一年級數學《多些,少些》的教學反思
《多些，少些》是一年級數學下冊第四單元100以內數的比較大小的教學內容之一，主要是讓學生用多一些、少一些、多得多、少得多來概括幾個數量間的關系。學生有一定的知識基礎，我們要做的只是讓學生將他們的生活中的語言說出來。在這節課上，我利用例題和多媒體課件進行教學，先讓學生觀察例題，后根據例題的內容及要求用小木棒擺一擺，讓學生通過動手操作，用眼觀察，同時聯系生活中的實際經驗，學習理解和使用多一些，少一些，多得多，少得多來概括幾個數量間的關系。在用眼觀察、動手操作、動腦想和動口說的過程中培養學生的學習興趣，使學生樂學、想學、要學，更進一步的提高了學生學習的積極性。
只是多一些、多得多，少一些、少得多這些詞語在生活中經常用到，但學生對這些詞語的理解和感受多是模糊的，尤其是不易區分多一些和多得多少一些和少得多，所以在教學過程中我想盡辦法讓學生多說多議，從而進一步了解這些詞語的意思，以便更好地使用這些詞語，同時讓學生感受數學與生活的密切聯系。
其次，在總結之前的經驗的基礎上改變教學策略。去年我利用導學案讓學生小組合作，由于組織不好，導致教學效果不好。這次我讓學生同桌兩人合作進行操作，后引導集體討論，加深學生對詞語的理解，教學效果不錯。
再次，在知識的鞏固階段，我安排了相應的練習及用這些詞語來說一說教室里物品間的多少關系，借些來幫助學生進一步理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。
但是鄉村的學生對語言的理解能力相對要差，有一些學生還是不能區分理解多一些和多得多、少一些和少得多之間的差異，沒能準確的運用。只能在今后的復習過程中，多加引導，加強他們對詞語的理解。
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