大班社會教案(合集15篇)
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案1
設計意圖
20xx年對每一位中國人都有著特殊的意義。年初的雪災、汶川的大地震、中國的奧運會……在每一位幼兒腦海里都留下了深刻的印象。本次活動就是在引導幼兒收集相關的資料的基礎上，通過大家講一講，議一議，豐富彼此的經驗，旨在讓幼兒了解更多關于中國的'杰出人和事，激發幼兒為自己是個中國人感到驕傲。
活動目標
1、嘗試學習看日歷，愿意在集體面前大膽交流表現。
2、通過對過去一年好事情的回憶，感受中國人了不起。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
日歷、已發生過的大事
活動過程
一、學看日歷
�。▋r值取向：通過觀察、交流知道日歷的作用，日歷上數字的意義，學會看日歷，并能在日歷上找到自己的生日）
1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？
——引導幼兒用完整的語句回答
2、師小結：日歷上有許多數字，這1—31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這20xx幾個數字表示哪一年。還有初二初三，是農歷，是我們中國特有的。
3、師：找一找，你的生日在哪里？
——幼兒操作
二、回憶去年的好事情
�。▋r值取向：回憶20xx年里發生的事情，引發幼兒思考怎樣能把發生的事情記下來）
1、師：一年里有我們的生日、各種各樣的節日。一年從1月到12月，日子很快就過去了，新的一年來到了。在20xx年里，我們中國、上海發生了哪些好事情？
——引導幼兒回憶，并用完整的語句來回答
2、師：在20xx年里，我們小朋友有什么好事情呢？
3、師：20xx年里的好事情太多了，可是日子久了，我們可能會忘記，怎么辦？
——引導幼兒想辦法
三、設想20xx年的好事情
（價值取向：引導幼兒大膽想象，設想20xx年的好事情）
1、師：20xx年來了，你們想，20xx年會有什么好事情呢？你希望發生什么好事情呢？
——引導幼兒想象，并大膽說出心里的想法
2、師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的。但是，我們有可能忘記。請小朋友把它們都記下來。
四、做“好事情”記事本
幼兒用自己的方式把好事情記錄下來
活動反思：
本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種資料料展開一次談話活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動氛圍寬松、自由。
大班社會教案2
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如：區角規則，游戲規則等等。
閱讀區的活動一直以來都比較單一、薄弱，而本次活動就是讓幼兒了解在閱讀活動中也同樣存在著許多規則，只要大家共同來遵守這些規則，這樣活動時就會更加井然有序，而這些規則需要用孩子理解的語言來表現，孩子們自己來設計標志制定規則。
標志是我們生活中不可缺少的符號帶來了方便，幼兒對于標志也有一定的生活經驗。
活動貼近幼兒的生活，因此大家有活動經驗比較有興趣，多媒體的運用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。
通過小組的不斷研磨，第一次活動時整個活動的環節、輪廓已經基本清楚，重點理解愛護圖書、安靜閱讀和圖書借閱三方面規則，活動的氣氛很好。第二次活動時精簡了多媒體課件，同時增加了圖書這一環節，每一環節中以圖文形式的兒歌加深幼兒的印象。
不過活動氣氛又略顯冷清了些。
第三次活動中各個環節更緊扣合理，活動一開始以介紹新朋友直接切入主題，給幼兒一種神秘感，使他們很快地融入到活動中。
通過多媒體課件用討論的方法進行本次教學活動，重點探討在我們閱讀區中需要注意和遵守的規則，愛護圖書、安靜閱讀、借閱圖書和圖書四方面規則，最后以兒歌形式來歸納明確規則。
幼兒以具體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的.手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地通過對比展示出來，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。
當然，活動還有不少不足之處，像老師的引的指導性可更強一些；豐富幼兒的合作經驗；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如果加上動聽的音效就更加聲情并茂。
最后制作的標志思路單一，呈現的形式有些凌亂，這些細節需要進一步研磨、討論。
大班社會教案3
活動目標：
1.通過活動使幼兒懂得節約的重要性。
2.懂得節約要從平時的一點一滴做起。
3.使幼兒從小養成節約的好習慣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗節約。
5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1.收集廢棄的牙膏管若干。
2.生活中有關節約和浪費的多媒體課件。
3.自制教玩具。
活動過程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入
幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）
三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。
過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。
1.觀看PPT: 餐桌上的'浪費和饑餓的孩子。
提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）
2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。
提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）
3.觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。
提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類?（幼兒講述）
4.教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。
四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。
1. 師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。
2. 幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。
3. 教師對節約行為進行統計，小結。
活動延伸：
爭當節約小能手
活動反思：
這節社會性活動我主要通過：
1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。
2. 開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。
3. 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。
4. 開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大�！�
另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每周評選一次，同時值日生要做好監督檢查。
小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環境的惡化，將節約提到了一種新的境界——社會節約，就是以多數人甚至所有人的人生幸福為目標，追求社會整體效益、追求可持續發展，既不影響當代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費的社會運動。
大班社會教案4
教學目標：
1．通過多種手段了解碧螺春茶的特點和采制過程，體會茶農的辛苦。
2．知道碧螺春是中國的一大名茶，激發對家鄉的自豪感。
教學準備：
1．活動室布置成碧螺春茶坊、背景音樂《漁舟唱晚》。
2. 已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤。
3. 碧螺春PPT。
4. 自編兒歌《東山碧螺春》。
教學過程：
一． 導入活動，激起興趣。
1.師：小朋友，今天我們來到了碧螺春茶坊。瞧！我們的桌子上已經泡好了一杯杯碧螺春茶，我們一起來品嘗？
幼喝茶，教師巡視，個別提問。
2.師搖搖鈴鼓提問：什么味道呀？
幼a：苦。 師：嗯。
幼b：苦。 師：你也是苦的。誰嘗出來不同的味道。
幼c：甜甜的，還有點香。
師：你嘗一嘗是甜甜的，聞一聞是香香的！嗯！真香，你們聞一聞，香吧。
3．師小結：其實，小朋友說的都對，碧螺春剛一入口確實有點苦，但是慢慢品一品，就會感覺苦中帶點甜，聞一聞，還有一股清香味道。我們再來細細的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。
幼再次品茶。
二． 了解碧螺春茶的采制過程，感知茶農的辛苦。
�。ㄒ唬┝私獗搪荽翰璧牟芍七^程。
1．師手托碧螺春茶盆：瞧！這就是我們東山的碧螺春茶葉，你知道它是怎樣制成的嗎？
�。�1）幼a：先要把茶葉采下來。 師：那你去采過茶葉嗎？你是怎么采的呢？幼：脖子里掛個勾籃，一只手拿樹枝，另一只手采茶葉。追問：要采茶的什么（嫩芽）。師出示嫩芽圖。那你一個上午采了多少嫩芽呢？
�。�2）除了把嫩芽采下來還要做些什么呢？
幼b：還要揀呢。 師：那你揀過茶葉嗎？你是怎么揀的.呢？師：揀成一個芽一個葉，我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片（一旗一槍）。
（3）茶葉揀好了，接下來要什么了呢？
幼c：最后還要炒制。你看見過茶農炒制茶葉嗎？炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢？引導幼兒說出第一步（殺青，東山話叫撲青），第二步是粘揉（），第三步是搓團，最后一步是干燥。
（4）誰能把碧螺春的采制過程完整的說一說的？
幼兒：先，接著，最后炒制，炒制的時候也有很多講究第一步，第二步，第三步，第四步。
2．師小結：小朋友看一看，采制碧螺春有幾個步驟，碧螺春茶的采制過程可真不簡單呀,有那么多步驟，那么繁瑣，茶農們真不簡單，碧螺春茶真是來之不易呀。
�。ǘ┙Y合茶農采制碧螺春的過程，體驗茶農的辛苦。
1．老師這里拍了一些茶農采制碧螺春茶的照片。我們一起來看一下吧！
3．教師結合圖片介紹茶農一天的勞作：清晨天剛蒙蒙亮，茶農們便上山采茶了，他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗濕了。中午該下山吃飯了，可是為了多采一些，茶農們便匆匆吃些早上家里帶來的飯菜或者面包之類的東西，繼續采，傍晚下山，又要揀茶葉，揀得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚飯，就開始炒茶，鍋子真燙，茶農只穿一件單衣，都熱得一身大汗，手上都燙的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點碧螺春茶葉。
�。�1）提問：你看了這些圖片，聽了這段茶農的勞動情況后你有什么想說的（感受）？
幼a：茶農很辛苦。 師：哦！你是這么想的。
幼b：茶農很辛苦。 師：哦！你們的想法是一樣的。
幼c：茶農很可憐等。
�。�2）追問：孩子們，那你們是從哪里看出來茶農很辛苦呢？
幼a：天剛亮就上山采茶葉了。 師：哦！茶農老早就上山采茶了，那是你還在睡覺呢！
幼b：采茶葉很累，勾籃把脖子都掛酸了。 師：是呀！采茶時鼻子肩膀好酸，茶農們的頸椎病肩周炎都復發了。
幼c：炒茶時鍋子很燙。 師：是呀，他們只穿一件棉毛衫，我們卻還穿著棉襖。
幼d：手上黑乎乎的。 師：是呀黑黑的手上都燙出了泡，真讓人心疼。
幼e：老奶奶都在揀茶。 師：本來年紀大的人都不干活了，可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了，好辛苦。
幼f：他們還把飯帶到山上去吃。 師：恩，我們都在學校、家里吃熱呼呼的飯菜，茶農們為了多采一些茶葉，就在茶山上吃冷飯或干糧。
幼g：總說。
師：是呀！茶農們真是太辛苦了，他們這么辛苦為了什么呀？
幼：為了賺錢，師：茶葉多少錢一斤？為什么會那么貴？幼好喝，提神醒腦。
�。�3）小結：是啊！茶農們辛辛苦苦勞動了一天，累的腰酸背痛，手上都燙出了泡，只制出了這么一點點碧螺春茶,碧螺春茶真是來之不易呀，他還提神醒腦對身體有很多好處，可不能浪費了，再來細細的品一品這來之不易的碧螺春茶吧。
三、拓展認識、激發感情。
1．茶農們辛辛苦苦采制的碧螺春茶清香、甘甜，提神醒腦，真不愧有“下殺人香”的美稱，成為中國名茶之一。那你在電視里看見過家鄉的碧螺春嗎？
幼a：吳儂碧螺春世博會指定用茶。
師：是呀！碧螺春真不愧是中國名茶之一，在這么重要的世博會上，全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春，作為東山人感到（高興、自豪、開心）。
幼b：
師：哇！我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦！
四．自編兒歌、感情深華
1．作為一名東山人，我為家鄉有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪，忍不住要用東山話來夸一夸碧螺春。
2．帶領孩子們向科任老師夸一夸。
附兒歌： 東山碧螺春
東山碧螺春，真正好！
看一看，卷得來!
聞一聞，香的來！
喝一口，甜的了！
全是農民伯伯做出來，
采里辛苦，吃里甜，
��！
真是“嚇煞人香”啊
大班社會教案5
教學理念：
大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。教學目標：
教師：
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結合自身的`條件尋找解決問題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒：
1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧
2、從游戲中充分體會勇敢的含
3、在他人需要幫助時應結合自身的條件（自我評價）尋找解決問題的好方法。
活動準備：
幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）
明鏡臺：（活動過程）
導入：小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。
時間:5分鐘
活動：
1、出示三只羊的圖片同時教師講故事
2、教師提問：“故事中都有誰？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們為什么敢上山去吃草？
4、為什么三只羊一起上山吃青草，它們碰到了誰，大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺得哪只羊最勇敢（發展獨立評價）？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時速度盡量慢。
智慧泉：
聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰最勇敢？”
時間：15分鐘
活動：
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。
對上臺表演的小朋友進行及時反饋評價：小朋友你們的表演真精彩（對表演者）！讓我們大家一起鼓掌謝謝他們（對全體幼兒）。
總結：在生活上，希望我們都能做一個勇敢的孩子！描述場景：（小孩溺水）
提問：如果我們的小伙伴不小心掉進水里，你們怎么辦呢？
我們應不應該救他呢？
我們應該怎樣救他呢？（注意：我們不應該跳進水里救他，因為我們的力量不足，游泳技術不夠好。引導幼兒通過撥打報警電話，找大人救人，向水里的伙伴提供繩子等辦法救人）
附：故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰��？”“我是小羊�！薄澳銇砀墒裁窗�？”“我上山來吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊聽了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰�。俊薄拔沂侵醒��！薄澳銇砀墒裁窗�？”“我上山來吃草�！薄拔乙缘裟恪！敝醒蚵犃撕芎ε�，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們。”“��！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它�！薄昂�、好、好�！比谎蛞黄鹕狭松剑笱蜃咴谇懊妫醒颉疤咛�、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰��？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊�！薄澳銈儊砀墒裁窗。俊薄拔覀儊沓圆�。”“吃草？我先吃掉你們�！闭f著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
大班社會教案6
活動目標：
嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。
重點難點：
根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單
活動準備：
1、前期已經收集了關于蔬菜營養及特殊功能的資料，并進行過交流。
2、記錄紙和筆
活動過程：
一、交流討論：
（一）交流自己對蔬菜的了解
1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養呢？
2、蔬菜除了有許多營養，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？
3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容
�。ǘ┯懻摚赫l更需要多吃蔬菜
1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡
�。�1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？
�。�2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。
2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的.菜。
二、實踐操作
1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。
2、引導幼兒用語言與老師去交流。
3、代表小組介紹自己的配菜理由
4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）
5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。
�。�1）引導幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處？
6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由
活動延伸：
你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢？
活動反思：
本次活動成功之處：
1、活動內容的選擇符合孩子的年齡特點，內容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責任心內容，體現了集體活動的價值。
2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。
3、過程中注重了對孩子提問的設計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。
4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。
5、能運用責任心培養的方法進行貫穿活動。
不足：
1、教師在回應孩子及時生成的問題時還不夠靈活。
2、對孩子經驗提升不夠，不能使孩子的經驗得到進一步拓展。
3、給孩子交流的機會太少，情感激發還不夠。
大班社會教案7
設計意圖：
美國插畫作家伯納德？韋伯創作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。
由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。
首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環節，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發揮想象，建立積極的生活態度。
“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義�；顒佣嚎蛇M行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化�；顒尤杭w交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發現、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。
目標：
1、初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。
2、大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰。
準備：
繪本《勇氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內容（見附）制成的畫冊人手一份。
過程：
一、談話導入：誰是有勇氣的人
1、初步了解“勇氣”的含義。
師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？
幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……
師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。
2、交流：誰是最有勇氣的人。
師：你認為生活中誰是最有勇氣的人？為什么？
幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……
師：對，警察和醫生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？
幼：我奶奶最有勇氣，她……
幼：我爺爺很有勇氣，他……
師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。
3、引出繪本。
師：勇氣到底有哪些呢？我帶來了一本畫冊，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。
二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識
1、自主閱讀。
每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。
幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。
師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？
幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。
師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？
2、分享交流。
教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現形式。
師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）
圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪
師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？
幼：我發現騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。
師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發現。女孩最大的勇氣是什么呢？
幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。
師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發現的一樣。
�。犱浺簦河職�，是你第~次騎車不用安全輪。）
師：騎自行車時，從四個輪子變為兩個輪子，這個過程需要~定的勇氣。
圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它
幼：我發現小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。
師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？
�。犱浺簦河職�，是愛它，卻不摘它。）
師：這里的勇氣告訴我們什么呢？
師：小女孩想摘鮮花卻不摘�？刂谱约旱男袨�，這也是一種勇氣。
圖三：勇氣，是從頭開始
幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發現小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。
師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？
幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。
師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。
師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？
師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。
圖四：勇氣，是上探太空，下探深海
幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。
師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？
幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……
師：他們都是了不起的'中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？
幼：他們很勇敢，不怕危險。
師：這里的勇氣是“上探太空，下探深�！薄Ｓ詈絾T和潛水員的勇氣很不一般。
圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察
幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……
師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？
�。犱浺簦河職猓橇⒅咀鲆幻绬T或警察。）
師：立志，表示什么意思？
幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。
師：為什么立志長大了要當消防員或警察就說明有勇氣呢？
師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。
師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？
幼：不一樣。有的勇氣要我們……
師：從五幅畫面中我們發現了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。
3、師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。
師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）
師：你最喜歡哪一句關于“勇氣”的話？
幼：我最喜歡“勇氣，是堅持自己的夢想”。
師：那你最大的夢想是什么？
幼：我現在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……
師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。
幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認”。
師：做錯事能夠勇于承認，對每個人來說都有些難。但是只要你承認了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。
師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們
可以在閱讀區慢慢欣賞。
三、情境模擬：我會更有勇氣
1、交流：你什么方面還需要更大的勇氣。
師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？
幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。
師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。
幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。
師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？
師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。
幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。
師：誰有好辦法克服害羞心理？
師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。
2、接龍游戲：勇氣，是……
幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最后由教師小結：“勇氣，是我們彼此分享交流�！�
3、總結并交代拓展活動。
師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發現自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。
附：從繪本《勇氣》中選取的內容
勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。
總之，不管哪一種——勇氣就是勇氣。
勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。
勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。
勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”
勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。
勇氣，是和別人吵架后你先去講和。
勇氣，是愛它，卻不摘它。
勇氣，是不開燈就上床睡覺。
勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。
勇氣，是上探太空，下探深海。
勇氣，是從頭開始。
勇氣，是堅持自己的夢想。
勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。
勇氣，是必要時說聲再見
大班社會教案8
目標
1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
重點難點
環境與材料
準備
1、幼兒搜集有關龍的故事
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍
3、教學掛圖〈龍〉、〈健康-社會〉P2-3
一次備課
1、說說印象中的龍
--你見過龍嗎?龍是什么樣子的?
--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。
2、聽一聽龍的由來
--啟發幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。
--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演
--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍
--幼兒自由組合分成4人一組，并協商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
活動反思：
今天，我和學生一起走進了《龍的傳人》。我班學生已經具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學習中我圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養學生自主學習的能力，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學生發展為本的教育思想落到了實處。
在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。
龍文化到底包括什么內容?網絡給予了我幫助，搜集來與之相關的知識，和學生一起了解了龍的起源、龍的發展、龍的傳說、龍的藝術、龍的`影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學生更多語文的東西。
于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關的東西讓學生在手抄報里邊呈現出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識，也對與龍有關的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。
現在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關的傳說，都能寫出十個八個龍字成語�；叵胛以泴δ莻�會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現在我的學生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學生就行。
大班社會教案9
活動目標：
1．通過玩游戲，知道遵守規則的重要性。
2．在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
3．體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
活動準備：
1．有1—7數字的格子毯四塊。
2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。
3．音樂：甩蔥歌。
活動過程：
1．自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么？（數字）還有呢？
師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂自主玩游戲。
2．通過自主玩游戲，發現問題，解決問題。
——師：誰是冠軍？你們覺得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？
幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：
①跳的線路不一樣。
�、趦蓚�小朋友容易撞在一起。
③沒有排隊，人數不相等。
——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題？怎么解決讓我們的比賽公平一點呢？幼兒相互討論商量。
（1）解決第一個問題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。
——師：你想用哪種方法來跳？每個人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
——選好后，問：這種方法怎么跳？并請一幼兒進行示范。
�。�2）解決第二個問題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發了？（拍手接力的方法）
�。�3）解決第三個問題：人數不相等。
——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎么排？我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平？算一算。
——師：（出示排隊的規則圖）看看怎么排隊？每隊的人數要相等，站幾個，數數。
——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的.方法一個輪著一個進行比賽。
——幼兒按規則玩游戲。
3．通過游戲再次發現問題。
——師：你們覺得比賽什么時候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應的圖片。
——師：什么時候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應圖片）——從頭回憶所想出來的好方法。
4．按規則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“o”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍？（教師一邊說一邊出示相應圖片）
5．換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳？誰來試一試？
——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺得可以怎么玩？
——幼兒再次按規則玩游戲。
6 . 活動小結。
——師：看看這些我們想出來的好方法都是游戲的什么？（規則）有了這些規則，我們的游戲才變得更好玩，更公平。那這里有規則，我們生活中別的地方有沒有規則了？比如什么？
——師：我們生活中的規則重要嗎？你們喜歡玩有規則的游戲嗎？我也很喜歡，正是有了規則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個遵守規則的小朋友呢？
大班社會教案10
活動目標：
1、初步了解"光盤"行動的意義，知道"光盤"行動，人人有責。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。
活動準備：
1、"光盤"行動公益廣告視頻。
2、ppt1（體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況），ppt2（糧食怎么來的）。
3、可粘貼"光盤"標志若干。
活動過程：
一、播放"光盤"公益廣告，引導幼兒初步理解"光盤"概念。
1、教師播放"光盤"公益廣告。
2、提問：這段廣告在告訴我們什么？（引出詞語：光盤）
什么叫"光盤"？（"光盤"行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的'飯菜可以打包帶走。）
二、播放ppt1（體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況）。
師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費食物的現象，其實，在我們身邊這種浪費現象一樣隨處可見。
�。ń處熯叢シ艌D片，邊進行提問。）
提問：這是哪里？你在圖片中看到了什么？圖片中有誰？他們在干嗎？
三、播放ppt2（糧食怎么來的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農民伯伯種出來的。）
（教師邊播放圖片，邊進行講解。）
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、活動小結
我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好"光盤"行動。）
五、粘貼"光盤"標志。
師：今天不光是我們小朋友知道了"光盤"行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳"光盤"行動。老師這里有一個倡議"光盤"行動的標志，現在，請我們的小朋友邊說出"光盤"行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上"光盤"標志，好嗎？
大班社會教案11
活動目標：
1、初步了解寫信的格式，知道說出來的話，要用文字記錄。
2、感受口頭語言與文字的轉換關系，初步產生學認常見字的愿望。
3、能按規矩的筆順書寫自己的姓名和一些常用的獨體字。
活動準備：
一、教師出示信，告訴大家這是某某某爸爸或媽媽寫來的信。教師有感情的念給幼兒聽，
1、提問：信的開頭講些什么？中間說了些什么？結尾又說了些什么？幫助幼兒了解信的基本格式。
2、教師請幼兒一起給今天生病不來的小朋友或給廚房的叔叔阿姨寫一封信，信的內容可有教師永圖夾文的方式進行記錄，最后大家一起讀一讀。
二、教師和幼兒一起分析信的基本結構：收信人——稱謂——問候語
——信的基本內容——寫信人姓名——寫信日期。
三、出示書信格式，告訴幼兒：今天每個小朋友都要寫一封信。先考慮好這封信寫給誰,讓幼兒與同伴作短時間的交流。
四、出示畫有寫信格式的圖片，讓幼兒逐一觀察稱謂，問候語后。
提問：我們想對收信人說什么？教師可啟發幼兒告訴收信人一件自己感到最快樂的事，提供機會和時間讓其自由交談。
五、告訴幼兒在每一張寫信格式的空白部分，寫上或畫上自己想對收信人說的.話。鼓勵會寫自的幼兒盡量用字來表達，不會寫的可以用圖像。讓幼兒感受到畫、口語、文字都是表達思想的工具。
五、請幼兒將自己寫的信讀給同伴聽，讓幼兒將信帶回去讀給父母聽，感受成功寫信和交流的快樂。
大班社會教案12
活動目標
1、知道文明用語的重要。
2、能主動對別人進行問候。
3、培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
教學重點、難點
重點：
培養幼兒正確使用日常禮貌用語。
難點：
能主動對別人進行問候。
活動準備：圖片、視頻
活動過程：
一、開始部分。
出示早上的'圖片
——小朋友們看看這是什么時候？你從哪里看出來的？
——猜猜他們在說什么？
師：其實他們在互相問好！女孩子對男孩子說早上好！男孩子對女孩子說早上好！
——小朋友兩人一組試著學一學。
——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。
二、基本部分
幼兒了解文明用語的重要性，能正確使用文明用語。
1、生活中小朋友平時有沒有和你的小伙伴相互問候呀？都是怎樣問候的？
幼兒自由回答
師總結：在與別人見面時第一件事情應該在記者給別人打招呼，例如：見面說“您好！”早上時說“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時“下午好！”，晚上時“晚安！”，走時說“再見”等。
2、游戲：“找一找”。
——看看視頻中那些小朋友做得對？并說明為什么？
——我們幫助一下需要改進的小朋友，告訴他們應該怎樣做？
3、角色游戲。
——故事幼兒園的一天，幼兒進行情景表演。
三、結束部分
教師對幼兒角色表演進行評價，自然結束。
活動反思：本次活動中，因為經常發現本班幼兒早上來時不和老師問好，下午回家時不主動和老師說再見，所以針對此情況我設計了本節活動，活動中幼兒參與積極，活動氣氛很好，都能大膽進行自己的表達與表述，但是在進行角色表演時，因為有些幼兒表演有些害羞，所以在表演時有一些不夠大膽的表現，使表演活動一開始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來越大膽，活動效果非常好，本節活動整體效果良好！
大班社會教案13
設計思路：
暑假里，許多孩子去了各地旅游，各旅游景點對孩子們來說還是上海最熟悉。所以，籍著剛開學孩子們的熱點話題，我想預設旅游的游戲情景，讓孩子們在做做、玩玩中認識單雙數，理解單雙數的實際意義，再次體驗旅游的樂趣。
活動分四個環節 ，環節一：引出用兩個兩個圈點子的方法找找上海景點，幫助幼兒認識單雙數；環節二：利用數字卡，找座位，復習對單雙數的認識；環節三：在參觀景點的游戲過程中繼續鞏固辨別單雙數；環節四：知識的拓展，兩位數如何辨別單雙數。
活動目標：
在游戲情景中理解10以內單雙數的實際意義，體驗去旅游的快樂。
重難點：
認識單雙數，理解10以內單雙實際意義。
活動準備：
1、人手一份小卡片（上有不同數量的點子）；記號筆，人手一張10以內數字卡；
2、上海及各地景點圖片10張（上有數字）；
3、PPT:上海及其它地方景點圖片
活動過程：
一、找景點
1、上海是個美麗的地方，許多游客都來上海旅游。
2、出示景點圖片：這里景點有……，那么哪些是上海的`旅游景點呢？
3、出示操作材料，提要求：用筆把兩個兩個點子圈起來，如果全部能圈完的就表示這是上海的景點，并記下數字。
4、幼兒操作實踐。
5、展示交流：
（1）看看哪個景點上點子兩個兩個都圈起來了？
�。�2）總結提升：兩個兩個點子都能圈完的號碼像2、4、6、8、10，這些數字叫雙數；兩個兩個圈還剩下一個點子的號碼像1、3、5、7、9，這些數字叫單數。
�。�3）提問：這些數字中哪個單數（雙數）最小（大）？
6、是雙數的這些地方是……，都是上海的旅游景點。
二、旅游去
今天我們也去上海旅游。
1、幼兒每人一張數字卡，表示車票。
2、來到雙排座的座位旁（座位前有單雙數標記）
師講述游戲規則：兩人結合，一單一雙，手拉手找座位。
3、互相檢查找對了沒有。
4、開車去旅游。
三、參觀景點
1、師示范并講述游戲規則：這里有10個上海的旅游景點，呆會兒一起念兒歌：今天天氣好呀，我們去上海呀！先到哪里去呀？先到城隍廟（外灘……）呀。念到最后一句，看看要去看哪個景點，上面的數字是單數還是雙數，如果是單數，景點不開放，就請你們站定，如果是雙數，就找一個好朋友兩個人手拉手參觀旅游區。
2、游戲進行多次
四、延伸拓展
1、翻出外地幾個景點號碼（12、47）
2、提問：誰是雙數？你怎么知道它是雙數？
3、總結提升：原來看雙數是看后面（個位數上）的那個數字，后面的數是雙數，那么這個數字就是雙數。
除了上海還有許多美麗的地方，我們有機會再去旅游。
大班社會教案14
活動目標
1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
圖畫書、視頻轉換儀
活動過程
1．導入
�。�1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
師：能不能說得清楚、完整一點呢？
幼4：故事里有一個巫婆。
幼5：故事中有七個小矮人。
師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！
評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。
�。�2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？
幼1：我想演王子。
師：為什么？
幼1：因為王子長得很帥！
幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
�。�3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？
幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。
2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。
師：找找看，胖胖演的是誰？
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰？
幼：哦，是大石頭。
評析：教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。
（2）教師繼續講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎？
幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。
幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
�。�3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。
幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。
師：談談你的感受。
幼1：胖胖要睡著了。
師：那么能睡嗎？
幼1：不能睡，因為他是在演戲。
幼2：很累的。……評析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的.語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
（4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。
幼2：胖胖表演時很專心的。
師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。
幼3：胖胖能堅持。
師：能堅持做好一件事，真的很棒！
評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。
3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。
4．給故事取名字。
師：……我們給這個故事取一個名字吧。
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。
師：表揚誰呢？
幼3：胖胖很棒。
師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5．聯系幼兒生活。
師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？
幼1：游戲時要遵守規則。
幼2：要勇敢�！瓗煟何乙頁P我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽�；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。
評析：在活動（特別是社會活動）結束前，教師往往都要聯系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
課后反思
《胖石頭》導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
大班社會教案15
一、活動目標
1．通過活動了解環境污染，并逐漸形成保護環境的意識；
2．能用連貫的語言表述自己的見解；
3．能積極地參與活動。
二、活動準備
教學課件《認識地球》
三、活動過程
(一)導入：
猜謎語導入活動。（地球）
(二)播放幻燈片，認識地球的外形及特點
今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們去過哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西
總結：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，周末的時候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了
總結：原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會使地球生病，讓我們大家一起來聽一聽地球是怎么說的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的.家，唉，我真難過呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺的病好起來？
幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
（五）活動延伸
小朋友已經想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問問爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺的病治好，好嗎？
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