求《一個數是另一個數的幾倍》教學反思
本節課內容是：理解“倍”的意義，學會用除法解決“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題。
在學習新知識前，我首先通過圖形復習了除法的意義（一個數里面有幾個幾）。然后出示課題，看到課題讓學生說出得到的信息，并根據信息提出數學問題，讓學生用喜歡的方法把問題解決出來。通過匯報使學生在操作活動和簡單的語言表述中，領會“一個數是另一個數的幾倍”的含義，并從學生已有的知識水平出發，引導學生學會用轉化的方法將“一個數是另一個數的幾倍”轉化為“一個數里面有幾個另一個數”，從而使學生會用除法解決“求一個數是另一個數的幾倍”的問題。
本課教學的不足之處主要是：對學生而言，將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個的除法含義，有著一定的思維跨度，在這個思維跨度中，老師不僅要為學生提供“直觀感知”，還要注重由“直觀到抽象思維”的引導。而這個環節我處理的不夠好，讓學生匯報的時候應該倡導學生去畫圖的形式幫助學生理解題意，而不是一味的用學具來擺。由于練習題展開的深度不夠。應該多出一些文字信息較多的題來訓練孩子的解決問題的能力。
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