《一個中國孩子的呼聲》教學反思
一、優點：
1.深度的領會挖掘文本的內涵,小學生興趣也很濃厚,老師沒有停在文章的表面上,而是藝術的把學生通過小試驗,帶到了一定的高度, 以此及人,真正做到了工具與文的完美結合,教書與育人的和諧統一。
2.識字教學遵循識字規律,通過不同的識字方法等工作方法,活潑有趣,頗有藝術。
3.把握了正確的價值趨向,重視小學生的習慣養成,既教書又育人。
4.自由放飛學生的思維,讓孩子們走進語文的神奇中,童真童趣,在感染孩子的同時,也訓練了他們的思維,富有很強的感染力。
二、不足：
在內容上，理解的要求應低于精讀課文。在方法上，要更加放手。在課堂上，要訓練學生提高閱讀速度，為此要教給學生提高閱讀速度的方法。
三、改進措施:
1.善于取舍，突出重點，一課一得。
要注意課文的內容不等于要教學的內容。
2.整體求略，部分求精，突出重點。
要在略讀課上突出本單元的訓練重點，基本方法是注意略讀課前的連接語，根據連接語中的提示語確定教學重點。
3.略讀教學不等于略讀，要注意在課上教給學生學習的方法。
4.粗知大意不是淺知。略讀課文在閱讀方法上不排斥精讀。
5.自己閱讀不是自學，仍然需要老師的指導，但老師要說得少，說得更精當。
6.瞻前顧后，加強指導。使略讀課文起到總結規律的作用。
7.因文而異，略而不簡。
進行略讀課文的教學可以從遵循以下五個步驟：
導、知、說、練、拓。其中練是重點。
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