《朋友》教案

時間：2025-12-16 14:07:04 教案

《朋友》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《朋友》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《朋友》教案

《朋友》教案1

　　教學目標：

　　1、能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動、送名片活動認識新朋友，學會介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技巧。

　　2、愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教材分析：

　　本課內容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。教材內容分為四個環節。呈現的是新入學的學生在交往過程中真實的活動場景。第一環節“我的好伙伴”是引導學生回憶已有的交友經歷，介紹自己的好朋友。第二環節“‘網’到一個新朋友”是通過游戲引導學生結交新朋友，擴大交往面，同時嘗試用不同方式自我介紹。第三環節“好友大搜索”是引導學生尋找自己興趣相投的好朋友并進一步深入交往。第四環節“認識你真好”小詩旨在引導學生體會友情，獲得積極的情感體驗。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導學生初步了解交往的規則和方法。

　　本課教學劃分為2課時。本課為第1課時，主要學習第一環節和第二環節。

　　學情分析：

　　一年級新入學的學生生活經驗相對欠缺，雖然已經具備一定的交往經驗和交往能力，能通過一些日常常玩耍等交往活動交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。

　　這個階段的學生天真可愛、好動，部分學生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴；還有部分內向型的學生不敢積極主動交往，在班里還沒有自己的朋友，但又具有強烈的被同伴接納和認可的團體歸屬需要。

　　教學重點與難點：

　　重點：主動介紹自己的朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會介紹自己。

　　難點：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學準備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

　　教學過程

　　教學內容

　　一、活動一：我的好伙伴

　　設計意圖：新入學的學生已經具備一定的交往經驗。引導學生通過交流梳理總結交友經驗，創設與新朋友交往的安全心理。

　　（一）導入

　　師：小朋友們，你們在啟源幼兒園學習生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現在，我們是啟源小學105班的學生了，啟源小學和105班就是我們現在的家啦！在以前的家和現在的家，小朋友們都會有自己的好朋友，來介紹一下你的好朋友吧！

　　（二）指導學生介紹自己的好伙伴

　　1、預設：

　　（1）介紹幼兒園的好朋友；

　　（2）介紹同一個小區的好朋友；

　　（3）介紹上小學后新認識的朋友。

　　2、指導要點：

　　（1）師：你們是怎么認識的？

　　（2）師：現在你們會一起做什么？

　　（三）小結

　　師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的`、同小區的，還有我們現在的同班同學，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你們一定是非常喜歡交朋友！

　　二、活動二：“網”到一個新朋友

　　（一）導入

　　師：現在我們先來玩一個“網魚”游戲。游戲時你要向同學介紹自己，讓更多的同學認識你，也讓我們認識更多的新朋友。

　　（二）組織“網魚”游戲

　　設計意圖：游戲活動為學生創設相互認識的機會，激發學生交往的興趣，促進主動交往。

　　1、出示游戲規則

　　（1）手牽手成“漁網”；

　　（2）“小魚”被網住了，就要介紹自己；

　　（3）“小魚”變“漁網”繼續游戲。

　　2、出示游戲中的“網魚”兒歌

　　一網不撈魚，二網下小雨，三網撈到小綠魚。

　　3、播放“網魚”視頻

　　設計意圖：游戲視頻為學生介紹自己提供了示范，降低了難度。

　　（1）學生看視頻，老師暫停視頻進行指導，指導要點：

　　①介紹自己姓名、愛好；

　　②介紹自己的姓名、愛好、年齡、生肖。

　　③介紹自己的姓名、愛好、年齡、家庭地址、特點。

　　（2）隨機板貼（書）：介紹自己姓名愛好年齡生肖地址特點……

　　4、組織學生玩“網魚”游戲

　　設計意圖：游戲中引導學生介紹自己，傾聽別人的介紹，學習自我介紹的技能和方法。在隨機游戲中，適時關注不善于人際交往的學生，引導其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

　　師：現在我們就一起來玩這個游戲吧！我們分成四個小組，每一小組的第一桌的小朋友就當“漁網”，其余的就是“小魚”哦。

　　1、學生游戲，其他同學注意傾聽，教師隨機指導，指導要點：

　　（1）介紹自己的姓名、愛好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點。

　　（2）鼓勵沒有主動參與游戲的學生，引導其參加游戲。

　　5、交流

　　師：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？

　　6、小結

　　師：通過剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友，真是能干的小學生！下課的時候，你們也可以去玩玩這個游戲，認識更多的新朋友！

　　三、活動三：做張名片送朋友

　　設計意圖：本環節的教學是對教材內容的適當拓展。通過動手實踐活動，既是對“活動二”中關于“做好自我介紹”的教學內容的深化鞏固，也能進一步引導學生用另一種有趣的方式結交更多的朋友，繼續擴大交往范圍。

　　（一）導入

　　師：認識了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認識更多的新朋友。現在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧！

　　（二）指導觀察名片樣本

　　1、課件出示名片樣本

　　師：你發現這些小名片上有哪些內容？

　　2、指導要點：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點等。

　　（三）組織學生制作名片（配樂）

　　師：通過一張名片也可以認識更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！

　　（四）引導學生交換名片認識新朋友

　　師：帶上你的名片繼續去認識新朋友吧！

　　師：這節課，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開心！

　　板書設計：拉拉手交朋友

　　介紹自己

　　姓名愛好

　　年齡生肖

　　地址特點

《朋友》教案2

　　活動目標

　　一、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　三、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　四、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　五、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備

　　一、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　二、《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的.右手擺一擺》磁帶

　　三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）

　　活動過程

　　一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　四、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說

　　：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

《朋友》教案3

　　一、活動目標

　　1、根據詩歌內容，學習繪畫春天的朋友、感受大自然的美好。

　　2、在與家長的交流合作中，體驗親情的溫馨。

　　二、活動準備

　　1、春天的若干東西（范畫）

　　2、配樂磁帶、油畫棒、記號筆

　　3、已印好詩歌框架的畫紙

　　三、活動過程

　　1、提問導入

　　師：春天的朋友有誰呀？（幼兒回答）

　　春天有這么多的朋友心里真高興，它想請你們把它的好朋友都畫下來，好嗎？

　　2、繪畫活動

　　（1）師：你想畫春天的.哪些朋友？（幼兒交流）

　　（2）師交代要求，幼兒繪畫。教師巡回指導

　　3、交流作品

　　（1）個別幼兒介紹“花蝴蝶飛過來，和......”

　　（2）幼兒拿上自己的畫，向自己的父母介紹春天的朋友，并讓爸爸媽媽把春天的朋友填進去。

《朋友》教案4

　　【教學目標】

　　1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學習重點】

　　1.和不熟悉的人交流時應該注意什么。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學前準備】

　　多媒體課件,情景模擬。

　　【教學環節】

　　一、激趣引入新課：

　　1.同學們，我們作為小學生進入學校學習已經兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？

　　2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。

　　二、提出要求，認知：如何和別人交朋友。

　　1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？

　　2.學生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。

　　3.小組代表交流，其他學生注意傾聽。

　　4.教師總結，并板書：

　　ｘｕé?ｘí

　　ｌｉáｏ?天

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　5.學生讀板書詞語，師相機總結交朋友的途徑有哪些。

　　三、看視頻，學會交朋友的一條途徑：聊ｌｉáｏ天

　　1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學生認真看。

　　2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？

　　（根據學生回答，師板書：ｈｕāｈｕā）

　　2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導學生簡單敘述）

　　3.根據生回答師板書：ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　四、師生情景模擬：交朋友。

　　老師請一個學生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

　　五、學生進行認識新朋友活動。

　　1.同學們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學們按我們了解的.途徑，下位去認識你不熟悉的同學吧！

　　2.學生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。

　　六、老師總結，布置作業。

　　今天這節課，我們把班上不熟悉的同學都認識了，我們現在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！

　　七、板書設計。

　　我們做朋友

　　ｘｕéｘí

　　ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　……

　　【教學反思】

　　本堂課我努力創造教學情景，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。

《朋友》教案5

　　設計思路：

　　現在進行的是“我愛我家”這個主題，鎖現在已經不太在生活中運用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發起孩子學習的興趣。現在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數字都非常了解，開設這個活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據顏色、圖形、數字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。

　　活動目標：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發現的不同之處表述出來。

　　2、初步了解生活中的鎖。

　　活動準備：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數字標記；裝有鎖的盒子、內有禮物

　　活動過程：

　　（一）幼兒嘗試看標記開鎖

　　1、出示小動物們的圖片。教師：動物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我幫他們造了很多新房子。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？

　　2、幼兒嘗試看標記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。

　　3、交流：

　　（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標記，這是什么意思？

　　（2）提問：怎么看標記，標記都一樣嗎？

　　（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標記的？

　　（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？

　　（5）教師提升：鑰匙上的標記和房子上的標記數字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

　　（6）教師追問：剛才一個朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？

　　引導幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準鎖眼，插進去用力一轉就行了）

　　（二）幼兒運用看標記開鎖

　　1、幼兒再次嘗試開鎖

　　教師：剛才我們已經知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。

　　2、交流共享

　　教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？

　　（三）說說生活中的鎖

　　1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？

　提升：門上的`鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了

　　（四）看標記打開盒子上的鎖

　　1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個難題，這里有一個禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個禮物盒打開。

　　2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。

　　3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

《朋友》教案6

　　教學目標：

　　1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的

　　2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂

　　教學重難點：

　　初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

　　教學準備：

　　勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干

　　背景畫一幅

　　裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子

　　毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

　　磁帶兩盤

　　兩張碗的圖片

　　筆一支

　　活動流程：

　　圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固

　　教學過程：

　　（一）圖片導入

　　出示正在哭的`小碗的圖片

　　① 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

　　② 有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

　　③ 這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你為什么哭啊？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？

　　（二）情感體驗

　　1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？

　　（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”

　　2、小碗說了什么？

　　小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

　　（三）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務

　　我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼兒分散找朋友

　　3、請幼兒講述找到朋友的原因

　　你為小碗找到什么朋友？

　　為什么他們是朋友？

　　4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

　　（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

　　（四）游戲鞏固

　　1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰

　　2、為圖片寶寶找朋友

　　（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友

　　（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？

《朋友》教案7

　　一、活動目標：

　　1．對色彩的變化產生興趣。

　　2．能發現兩種顏色混合后產生的新變化。

　　3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動過程：

　　（一）猜猜會有什么變化。

　　1．出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什么顏色。

　　2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。

　　（二）小實驗：顏色對對碰。

　　1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

　　2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉簽調和，在記錄本上記錄發生的變化。

　　3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

　　（三）交流：我的發現。

　　1．請幼兒介紹自己實驗中的發現。

　　2．對幼兒的實驗記錄進行總結。

　　3．引導幼兒發現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。

　　4．想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。

　　教學反思：

　　一次科學活動的`開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《朋友》教案8

　　活動目標

　　1、激發幼兒愛鳥，護鳥的情感，培養幼兒與鳥和平共處的環保意識。

　　2、引導幼兒認識幾種常見的鳥，知道它們的外形特征和生活習性，以及它們與人類的密切關系。活動過程

　　一、導入活動

　　1、出示森林圖片

　　孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會好嗎？

　　2、播放鳥叫聲

　　提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。

　　二、引導幼兒認識常見的鳥

　　1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）

　　2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）

　　3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認識嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領？

　　4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。

　　三、觀看鳥的`圖片

　　1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。

　　2、教師總結小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護他們。

　　3、跟著老師一起做小鳥飛的動作把自己手里的小鳥送回家。

《朋友》教案9

　　教學目標

　　1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。

　　2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

　　3、培養幼兒細致的觀察能力。

　　教學準備

　　1、投影儀；

　　2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；

　　3、教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；

　　4、影子知識的準備。

　　教學過程

　　1、語言激趣導入，引出影子朋友。

　　師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來！（此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。

　　2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

　　（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

　　師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。）

　　師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？

　　幼：因為那個影子和他是一樣的……交換玩一次后

　　師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。

　　（2）在玩中觀察影子的細微變化。

　　師：誰來了？（兩只小熊。）仔細找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？

　　幼：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

　　師：小朋友的`小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。

　　3、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

　　（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看！（出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。

　　（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”

　　師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。

　　師指著幼兒一致認同的兩個影子（略有差異），說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子（分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？

　　師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。看來我們觀察時可要仔細（如圖4）。

　　4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

　　（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）

　　（2）提出操作要求。

　　師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現在拿出你的操作卡開始吧！

《朋友》教案10

　　教學目標：

　　1、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

　　2、學會動用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

　　3、要把觀察和感受到的寫具體。

　　4、寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

　　教學重點：

　　抓住植物的特點進行描寫。

　　教學難點：

　　觀察植物時，要動用所有的感官系統，多角度了解所觀察的植物。

　　教學準備：

　　搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或實物觀察。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題解題

　　1、師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環保和綠化做出了自己的貢獻。這節課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機板書

　　2、什么樣的關系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

　　【設計意圖：從富有激情的談話導入，從而激發學生熱愛植物的感情，進而激發想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調動學生學習的'積極性。】

　　二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡

　　1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

　　2、小組內介紹。

　　3、選出小組內介紹的好的同學，在全班進行交流。

　　【設計意圖：這個環節是學生預習環節的延續，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養學生自主學習的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】

　　三、寫作方法指導：

　　1、寫好植物的形態

　　抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

　　【設計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點進行描寫，才能將植物寫生動。】

　　2、按照一定的順序寫

　　一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。

　　【設計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】

　　3、恰當地運用修辭方法

　　（1）對比法例如：在這千姿百態的植物世界里，我喜愛的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

　　（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。

　　（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心。

　　（5）遠近結合法

　　同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：

　　近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

　　遠看：

　　a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

　　b我家養了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。

　　【設計意圖：恰當地運用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】

　　5、要有聯想地抒發感情

　　寫植物可進行聯想，抒發一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯想人的奮發向上的精神。但是聯想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態描寫與動態描寫相結合的辦法，是描寫植物的秘方。

　　【設計意圖：將描寫植物和個人感受相結合，可以在原來基礎上使文章得到升華。】

　　四、嘗試寫作

　　學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作。

　　板書設計：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸聞一聞

　　對比法比喻法擬人法

《朋友》教案11

　　教學目標

　　1、學會并能整齊地演唱歌曲《好朋友》。

　　2、能按節拍做簡單的聲勢動作，喜歡并樂于參與音樂實踐活動。

　　3、同學合作，在拍手、跺腳處設計新的聲勢動作參與表演。

　　教學過程

　　1、復習導入

　　復習童謠《找朋友》，引入新課。

　　2、學唱歌曲

　　（1）聆聽歌曲范唱，請學生說一說歌曲內容。

　　（2）再次聆聽歌曲范唱，學生可隨音樂在間奏處拍手、跺腳。

　　（3）分句學唱歌曲，在間奏處重點學習拍手。

　　（4）富有表演地演唱歌曲，并做聲勢動作參與表演。

　　3、編創動作

　　（1）教師將學生分組，鼓勵學生編創新的'動作：在間奏處除了拍手，能否有其他的動作變化，如握手、拍肩或舞蹈動作。

　　（2）學生分組表演自己設計的新動作。

《朋友》教案12

　　教學目標：

　　1、認識紙的種類，感知紙張的不同特征。

　　2、了解紙張的生產過程，嘗試制作再生紙。

　　教學準備：

　　1、各種材質的紙張。

　　2、制作再生紙的材料。

　　3、教學掛圖《造紙》。

　　4、《科學》下P.12~13。

　　教學過程：

　　一、以游戲的形式引發幼兒對紙張興趣和關注。

　　1、紙飛機。請幼兒選擇自己喜歡的紙折一個飛機。

　　2、你能說一說，你的飛機能飛上天嗎？是什么原因呢？在玩的過程中發現紙的不同。

　　二、感知不同種類紙張的特征。

　　1、教師鼓勵幼兒通過摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、壓一壓等方法發現紙的特征。

　　2、哪種紙折的飛機飛得高？哪種紙折的`飛機飛不起來？

　　3、討論：生活中沒有了紙會怎樣？了解紙的用途。

　　4、小結：紙表面的紋理不同、薄厚不同、軟硬不同、顏色不同；紙很輕；紙易碎等等。

　　三、制造紙。

　　出示教學掛圖，請幼兒看圖說一說紙張的制作過程。

　　四、再生紙。

　　1、將廢紙撕剪成細碎的紙屑，放入容器中，倒入熱水。

　　2、用攪拌棒不斷攪拌，使紙屑變軟變爛。

　　3、將紙漿濾出水份，用木棒平鋪在紙抄上。

　　4、放在陽光下曬干，就成了自制的再生紙了。

　　五、紙的創作。

　　1、請幼兒用廢舊報紙進行撕貼畫的創作。

　　2、翻看畫冊《紙朋友》，了解紙在人們生活中的廣泛用途。

《朋友》教案13

　　一、文本解讀

　　《朋友》是長春版語文教材一年級上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛的故事。小故事內容淺顯，通過兩個在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來勢洶洶的熊，危急時刻，其中一個人撇下同伴獨自求生了，另一個人死里逃生，終于知道了朋友的真正內涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來時，竟然不顧伙伴剛剛歷險所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說了些什么呀？”可見他對朋友的安危一點不關心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實在是耐人回味。

　　二、教學價值

　　作為一名語文教師，既要“鉆進去”潛心品讀文本，又要“跳出來”，站在學生的角度，依據課程標準，結合課文的特點及思考練習的提示，從教與學的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個方面的內容：一則小故事，一幅插圖，一張識字表和寫字表，還有4道課后練習題。識字寫字教學是低年級語文教學的重中之重，在本課尤為突出，課后練習4道題中有3道與識字內容有關，充分說明了這一點。

　　文章語句的重點有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個連忙逃跑，爬到樹上躲起來；還有一個來不及跑了，只好躺在地上裝死。”語句雖短，但卻使兩個人的處境形成鮮明對比，一個在危急關頭只顧自己，一個身處險境無路可走，讓讀者們產生無盡的聯想，心靈隨故事情節而波瀾起伏。兩個副詞的運用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的.速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無奈，這沒有辦法的辦法能否讓他逃過一劫，他的命運牽動著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。

　　三、地位作用

　　本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學習本篇課文，要在認識8個生字、會寫6個生字，讀懂課文的大概內容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同時，作為本組課文的收尾，要擔負起總結全組教材主題思想的責任，文章雖小，但意義非凡。課后練習“說一說”提示學生：“我想對好朋友說……”目的就是要學生在弄懂本組課文的中心之后發表個人的看法，具有總結全組的作用，不能只圍繞這一課主題來談。

　　四、教學目標

　　鑒于本課重要的教育價值與地位，根據個人解讀教材的情況，結合一年級學生的學情特點，設計了有針對性的教學目標：

　　1.認識本課的8個生字，讀準字音，了解字義；會寫本課的6個字，做到工整、間架結構合理；學習一個部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。

　　2.理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區分“在、是”等詞語的用法。

　　3.喜歡讀課文，能準確表現人物對話的語氣。

　　4.能讀懂課文的內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。

　　五、方法策略

　　1.順序閱讀，感悟主題。

　　由于本課的生字不難認識，對閱讀的影響不大，所以，本課教學可以先閱讀，后進行生字的比較、拓展和運用的集中訓練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因為它是本組課文的最后一篇，還肩負著總結板塊主題的作用，所以在閱讀教學時可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應怎樣相處”。

　　（1）從題入手，抓住中心

　　從本組課文的中心話題導入，再次引發學生關注“朋友”之間怎樣相處的問題，并在板書文題的時候，注意復習這兩個漢字。

　　（2）理清文脈，了解內容

　　在學生通讀幾遍課文之后，引導學生說出本文主要講了一個什么故事，知道誰對誰錯。

　　（3）體會重點，品詞析句

　　圍繞主題思考：

　　當“有一只熊向他們沖過來”的時候，兩個朋友各是怎么做的？

　　熊走之后，他們又是怎么做的？說了些什么？

　　抓住“連忙、只好”體會兩個人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會逃跑的人對朋友的生死漠不關心；抓住課文最后一段，體會文章的中心。

　　（4）拓展延伸，板塊總結

　　借助課后“說一說”，總結對“朋友”這一話題的全部認識。

　　2.分類識字、有的放矢

　　本課生字基本上是常用字，與文本結合又不是很緊密，根據這一特點，采用分類識字的方法便于突出識字的重點，有的放矢地完成識字任務。可先將生字分類如下：

　　易會字：住、說，不做重點；

　　字義重點：笑、告，要通過組詞、擴詞、字理識字等方法明確含義；

　　字形重點：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導間架結構，有專門的時間進行寫字，要注意“走”字的筆順；

　　字音重點：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過填空一類的練習了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點；都是多音字，但在本課要根據學生的實際情況選擇是否教學；

　　運用的重點：在、是、的，要學習在具體的語境中怎樣運用。可通過完成課后“選字填空”來落實。

《朋友》教案14

　　活動目標:

　　1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。

　　2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。

　　活動準備：各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

　　活動過程：

　　1、游戲：“大森林里找朋友”：

　　（1）教師說：“我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。

　　（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”

　　（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

　　2、欣賞兒歌：

　　（1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”

　　3、學念兒歌：

　　（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的'話呢？”

　　（2）請其他幼兒一起念兒歌。

　　（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

　　（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。

　　兒歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我愛你,

　　你是我的好朋友。

　　我來和你說說話：

《朋友》教案15

　　設計思路：

　　個別化學習活動“我要上小學”中我們投放了課程表、課本、書包、學習用品等材料，發現有些孩子在整理書包時沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進書包就好了。學會整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們入小學前所需要掌握的。因此，設計本次活動《書包里的朋友》。

　　本次活動主要是借助幼兒的個體操作來完成，通過操作發現問題、尋找方法、學習正確的整理方法。本次活動分為三個環節，第一環節通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環節結合小學生活，讓孩子了解小學生的書包里應該放哪些物品，以及這些物品各自的`用處；第三環節讓孩子們學會根據課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個環節層層遞進，在培養幼兒整理好習慣的同時，也激發了幼兒對小學生活的向往。

　　活動目標：

　　1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學習用品和其他必須品，學習整理書包。

　　2、激發幼兒的入學愿望，向往做一名小學生。

　　活動準備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等

　　活動過程：

　　一、說說看看——了解書包的結構功能

　　1、它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）

　　2、馬上要上小學了，你們書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）

　　3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？

　　小結：小書包是我們每個上小學的學生都需要的，每一個書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個袋，都有它自己的作用，可以放我們的學習用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。

　　二、想想理理——認識書包里的朋友

　　1、現在我們就來看看書包里的朋友吧！這是空書包，看看里面有哪些朋友，本子、鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、礦泉水瓶或水壺、紙巾等物品，請你說說它們的用途。2、重點討論：課本與練習本有什么不同的區別？什么時候用到墊板？