小學語文高效課堂研究專題會議心得
今天，我有幸隨學校的其他老師一起到了博興實驗小學，參加了縣教研室在該校舉辦的小學語文高效課堂方法策略研究專題會議，上午觀摩了三節(jié)示范課，下午聆聽了縣教研室李玉峰老師的專題報告——《基于生本的語文高效課堂》。一天緊張充實的活動給了我許多的思考和啟發(fā)，現(xiàn)在總結(jié)如下，與各位共享。
一、我們小學語文課堂上，要扎扎實實地教會學生識字、寫字、讀書，作為教師，我們要起到很好的為人師表的示范作用，處處給學生以榜樣的示范和引導。
在這三節(jié)課上，我們深深體會到了講課教師對詞語教學的重視。如孫艷萍老師的《威尼斯的小艇》一課，教師分為小艇樣式、船夫駕駛技術(shù)、小艇與人們生活關(guān)系等方面學生學習生字，使學生對生字的了解更加全面，也有效的地促進了課文的教學。
同時，李超老師和何姍老師的課堂上，也處處體現(xiàn)著教師對生字詞教學的重視，從字的讀音，到字的間架結(jié)構(gòu)，教師都精心設(shè)計，這說明我們語文教師對學生的識字、寫字教學要扎實、要更加關(guān)注指導的針對性和有效性，語文首先是學習語言文字的讀寫，然后才是去理解意義，體會感情。這種教學的層次性是不能丟的。
二、作為一名語文教師，要切實提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為這是一個語文教師可以為學的根本，也是提高個人魅力的根本。
李超老師所作的說課介紹，讓我們看到了一個“美麗”語文教師的語文“美麗”。真的，語文如一門藝術(shù)，可以陶冶一個人的情操，改變一個人的氣質(zhì)，讓我們聽者如沐春風。這樣的教師給學生上課，學生怎么不會喜歡呢？這同時也充分說明，作為一名語文教師，一定要養(yǎng)成讀書的好習慣。如果可以與學生讀共同的書，在課堂上師生會有更多的默契，課堂效率會進一步提高，這種師生間的關(guān)系會更加和諧自然。
三、作為教師，我們要常常問問自己：我們的教學設(shè)計是以生為本嗎？教學設(shè)計符合學生的認知需要嗎？
“以生為本”不能僅僅是一種口號，它表現(xiàn)在我們的備課上是教師對學情充分的把握，表現(xiàn)在課堂上是能夠依據(jù)學情及時的變更自己的授課思路。但現(xiàn)在這些看似普通的要求，真正能做到的教師卻并不多。看來，要想成為一名好教師，真的不是一件簡單的事。
今天的活動雖然結(jié)束了，但它留給我的卻是很多的思考。我們語文教學的發(fā)展從過去的“轟轟烈烈”轉(zhuǎn)為今天的“平平淡淡”，不僅僅是一種教學觀的改變，而更重要的是“一切為了學生發(fā)展”理念的體現(xiàn)。同時，通過今天的活動，我們還應該進一步認識到：我們的語文教學要想提高效率，關(guān)鍵是語文教師自身基本功的進一步提高，關(guān)鍵是教師基于學情的對教材的深入研究和思考，關(guān)鍵是教師牢固樹立學生第一的教學關(guān)鍵。因為課堂是學生學習的，而不是教師用來表演的。
教育是慢的藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，是靜的藝術(shù)。“大道至簡”，真正的語文，需要我們扎扎實實地教會學生讀好書、寫好字、會思考、能表達，如此而已。照著這一目標去做，同時堅持學生良好學習習慣的培養(yǎng)，輔以各種評價激勵，學生一定會在小學階段打下堅實的底子。
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