關于美術教案模板集錦5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
一、活動目標：
1、運用多種材料和方法，大膽地為蛋寶寶畫眼睛、鼻子、嘴巴并進行裝飾。
2、積極參與活動，感受與蛋寶寶一起活動帶來的快樂。
二、活動重點：
能夠大膽裝飾，大膽想象。
三、活動準備：
蛋“照片”人手一張，蠟筆。
四、活動過程：
（一）引出課題：
今天一位蛋公主的生日，蛋公主舉行了一個聚會，邀請了很多蛋寶寶去參加她的聚會。你們瞧，這些蛋公主都把自己裝扮的這么漂亮！參加聚會的蛋寶寶也都穿的這么漂亮。這些蛋寶寶也收到了邀請，可是她們一點也不漂亮，他們想請我們小朋友幫幫忙，我們可以用什么方法來幫助它？
（二）蛋寶寶的七彩衣
我已經給幾個蛋寶寶裝扮了一番，我們一起來看一看。
1、請幼兒說說最喜歡哪一那個，你最喜歡這個蛋寶寶的'什么地方？為什么？
2、教師重點示范操作過程：給他畫上眼睛，我們可以畫怎么樣的眼睛啊？對眼睛有圓溜溜的，笑**的，彎彎的。蛋寶寶醒了，我們在給他們畫上高高的鼻子，鼻子畫好了再畫什么呢？畫上甜甜的嘴巴。現在我們來給他穿上衣服。
3、鼓勵幼兒大膽選用各種顏色給蛋寶寶設計與眾不同的衣服。
4、作畫過程中注意提醒幼兒涂色。
(三)蛋寶寶的舞會
1、引導幼兒相互欣賞。
2、播放音樂，請幼兒托著自己的蛋寶寶，一起跳個輕快的舞蹈。
五、活動延伸：、互相欣賞交流：你最喜歡哪個蛋寶寶的衣服?為什么？他看起來怎么樣？你最喜歡它的什么地方？
美術教案 篇2
一、 教材分析
臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。
二、 教學目標：
1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發學生對美術的興趣。
4、色彩豐富的表現能力。
三、 教學重點：
學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。
四、 教學難點及處理方法
怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法：
1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。
五、 教學過程
（一） 導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。
（二） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。
（三） 圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。
（四） 圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的`比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
（五） 發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。
1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現！（通過表揚優秀作品中進行）
2、 強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。
3、 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。
七、 評價過程
引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。
八、 課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。
美術教案 篇3
一、《放學了》是人美版小學美術第八冊的內容。是“造型 表現”領域的學習內容。
二、教學目標
認知目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
能力目標：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。
情感目標：通過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。
三、教學重點、難點。
重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。
難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關系及構圖。
四、教學準備：
圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。
五、教學過程
（一）、組織教學，導入新課。
1、放一段課余生活的錄象，提出問題：
師：這段錄象反映的是什么內容？
師：孩子們， 你們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
2、出示課題《放學了》
設計意圖：通過錄象使學生回憶放學后有意思的各種活動，引發學生的學習興趣，提出自己感興趣的問題。
（二）、講授新課
1、解決選材問題。
提出問題，啟發學生談話，解決問題。
師：這是一副命題創作畫，你認為畫面應當主要體現什么？
生：畫面應以表現人物的各種活動為主。
師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？
生：選用有意義的、有趣的活動來表現。
師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？
生：最有意思的'活動一定是自己最喜歡的活動。
設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啟發學生表現自己最喜歡的活動。
2、解決人物動態。
提出問題：
師：定了自己要表現的主要內容后，下一個問題該考慮什么了？
生：怎么表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。
師：你認為難點是什么？
生：難點是人物的動態。（板書）
演示：直立的人和動態的人圖片對比。
師：人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？
小組利用活動人模型擺出各種動態的規律。匯報：運動時關節發生了變化，軀干產生了變化……
板書：四肢、軀干、頭部
設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養學生合作學習的能力。
（三）、請學生畫出一個人物動態。學生對所畫動態進行評價。
設計意圖：指出其作品的優缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。
3、解決畫面構圖。
師：怎樣表現放學后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。
提供三組人物構圖的活動教具，請學生通過拼擺完成構圖。學生分組聯系組織畫面，并說出自己的思考。
設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關系。
4、看課文，欣賞學生范作。
師：書中的作品給你什么啟發？
師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？
欣賞其他學生的作品，交流經驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業的構思。設計意圖：通過欣賞、評述解決構圖問題。
5、投影
補充介紹在構圖和選材上有新意的作品
（四）、學生作業，
老師指導，學生繪畫。作業提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨立完成。
設計意圖：輔導中教師隨時發現有新意的創作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創新。
（五）、小結
組織交流，學生展示，交流。
設計意圖：培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。
美術教案 篇4
課題：8大樹的故事（一） 課時：第一課時 課型：造型表現
目的要求：
1． 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。
2． 培養學生的想象能力，兒童畫創作能力，培養表達能力。
3． 引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
重點：圍繞大樹的.特點進行充分的想象和表現。
難點：畫面構思和組織。
關鍵：畫面構思和組織。
教具：范圖（樹干結構）、彩筆、蠟筆等。
教學內容：
一． 組織教學。
師生相互問好。
二．創設情境。
1． 教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。
2． 這個故事發生在什么地方？（大樹下的故事）
3． 板書課題。
4． 這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。
三．合作式學習活動。
1． 提問：大樹有哪些部分組成？
2． 老師補充后出示大樹結構圖。
3． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學互相講一講）
4． 誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？
5． 分析畫面構圖。（如何突出重點）
四．創作實踐活動。
1． 學生自由選取大樹的一個部分進行構圖。
2． 教師巡視輔導。
五．課上表演。
小組合作表演大樹下的故事。（自編）
六．課后拓展。
問：大樹為什么能保護我們的環境？請同學們回去查找資料。
美術教案 篇5
《多彩多姿的民族服飾》美術教學案例分析
《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學《美術》第十一冊中的一節造型·表現課，教學對象是小學六年級的學生。通過這節課教學，要求學生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關知識面廣，六年級的孩子表現能力差異大，學生中還有相當一部分懼怕動筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學生的畏難情緒等等，諸多因素給本節課的教學帶來了一定的挑戰。
如果按照傳統的教學模式教學，學生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學任務，學生也未必真正掌握學習方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學重點為民族服飾的簡易畫法；難點為真實、生動地表現某民族服飾藝術的'特點。教學過程設計為以“挑戰游戲”貫穿于整個課堂的形式，使學生在驚心動魄的競賽中，主動的接受本課知識學習。而我作為知識的傳授者，通過這次的教學實踐，我體會到學生主動學習可以大大地提高教學效率。
教學過程片斷回顧：
片斷一：課前準備活動。（迅速組織課堂）
戰前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設計意圖：利用1分鐘時間，在教師的指引下學生自主復習舊知，為后面環節做一定鋪墊）
片斷二：宣布挑戰規則和挑戰宣言，組織挑戰游戲。（以游戲貫穿于整節課堂，讓學生自己主動的進入課程學習，在玩中學）
首先，宣布挑戰規則：1.每次挑戰過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負責記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神秘獎勵。（設計意圖：強調紀律，突出小組團隊性、指導小組開展競賽活動，自主管理、控制比賽秩序）
接著，提出挑戰宣言：你強，我比你更強。（設計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）
然后，組織挑戰游戲。游戲過程分四個環節進行。（挑戰難度遞進，學生玩得刺激，玩得自信）
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