「原創」《認識圖形》的教學反思

時間：2024-10-01 01:52:22 教學反思

「原創」《認識圖形》的教學反思

《認識圖形》的教學反思《認識圖形（二）》主要是讓學生認識長方形、正方形、圓和三角形這四個平面圖形。我通過創設問題情景，激發學習興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”成功的新課導入，可以有效地開啟學生思維的閘門，從而激發學生的學習興趣，激勵學生探究。通話故事般的引入：同學們，我們已經認識了長方體、正方體、球和圓柱這四種圖形，它們都住在圖形王國里，現在請大家認一認，說一說。學生回答后，教師進一步引導：長方體、正方體、圓柱和球等都是一個大家族，在圖形王國里，除了他們，還有另外的家族，（課件演示——出示圖形）誰認識它們？請介紹一下。學生興趣盎然、積極參與。我引導操作探索，培養學生創新能力。教育家陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦。”創造能力的培養離不開動腦和動手相結合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學中，我總是盡可能的給學生提供操作探索的機會，培養學生的創新能力。比如在教學新課部分，我改變了“教師演示，學生當觀眾，教師講，學生聽”的傳統教法，大膽的放手讓學生自己去操作、去嘗試、去思考想象…… 　　教師提問：“同學們，我們已經知道今天要認識的圖形都住在以前學過的圖形上，你能想辦法讓他們從家里搬出來，單獨住到紙上嗎？” 　　孩子們經過思考、討論后想出了各種各樣的辦法：有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。”教師進一步引導學生：“你們想不想也來動手畫一畫？孩子們情趣高漲。于是教師演示畫法，然后讓學生自己動手畫一畫，通過動手，學生很容易就了解了正方形、長方形、圓和三角形的特性。

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