第一學期一年級班主任工作總結(精選15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的第一學期一年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
第一學期一年級班主任工作總結1
本學期，我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。
二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的`獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
三、增強凝聚力，培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，/pic/p>
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
第一學期一年級班主任工作總結2
時光荏苒，一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
我是一名教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是后進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時，通過暗中觀察和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。
柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在這方面，我得到了學生和家長的認可。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用
一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我還要繼續學習，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
從教一群十幾歲的孩子，到面對幾十個剛滿六歲的孩子，這個角色跨度有點大。盡管在暑假里已經做好了充分的心理準備，可當開學那天看到這一群自由散漫的小毛頭時，我的心里仍覺得沒底：怎樣才能讓這些不安分的小東西盡快養成良好的習慣，成為合格的小學生呢？一個月的時間很快過去了，看到孩子們在一天天進步，我覺得特別欣慰。現在我總結一下自己這個一年級教師第一個月工作的酸甜苦辣，與大家共勉。
酸：
這里的“酸”，指一年級老師常常站得腿發酸。
可不是嗎？自從教一年級開始，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級教師的課似乎比高年級多了不少，我覺得自己好像整天都在上課似的，很少有時間坐下來休息，腿都站酸了。問一問辦公室的其他教師，他們也有同感。可一看課表：不對，我們只比六年級教師多了兩節課罷了。可為什么我們都覺得上課時間長呢？仔細一琢磨，才發現了其中的奧妙。原來，我們老師上一堂一年級的課特別辛苦，既要完成既定的教學任務，又要在課堂上經常對學生進行表揚或批評，鼓勵學生好好聽完一節課。老師在上課時使出了渾身解數調動學生的學習興趣，當然就覺得上一節課很累，腿也站酸了。另外，一年級的學生年齡小，事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室與辦公室之間：你看，教室門打不開，老師得去開門；有小朋友流鼻血了，老師要盡快去給他處理；放學了，老師要去帶路隊老師們整天忙得腳不沾地，腿能不酸嗎？
甜：
這里的“甜”，指一年級教師辛勤工作得到回報，心里很甜。
記得在9月10日那天，我一走進教室，一大群孩子就擁了過來，把我團團圍住。有的孩子手里舞動著幾枝康乃馨，有的孩子捏著一張小卡片他們爭先恐后地把禮物送到我手中：“彭老師，祝你節日快樂！”很快，我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片。此時此刻，應該是每位老師最高興、最自豪的時刻吧。開學以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡，洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是，一個孩子走過來，不好意思地說：“彭老師，我剛才把送給數學老師的花都拿給你了。我想拿回來。”我一聽，不禁“撲哧”笑出了聲：這是多么可愛的錯誤呀，因為太急著把鮮花送給老師，全然忘記了自己準備的是兩分禮物！我忙把一枝花遞給他，說：“快拿去送給蔣老師（我班的數學教師）吧！”接下來，我微笑著對全班小朋友說：“今天老師真高興，收到了這么多小朋友親手準備的禮物。其實呀，彭老師最想得到的禮物，是每個小朋友上課認真聽講，積極發言；是每個小朋友能認真完成作業；是每個小朋友積極參加勞動你們想不想送給我這樣的禮物呢？”孩子們齊聲回答：“想！”這一整天，學生們
表現得特別出色，用行動送給了我一份最好的`教師節的禮物。而我，其實收到的是46個孩子那顆滾燙的心！
苦：
說到“苦”，可能很多一年級老師都會點頭稱是。
我們面對的是只有六歲多的孩子，很多事情都要老師親力親為，這樣的工作當然辛苦。在開學的第一周，孩子們什么都不會：不會開關教室門窗，不會做清潔衛生，不會戴綠領巾，做操、放學不會排隊每天早上，我得在8點前趕到學校，打開教室門窗，迎接每一個孩子的到來。接著，我手把手地教學生上交作業本，同時指導小干部帶領全班同學進行早讀。上完第一節課后，是做廣播操及開展課間活動的時間。我常常是剛上完課，連氣都顧不上喘，就趕緊把這群孩子組織起來，排成四個縱隊，準備去做操。可孩子們很活潑，總有幾個調皮的孩子，故意在人群中擠來擠去，弄得半天都站不好。還有幾個孩子，可能是年齡太小，老是找不到自己的位置，明明昨天給他排得好好的，今天又找不到北了。好容易來到操場上，我又提高嗓門，提醒孩子們的隊形要站得橫平豎直終于做完操，把孩子們送回教室，我才松了口氣。
另外，每天在給孩子們做中餐服務時，也是我們最勞累的時候。記得開學第一天在學校吃中餐，孩子們特別興奮。考慮到“萬事開頭難”，為了幫助學生養成良好的用餐習慣，我先花了幾分鐘時間給學生提出了吃中餐時的要求：要排隊領餐，就餐時要安靜，桌面要保持干凈等等。然后，我才開始安排學生排隊，依次到老師處領取飯菜。我剛給一個孩子舀好了飯菜，安排他回座位吃。忽然聽到“哐啷”一聲，原來這個孩子手沒端穩飯盒，飯菜撒了一地。看見孩子一臉惶恐，我想生氣也不行。同時，我又暗自慶幸：還好，孩子沒被燙著。我一邊教育這個孩子要拿穩飯盒，一邊拿起掃把和撮箕，把飯菜清掃干凈。當我給全班孩子分好飯菜，自己也端起飯盒吃飯時，午餐結束的鈴聲已經響起來了。下午放學時，把學生送到校門口交給家長后，我又急急趕回教室，打掃起教室的清潔衛生來。掃地、拖地、倒垃圾、抹瓷磚忙完這些，我覺得自己像渾身散了架似的，累得直想坐下休息。
這樣的工作，怎能不苦？“辣”：
對于工作中的“辣”，相信每一位老師都有各自不同的理解。看到這個“辣”字，我不禁想起了這么一件事。
前幾天，我放學回到家，剛吃完飯，手機就響了。打來電話的是一個男性家長，開口的第一句話就是：“彭老師，我跟你說，我的孩子今天在學校受了委屈，我這個當爸爸的不能不管。我是個沒什么文化的人，就這么一個寶貝女兒，誰欺負了她，我都不依！”面對這位言語火辣的家長，我還是個丈二和尚摸不著頭腦。仔細一詢問，我才明白了事情的來龍去脈。當天在午間休息時，當時任課的教師安排我班一位小干部管紀律。誰知，這位小干部工作積極性很高，覺得自己權力很大，當看見這個女孩在拉動桌子時，沒有作過多詢問就批評了她。這個女孩覺得委屈，回家向父母哭訴了事情的經過，家長聽了又是著急，又是生氣。本來，孩子在學校受了委屈，完全可以找到老師說明情況，這件事就能及時地得到解決。可是，這位女孩性格很內向，對自己缺乏自信，有什么事都不敢告訴老師。家長常擔心她會受到別的小朋友的欺負。而同時，這位家長認為自己沒什么文化，和班上其他有錢有勢的家長相比相去
甚遠，擔心老師會冷落自己的孩子。于是便有了剛才的一幕。我在頭腦里很快思索著，要怎樣勸說這位家長平息怒火，用不著把這事鬧大。我首先誠懇地給家長道歉，因為自己對小干部的管理還不夠細致，以至于小干部的工作方式太過簡單粗暴，希望家長原諒。接著，我明確地告訴家長，老師十分重視這件事，第二天會找到兩位小朋友（小干部和小女孩）問清楚事情的經過，并作出正確的處理，第二天，我一定會把處理結果告知家長，請他不要著急。然后，我還對家長表示，他的女兒是個乖孩子，我平時特別喜歡她，安排她擔任了班上的小組長，孩子也完成得很出色（這是事實），打消家長擔心自己孩子受老師冷落的顧慮。
第二天，我及時了解了這件事的經過，并認真作了處理。下午放學我還沒到家，這位孩子的家長
便打來了感謝電話，表示自己很滿意老師的工作。趁著他高興之時，我又和他進行了交流，告訴他從這件事看出孩子很膽小，缺乏自信，老師和家長要相互配合，幫助孩子樹立起信心。下次如果再遇到類似的事情，我們應該鼓勵孩子自己來解決，要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況，而不是偷偷掉眼淚。家長聽了，覺得很有道理，同時也為自己昨天對我說了過激的語言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決，我總算放下心來。
總之，開學一個月來，我嘗到了當一年級老師的酸甜苦辣。個中的滋味，相信每一位當過一年級
教師的同行都深有體會。我想用老舍先生在《養花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結束語：有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，這就是當一年級老師的樂趣。
第一學期一年級班主任工作總結3
時光飛逝，日月如梭，在感嘆時間過的如此之快之余，暮然回首，同這些活潑可愛的孩子們在不知不覺間共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。本學期我擔任一年級一班的語文教學和班主任工作，在工作中與同事們共同探討疑難問題，向身邊有經驗的教師請教，及時彌補工作中出現的不足，順利地完成了教育教學任務，現對本學期工作總結如下：
一、思想認識
本學期，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。積極參加學校組織的各種活動，認真聽課、評課。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好本校的各項工作。
二、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1．思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2．發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3．經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4．關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的.班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5．注重與家長的聯系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望教師幫忙。這雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
通過以上工作，本班學生在紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都養成了良好的習慣，為今后的教育教學工作打好了基礎。
三、教育、教學工作
（一）發揮教師為主導的作用
1．備課深入細致。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2．注重課堂教學效果。了解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
3．堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4．課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。
5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
（二）調動學生的積極性
新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作：
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1.用發展的觀點看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2.因勢利導，化消極因素為積極因素
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3.真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教育教學工作中，傾注了汗水與艱辛，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。
第一學期一年級班主任工作總結4
班主任工作是一項極具挑戰性的工作，不僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養。本學年，我擔任一（6）班的班主任工作。能擔任這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業” “為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，輔導員工作有了點滴收效。概括性地說有以下四點：
1、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
2、抓好十好習慣
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
3、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的`學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞臺
這學期，我能指導學生，積極參加學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高能力，在活動中獲得知識，享受到成功的樂趣。
附班級獲得的榮譽：
（1）20xx、12在第十一屆讀書節“書香板報”中，榮獲一年級組三等獎。
（2）20xx、12在第十一屆讀書節活動中，被評為“書香班級”。
（3）20xx、12在第十二屆科技節活動中，榮獲一年級組團體二等獎。
（4） 20xx、12在一年級整班朗讀比賽中獲第二名。
（5）20xx、12在一年級跳長繩比賽中，獲得第一名。
（6）20xx、1在冬季中長跑比賽中，獲得第一名。
（7）20xx、1在一年級跳繩踢毽比賽中獲得第一名。
第一學期一年級班主任工作總結5
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組織者、建設者。回顧一學期的工作，有成績亦有不足，現總結如下：
一、時刻關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的.性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，順其自然的給孩子們提出一些要求，會收到意想不到的效果。
二、及時表揚孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小紅心，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。
三、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼都存在了手機里，這樣與家長聯系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
作為一名低年級的教師，我在教學與班級管理中存在著很多的不足．下學期我會同孩子們一起努力，使各方面做得更好！
第一學期一年級班主任工作總結6
這學期，本人擔任一年級的班主任。經過本學期的努力，總的來說，各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：
一、加強了解和研究每一個學生
了解學生包括了解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學生的'思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、加強對學生的德育教育
第一. 通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二. 只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三. 強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四. 鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。
第五. 同時,通過班會和中午時間,讓他們接觸一些好的書籍。
第六. 為了激發學生，本學期，開展星級少年評選活動，在學期末時評選出8位班級星級少年，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，并給這些學生拍照留念。同時，他們的思品成績為優。
三、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
四、加強安全教育
學生的活動空間小了，又因為好奇等原因，潛在著不少安全隱患。為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空余時間，一次次強調。
第一學期一年級班主任工作總結7
本學期我擔任一四班班主任和一三、一四班數學工作，一年來有收獲、有感動也有遺憾，現將總結如下：
一、教學工作
1、常規教學
本學期帶一年級三班、四班數學教學工作，認真備好每一節課、上好每一節課。上課前認真備課，積極準備課堂所需要的課件以及實物展示，課堂上以生為本，把課堂交給學生，讓學生在課堂上成為學習的主人。本學期一三班數學成績和其他兩個班差不多，一四班數學成績一直很穩定，每次考試均分都在97分左右，期末考試均分達到98.45，這也讓我堅定了一條教育理念：你給孩子心理澆灌一滴水，他會還你一片海洋！在教學中我們一定要相信孩子是最優秀的，獨一無二的。
2、教科研
本學期我積極參加學校的數學教研活動，并承擔學校接待六安市國培班的展示課活動，收到良好的效果。同時我還積極參加明珠共同體活動，和同事們共同進步。在區里我還積極參加特級教師賁友林工作站活動，上研討課，收獲頗豐。
二、班主任工作
本學期我積極配合學校的工作，組織學生參加學校的活動，同時在活動中我也有一些自己的感悟，特別是學生在學習和活動中的一些沖突，該如何處理，我有一些自己的想法：
個人覺得學校的這些活動中，科技活動與體育活動應該和我們平時的課堂教學掛鉤，在課堂教學中可以加入一些活動，可以是比賽、也可以是游戲，這樣的話，學生的參與面會更廣，也更加有利于學生的各方面發展。建議一學期可以由學科老師組織一次到兩次這樣的活動，我想這不僅可以減少班主任老師們的負擔，而且真正有益于學生的發展。
對于文娛活動，建議一學期搞一次大型的活動即可，其他好的活動可以在班級或年級組組織，減少活動的次數，增加活動的質量。每一次大型活動前要做好宣傳工作，要讓每個孩子都了解活動的意義，做好活動前的準備工作是活動順利開展的前提。活動過程中要讓每個孩子都可以加入進去，學生的參與面越廣，活動的意義越能得到體現，如果他只是一個旁觀者的話，孩子是得不到什么收獲的。讓孩子參與活動中來，真正做到在活動中提升學生的能力，促進學生學習的發展。活動后也要注意及時評價，對于參與的學生要給予一定的獎勵，最好是每一次活動所特有的紀念品，讓孩子體會這一次活動的真正目的.，而不是流于形式。一學期一次的大型活動最好是和學校特色有關的活動，主題突出、鮮明、有意義。長期以往下去就會形成學校的特色，這個特色不僅在家長心中很清楚，更能住進學生的心里，以生為本才能真正體現。
“玩中學，學中玩”不僅是教育的一句口號、一個理念，更多的應該是把它付諸于實踐中，讓它在實踐中發揮它的作用，體現它的價值。玩與學之間要把握好度，玩要玩的踏實，學要學的真實。
第一學期一年級班主任工作總結8
本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的6歲左右的 孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。
良好的.常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣，奮發向上。
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
第一學期一年級班主任工作總結9
班主任工作是一項痛并快樂著的工作。記得剛當班主任那時，每天的日子就在抱怨聲中度過，時光荏苒，當一茬學生從自己的手中邁向中學大門時，回頭一看，才恍然發現班主任工作是那么的有意義，它影響著孩子的一生，雖然剛進校時他們是那樣的懵懂，那樣的調皮，但經過時間的洗禮，在老師們的等待中孩子們漸漸成熟，漸漸長大，這難道不是一種美麗的等待嗎？記得剛教一年級的時候，我每走一步都小心翼翼，在摸索中往前走。開學一段時間我還慶幸自己的嗓子沒有啞，沒想到，后來卻連續啞了兩次，從早上到校到下午放學，大部分時間都在教室里，下課怕學生出事，上課要想著一年級的學生應該怎樣去教，晚上回到家經常就癱坐在沙發上，不想動一下，感覺心累。記得在一年級的家長會上，我曾說過這樣一句話：“唉，一年級總算過完了。”但上了二年級后，我發現我的心不再那么累了，孩子們的學習也較有序了，整個班集體也比較和諧，這時我才醒悟到：一年級的教育太重要了，它對孩子的學習、生活產生了重要的影響。
一 、學習習慣的培養
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為負擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期呢？我認為以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。低年級學生處于一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。這些都看似簡單，但對于新入學的孩子來說確實是很陌生的事，有的孩子根本沒有上課的概念，那其他的一切就不知道了，不知道作業要按時完成、不知道要預習和復習、不知道整理自己的學習用品。（班主任工作總結 )在這種情況下，教師一定要事事親歷親為，給孩子一個標準，起到示范作用，并隨時檢查。我有一個習慣，每次走進教室，都會環顧四周，當我的眼睛落到什么地方，孩子們的眼睛也會跟著到那，發現地上有紙屑，立刻就會拾起來；清潔用具沒有擺放好，馬上放好；桌椅沒有擺放整齊，立刻擺放整齊。還有重要的一點是要注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。一般情況下，我們的預習作業都是同桌互相檢查，但每隔一段時間，我就會對他們進行突擊檢查，以此來鞏固。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時的提醒、督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣。通過實踐，使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。
二 、小干部的培養
在高年級中，干部的培養應該不算是一個好大的問題，因為班級中已經有了一支比較成熟的干部隊伍，但一年級就不一樣。通過一段時間的觀察，我物色了幾個小干部，對他們進行了分工，剛開始他們都很認真、負責，但時間長了以后，就暴露出了一些問題，畢竟他們也都是小孩子，看到別人玩，自己也很想玩，工作也就不那么負責了。正在我氣惱、想辦法的時候，突然想到了在一次班主任工作交流會上，有的老師說到的“輪流值日制”，于是，我把班上的小干部分為幾個組，每組兩個人，每天一組值日，負責班上的事務，如早上到校的自習 ；課間餐的分發；中午及下午的清潔。“值日班委”監督全班同學，同時，全班同學也反過來監督“值日班委”，在月末的時候對值日的班委進行評議，做的好的提出表揚，不好的，找問題，想辦法，實在不能勝任的就地罷免。實行“班委輪流值日制”后，老師就輕松了很多，小干部們玩也玩了，做也做了，而且積極性很高。在這個過程中，老師要注意先扶，再慢慢的放。
三、傾注人文關懷，關注困難生
俗話說：“澆樹澆根，育人育心”。 困難生有著獨特的內心世界，精神生活移山倒海在感受，是作為完整的人而存在的。品學兼優的'學生固然可愛，不可愛的孩子則更需要教師的愛心傾注，他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水，需要陽光。我班有名同學叫安林坤，一年級時經常“大鬧辦公室”。由于他的年齡比同齡的孩子要小些，思想和行為都顯得很怪異，語言表達也很差，字跡很潦草，老師批評他的時候，他總是一句話也不說，要不然就鉆到課桌下或辦公桌下，甚至于和老師對這干，有時我都在懷疑這個孩子是不是有點不正常，直到發生了這樣一件事，讓我改變了看法。六月的一天中午，同學們都在午睡，只有他一個人在玩文具盒，我把文具盒給他沒收了，并叫他快睡，他卻一直坐在那，兩眼瞪著我，我知道他又要發脾氣了，于是，我也不搭理他，繼續批閱試卷，正巧是他的試卷做得一塌糊涂，我再也忍不住了，叫了一聲：“安林坤，過來。”他還是一動不動，但眼神里充滿了恐慌，我換了一種語氣說：“過來把作業改了。”沒想到，他立刻就動了。“我第一次叫你，怎么不來呢？”我問他。他不做聲。“怕老師批評你嗎？”話音剛落，他嘴巴一癟，哭出聲來。這時，我猛然覺得他的內心是多么得脆弱，為了怕別人傷害他，自己就像小刺猬一樣，先把自己裹起來，不讓別人接近。后來我發現，只有對他進行恰當得表揚，他得學習熱情就會很高，現在我已經慢慢習慣了對他的特殊教育，他的表現也慢慢的正常了。學生是正在成長的人，存在這樣那樣的缺點錯誤也在所難免，畢竟“金無赤足”，對困難生出現的學習上的差異，行為上的差異甚或嚴重的行為過失，教師要學會設身處地正確認識理解和誘導，要站在“人”的角度尊重他們的人格，對可取之處應予及時肯定，這樣的學生尤其需要等待。
等待也是一種美麗。老師應該做一名播種者，等待小樹苗長成參天大樹，萬丈高樓平地起，只要把一年級這個基礎做好了，我們的等待一定是值得的、美好的。當然這個過程需要我們的呵護，需要我們的付出，只要努力了，付出了，就一定能有所收獲。
第一學期一年級班主任工作總結10
今年帶一年級，感覺很高興，因為我按照自己的想法做了自己想做的事。
——讀和寫
今年，我把朗讀重點側重在課文朗讀上。所以，我在上課時對學生的課文朗讀進行了訓練。語文書上共有13篇課文。在上課前，我都要先范讀，然后帶著學生一起讀。每次聽到他們帶有情感地朗讀，我覺得就是一種享受。
（一）每篇課文的第一次讀，我要親自來領。
在這個學期中，共有13篇課文。每一篇課文的第一次朗讀，我都要放在課堂上，堅決不放回家。無論是長句子，還是人物的語氣、神情，我都會給孩子們一次次的說，一次次地示范，直到他們能讀出來。
（二）創設情境，激發學生興趣進行課堂朗讀的訓練
低年級的語文教學，每課都配有插圖，插圖很精美，這樣我就特別注重創設課文內容所展示的情境。因此，讀好一篇課文，創設好恰當的情景很是重要。
“《小河與青草》的朗讀中，我把教室中的兩條過道當成“彎彎的小河”，孩子們坐在凳子上就是“小河邊的青草”。就這樣，一篇課文在我和孩子間開始了。我讀小河，他們讀青草，一次又一次的“這要感謝你呀”“這也得感謝你呀”我感覺到，我和孩子們哪里是讀《小河與青草》，分明是讀師生，讀感恩。”
這是我的一次教后記，這一次簡單的朗讀，讓我和孩子們越來越默契了。
第九課《大海睡了》，這課描繪的是一幅夜深浪靜的美景，我在讀時指導學生用輕柔、優美的語調。然后利用圖意來創設情境，讓學生想去讀課文，讓學生初讀課文之后，利用同桌讀、小組讀、找朋友讀、表演讀、比賽讀、跟音樂讀，學生讀著讀著興趣來了，然后創設情境，讓學生進入意境中朗讀。我在指導學生背誦時：
1、讓學生閉上眼睛老師放輕音樂用語言描繪：藍藍的夜空掛著彎彎的月兒，認著星星，大海睡覺了，只聽見她輕輕的鼾聲，接著學生背誦課文：“風兒不鬧了，浪兒不笑了......”
2、讓學生利用自己喜歡的動作來激活學生的背誦興趣，達到熟背課文的.內容，能熟背的同時培養孩子們感受課文所描繪的思想感情，再來表演背誦，學生興趣很濃。
3、利用表演比賽的形式背誦時老師要求不要死記硬背，而是能活記樂背。我在朗讀中讓孩子把自己的體驗放在課文中，通過創設情境、語言描述、表情朗讀和背誦等各種方法來調動學生的情感，學生在課堂中那種活躍、積極、主動、熱烈的氣氛會在課堂中出現，我想這樣長期訓練，在以后的課文朗讀或背誦時，孩子們就會親自去領會，去感悟。
（三）分角色朗讀
分角色朗讀是孩子們喜聞樂見的讀書形式。《北風和小魚》是一則寓言式的童話。當男生女生分角色來讀“北風”和“小魚”時，大家興趣很高。男生們把北風那種得意，自大的神情表現的既真實有趣，又天真可愛。女生們把小魚那種勇敢冷靜讀得自然流暢。那種不怕北風的神情，那種鼓起圓圓眼睛的樣子，讓我明白了語言文字的魅力。語文，真好。
第一學期一年級班主任工作總結11
面對六、七歲的兒童,小學一年級的中隊輔導員更辛苦,任務更繁重,一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用,形成一個良好的班集體,需要中隊輔導員做大量深入細致的工作，以下是我一個學期中隊輔導員工作的點滴體會：
一、 注重好習慣的養成
一年級的學生對學校的紀律制度認識模糊,更別說是形成習慣了,比如說,上學遲到者多,不知做課前準備的多,上課鈴響后依然在外晃蕩的多,集會升旗的著裝問題等等,一句話,問題多多.一年級的學生忘性大,叮囑二次、三次,四次、五次,依然如故,這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐心,以致形成習慣為止。好的習慣,受益終生,對好習慣的培養格外重視,利用班隊會集中學習,課前等適當的機會分散學習,遇到問題及時解決,不給他們形成麻痹的思想。我們105中隊的孩子們又相當活躍，課間活動中經常情況不斷，所以引導孩子養成良好、文明的行為習慣是我的工作重點。
二、 公平全面選拔班干部
班干部是中隊輔導員的左右手,對整個班級的精神面貌起著決定性的作用,因此應該正確選拔,精心培養.作為班級干部,應具有較強的號召力,和自我管理的能力,中隊輔導員應在同學中大力表揚其優點,宣傳他們的先進事跡,有助于樹立班干部在同學中的威信,同時要指點他們的工作方法,對他們更要從紀律、學習等到各方面嚴格要求,真正起到表率作用，有了這支得力的干部隊伍,中隊輔導員的工作才能簡單而輕松。所以，學期初，我就物色能干的孩子做臨時班委，經過一個多月的鍛煉后，再讓孩子自己競選。這樣給了每個孩子一個展示的機會，讓輔導員看到真正能干的隊員，為今后班級的管理選拔出出色的人才。
三、校內外活動積極參與
活躍的孩子深藏著多能量。所以，我也積極鼓勵孩子們多多參與學校中隊的活動。本學期，我們中隊開展了一次親子游，增進了家長和孩子們之間的溝通和了解。邱子騰同學參加“迎春杯”寧波市青少年象棋競賽獲男子丁組第六名；李光煜同學參加第九屆《德藝雙馨》寧波選拔賽榮獲鋼琴少兒a組三等獎。在校內的各項活動中，我們中隊也取得了不錯的成績：達標運動會跳繩和沙包兩個項目均獲年級組第一；迎新拔河比賽年級組第三；數學口算比賽年級組第一；英語學科競賽優勝獎。一張張獎狀，凝結著我們105中隊積極向上的精神和班級的凝聚力。
作為一年級的小弟弟小妹妹，我們都剛剛起步，相信用我們的努力，會在市實驗留下一個個踏實的腳印，茁壯成長！
班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。
一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性
每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的小學生，大多數是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛煉，學會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學生應有具體的教育計劃。
二、要規范“班集體”的目標、行為
學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。使學生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標；使班級工作有核心，學生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學呈現出良好的精神風貌。
三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍
班主任應慧眼識英才，善于發現培養先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發現每個同學身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節假日組織學生走上社會進行有益活動，發揮他們各自特長，促進五育并舉，全面發展。這樣可充實班級同學的文化生活，促使學生心理健康發展，培養學生善良、坦誠、正直的美德。
四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的`力量教育培養學生
班主任要在學生身上發生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關系。向家長和學校領導反映學生情況，切忌“告狀式”，要敢于為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、保護者；善于根據學生不同水平、不同情況，在校內協助任課老師，在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力，點燃學生內心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯系。
五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識
要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什么樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應盡早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。
第一學期一年級班主任工作總結12
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天給老師檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表或者值日班長監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生參加了校運動會；選拔學生參加“迎新”現場繪畫比賽和硬筆字書寫比賽，我班杜佳寧同學和駱柯嘉同學分別在比賽中干活的三等獎。在校運會中，我帶領學生揮灑汗水，收獲成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的'班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時加強與家長的聯系
本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
第一學期一年級班主任工作總結13
時間總是如白駒過隙，不經意的從指縫間溜走，又一個學期匆匆而逝，在忙忙碌碌中，一學期的工作落下了帷幕，這是我從教的第五年，擔任班主任工作的第四年，駐足回首這一學期以來的工作，，有很多感慨，有得有失，有進步也有遺憾，現將一學期的班工作總結如下。
一、心態決定一切。
我們教育學生總說“態度決定高度”，其實拿到自己身上，拿到任何事情上都是這個道理。最初當班主任是迷茫、膽怯、不知所措，因為沒有經驗所以無從下手，很多工作要現學現賣，一學期下來常常只覺得眉毛胡子一把抓；后來有了一些經驗和自己的想法，卻也更感受到了這項工作的繁瑣而辛苦，所以從心理上有些排斥；到如今在當班主任，看到班里每個孩子花骨朵一樣鮮活，覺得這項工作責任重大而意義非凡，一旦接手就該全力以赴，因為一個班主任可能對一群孩子產生深遠的影響，自己要做一個對生命負責的人，也要努力通過成就每一個孩子來成就自己的夢想，工作真的是做給自己的，有多少付出才會有多少回報，不是物質，而是自己通過努力獲得的進步，以這種心態對待工作，只覺得一切合理的都是應該的，目標更明確了，做事兒也更有質量了。
二、重視德育教育，做孩子思想的引路人。
開學之初，我們班迎新生的黑板主題，我是斟酌了很久才定下來的，我希望自己成為一個能給孩子思想啟蒙的班主任，而不僅僅是會看管初一新生的班主任，所以一學期下來，我首先要引導孩子成為一個志存高遠、態度端正的人。我利用語文老師的優勢，適時在課上做引導，比如學習《我的早年生活》，引導學生認識到，丘吉爾的成功根源在于對祖國的熱愛，心存高遠的理想并為之不懈的努力；其次也會隨時隨地將發現的有代表性的新聞、時間講給孩子們，與他們探討，在探討中引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為規范。
三、注意自己的言行，尊重善待每一個學生。
或許是成為一個母親之后，自己成熟了不少，對待孩子們有了新的認識，更能以客觀公平的眼光審視每一個學生，也更能以欣賞熱愛的心態對待他們，盡力克服自己的`偏見，盡量讓自己心平氣和富有耐心，一定給每一個犯錯的孩子解釋的機會和改過的機會，特別注意審視自己的言行，絕不給孩子使用語言暴力，因為深深的意識到這可能會給孩子造成長久的陰影。在孩子成長的路上相遇，成為他們的老師，是一種緣分，力求有益，力避傷害。
四、正面引導，適時樹立榜樣典范。
管理如同治理河道，堵不如疏，對于孩子來說，很多老師包括很多家長第一反應是他知道該怎么做。初一，一個剛剛脫離兒童期的孩子，他能有多少明辨是非控制自己的能力？所以與其犯錯了批評懲罰，不如犯錯前及時引導，盡量幫孩子避免犯錯。與其說教大道理，不如直接只給他們具體的做法，與其反面說“不許”，不如多正面說“應該”，這時候及時發現任何閃光點的地方，都及時說給他們，潛移默化地引導孩子，讓他知道老師表揚的認可的是正確的做法，所以樹立班級里的榜樣，好的典型，能發揮很重要的作用，關鍵是要隨時隨地發現，方方面面涉及并能有始有終堅持。
五、告訴孩子為什么，讓他口服心也服。
以往做工作，每次對孩子提出要求、施以懲罰，都只是發號施令，并直接看結果，結果執行的不理想就大發雷霆或疾言厲色，后來發現孩子很委屈，自己也很懊惱，經過反思，我發現原因是師生思想不統一，孩子們不知道為什么這樣做或者說不知道做到什么程度，會有什么影響，所以我試著把每次要求背后的原因告訴他們，他們理解了自己為什么這樣做，自然會以正確的心態對待，做事效果也會好很多。
六、加強家校溝通，與家長共同管理。
沒有家長的積極配合，任老師怎么努力，工作也只能是事倍功半的效果，所以我有了以往的經驗教訓，從開學初就特別注重與家長的溝通交流，通過電話、微信等方式與家長交流意見，不僅是針對問題孩子，也探討孩子的生活常態，培養思想，達成一致的目的，并讓家長感受到老師的重視和真心為孩子著想的心理，這樣他們也會心甘情愿并積極配合老師的工作，家長行動起來，工作自然容易有成效。
以上是今年干工作感覺做的有進步的地方，雖然還是有很多瑕疵，不過在思想意識上還是有了一些高度的提升，以后一定再接再厲將工作做得更完善。這學期的班主任工作同樣也留下了一些遺憾。一方面，這學期在班委的培養和使用上不夠高效，開始沒能選出得力的班委，同時沒能做出細致合理的分工，也沒能對他們提出具體的要求，自己手把手培訓并明確標準這一項，做的也不到位，所以前半學期班里沒有形成良好的秩序意識。另一方面，由于自己的時間和精力有限，沒能監督班里的值日，所以導致學生普遍值日標準較低，班級衛生狀況較差，尤其是細節方面，比如黑板邊、地面的碎屑、講桌的整潔。第三方面是對尖子生的培養監督，雖然有這種意識，但還是沒有抓緊，尤其是他們各自的弱勢學科。
無論工作做得是否令人滿意，都已經無法再來一遍，只希望下學期再干這項工作，自己一定發揚優勢，彌補不足，從而把工作做得更實，給孩子們更有益的幫助、教育，自己也能有更大的進步。
第一學期一年級班主任工作總結14
同樣的學期，不同的感受；同樣的疲憊，不同的感受；同樣的忙碌，不同的感受。因為，這一學期，我帶的是一年級一（1）班。以前有過期待，但真正帶上以后，才明白現實與期待的距離。值此學期結束之際，問心無愧地作此總結——
班級管理
一、班況介紹
我們班共有49名孩子，其中男生25個，女生24個。孩子們性格迥異，各有千秋，有的活潑開朗，有的沉穩安靜，有的古靈精怪，有的淳樸敦厚……他們都特別善良，喜歡幫老師做事情，雖說能力各有不同，但態度特別積極。綜合來看，男生的表現力比女生要強，其中有將近十個男孩子調皮搗蛋，不守規則，在我堅持不懈的努力下已經改造了八個，但還有兩個（趙子鑫和李思哲）軟硬不吃，油鹽不進，作為我持續努力的目標。
二、班干部的選定
學期伊始，我就認真觀察小家伙們，看看誰熱心班級事務，誰有統帥之才，誰識字最多，誰嗓門最大，誰能最早適應鈴聲課堂，誰懂得與人和睦相處，誰能及時將班級狀況回報給老師……以此來認定小班干部。選定了領讀者張凌豪，他識字多，有小老師的風范，負責每天的晨讀領讀。選定了路隊委焦柯然，他嗓門大，走起路來還有節奏感，負責整隊。選定了門長張睿翰，他個頭大，有安全意識，負責每天的開門和鎖門。選定了調解員申昊潤，他有口才，具有一定的理解力，還有正義感，負責調解同學間的雞毛蒜皮……一學期下來，班級終于步上了正軌。
三、自主管理
一直以來，自主管理就是我班級管理的不二法門。由于是一年級，孩子們還太小，他們沒有自主管理意識。而且現在的孩子都是“皇帝”，誰也不服誰。所以我就先編了小組，每小組兩人，坐同桌。在課堂上，有意識地讓他們互幫互助，小組間進行合理競爭，以此增強他們的合作意識。值日小組每三小組為一大組。
四、家校共管
期間我召開了家長會，向家長作了除學校普及的家校合作外的補充條例，談了以往的很多案例，供家長參考借鑒。平時還勤與家長作電話家訪，對家長的一些困惑給予能力范圍內的及時的解答，對家長的正確建議也積極采納。
教學總結
不得不說，本學期的事務愈加繁忙，總是一件接一件，一件摞一件，應接不暇。一會兒不看手機，聽到的任務就還得爬樓。黑板通知，通知欄通知，各種群通知，人員下發的通知，感覺頭腦中始終在轉：還有什么事還有哪件事還有啥任務……
一、課堂教學
基于以上情形，我調整了課堂節奏，以讀為主，大聲讀，讀正確，讀熟練，讀出感情。首先是拼音教學，若達到人人都會，效率就會大打折扣，于是我就按進度走，對于有點吃力的孩子，學著后面的就在反復復習前面的過程中會了。主要是拼讀，有的孩子沒有語感，會出現聲母串跑，只要教他速拼，這個現象就會好很多。由于部分孩子識字較多，就舉行識字聯盟，生生教生生學。寫字最慢，我沒有要求速度，基本都是我范寫并講解，然后學生描紅并練習。因為孩子最開始寫字，必須要求質量，寫得慢了，出錯率也就不高了。
二、閱讀教學
一年級孩子好奇心強，識字量不多，理解力也較淺顯，相對而言喜歡用耳朵聽故事。為了讓他們從一開始就領會到語言的有趣，我特意為他們選擇了一本適合孩子口味和利于養成習慣的《中華童謠》，里面內容淺顯，瑯瑯上口，讀起來不費力氣，孩子們還有興趣。更重要的是童謠里面的字還都是常用字，孩子容易識字。內容也貼近孩子們的生活，他們常常是邊讀邊笑，邊笑邊做動作，沒讀幾遍就達到了熟讀成誦。
三、抽考反思
學校為了了解不考試年級的教學效果，舉行了每班抽考15名的'測試。我班抽考的人員中有優生有中等有后進生，其中滿分的有4個，不合格的有1個。造成年級差距的失分主要有兩部分。一部分是二類字的認讀，一部分是書寫。二類字的認讀有幾個沒有得滿分，原因有我要求不高，也有家長不負責任。我個人認為二類字單獨去記比較枯燥，想隨著孩子的閱讀量隨文識字，見的多了自然就認得了，所以沒有下冷功夫逐個去強制。至于書寫，好幾個孩子的執筆姿勢一直糾正不過來，平時也寫得不多。下個學期要在這兩方面進行訓練。
四、努力方向
由于是初帶一年級，面對他們的唧唧喳喳還是不夠耐心。還有教材，需要花大力氣去發掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經，極力提高自己的業務能力。
總之這一學期，我很累，但我很快樂，因為孩子們喜歡我，我也愛他們。
第一學期一年級班主任工作總結15
都說一年級班主任的工作不好做——煩、雜。因為一年級學生年齡小，自控力差，習慣差。身為班主任，不僅要監督孩子們的學習，更是要兼顧孩子們的生活習慣。回顧這一學期以來的班主任工作，點點滴滴盡在眼前，做出以下工作總結，還望大家多多指教：
一、緊抓常規，重培養習慣
因為剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習慣都尚未養成，所以一年級孩子最大的特點就是好動、好玩。回憶起開學第一個月時，孩子們的行為習慣讓我費了一番精力，想要他們養成一個好習慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發言等，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨會時間讓全班同學知道該怎么做。每周定時評比，長期堅持，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。一個星期之后，學生漸漸地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。上課鈴響能馬上安靜下來等待老師來上課了、課后活動時從未發生打鬧事件、班級衛生越掃越好……
二、重在激勵，多表揚孩子
現在孩子的自尊心都很強，所以，在平時的學習中，我就特別注重對孩子的評價語言，以此來激勵孩子們更好的學習。比如孩子們哪天把地掃得特別干凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的教室打掃得多干凈啊！”并給每個孩子獎勵一顆“衛生之星”，孩子們興致特高，每次打掃衛生時就會特別賣力，同時也就也別注意保護環境了！你看，多好啊！
課堂學習中，我也不忘經常用多樣性的評價語言來鼓勵孩子努力學習：“真是個愛思考的孩子！”、“你太棒了！老師真為你感到高興！”……孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“謝謝老師，我會繼續努力的`！”你看，孩子們的學習興趣被調動起來了，同時也學會了用激勵性的語言去幫其他孩子了！
三、加強聯系，重視家校共同教育
我總跟家長說，一個孩子有個好的發展，這和學校、家長的共同配合是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現和提出一些建議等等。
四、警鐘長鳴，安全始終放第一
家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全著想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的安全常識。通過實例讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優秀表現，即使工作再辛苦也依然為自己的崗位而驕傲！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。我希望我帶給學生的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。
【第一學期一年級班主任工作總結】相關文章：
一年級班主任工作總結第一學期06-03
一年級第一學期班主任工作總結08-06
一年級第一學期班主任工作總結06-09
一年級第一學期班主任工作總結09-01
第一學期班主任工作總結06-18
第一學期班主任的工作總結12-09
第一學期班主任工作總結05-23
第一學期班主任工作總結01-19
第一學期班主任工作總結10-11
第一學期班主任工作總結09-06