優秀班主任的事跡材料

時間：2024-11-19 01:30:20 事跡材料

優秀班主任的事跡材料

　　愛在創新的年代里仍然是一面旗幟（為一老師撰寫）

優秀班主任的事跡材料

　　這是一個創新的時代，班主任工作方法日新月異地創新著，讓班主任工作成為了一門實實在在的藝術，但我今天仍然想說愛，這是一個古老的話題，也演繹的是古老的故事，但我想這個愛的故事是永恒的，永遠擁有著春天，愛在創新的年代里仍然是一面旗幟。

　　職業道德可以產生事業心、責任心、進取心，但我想，只有有愛才會真正地擁有這“三心”，只有有愛才會讓事業心、責任心、進取心更為濃烈更為綿長亙古。

　　蘇霍姆林斯基說過：“心地善良的人，首先一點就是愛人。”愛人者人恒愛之，這就是人格在學生中產生的恒久的魅力。

　　在這里我只說說我班主任工作中幾個鏡頭，談不讓經典，只是我班主任生活中的一些印記。

　　一、為了學生，我以校為家。

　　我們是雙職工，我教九年級體育，任班主任工作，我愛人教九年數學，我家住在黑山街里。我們學校由于合鄉并校，學生路途遙遠，九年級的大部分學生在學校住宿。

　　于是我必須進行選擇，一是按點回家，丟下學生；二是在學校住宿，丟下僅僅兩個生日的孩子。

　　說句實在話，說起來輕松做起來難。但我沒有別的選擇，我選擇了學生，把孩子交給60多歲的爺爺奶奶照顧。

　　看著別的老師到下班時間就回去了，看到別的孩子在父母跟前撒嬌嬉戲，心里有時也真不是滋味。

　　兩周回一次家，這對大人來說，是一種忍耐，對于孩子來說，那是一種殘酷。每當通過電話聽到伊呀學語的孩子叫爸爸、媽媽的時候，心里那是陣陣的酸楚，每當聽到孩子生病的時候，心里是格外的痛楚。我愛人在背地里不知道掉了多少次眼淚。

　　但我想這就是教師，這就是一個班主任，或許我們的故事不同，但我們的心是相同的。

　　日子一天一天地走，走了365個圈兒。今年中考，我所在的班級走了重點高中5名，普通高中20名，剩下的7名同學走了中專。汗水并未白流，看著學生的高興勁兒，看著家長的贊嘆滿意的目光，我找到了身為人師的快樂。

　　二、為了學生，我夜半鐘聲到校園。

　　我原來在水泉居住，離學校有五里地。我們學校九年級晚自習班主任和科任教師輪班頂崗。實際上，科任老師在，也不會出現什么問題。但班主任可能就是這樣，對學生不放心，哪怕是細枝末節，也不會放過。初中生正處在人生的關鍵時期，無論是人生觀，還是價值觀都處于半成熟狀態。我時刻想著一句話：從善如登，從惡如崩。心似平原走馬，晚放難收。學生的養成教育就是一點一滴形成的。

　　所以我放不下心，每當我不當班的時候，我就會騎著摩托車去學校，不管是刮風下雨，還是大雪紛飛。看學生的學習，看學生的生活，品學生的心理，察之秋毫，細化自己的管理工作。找問題同學聊天，找后進生談學習方法，為學生解決心理問題。這成為了我班主任工作中的習慣。

　　我想，這種責任感源于愛心。愛是教師人格力量的核心，是成功教育的原動力，是教育的根本。對于教師來說，第一要素就是愛。愛具有神圣的品質，非凡的魅力。愛是"催化劑"，知識的傳授借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。愛是師生間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈相通，沒有情感融洽。

　　所以學生愿意到我的班來，愿意和我相處，當老師沒別的本領，只是比比賀年卡就足夠了。每每新年，看到滿桌的賀年卡，看到畢業學生的一封封問候信的時候，每每教師節接到眾多的短信和電話的時候，就是我最大的快樂了。想到這些，夜半鐘聲的風風雨雨并沒什么，夜半鐘聲并不寂寞，因為我的心是與我的學生們共同跳動的。

　　三、為了學生，我愿行路難。

　　強烈的事業心和責任感是當好一個班主任的首要條件。作為班主任我知道自己的使命。學校把一個班交給自己，家長們把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運都寄托在自己的肩上，我想天下沒有什么比這更重要更有意義的事業了。唯有努力工作才能對得起班主任這個名字。

　　今年的那一場雪，大家肯定會記憶猶新。百年不遇，大雪屯門。我不想在這里描述雪景，因為我現在回想起來仍然是給我帶來生命的恐懼感。

　　那天早上，我照例起得很早，要趕車到學校，但所有的跑線車都停運了。恐怕學校也上不了課。但住宿學生的安全卻實在讓我擔憂，因為這場雪不是給人帶來什么愜意，而是給北中國展示出大自然最殘酷的一面。

　　沒什么可想的，也沒什么可討論的。我和我愛人說通了一個出租車司機，就這樣我們出發了。

　　車走得很慢，在一道又一道的雪嶺上蠕動爬行著。我的心里就越著急，學生會是什么情況。

　　然而，更為糟糕的事是在后頭。司機想掉轉車頭，但我還是執意的堅持，我心里只有一個念頭，學生的處境可能比我更危險。路不管有多難，還是要走的。

　　于是，我的執拗讓我們陷入了絕境。風越來越大，車也拋錨了。哪里是路，哪里是溝，根本就分不清。前不著村，后不著店，在司機的抱怨面前我無言以對。

　　我和司機只有下車，拿出事先準備的鐵鍬開道前行。說句實在話，這的確如愚公移山。一個小時也不會弄出五米路來，風又這么大，根本就是無濟于事。

　　我們很無助的回到車里，開始求助，但沒有回應。我們只好關了手機，以保持電量。帶著寒風的夜很快地降臨了，饑餓與寒冷開始侵襲著我們，從外到內，給人是越來越多的絕望。如果學生這個時候回家，是不是也會遇到這樣的問題，這就是生命的恐懼。

　　于是在這樣的夜里，我們想到了死亡，根本就沒有想過的字眼像錘子一樣一下一下地撞擊著內心。

　　我們決定冒險，探路找到村子。用鐵鍬探路，爬也要爬到村子。我們開始行動了，希望就是遠處模模糊糊的燈火。

　　我不想再描述我們的整個過程，只會加深對死亡的印記。我們找到了住戶，也就找到了安全感。

　　第二天我們回到了車上，于下午得到了救助。兩天一夜讓我想到了許多，冒著傻氣的我并沒有后悔。相反我找到了身為人師的神圣感。

　　在教師身上，在班主任身上的確很難找到壯舉，但就在這細微處，我們默默地實現著自己的價值。

　　我感覺愛是教師的財富，有了愛，才會有對教育的思考，有了愛才會讓老師更加聰慧，有了愛，班主任工作才能成為一門藝術。

　　所以我要說，愛在創新的年代里仍然是一面旗幟，假如教師是太陽，那么愛便是陽光，是教育永恒閃亮的主題。一顆愛心滋潤千萬顆愛心，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。

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