大班美術教案優選（15篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案1
一、活動目標
1．通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．能大膽使用顏料，創造性地表現各種影子的造型。
3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
二、活動準備
1．布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
用燈光打在白布上。
2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；
3．音樂《梁�！�。
三、活動過程
1．欣賞影子造型舞。
(1)激趣導人。
師：今天有位小演員要為我們表演，歡迎嗎？
幼：歡迎。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。（一幼兒隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型布上婀娜多姿的身影不斷呈現在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)
師：好看嗎？能猜出是誰在表演嗎？為什么？
師：我們看到的'師人的什么？（影子）
今天我們欣賞的是影子造型表演。演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。
2．表演影子造型舞。
(1)一組幼兒表演，其余幼兒觀看。兒歌結束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我請一組小朋友做小演員，其余小朋友做小觀眾。小演員要隨著小觀眾的口令擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
應為他的手分得開，做的大，看得清楚。
師：對，我們做造型師，動作要做得大，夸張一點，這樣影子造型才漂亮，才能看得清楚。
師：來，讓我們也來擺一擺，看看誰的動作最夸張。
（3）師：誰還愿意來表演的？
這次老師要提個更高的要求：小演員的動作要優美而且夸張一點。
�。�4）組織交流
師：你認為哪個造型最優美？
師：我們一起來學學自己喜歡的影子造型。
3．創作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上畫影子的輪廓，邊畫邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
(2)幼兒作畫。
師：現在請你找個好朋友，先相互擺造型，商量好誰先在布后擺造型，然后交換，注意看清好朋友的動作，把它畫下來。
師：快，找個好朋友商量吧。
（3）幼兒自由作畫。
4．評價影子造型畫。
�。�1）師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?還可以擺一擺，讓好朋友猜猜你擺的市哪個造型？
�。�2）請個別幼兒來說
師：你喜歡哪個造型？你能擺一擺這個造型嗎？
�。�3）師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜擺一擺。
大班美術教案2
閱讀目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪》
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他?
圖3：“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎?。
圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認為?艾瑪溜走了，他有什么打算?
圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的?
(盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊!)
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做?
學一學它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?
為什么兩幅畫顏色不同?
(測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。)
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認出的?
圖11：你覺得有什么不對頭呢?
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?
(前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。)
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默?
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受?或對艾瑪有什么樣的認識呢?
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
(象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。)
圖16：大象們的包容與尊重，他們的'幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢?
總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談談花格子在生活中的運用.
中班語言活動故事《花格子大象艾瑪》
活動目標：
1仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
活動準備：《花格子大象艾瑪》PPT課件
活動過程：
一、圖片導入，引發興趣
1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講
《花格子大象》課堂實錄
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的?
生：大象是灰色的?
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意這樣發問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》)
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學習其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象
師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢?
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在?
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家帶來快樂。
師繼續：我們來看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事?
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
師：繼續：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物?
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結滿果子艾瑪想干嘛?
生：摘下果子分給大家吃
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師繼續：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿
師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同
生：因為出去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同?
生：因為心情不同。(占賢德)
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了，而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
師繼續故事：所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?
生：以前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔?
生：不能給大家帶來快樂了。
師繼續故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……
師：他們為什么笑得那么開心?
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
師繼續故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來的顏色。于是他們決定開個化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節，他們度過了快快樂樂的一天。
續編：艾瑪和大象之間會發生什么有趣的故事?
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。
接著故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。
在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環節的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發現自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。
大班美術教案3
活動意圖：
學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一，是培養創造意識和創造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字：激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的動作，產生不同感受，并能用語言完整講述。
活動目標：
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、人形圖片若干，范畫一張。
2、活動手冊美術第一頁、勾線筆。
活動過程：
一、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動作呢？
2、說說看法，將動作用身體表現出來。
二、我會變
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上，教師結合范畫圖案加以引導。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5、結合已知動作，感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的'不一樣。
三、幼兒操作，教師指導
1、繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
活動反思：
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。
大班美術教案4
活動目標
1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養愛動腦，愛動手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試，激發幼兒的創造力和想象力。
3、培養交往能力，體驗合作的快樂。
4、進一步提高幼兒對橡皮泥的興趣及動手操作能力.
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
教學重點、難點
用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動物。
活動準備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動過程 一、創設情景，激發興趣
1 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物：小兔子。
二、師生互動，深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說說捏的過程。
2 、小組合作探討制作的過程：
�、贅嬎寄阋魇裁磩游�
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣�，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的`步驟，以前我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
三、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
五、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
課后反思：
這節課，我讓幼兒自己在視頻資料中發現小動物的特征，并讓幼兒自己動手捏不同的小動物,也可以合作捏小動物,做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候，我可以說“你真愛動腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動動小腦筋還能捏什么,除了動物以外?”但是我卻沒有這樣做，要充分發揮兒童的想象力和創造力,除了動物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
大班美術教案5
目標：
1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學會制作小螃蟹。
2、培養幼兒的觀察力和動手能力。
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅
準備：
各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：
一、情景導入、激發興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。
“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。
2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”
一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！
二、幼兒觀察、尋找特征
1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什么秘密？
2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）
三、嘗試制作，培養技能
1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）
2、教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。
教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導學生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。
螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的`方法做出螃蟹。
3、師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。
4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。
四、結束部分師：
“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧！”律動結束。
教學反思：
在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
大班美術教案6
活動目標：
1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內容，感受藝術之美。
2、能創造性地畫出獅子的不同動態，對繪畫活動感興趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動準備：
PPT 音樂 幼兒用紙、記號筆、油畫棒 獅子圖片三張
活動過程：
一、音樂導入 引起興趣
1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個動物，怎么一起來聽一聽，找一找�。ǘ呃睞夢伴奏）
“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發往上翹，請你猜猜，請你猜猜，它是森林哪一位？啦啦啦……！”（老師動作輔助引導）
2、你們聽出來它是誰了嗎？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
到底是誰呢，我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧！魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動物給變出來，我們一起來期待吧！
二、講解示范
1、播放課件，老師輔唱
2、“你們看是誰呀?”(獅子)
3、這只獅子是怎么變出來的'？（分解步驟圖）
先變出的是什么？我們一起來唱一唱，接下來呢？……
我們一起來變一只威武的大獅子吧�。ㄍ绞指蠋熞黄鹄L畫）
4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、尾巴）
我們來幫獅子添上身體和尾巴吧！
看！老師已經準備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。（幼兒操作）
這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀？ （范例）
三、幼兒作畫
1、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
2、幼兒作畫，教師指導。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
大班美術教案7
活動目標
1.能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。
2.嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙的肌理效果。
3.體驗玩色的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5.鼓勵兒童發現生活中的`美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備
排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例。
活動過程
(一)導入。
1.師：夏天到了，許多寶寶都出來做游戲了。猜猜會有誰呢?(啟發幼兒自由想象)
2.師：你想和哪個寶寶玩，就把它畫出來吧!
教師巡回指導，找出畫的好的作品作范例。
(二)講解示范。
老師出示范畫(已有一個簡單的蠟筆畫形象)：我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!
l.師：寶寶們玩得真開心�？墒翘鞖馓珶崃耍瑢殞殏內矶际呛梗覀円黄饚退鼈兿磦�涼水澡吧。(用排筆蘸清水打濕畫紙。)
2.師：洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想，你準備給它穿什么顏色的衣服?動作要快，不然寶寶會著涼的!(上色。請一幼兒和老師一起上色)
3.師：為了讓寶寶更舒服些，我們最后再給它撒點“爽身粉”吧!(撒鹽法)
要求：用三個手指抓少量的鹽，均勻地撒在畫面上。
a.“爽身粉”是什么呀?(鹽)
b.原來我們平時廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。
4.師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發生什么事兒呢?畫面干了以后就可以看出來了。
師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導幼兒觀察�！胞}撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?”(鹽會吸收水分，留下像雪花、蒲公英狀的痕跡)
(三)幼兒創作，師巡回指導。
1.正確使用排筆，控制好水分。
2.上色動作快，注意色彩的銜接。
3.撒鹽要均勻且量少。
(四)欣賞交流作品。
把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜歡哪個寶寶?為什么?
(五) 結束。
師：讓寶寶們睡個覺，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了!
活動反思
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
大班美術教案8
活動設計背景
因為本班幼兒動手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力，同時在活動中促進幼兒口語表達能力。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。
2、引導幼兒關注周圍的生命養成積極的生活態度。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來
活動準備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機
活動過程
1、聽一聽
放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說一說
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會碰到誰呢？看到了什么？又能遇到什么事呢？請幼兒討論并一起交流。
3畫一畫
�。�1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料）鼓勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
（2）幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。
�。�3）對于不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。
4。講一講
�。�1）教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。
�。�2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。
教學反思
本節課豐富了幼兒的想象力，幼兒通過畫一畫，培養幼兒動手能力，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色，形狀方面考慮，對不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。
由于幼兒個體差異，能力弱的幼兒不能獨立完成作品，并且作品畫面不夠整潔，在今后日常活動中，對于動手能力弱的幼兒需多關注。
大班美術教案9
活動目標：
1、仔細觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式
2、在腳印輪廓的基礎上想象添畫，創作出不同的形象
活動準備：
鉛筆，畫紙，作畫工具，關于腳的視頻，PPT
活動過程：
1.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
2.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關于腳的視頻，小朋友們看仔細哦(放映視頻)
二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式
1、感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今天我們就來仔細的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細觀察一下自己的腳師：說說你的5個腳趾有什么特點?
幼：(有長短、有大小，按照長短排列。)師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的地方?
2、用腳拓印繪畫師：請小手幫忙，把腳放在繪畫紙上，用筆沿著腳畫出腳的輪廓(可以畫一只腳印也可以畫兩只腳印)(引導幼兒嘗試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿勢和方法，啟發幼兒發現變換姿勢和方法，畫出的畫會有不同的效果)
3、引導幼兒大膽想象作畫師：畫紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是有點單調呀?
幼：是師：我們可以改變腳印的輪廓或者改變腳印的方向，你們覺得可以變成什么呢?
幼：(花朵、卷發娃娃、大樹。)(出示其它優秀的作品給幼兒欣賞)師：這些是其它小朋友畫的，我們一起來看看他們把腳印變成了什么
4、教師添畫示范
三、幼兒自主創作師：請小朋友們在你剛剛畫的腳印上發揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜歡的形象
1、提醒幼兒養成良好的繪畫習慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放
2、教師巡回指導，幫助幼兒豐富內容，注重細節四、展示作品，欣賞與交流
1、交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么?
幼：(我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?
幼：好!
2、教師總結師：小朋友們今天用腳丫創作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現得非常棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加仔細的觀察一下自己的`小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種
活動反思：
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
不足之處：
繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
大班美術教案10
【活動目標】
1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。
【活動準備】
素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶；彩砂紙、油畫棒。
【活動提問】
1、畫家在這幅作品中畫了什么？
2、畫中的物體是怎么畫出來的？
3、這幅作品帶給你什么感受？
【活動重難點】
重點：
1、感知畫面中物體的輪廓是直接用色彩表達的。
2、畫面中的色彩效果是用各種純色的小點混合形成的。
難點：用大小均衡的色點有規律地排列出所描繪物體的輪廓，并且表達出物體之間的區別，對幼兒來說存在一定的困難。在創作過程中，教師既要提醒幼兒注意色點的排列順序，又要提醒他們注意各物體的色調構成以及它們之間對比色的運用。
【活動過程】
1、欣賞作品。
（1）引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：在沒有輪廓線的.情況下分辨出畫面表達的內容。
�、倌阍谶@幅畫中看到了哪些內容？（有樹，有太陽，有花，有草地……）
�、谀阌X得這是一幅表現什么的畫？（這是一幅風景畫，這是一幅畫太陽下山的畫。）
教師提示：這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。
（2）引導幼兒感知作品創作的技法。
引導重點：觀察作品的筆觸和組合排列規律，感受點彩畫的繪畫風格。
①這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（畫上面有好多小點點，是用點畫出來的。）
②這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？（近處看有點模糊，遠處看清楚；在近處看到的是小方點點，在遠處看是畫。）
教師提示：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
�、埸c彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈，更醒目？（點彩畫的色彩更強烈，也更好看。）
④這些彩色的點是怎么排列的？（一上一下，一個挨著一個排隊畫的；小點點是有規律排列的。）
教師提示：逐步引導幼兒仔細觀察太陽、樹、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的，如太陽光的點是向四周發散的，樹的點是按生長方向排列的，并且示范雜亂的筆觸會產生什么效果，使幼兒理解無規律的筆觸就什么也看不出來了。
（3）討論。
①畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？（黃色最多，給人溫暖、陽光、漂亮的感覺。）
②畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？（樹有綠色、紅色、桔色、藍色，太陽是用黃色畫的，還有點兒粉色和藍色，黃色有深有淺；草地是用綠色、紅色、黃色、桔色、藍色、粉色畫的。）
�、郛嫾覟槭裁床幌裎覀冇靡环N顏色來畫呢？（這樣用很多顏色來畫才漂亮。）
教師提示：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體的色彩更加豐富，不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。
2、創作。
�、賱撟饕龑�，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用“點彩”的方法畫一幅屬于你自己的畫吧！
詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�、谟變簞撟鳎處焸�別指導。
提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。
3、作品評價。
�、傩蕾p色點排列有序、輪廓清晰的作品。
②欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
�、壅f說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
幼兒園大班美術教案《落日的風景》
大班美術教案11
活動目標：
1、收集并欣賞各種各樣的扇子，了解扇子的構造和裝飾美。
2、養成耐心細致的做事習慣，體驗畫畫的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
各種扇子的PPT，幼兒操作材料。
活動過程：
一、創設擅自展覽會的情景，引導幼兒觀察各種扇子的區別。
提問：你們看到了什么？你知道它們的名字嗎？你最喜歡哪種扇子？為什么？
二、出示操作材料《美麗的扇子》，引導幼兒欣賞各種扇子，進一步體會和感受扇子的美。
你喜歡的扇子是什么形狀的？扇面上有什么樣的裝飾？
三、激發幼兒創作美麗扇子的意愿。
引導語：今天老師請每個小朋友都設計一把美麗的扇子，想一想你想設計什么樣的扇子？
四、幼兒創作，教師巡回指導。
五、作品欣賞、點評，活動結束。
活動延伸：
在美工區投放和種扇形的紙張，引導幼兒進行扇面設計。
活動反思
本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動，可以培養學生各方面的素養。
我所上的這節課，事先讓學生自己在家里準備一根筷子，讓家長幫忙把筷子劈開一點。在學習過程中，重點以欣賞為主，做手工為輔。我們美術課業內容分為三部分：繪畫、手工、欣賞。以往的課堂多數以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過生動的課件展示、課前資料的查找。學生的學習積極性很高，并且從探討中發現了很多以前不知道的知識，如扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等。每組重點討論一件作品。在最后的課堂小結中，學生都談出了自己的學習感受，可見，欣賞課提高了學生的鑒賞能力。
在最后的制作中，有的同學能完成作業，有的同學這時團扇只是做出了基本形，有的同學還沒有進行添畫形象和裝飾，還有簡易蒼蠅拍，這幾個學生還演了一段蒼蠅拍的廣告。你不得不佩服學生的想象力和創造力，還有他們的表現力！我想，如果前面的`欣賞分析中，我再緊湊一點，這節課，學生的制作就會更充分了。
這節課，如果教師可以提前讓學生自己搜集更多關于團扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的交流。再就是團扇素材比較少，老師應當準備質量高，畫面、音效考究的課件，精致的畫面配上高雅、輕松的古典音樂和的清脆的童聲，創設出優美的情境，會使學生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是教師在講述扇文化的時候可以把一些故事、傳說、名人軼事等穿插在教學活動中，更會調動學生學習的積極性與主動性。
大班美術教案12
一．活動目標
1.在感受的基礎上，初步學習重疊的表現和表達。
2.大膽表現場景，感受創作畫帶來的樂趣。
二．活動準備
1.熱氣球操作卡（選若干幼兒畫的熱氣球，放大復印，沿輪廓剪下，背面貼磁）。
2.磁性板、記號筆、白紙、水彩筆。
三．活動過程
�。ㄒ唬釟馇蝻w上天
1.熱氣球的組合
2.這是你們畫的熱氣球，今天它們要飛到天上去旅游，誰來把它們請到天上去？（請幼兒把熱氣球貼到畫紙上。）
3.擺放圖卡，嘗試用重疊的方法安排熱氣球在畫面中的位置。
�。�1）真熱鬧啊，就是有點擠，怎么讓熱氣球不那么擠呢？（幼兒調整位置）
�。�2）用捉迷藏的方法可以使熱氣球玩得開心，飛的舒服，三三兩兩地在一起，畫面也很好看。
4.討論重疊與遮擋的關系
�。�1）這幾個熱氣球看不到的部分在哪里呢？看不見的'部分要不要畫出來？
5.嘗試重疊作畫方法
�。�1）畫玩兩只捉迷藏的熱氣球，你認為應該先畫哪一個？為什么？
�。�2）請兩位小朋友來試一試，一位先畫藏起來的熱氣球，一位先畫擋在前面的熱氣球。
（二）熱氣球去旅游
1.想象熱氣球飛去的地方。
2.熱求要飛去很遠很遠的地方，它們飛過了森林、海洋、城市、花園……你還想讓它們飛到哪里去？
�。�1）幼兒作畫，教師巡回指導，重點知道幼兒的畫面布局。
�。�2）展示幼兒的作品、評價。
四、活動反思
美術活動《空中的熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經多次接觸裝飾畫，而且內容也比較簡單，在我看來應該會有很好的效果，可結果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。而且在構圖上幾乎就是單一的大小區別。
在活動的開始，我通過提問孩子在密密麻麻的空中，熱氣球覺得太擠拋出問題，讓孩子想各種方式進步不同排列，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業了，我巡視了一番，發現幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設計成了娃娃，孩子們就只對娃娃感興趣，而忽視了一些圖案線條的使用，這樣的示范就束縛了孩子們的想象力，才出現如此雷同的作品。以前的活動中，老師只示范主要的東西，而大部分留給孩子們自由發揮，所以他們的作品就豐富多彩，出現很多不一樣的版本。
大班美術教案13
活動目標：
1.嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發展幼兒的創造力，激發學習的興趣。
2.欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
活動準備：
1．多媒體課件
2．京劇臉譜范例
3．京劇音樂磁帶
重點：能用對稱的方法表現臉譜。
難點：理解對稱的美，并能有創意地表現臉譜。
活動過程：
一、老師談話引起幼兒興趣
師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員，臉部的化妝好嗎？
二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？
三、幼兒和老師一起探索京劇臉譜，了解其特點。
1.觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的`表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2.觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。
3.觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4.觀察額頭上有特殊圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個人物
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
四、幼兒創作，老師巡回指導。
1、師：現在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱
2）可以選擇一種底色來表現人物
3）可以自由創作
3、幼兒自由選擇材料創作
五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。
大班刮畫：家鄉的夜景
大班美術教案14
教學目標：
1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢，學習用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關景物。
2、讓幼兒獲得初步的中國畫知識，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛中國畫，感受中國畫的魅力。
3、培養幼兒表現生活、熱愛大自然的情趣，并逐步提高繪畫創作能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1、筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報紙。
2、電視、DVD、U盤。
活動過程：
1、教師引導幼兒安靜，以謎語《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發幼兒興趣。
2、出示筆、墨、紙、硯，引導幼兒認識中國畫的作畫工具，欣賞一些中國畫，感受國畫的魅力。
3、了解毛筆的結構，學習毛筆的握筆姿勢。
4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細細的，彎彎的;涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。
5、幼兒作業，教師巡回指導，幫助個別幼兒掌握正確的握筆方法。
6、幼兒互相欣賞作品，并學小蝌蚪游來游去找媽媽。
活動反思：
1、幼兒能夠充分感受到國畫的魅力，認識國畫的作畫工具，對畫產生了濃厚的興趣。
2、幼兒初步學習使用毛筆和墨汁顏料進行繪畫，能夠大膽完成作業，大部分幼兒作業效果好。
3、由于幼兒初步接觸國畫技法，不能較好的運用墨汁，出現太燥或太濕的情況，以后可以多進行這樣的練習。
6、大班美術活動教案：《小蝌蚪》教案(附教學反思)
活動設計背景：
為了激發幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進行點化小蝌蚪。通過這一實踐活動，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動物，喜愛美術。培養和提高幼兒的觀察和實踐能力。
活動目標：
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。
3.培養幼兒良好的美術常規。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點：
重點：掌握手指點畫的方法。
難點：有創意的安排畫面。
活動準備：
1.一盆小蝌蚪、示范畫。
2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。
活動過程：
1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。
2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3.手指點畫小蝌蚪：
(1)出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么?
(2)老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的`方向游，最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。
4.繪畫結束：組織幼兒課后整理，養成幼兒良好的美術常規。
5.分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。
教學反思：
1.這節美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發幼兒的興趣。
2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養了幼兒良好的美術常規。
(1)幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展;
(2)自己初步了解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的發展;
(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
4.當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。
(一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)
大班美術教案15
活動名稱：
小小太空夢
活動目標：
1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。
2.圍繞生活話題進行談話交流。
3.能用連貫的語言講述自己的生活經驗。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：熟悉故事《蝴蝶結》的內容。
2.物質準備：教師用材料：教學讀本6-1。
活動過程：
一、活動導入
翻開教學讀本，教師和幼兒一起復述故事，回顧故事內容。
二、創意閱讀
圍繞話題開展談話活動
1.圍繞故事內容進行提問，引出話題。
教師：故事開始時，珍珍還不會做什么事?后來她會做了嗎?是怎么學會的?
2.圍繞“我會做的事情”進行交流，引導幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經驗和方法，要求其他幼兒認真傾聽，學習他人好的講述經驗。
教師：
三、幼兒繪畫(區域的開展)
師：小朋友們，太空實在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區的小任務就是把你們腦海里的外太空畫出來，并與大家一起分享。不僅我們的美工區有著神秘的.東西，我們各個區域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進入繪畫活動，教師指導，啟發幼兒的想象。
2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構圖和顏色。
3.指導幼兒進行各個區域的游戲。
四、小結(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發言，其他幼兒認真傾聽。
活動延伸：
1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢”，組織幼兒欣賞交流。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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