實用的狼教案

時間：2026-01-06 07:09:39 教案

實用的狼教案四篇

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的狼教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的狼教案四篇

狼教案篇1

　　教學目的:

　　1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．理解刻畫人物形象的方法

　　教學重點：目標2

　　教學難點：目標1

　　教學過程

　　一、三分鐘演講

　　二、導入

　　老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學生對比，創設情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節課學習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節課我們將進行詳細分析

　　三、分析課文

　　1．獨立思考：按開端、發展、高潮、結局的.故事情節，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價歸納：

　　（l）開端：遇狼。（2）發展：俱狼、御狼。（3）高潮和結局：殺狼。

　　2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

　　提問后歸納：

　　（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅如故。

　　（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

　　交流后歸納：

　　（l）心理描寫

　　懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發現麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

　　（2）動作描寫

　　“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。

狼教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

　　2、能正確判斷是非，知道誠實是一種良好的品質。

　　3、樂意做一個誠實的孩子。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。

　　1、教師邊播放PPT,邊講述故事內容。

　　2、教師：你們喜歡放羊的'孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果？

　　3、教師小結：小孩由于說謊結果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實的孩子。

　　二、師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為，怎樣做一個誠實的孩子。

　　（一）理解詞匯--誠實

　　教師：在日常活動中應該怎樣做才是誠實的孩子呢？我們做錯事應該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應該怎么辦？能不能說謊？

　　（二）講述情景，判斷是非，明確誠實是好品質。

　　（1）情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責怪她連忙說："不是我弄的，是小花貓跳到桌子上打碎的。"紅紅這樣做對嗎？

　　（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對不對？應該怎樣做？

　　（3）情景三：強強看圖書的時候，不小心撕壞了班級里的書，沒有人看見，蘭蘭應該怎樣做呢？

　　教師小結：小朋友做錯事情時應該主動承認，及時改正，更不能說謊，大家同樣會認為你是個誠實的孩子。鼓勵幼兒做個誠實的孩子。

　　活動反思：

　　《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學習，發人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。

狼教案篇3

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

　　二、教學重點

　　憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

　　三、教學難點

　　知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、分課時設計

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　4、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

　　二、教具準備：多媒體

　　三、教學過程：

　　一、談話導入新課，了解梗概。

　　同學們我想問大家幾個問題，你見過哪些動物？你最喜歡哪些動物?最討厭哪些動物？為什么？

　　很好，上個世紀初，在美國洛杉磯西部的凱巴伯森林，人們也和大家一樣，非常喜歡小鹿，恨透了狼，可是后來發生了可怕的事情，讓人們改變了看法。今天我就帶領大家到凱巴伯森林去看一看那里發生的狼和鹿的故事。

　　板書課題狼和鹿，

　　問：當你們看到課題的時候，你想知道什么？

　　很好，大家也預習過課文了，在我們去凱巴伯森林之前，我要檢查一下你預習的情況。

　　二、檢查課文預習情況。

　　1.看誰能讀的正確流利：

　　貪婪毒手大約提防哀嚎血泊繁殖灌木蔓延妖魔威脅毀滅禍首凱巴伯蔥綠捕殺其他饑餓悲慘傳染一旦

　　2. 通過預習課文你知道了什么？

　　三、講授新知：

　　同學們都預習的很好，現在，老師和同學們一起去凱巴伯森林去看一看

　　1、各自輕聲讀課文第1----3自然段，每段的意思用一副畫來描繪。想一想；每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？

　　第一幅：樹：挨挨擠擠森林

　　小鳥：枝頭唱歌

　　鹿：林間嬉戲

　　狼：下毒手暗算

　　第二幅：狩獵隊：不止一人舉槍

　　槍口：輕煙裊裊

　　狼：尸體血泊

　　25年殺掉6000多只

　　第三幅：鹿：活著的、死去的

　　樹：枯黃

　　很快超過了10萬只

　　到1992年，只剩下8000只病魔

　　2、討論

　　（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

　　（2）后來，狼和鹿的情況發生了什么情況？為什么會有這么大的.變化？

　　（3）結果，森林邊成了什么樣子？

　　3、流利地朗讀13自然段。

　　4、學習課文第4自然段，聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

　　（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的功臣。

　　（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的大壞蛋。

　　2、討論：

　　（1）什么是功臣？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

　　（2）鹿怎么會成了大壞蛋的呢？

　　3、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

　　三、由事明理

　　學習這篇課文，你明白了什么道理？

　　（人們本想特意保護鹿，大量捕殺兇狼，結果鹿群大量繁殖，森林鬧饑荒，疾病流行，鹿成了破壞森林，毀滅自己的大壞蛋，說明必須保持生態平衡）

　　四、練習朗讀

　　1、各自練習有感情地朗讀課文，注意抑揚頓挫、輕重快慢。

　　2、指名當眾有感情地讀，讀后評議。

　　五、指導復述

　　1、引導學生整體把握課文內容，著重了解文章層次。

　　2、討論各部分的要點。

　　3、恰當摘引文中的語句，利于復述。

　　4、復述訓練。

　　六、作業設計

　　1、聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

　　（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的功臣。

　　答：

　　（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的大壞蛋。

　　答：

　　2、想想人們該怎么恢復凱巴伯森林的本來面貌呢？

　　七、板書設計

　　19、狼和鹿

　　狼

　　鹿

　　森林

　　對鹿下毒手

　　暗算

　　嬉戲

　　活潑美麗

　　一片蔥綠

　　生機勃勃

　　25年共被殺

　　掉6000多只

　　大量繁殖

　　超過10萬只

　　鬧起了饑荒

　　死去6萬只

　　只剩8000只病鹿

　　疾病流行

狼教案篇4

　　一、教學目標

　　1. 認識"狩、寵、厄、悖"4個字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。

　　4. 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　二、教學重點

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。

　　三、媒體運用

　　1. 課前查閱有關生物鏈的資料。

　　2. 大屏幕演示總結語，引起學生注意。

　　四、教學流程

　　〈一〉導入

　　同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的`化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？

　　理解"茍延殘喘"、"罪魁禍首"。

　　3. 指名說主要內容。

　　〈三〉理解

　　1. 導言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現在卻茍延殘喘。這嚴重的生態災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態系統，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統先生進見直言吧！我們來以形式的創給他寫一封信，好嗎？新達到激發要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據，可以用事實說學文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據的闡明你的觀點。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　　（根據學生信的內容適時小結出：生物之間的關系相互制約、相互聯系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）

　　〈四〉總結

　　同學們一封封發自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。

　　在這節課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨。

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