實用的美術教案

時間：2025-12-10 09:56:58 美術教案

實用的美術教案經典7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

實用的美術教案經典7篇

美術教案篇1

　　大班美術：漂亮的花（線描畫）

　　活動目標：

　　1、進一步豐富幼兒點、線、面的知識。

　　2、學習用勾線筆勾勒出花卉的基本結構，并用線描畫的手法進行裝飾，注意畫面的布局。

　　3、能堅持細心地進行線描畫裝飾活動，感受線描畫的美。

　　活動準備：

　　1、范例

　　2、勾線筆、白紙人手一份

　　活動過程：

　　一、直接出示范例，引出課題師：我們小朋友已經接觸過線描畫，那你們來看看這朵花分別是有哪些點、線、面組成的？教師出示范畫，幼兒觀察講述教師小結并出示相關的點、線、面

　　二、進一步豐富幼兒的點、線、面等知識，引導幼兒學習多種線描畫的表現方式。過渡：這朵花運用了這些圖案，那么還有許多的圖案可以進行裝飾，你還知道哪些呢？

　　1、幼兒講述一些知道的點、線、面

　　2、教師歸納總結，我們再來看這幅畫，老師在裝飾的時候又運用了一些新的圖案，你認識嗎？

　　出示范畫二，

　　展示：

　　點：三角形點、十字點

　　線：彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線

　　面：圓形組成的面、半圓形組成的.面、三角形組成的面、波浪線組成的面。

　　三、引導幼兒學習用線描畫的手法裝飾花卉。

　　師：怎樣用這些點、線、面來裝飾出漂亮的花卉呢？

　　示范基本步驟：

　　1、先畫好一個圓形的大花芯，再畫上花瓣，接著畫花莖以及葉子。

　　2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進行分割。（花瓣教師分割，葉子留給幼兒上來分割）

　　3、在分割的塊面中，用點、線、面，以及簡單的圖案進行裝飾。

　　三、幼兒作畫，師巡回指導

　　過度：在我們生活中還有各種各樣形狀的花，老師還畫了很多（教師出示多中花瓣、和葉子的花）并進行了點、線、面的裝飾。

　　你們想畫嗎？請你畫的時候先要想好，畫幾朵，一朵的話要得特別大一點，畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。

　　每個花瓣和葉子都要大一點才能里面進行裝飾。

　　四、講評

　　師：展示幼兒作品，說說最喜歡哪朵花，為什么？幼兒相互欣賞評價

美術教案篇2

　　學習領域：

　　造型·表現

　　教學目標：

　　1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想，六年級美術上冊《巧用肌理》教案。

　　2、通過作品欣賞，了解肌理在美術創作中的作用。

　　教學重點：

　　了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發現不同物體表面質地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。

　　教學準備：

　　學生：用于拓印的有較粗糙表面和規律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調色盤；水洗……教師：范畫若干；用于拓印的實物等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，請同學們將桌上的`工具材料擺放整齊，教案《六年級美術上冊《巧用肌理》教案》。

　　二、感受肌理

　　1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）

　　2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？

　　小結：根據學生回答進行小結：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）

　　3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現出來的紋理。

　　4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規則和不規則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。

　　三、制作肌理

　　1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作

　　2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學生猜測，教師是按學生所說方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

　　四、展示作業

　　1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質感、感受、聯想到了什么？

　　五、課后延伸

　　1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品

　　2、小結：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術作品中去。

美術教案篇3

　　教材分析：

　　本課是小學美術教材（人美版）第五冊第10課，根據《新課標》要求，結合美術學科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義，并通過認知手是表現人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家幾乎都非常重視對手的刻畫，讓學生充分感受到手在生活中與人的密切聯系，并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現手的藝術作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。

　　教學目標：

　　通過收集資料培養學生的探究性學習能力，提高學生對手的觀察與表現能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現力。

　　教學重點：

　　整體觀察與認識手。

　　教學難點：

　　手的各種姿勢的表現

　　教具準備：

　　課件、圖片

　　學具準備：

　　收集圖片、描寫手的文字資料、作業紙、涂色工具、手工材料等。

　　教學過程（）：

　　教學環節

　　教師指導

　　學生的學習活動

　　設計意圖及策略

　　時間安排

　　一、創設情景

　　課件1

　　1、出示謎語

　　《手》

　　2、出示課件2

　　教師導語：

　　從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創造。一雙有形的、無形

　　1、學生聽謎語，并猜出謎底

　　通過猜謎語，激發孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。

　　2分鐘

　　4分鐘

　　的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發展，使我們生活在一個充滿手的世界。

　　1、欣賞“魔術手影”表演

　　2、學生表演（可課前找到會手影表演的學生）。

　　通過觀賞、表演，讓學生大膽的想象，加深對“手”的聯想。

　　二、欣賞啟發、互動學習

　　1、游戲

　　教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。

　　2、出示課件3

　　教師導語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神

　　學生欣賞

　　1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》

　　通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。

　　10分鐘

　　經最豐富的部分。

　　同時展示學生作品。

　　2、學生根據教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業、性別）

　　三、實踐活動

　　參與學生活動

　　教師導語：

　　手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。

　　學生以小組為單位開展實踐活動。

　　通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現出來。

　　22分鐘

　　出示幻燈4

　　練習要求：

　　A、必須通過手的結構、動作組合表現。

　　B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現。

　　四、相互欣賞、評價、交流

　　教師寄語：

　　你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創造一個輝煌燦爛的明天！

　　相互欣賞作品、交流

　　充分肯定學生的進步和發展。

　　2分鐘

　　三年級《不同姿態的.手》一課教學反思

　　結合課改精神，本課的教學設計主要體現以下幾方面：

　　第一、教學內容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。

　　在美術課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學生接觸到藝術的本質掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發他們對學習任務的興趣。

　　第二、讓學生參與表演游戲，調動學生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。

　　第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品，并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。

　　第四、教學內容以學生發展為中心，處于中、低年級兒童的思維結構屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向學生灌輸知識原理，從概念出發進行教學，勢必不容易被學生接受和理解，反而容易阻礙學生的發展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發現美、認識美、創造美。并培養關心他人作品、區別作品的不同和欣賞作品的習慣。

　　由此可見，要上好一堂美術課，必須要把握好基調、圍繞主旨、合理布局、展開聯想、賦予看似簡單的教學內容以靈動的生命，這樣才能創造出美的空。

美術教案篇4

　　新)蘇教版第七冊美術教案第十二課:廚房

　　教學目標：

　　1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，廚房使學生對不同風格的廚房有所了解。

　　2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

　　3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，廚房熱愛生活。

　　教學準備：各類廚房的照片和影像資料

　　教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。

　　教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

　　教學過程：

　　一、直接引入。

　　你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

　　二、教學新課。

　　1、欣賞圖片。

　　電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。

　　找出這幾幅圖(新)蘇教版美術教案廚房http://anxue.c的不同之處。說說為什么有這樣的.差異？你家的廚房是哪一種風格？

　　2、播放視頻資料。

　　把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

　　3、走出教室。

　　到學校的食堂的廚房去寫生。

　　注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

　　三、作業展示。

　　以小組為單位。

美術教案篇5

　　課時:1課時

　　課堂類型:造型表現

　　教學目標:學生在游戲中認識點、線、面，了解三者的關系，并運用點、線、面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學習氛圍中體驗美術活動的樂趣，激發學生的創造精神，培養審美意識。

　　教學重難點:

　　1、學生對點線面的認識，并學會用其創作表現。

　　2、引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用抽象的'語言表現畫面。

　　教具學具:各種能體會出點線面的物體、繪畫工具

　　教學過程:

　　一、組織教學:檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課:

　　1、導入:出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

　　2、新授:

　　(1)介紹點、線、面的知識。

　　(2)學習運用小物品制作點、線、面的方法。

　　(3)知識點:點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

　　三、學生作業，教師輔導:

　　選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。

　　四、作業評價:說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字

美術教案篇6

　　【教學目標】

　　（1）認知領域:通過對自然的觀察，發現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現形式和表現語言產生一定的認識。

　　(2)技能領域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

　　（3）情感領域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風景畫，中國傳統的風景畫一般為山水畫，與西方表現手段、意境和觀察方法、構思不同)表現的藝術美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養健康高雅的審美意趣。

　　（4）創新領域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在理解表現語言的基礎上，發揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行風景創作，表達自己對自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然界的美，抒發對自然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂。

　　【教學難點】

　　引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創造性的美術語言體現自己的創造天分。

　　【課時安排】2課時。

　　【課前準備】

　　教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規用具，將學生分成四人或六人小組。

　　學生:從網上或書籍上查閱有關大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術表現工具。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　●進入活動

　　師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。現在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

　　學生之間互相討論、表述。大膽發言。

　　請小組選派代表將自己帶來的關于自然的圖片資料送到講臺前進行展示，介紹一下圖片的內容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

　　●發展活動

　　a·欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風景，從繪畫構成、表現手法、色彩感覺、表現內容等方面進行觀察、理解和討論。b·畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

　　c·結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

　　d·討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構圖和表現技巧。教師進行適當的總結。

　　e·思考:自然風景畫的表達和中國傳統的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

　　f·你準備用什么工具表現畫面?

　　●拓展活動

　　a·透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢?

　　b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的.觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

　　d·通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節的關系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。

　　●延伸活動

　　讓我們在這個美麗的季節里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

　　●評價活動

　　對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內容包括:學生活動積極性的情況、環境衛生維護情況。對學生參與活動的興趣和態度進行評價。對學生語言表述、構思創意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協作與配合進行評價。

　　●總結活動

　　學生說一說自己本節課的收獲和感受。教師簡單總結。

　　【教后記】

　　第二課時

　　●教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規律和給人的感覺。

　　●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

　　●回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?

　　●詳細研究一下達·芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

　　●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現。

　　●相互評價，教師總結。

美術教案篇7

　　（一）主要內容和教材重點、難點。

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，交叉并行。主要內容包括：水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活經驗，強化同學美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發同學感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協助同學認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養同學表達自身感受或意愿的能力，發展同學的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發明能力。

　　過程與方法：

　　引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發發明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發明性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高同學做小老師的興趣和自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；同學仍然依照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備資料，進行合作練習。而造型表示課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　學科實踐活動（每學期2次）：

　　1、在《會飛的玩具》一課學習完畢后，自身設計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。

　　2、在《維護珍稀動物》一課中，設計課后拓展作業為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。

　　發明性的培養：

　　培養形象思維能力，提高用美術表達自身感受的能力和切近自身生活的設計、制作能力。

　　采取巧妙的設計提問、鼓勵同學自主學習等多種方法訓練同學的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發同學的發明潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自身通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學具有將創新觀念轉化為具體的效果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、發明性不時生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術學習的主體，讓同學自身在探究中發現問題、提出問題、分析問題、發明性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的.美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　五、全冊教學進度

　　周次

　　內容

　　第一周

　　《水墨游戲》《重重復復》

　　第二周

　　《曲曲直直》《平平穩穩》

　　第三周

　　《迷彩服》《彩色玻璃窗》

　　第四周

　　《彩色玻璃窗》《我的同學》

　　第五周

　　《家鄉的橋和塔》

　　第六周

　　《我設計的一本書》

　　第七周

　　《絨線繞繞》

　　第八周

　　《甜蜜的夢》

　　第九周

　　《金色的浮雕》

　　第十周

　　《千變萬化的形象》

　　第十一周

　　《變廢為寶》

　　第十二周

　　《我們的節日》

　　第十三周

　　《二十二世紀的建筑》

　　第十四周

　　《電腦美術》

　　第十五周

　　《會飛的玩具》

　　第十六周

　　《維護珍稀野生動物》

　　第十七周

　　《民間玩具》

　　第十八周

　　期末測評

　　課題：水墨游戲

　　執教時間：2月28日——3月2日

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，資料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養同學熱愛民族保守藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具資料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、資料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查同學所帶資料、工具并進行調配。讓全班的同學都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導同學進行欣賞。

　　展示課件讓同學直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具資料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請同學與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、安排作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵同學大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織同學談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并安排下節課所要的學習工具、資料。

　　9、組織同學清理衛生，教育同學熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，小朋友們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然小朋友們一會就較好地完成了練習。接下來安排稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不論在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

　　課題：重重復復

　　執教時間：3月3日——3月4日

　　課題：

　　教學目標：

　　1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

　　2.學會設計簡單的重復圖案，訓練籠統構成能力。

　　3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導同學把課堂知識運用到生活中.

　　教學重難點:讓同學掌握重復排列的設計方法.

　　教學準備：課件

　　教學過程:

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、課件創設情景，誘導發現，導入新課。