀是長長的。
二、進行部分
（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個困難，來請小朋友幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請小朋友幫助它們把耳朵找回來。
（2）示范操作：老師這有個好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵 ，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭做環保小衛士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內。
（3）幼兒操作：幼兒開始選擇彩紙操作，教師巡回指導。個別幼兒給予幫助。
（4）教師小節：展示幼兒作品，對個別好的有創意的作品及環保小衛士給予表揚。
三、結束部分
小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨著音樂邊學小兔子跳邊自由表演。
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