美術教案

時間：2025-12-20 00:16:26 美術教案

【精選】美術教案模板集合7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】美術教案模板集合7篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特征。

　　2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。

　　活動準備：

　　1、彩泥。

　　2魚圖片及教師做的魚。

　　3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。

　　活動過程：

　　一、導入

　　以兒歌《三條魚》的游戲導入，引起幼兒活動的興趣。

　　二、了解魚的外形特征

　　1、觀察魚的圖片，了解魚的'外形特征，觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。

　　2、小結：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

　　三、教師示范

　　1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。

　　2、教師示范

　　用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體后邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。

　　四、幼兒制作魚

　　1、幼兒親自動手創(chuàng)作作品，用彩泥表現(xiàn)魚的主要特征。

　　2、教師巡回指導并觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現(xiàn)魚的特征進行指導。

　　3、在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想象中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。

　　五、結束部分：

　　1、欣賞幼兒作品。

　　2、讓幼兒說說各自設計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；

　　2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；

　　3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；

　　4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　教學重點：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

　　教學難點：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創(chuàng)編活動。

　　教具準備：多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。

　　欣賞、激趣導入

　　1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

　　2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？

　　3、教師板畫蘿卜。

　　4、揭示課題，板書“雕”。

　　今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現(xiàn)在我們的眼前。

　　1、師生問好。

　　2、欣賞“蘿卜王國”。

　　3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。

　　4、確立本課學習研究的主題。

　　本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協(xié)作學習等方法，促進學生自主發(fā)展。整個教學過程分為四個階段進行。

　　一、這一階段的教學目標有：

　　1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。

　　2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學生強烈的求知欲。

　　3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。

　　二、主體參與，實踐探索

　　1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導學生進行想象。

　�。ǜ鶕�(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）

　　2、小結。

　　根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。

　　3、指導學生運用這種方法進行想象練習：

　　請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？

　　4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。

　　5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？

　　6、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。

　　a、發(fā)揮想象，大膽構思。

　　b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。

　　c、細心雕刻，注意安全。

　　7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。

　　1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。

　　2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。

　　3、學生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

　　4、回答問題。

　　（根據(jù)已有的學習、生活經驗提出自己的方法）

　　5、明確制作要求，小組合作。

　�、俑餍〗M在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。

　　②向老師、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。

　　這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：

　　1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造；4、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學生學習的自主性。制作中的問題，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。

　　這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的'。

　　三、作品交流、欣賞評價

　　1、出示蘿卜城化妝舞會場景，

　　2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。

　　3、評價作品。

　　小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　四、這一階段的教學目標是：

　　1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創(chuàng)新思維。

　　2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。

　　3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。

　　五、拓展延伸

　　1、總結本課的學習情況。

　　2、提問：根據(jù)自己的實踐經驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。

　　3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。

　　1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。

　　2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。

　　六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。

　　由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。

美術教案篇3

　　一、教學目標

　　1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

　　2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　2.重點、難點。

　　重點：學生根據(jù)自己收集的材料，創(chuàng)作作品。

　　難點：靈活的運用材料的質感，色彩等。

　　三、教學設計

　　課前準備

　�。▽W生）收集各種材料、制作工具。

　�。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g大師對材料運用的圖片、課前布置學生收集各種材料。

　　教學過程

　　1.組織學生收集材料。

　　教師根據(jù)各地的資源，請學生收集相關的`材料（如貝殼、石頭、樹葉、廢舊材料等）

　　2.啟發(fā)談話，導入新課。

　　（1）材料分類。

　　第一種分類：自然原始材料，如：石頭、貝殼、樹葉等。人工材料，如可樂瓶、報紙、廢舊零件等）

　　第二種分類：紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料。

　�。�2）出示課題。

　　今天這節(jié)課我們要用我們收集來的材料創(chuàng)作一幅作品。

　　2.作品欣賞。

　　大師作品：

　　（1）出示畢加索的作品《吉他與啤酒杯》。

　　分析：①作品用了什么材料？

　�、诩c啤酒杯分別用了什么材料？

　�、圩髌繁憩F(xiàn)了什么？

　�。�2）出示簡·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

　　分析：①作品用了什么材料？

　　②作品表現(xiàn)了什么內容？

　　學生作品

　　引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

　　學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

　　3.材料想象。

　　分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象可以制作成什么物象？

　　——地面、頭發(fā)、小樹…

　　4.粘貼技法的指導

　　材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…

　　②柔軟的：布、紙、棕繩…

　　③塊狀的：鐵釘、石頭…

　　粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接鋪撒，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾著膠水或雙面膠粘上去。

　　5.學生創(chuàng)作，教師指導。

　　1.要求：（1）運用已有的材料創(chuàng)作一件工藝作品。

　　（2）把握材料的綜合運用。

　　2.學生作畫，教師巡回指導。

　　3.學生作品展示和評價。

美術教案篇4

　　目的：

　　１、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。

　�。�、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　準備：

　�。薄�?做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、?綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

　�。病⒄n前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。

　　過程：

　　１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中，提問：

　�、僬埿∨笥崖犚欢我魳罚�?你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

　�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥�？?（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

　　２、?同時出現(xiàn)冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

　　紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

　　綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

　　３、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

　�。�、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

　�、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。

　�、谠谟變鹤霎嬤^程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習慣。

　�。�、感受：欣賞作品，?讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

　　活動評析：

　　１、從構思上，?突出表現(xiàn)兩點，審美性和游戲性在這節(jié)課上，?采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺

　　爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、?夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，?構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，?在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，?情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

　　在噴畫中，?采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”?的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，?或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

　　２、在教學過程中打破傳統(tǒng)的教學模式：

　　①不完整示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，?而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”?采用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術的美，?當一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的`驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。

　�、谠诶渑实膶Ρ人伎贾�，?教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，?然后從太陽

　　和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面，?給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，?來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導幼兒，加深對冷色的認識。

　　②在課后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。?幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

　�、茉跒橛變哼x擇操作材料時，教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，?而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會，?這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

　　2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。

　　3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

　　教學重點與難點：

　　1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.

　　2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

　　教學準備：

　　1、每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事

　　2、動物欣賞圖片和視頻資料。

　　3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

　　教學過程：

　　一、表演、回憶、發(fā)表

　　1、表演猜謎：你知道哪些的'動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）

　　2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

　　二、觀察、賞析、感受

　　1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。

　　2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

　　3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

　　4、賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

　　三、思考、探索、創(chuàng)作

　　1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

　　2、師生總結制作“動物”的方法：

　�。�1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。

　　（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

　　3、圍繞重難點有目的地進行討論：

　�。�1）本組要制作一組什么動物？

　�。�2）用什么材料？

　�。�3）如何分工合作？

　�。�4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？

　　（小組長匯報討論結果）。

　　4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。

　　5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。

　　四、展示、評價、延伸

　　1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

　　2、思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？

　　3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）

　　4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）

　　板書設計：

　　水墨游戲——動物

美術教案篇6

　　活動目標:

　　1、鞏固對昆蟲的特征的認識，并能運用昆蟲左右對稱的特征進行裝飾蝴蝶，中班美術：美麗的蝴蝶。

　　2、大膽的運用不同的美工材料表現(xiàn)蝴蝶的美麗外形。

　　3、體會合作完成任務的快樂。

　　活動準備:

　　1、各種材料制成的蝴蝶翅膀（包裝紙、報紙、紗）

　　2、各種裝飾材料：即時貼、蠟光紙、毛絨條、塑料花、卡紙。

　　3、各種工具：訂書機、雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看昆蟲展覽，復習昆蟲的特征。

　　2、提出問題：你覺得哪一種昆蟲是最漂亮的？為什么？（蝴蝶，身上的花紋很漂亮。）

　　4、請幼兒觀看課件：《美麗的蝴蝶》，欣賞各種美麗的蝴蝶，豐富幼兒對蝴蝶的認識，加深幼兒對于蝴蝶的翅膀的花紋對稱性的印象。

　　重點：學習對稱的裝飾特點。

　　5、請幼兒觀看老師已完成的`蝴蝶翅膀，感受對稱裝飾的美。

　　6、提出活動要求

　　*介紹各種裝飾材料的使用方法。

　　*提出幾人合作的活動要求。

　　7、幼兒進行美工制作，教師指導。

　　8、評價

　　重點：*對能夠注意對稱裝飾的組進行表揚。

　　*對能夠分工合作的組進行表揚。

　　9、蝴蝶律動離場。

美術教案篇7

　　課型：欣賞評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.認知目標:通過作品欣賞了解視覺傳達設計所包含的范圍。

　　2.能力目標:培養(yǎng)學生對視覺傳達設計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。

　　3.情感目標:感受視覺傳達設計的美及其對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。

　　教學重點：

　　視覺傳達設計作品的范圍和特點及其對生活的影響。

　　教學難點：

　　視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設計及對視覺傳達設計作品進行欣賞并提一些修改建議。

　　課前準備：

　　教師準備：多媒體教學設備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版，課前布置學生分組圍坐。

　　學生準備：課本、美術本、筆等。

　　教學過程：

　　一、導學識標

　　復習總結之前內容，教師直接引出本課主題“平面設計的盛宴”。并出示教學目標

　　二、導問助學

　　活動（一）：什么是視覺傳達設計？（提問：學生回答后老師總結）

　　利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現(xiàn)和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。

　　（視覺傳達包括"視覺符號"和"傳達"這兩個基本概念，所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂符號、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。

　　所謂傳達：是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。）

　　活動（二）：觀察討論?? 視覺傳達設計所包含的范圍

　　教師總結：視覺傳達設計領域十分廣泛，其中包括：字體設計、標志設計、圖像設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設計、界面設計等二維空間（平面）的設計，以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。

　　先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動標志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。

　　請學生說出它們所代表的設計種類。

　　活動（三）：欣賞體驗?? 再繼續(xù)欣賞視覺傳達設計作品欣賞

　　教師通過作品實物或課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設計作品（其中有與湯陰地域文化有關的雙頭黃酒、等包裝）。請學生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農業(yè)銀行等標志為例，重點介紹學生不是太了解的企業(yè)形象設計中的視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設計，人民教育出版社企業(yè)形象識別系統(tǒng)（教材P39）和美凱萊家具業(yè)形象識別系統(tǒng)。

　　三、導練致用

　　活動（四）：分析探究思考討論小組合作（各類視覺傳達設計的創(chuàng)意特點）

　　先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過一個連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學生的興趣，并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版，學生連好后，擺在黑板前�？茨膫€小組連線得又快又準。

　　1標志設計 A運用視覺設計手段，使企業(yè)形成一種整體形象。

　　2包裝設計 B對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計。

　　3字體設計 C簡明、直觀、易識別。

　　4圖像設計 D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。

　　5書籍設計 E對文字的'筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理。

　　6廣告設計 F運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，進行創(chuàng)造性的圖像設計。

　　7視覺形象識別? G產品與消費者的媒介，它起著保護、介紹、美化商品。

　　8界面設計 I又叫GUI（Graphical User Interface）設計，包括網(wǎng)頁視覺設計和各類手執(zhí)(手機、pad

　　等等)系統(tǒng)的界面視覺設計，是近些年興起的新興設計學科。