總復習一數學教案

時間：2025-11-30 05:08:32 教案

總復習一數學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的總復習一數學教案，歡迎閱讀與收藏。

總復習一數學教案

總復習一數學教案 1

　　第一課時

　　教學內容：復習“百以內的加減法”。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

　　2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提煉信息：

　　1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？

　　2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

　　（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）

　　引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）

　　（2）A：從圖中你能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的'15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

　　B：你還能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

　　二、師生合作，探究學習：

　　（一）統計信息，提出問題：

　　1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

　　引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

　　項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

　　人數2316156

　　2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？

　　利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

　　（二）小組合作，解決問題：

　　下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

　　（三）匯報交流，梳理分類：

　　1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

　　（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

　　（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

　　2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

　　（四）總結概括，理性升華：

　　1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？

　　引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

　　2、在計算時應該注意什么？

　　引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——

　　用豎式計算，相同數位要對齊；

　　從個位加起，個位滿十向十位進一；

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

　　算式有小括號的，先算括號里面的。

　　當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

　　（五）鞏固練習，拓展創新：

　　1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

　　十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？

　　… …

　　2、數的大小比較：

　　以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數的計算：

　　（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

　　（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

　　在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

　　三、總結與反思：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

　　第二課時

　　教學內容：復習“認識鐘表”

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的

　　過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與

　　空間兩個領域的互相融合。

　　3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人

　　們生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

　　教學過程：

　　一、呈現問題：

　　（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。

　　（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。

　　（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。

　　（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

　　（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。

　　（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

　　二、自主探究：

　　1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

　　（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

　　（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

　　（3）指名幾名同學演示。

　　（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

　　2、畫出整時：

　　A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）

　　B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

　　C：讓畫錯的同學進行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過上面的學習，你能發現什么？

　　引導學生能發現：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

　　2、在認讀鐘表時應該注意什么？

　　引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

總復習一數學教案 2

　　教學目標：：

　　1、通過復習，進一步理解和掌握100以內數的認識{①使學生掌握以計數單位為標準的數數方法。②認識計數單位百、數位百位，以及計數單位、數位、位數之間的關系。③掌握基本的讀數和寫數的方法。}，培養自我評價和反思的意識。

　　2、在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學設計：

　　一、導入：

　　師：我們已經認識了100以內的數（板書：100以內的數）

　　下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數。

　　二、讀數和寫數的復習。

　　請生站起來讀一讀你寫的數。

　　讀數和寫數都從哪起的呢？————板書：讀數和寫數都從高位起。

　　三、數的復習

　　1、從你寫的這個數開始往前數5個。再從它往后數5個。

　　請個別生起來數。

　　問：剛才他是怎樣數的？（一個一個數的）————板書：一個一個數。

　　還能怎么數？（幾個幾個數）————板書：幾個幾個數。

　　2、小動物也在數數。我們一起來看看。

　　瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數。

　　小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數。

　　3、你能從你寫的這個數開始，喜歡幾個幾個數，就幾個幾個數，直到老師喊停為止嗎？

　　四、數的組成的復習。

　　1、老師也寫了一個數，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

　　（板書該數）

　　2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數嗎？

　　3、請幾生來介紹。老師板書數字。

　　問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

　　4、這回小貓也介紹了幾個數，想請小朋友來猜一猜。

　　出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

　　做完后匯報，其中，小貓：個位上的數是6，十位上的數比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

　　師：哦，小貓是根據數據數位上的數來介紹的。

　　除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數位？（百位）

　　它們這三位是怎樣排的？

　　板書：百位十位個位

　　（各位上的數表示……十位上的數表示……百位上的數表示……）

　　寫的數是兩位數的請舉手，三位數的起立，一位數的招手。

　　5、請個位上的數是7的.同學起立。

　　請十位上的數是5的同學起立。

　　請個位和十位上的數相同的小朋友起立。

　　（能把像這樣的數都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

　　五、數的順序和大小比較。

　　1、老師也想請小朋友來猜個數。

　　（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數：87）

　　2、你寫的這個數和老師寫的這個數來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

　　3、師：比較兩個數的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

　　4、完成練習，校對。說說在比較數的大小時，先看什么，再看什么。

　　5、黑板上有這么多的數，你能用>或<符號把它們連起來嗎？

　　（）>（）>（）>（）>（）

　　（）<（）<（）<（）<（）

　　請生在練習紙上寫一寫。

　　小蜜蜂們也排著隊出發去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

　　你能幫它找一找嗎？完成練習。

　　六、小結：今天我們復習了什么內容？

　　師：恩，我們復習了100以內的數，復習了數數，寫數，讀數，數的組成，大小的比較……

　　七、游戲：搶答

　　在64和66的中間

　　比79少1

　　個位上的數比十位上的數多1

　　由8個十和7個一組成的。……

總復習一數學教案 3

　　教學內容

　　教科書第130～131頁以及練習二十四中的相關練習。

　　教學目標

　　1．通過對第一、三單元知識的整理和復習，溝通知識的相互聯系，提高同學們對這部分知識的理解和掌握水平。

　　2．在學習的過程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺整理知識的好習慣。

　　教具準備

　　視頻展示臺。

　　教學過程

　　一、回顧全冊知識

　　師：同學們，本學期新知識的學習已經結束，下面請大家回憶一下，這個學期主要學習了哪些內容？

　　學生討論后回答。

　　生1：我們學了關于體積、容積、表面積等的計算方法。

　　生2：學習了分數的意義，還有分數的加減法。

　　生3：我們學習了如何用字母表示數，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關系。

　　生4：我明白了折線統計圖能很好的表示數量的變化趨勢。

　　……

　　教師隨學生的回答，板書整冊知識結構圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書：

　　分數的意義和性質

　　分數意義

　　分數加減法

　　長方體和正方體

　　用字母表示數

　　等式

　　方程

　　折線統計圖

　　師：今天我們首先對第一、三單元的內容進行整理和復習。

　　（板書課題）

　　二、復習分數的意義以及分數加減法

　　1．獨立整理分數以及分數加減法的知識點，我們在運用時需要注意什么？

　　學生匯報，教師板書：

　　分數

　　分數的意義

　　分數的基本性質

　　通分

　　約分

　　分數與小數

　　分數加減法——異分母分數加減法

　　2．抽學生說一說分數的意義，并說幾個生活中的分數，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學，女同學有18人，男同學有20人，那么女同學占全班人數的幾分之幾，男同學又占全班的幾分之幾？

　　3．讓學生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學生的作業在視頻展示臺上展出，并請學生說一說自己是怎樣用分數和小數來填空的？我們在寫每個分數時要注意什么？如何進行分數和小數的互化？

　　4．復習分數加減法的計算方法。

　　讓學生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學生的作業在視頻展示臺上展出。

　　師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？

　　學生回答略。

　　師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。

　　同桌互相說。

　　師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？

　　學生發現：37+57是同分母分數相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分數相加減，需要先通分，再計算。

　　師：現在你能總結一下分數加減法的計算方法嗎？

　　學生可以用自己的語言進行總結。

　　師：你認為自己在計算分數加減法的'時候，哪些地方最容易出問題？

　　學生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學生介紹自己避免出現這些錯誤的好方法。

　　師：同學們能在具體的運用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。

　　學生獨立完成第131頁第3題。

　　集體訂正。

　　三、課堂小結

　　師：這節課我們整理和復習了哪些知識呢？

　　生：復習了分數的意義、分數與小數、分數的基本性質、通分、約分以及分數加減法。

　　師：這些內容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？

　　引導學生說自己記憶這些概念的方法。有的學生用知識的前后聯系來理解，有的學生習慣借助知識結構框架圖來理解，等等。

　　師：大家的方法各有特色，每一位同學都可以根據自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。

　　四、課堂作業

　　練習二十四第1，2，3，4，5，6題。

　　[簡評：在這節復習課中，強調把有聯系的內容集中到一塊，讓學生在復習過程中發現并掌握這些聯系，這樣，可以加深學生對知識的理解，提高學生對知識的掌握水平。另外在整個復習過程中，都堅持體現學生是學習主體的理念，放手讓學生自己去整理知識，這樣學生經歷了整個知識的復習過程，對知識的理解就要深刻得多。]

總復習一數學教案 4

　　（一）教學目標

　　1．通過復習，能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

　　2．掌握除數是一位數除法的計算方法，并能比較熟練地筆算一位數除多位數。

　　3．會用乘法驗算除法，養成驗算習慣。

　　(二)教學準備

　　投影片。

　　(三)教學過程，

　　復習。

　　(1)出示課題“除數是一位數的除法和復習”。

　　提問：看到這個題目，你知道了什么？

　　(2)回顧：

　　這個單元我們學習了哪些內容呢？讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領學生翻閱本單元知礫-點明各知識點)

　　(3)復習。“

　　①歸納分類。

　　a．請同學們按自己的想法把下面的算式分類：

　　270÷95030÷5800÷53640÷7

　　9122÷3576÷80÷6

　　b．學生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導。

　　c．指名說說，你是按照什么方法來分的？

　　d·：想的`方法不同，分出的結果也不同。

　　②復習口算。

　　a．課件顯示。

　　口算：270÷9800÷50÷6

　　筆算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8

　　b．指名做口算題，教師分類板書算式。

　　c．說說270÷9你是怎樣算的？

　　d．說說0÷6的結果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)

　　：在今后的計算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。

　　③復習筆算。

　　復習筆算。

　　④學生獨立計算576÷8，教師巡視指導，及時了解訓練情況。

　　⑤指名請同學說說除數是一位數的除法的計算方法。課件顯示除數是一位數除法的計算方法是：

　　第一步從被除數的高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，就試除前兩位數；第二步除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除后余下的數必須比除數小。

　　⑥學生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以后，被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。

　　b．復習驗算。

　　④教師提問，誰知道5030÷5的得數1006，是正確的，說說你的驗算方法？

　　⑤集體練習，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。

　　2．和質疑。

　　今天我們了哪部分知識？同學們還有問題嗎？

　　3．練習鞏固。

　　(1)填空。

　　①624÷3的商是()位數，商的()位上是0。

　　②3540÷5的商是()位數，最高位是()，寫在()位上。

　　③要使66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填

　　()，右邊的口可以填()。

　　(2)在O里填上>或<。

　　1918X5095006120÷90600

　　2469X3074009051÷701300

　　學生練習后，讓學生說說你是怎樣想的？

　　(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)

　　(3)病題門診。

　　4．課堂作業。

　　(1)計算下面各題，并且驗算。

　　864÷45580÷96054÷67÷3

　　3015÷61464÷87503÷57084÷7

　　(2)列式計算。

　　①8的4倍是多少？乙，

　　②比3620少567的數是多少？

　　③一個數的7倍是3675，這個數是多少？

　　④8除6090，商是多少，余數是多少？

　　⑤5個1306是多少？

總復習一數學教案 5

　　【教學目標】

　　1．認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使同學們對元、角、分有比較豐富的感性認識，提升為理性認識。

　　2．會進行簡單的計算。

　　3．學會數學交流，形成初步的整理、溝通能力。

　　【教學重點】

　　認識人民幣之間的關系。

　　【教學難點】

　　簡單計算。

　　【教學過程】

　　一、揭示復習內容：

　　今天我們來復習人民幣的認識。

　　二、人民幣的.單位：

　　元、角、分

　　三、人民幣之間的關系：

　　1元=（）角

　　1角=（）分

　　1元=（）角=（）分

　　6元=（）角15角＝（）元（）角

　　40角＝（）元1元3角＝（）角

　　四、比較人民幣的大小

　　１元5角（）15角13角（）1元3角

　　1元5角（）15角14角（）1元

　　16角（）1角6分13角（）1元3角

　　5．20元（）52．0元1．50元（）15元

　　3．40元（）4．30元1元5角（）15元

　　五、簡單計算。

　　（1）口琴喇叭

　　10.00元38．00元

　　提一個數學問題。

　　（2）可以怎樣付錢？

　　籃球皮球足球排球

　　35元7元131元28元

　　提數學問題。

　　（3）1元錢可以買些什么？

　　毽子乒乓球三角尺練習本橡皮鉛筆

　　7角6角8角4角3角2角

　　允許學生有多種選擇。

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