小學三年級科學下冊教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學三年級科學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級科學下冊教案1
教學目標
1.能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.
2.意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.
3.認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教學重難點
1.能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作鳥的簡易模型.
2.意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究.
3.認識常見的`動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.
教具準備
課件
教學過程
活動一:觀察鳥的特征
1.學生觀察鳥:
教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?
2.布置探究任務:
我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學生充分討論交流的基礎上，分組探究.
教師及時地提示學生觀察中需要注意的問題.
3.學生進行交流:
你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.
學生進行比較歸納.
4.教師提示學生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?
5.學生交流:
6.總結:象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥.
7.教師出示幾種動物，讓學生判斷他們是否是鳥?
活動二:保護我們的朋友-----鳥
1.討論:有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看?
2.交流.
3.討論:我們應該怎樣對待我們的朋友-----鳥呢?
4.交流:保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.
自由活動:
教師:我們來組織一個鳥類展示會吧.
1.教師可以先給學生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.
2.學生在討論的基礎上進行準備，
3.展示作品.
拓展活動
教師:我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧.建議學生利用課余時間組織愛鳥護鳥活動.
小學三年級科學下冊教案2
為進一步抓好我校學生體育訓練，深入研究小學生的生理、心理特點，并結合實際訓練經驗，對我校體育基礎訓練作系統(tǒng)、科學、有計劃的安排，以更好地提高訓練質量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻。
小學生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢必會造成人才的嚴重流失。通過訓練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎。因此，抓好小學生體育訓練，提高訓練水平，是我們基層小學教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓練時總覺得無從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務為目的，進行短期的突擊訓練，這種訓練的科學性不強，缺乏系統(tǒng)的運動發(fā)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費。以下是我在訓練中的一些體會。
一、貫徹“一個指導思想”，遵循小運動員生理、心理特點進行科學訓練。
健康對于人而言極為重要。更不用說是小學生了，他們是國家的棟梁之才，所以一定要認真處理好生理、心理和訓練方面的關系，給孩子們一個健康的體魄。因此，小學生體育基礎訓練必須要貫徹“健康第一”的指導思想。
（一）少兒時期人的生理方面的免疫力較低生理負荷的承受能力較差，加上生長發(fā)育快。必須合理地施加訓練因素，使機能的提高過程始終置于超量恢復原理的控制下，訓練必須有助于提高小學生的健康素質。如少兒肌肉水分多，蛋白質含量較少，訓練應以動力性練習為主，以克服自身體重的各種跳躍練習和輕負荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調性為主，禁忌負荷太大的力量練習，以免骨骺提前骨化，若長時間進行負荷太大的力量練習，會引發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負荷能力較差，耐力應以有氧練習為主，保證小學生健康成長。
（二）少兒心理有其特殊性，他們的注意力易分散，對田徑容易產生枯燥乏味的情緒，所以在訓練中注意訓練手段的多樣化，可適當采用游戲或一些比賽的形式來吸引學生，提高他們的興趣來完成訓練任務，切忌用對成人訓練的最大速度的固定重復練習來訓練少兒。要使小運動員喜歡田徑訓練，真正的熱愛田徑運動，才能延續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素質中最基礎的素質，耐力素質差，勢必影響其它身體素質的發(fā)展，嚴重的.會影響日后高層次的訓練和成才率。但是，小學生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進行專門的耐力訓練，我們就采用形式多樣，趣味性強的練習方法和手段將耐力練習有機地貫穿于訓練課中。如：足球游戲、長短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。
二、精心制訂訓練計劃，保證訓練工作的有序開展。
訓練工作要有長遠打算、全面安排，堅持較系統(tǒng)的訓練，必須制訂好訓練計劃，并在執(zhí)行時靈活調整，不斷總結改進，才能達到良好的訓練效果。幾年的訓練實踐經驗是：要根據學校工作安排和實際情況制訂好訓練計劃。
三、處理好“五種關系”，保證訓練的正常開展。
（一）訓練與學習的關系。
訓練是重要的，但對業(yè)余訓練的小運動員而言，學習更加重要，不少教練員經常抱怨任課教師不放學生出來訓練，可見，學習對訓練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學生的學習情況，出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
（二）教師與訓練的關系
首先，體育教師要熱愛自己的工作，有全心全意為訓練服務的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的理想，其次對訓練要有強烈的責任心，努力提高自身的科學意識，了解科技動向；積極參與科技活動，勤于思考，努力實踐；充分利用現(xiàn)有條件進行科學化訓練的同時，盡最大努力去爭取和創(chuàng)造科學化訓練所必需的各種條件。
（三）教師與運動員的關系。
田徑訓練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和諧的訓練氛圍，可以刺激學生的訓練熱情。教練與運動員除了師生關系外，還應建立起朋友關系，才能盡可能多的了解運動員的生活、學習和訓練情況，及時地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動和各種其他問題，更好地為訓練服務。
（四）教師與家長的關系。
教師與家長一定要保持良好的關系，入隊時要家訪，訓練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓練對學生和家長都會增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學生不住校，訓練要早起晚歸，擔心學生在路上的安全的問題等等，因此，教師一定要做好家長的思想工作，才能使訓練順利的開展。
（五）領導與訓練的關系。
學校領導和主管部門應該主動支持業(yè)余訓練，提供必要的訓練條件，重視體育教師的業(yè)務能力的培養(yǎng)，關心體育教師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。
當然，學校體育訓練是一個需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學的訓練，就一定能收到良好的訓練效果。
小學三年級科學下冊教案3
教學目標科學概念
1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。
過程與方法
1、了解飼養(yǎng)小蠶的方法，經歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。
教學重點
觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。
教學難點
觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。
教學準備
分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。
教師演示
器材:蠶卵、放大鏡、介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
第一課時
1、觀察蠶卵
（1）讓我們來觀察蠶
A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。
（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？
2、從卵里出來的小生命（看課件）
（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學生預測一下，目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。）
（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學生分組討論）
（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？
一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。
二是課外觀察蠶卵的變化;（指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的`，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關。活動的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。
三是指導學習觀察和記錄的方法。
指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門
教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。
板書設計蠶卵里孵出的新生命
顏色
觀察蠶卵大小
形狀
教后隨記
這類的課只能利用課件教學和標本了，感覺效果一般，但學生通過觀察圖片了解了蠶的卵是什么形狀的，大小，顏色等。在資料里知道了蠶的很多知識。不足是我們北方學習這樣的課應該不是重點。
小學三年級科學下冊教案4
一、教學目標
1.識與技能：認識太陽鐘和古代計時工具的原理。
2.程與方法：利用太陽鐘的原理制作計時器
3.感、態(tài)度與價值觀：意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。
二、教學重難點
知道日晷計時的道理，能制作簡易的日晷模型。
三、教學準備
手電筒、紙板、剪刀、牙簽、圖片、課件
四、課時安排
1課時
五、教學過程
（一）鋪墊孕伏
師：哪位同學能告訴我現(xiàn)在幾點了？（學生說出時間）你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？（手表；上課的時間表）那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？（學生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘
（二）探究新知
1.步認識太陽鐘
a.介紹牛頓的故事
前幾節(jié)課的探究，我們已經知道日影的移動反應著太陽的位置變化，而太陽在天空的運行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點放一塊石頭做記號（利用電筒照射光，產生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為牛頓鐘
b.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？
c.學生回答
d.教師小結
2.探究日晷原理
a.紹日晷：
實際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實物并把日晷板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。
b.作日晷
同學們想不想研究日晷？（想）請同學們拿出自己的學具袋，里邊就有個日晷，請同學們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。
c.究原理
（1）同學們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
（2）學生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）
（3）教師引導學生認識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當于我們手表的`時針。
（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學的幫助下，結合牛頓鐘的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導，學生用電筒的光代替太陽光）
（5）學生匯報
（6）教師小結原理：當太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當時的時間。
（7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判斷出當時的時間呢？
（8）學生討論
（9）學生匯報
3.認識手掌日晷
⑴來認識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時嗎？
⑵生回答
⑶師小結，介紹手掌日晷并出示示意圖。
手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領同學們實踐體驗）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。
4.其他同學的幫助下共同體驗手掌日晷的運用，教師巡視指導。（引導學生用電筒的光代替太陽光）
5.兩組同學上臺演示，臺下同學說說指向的時間。
6.這個試驗你得到什么啟示？
7.生回答。
8.師小結。
(三)認識古代計時器
1.民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器（出示計時器掛圖）。
2.學們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。
3.組請代表匯報
4.們還知道其他的什么計時方法嗎？
5.生匯報
小學三年級科學下冊教案5
師：同學們，平時玩過滑梯嗎？誰能說說玩滑梯時你有什么感受？
師：你從滑梯滑下來時，身體與滑梯接觸的地方有什么感覺？學生匯報交流。
小組交流，學生說出身體與滑梯接觸時有摩擦的感覺。興趣是最好的老師。從生活走向科學，從學生感興趣的生活實際入手，讓學生親身體會科學知識在生活中的運用。
探究活動：
1.體會摩擦力。
活動一：手在桌面上摩擦。
師：請大家用手在桌面上摩擦，你有什么感覺？
師：請你在手上墊上白紙，再在桌面上摩擦，你又有什么感覺?
活動二：拉動蹲在地上的同學。
師：拉動蹲在地上的體重較大的同學，說一說在拉動時你有什么感覺？
師：拉動蹲在地上體重較輕的同學，說一說你又有什么感覺？
師：通過剛才兩個活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結：當我們在桌面或地面上推或拉一個物體時，會感到費力，這是因為物體和桌面或地面之間產生了一種阻礙運動的力，這種力科學上稱摩擦力。推拉物體時感到很費力說明摩擦力大，感到比較省力說明摩擦力小。
2.探究摩擦力的大小和哪些因素有關？
（1）提出問題。
師：通過以上實驗和活動，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有關呢？
（2）猜想假設。
（3）制定方案。
師:這只是我們的猜測，能不能設計個實驗來驗證你們的猜測呢?
實驗方案一：選擇表面光滑和粗糙的兩塊木板，分別在上面用同樣的速度拉動同一個木塊，看看用多大的力，并分別記錄下來。每個實驗做兩次，比較兩個實驗用力的大小。
實驗方案二：將木塊放在光滑的木板上，在木塊上先后加放不同數量的砝碼，分別用同樣的速度拉動木塊，比較兩次實驗用力的大小。
（4）實施探究。
教師巡視指導。
實驗記錄表
實驗次數改變的因素保持不變的因素我們的發(fā)現(xiàn)我們的結論
（5）展示交流。
師：以上實驗結果說明了什么？
師：大家說得很好。摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉動物體的輕重有直接關系。接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越小；被拉動物體越重，摩擦力就越大，被拉動物體越輕，摩擦力就越小。
3.摩擦力與我們生活的關系。
師：生活中有很多與摩擦力有關的.現(xiàn)象，讓我們一起來看一下（出示課本圖片，可投影或播放有關視頻）。你能說一下摩擦力與我們的生活有什么關系嗎？
學生匯報。（手被磨得有些疼痛。）
學生匯報。（手磨起來要滑多了。）
學生匯報。（拉體重較大的同學需要費很大的力氣，而體重較輕的同學就要省力多了。）
學生匯報。
學生猜想假設并相互交流。學生討論后匯報：“可能與物體接觸面光滑程度有關”.“可能與被拉物體重量有關”等。
各組討論實驗方案并匯報。
各小組根據實驗方案選擇實驗工具進行試驗，并將驗證結果記錄下來。各組學生開始試驗。
各組展示.匯報實驗記錄與過程。
學生討論匯報。
學生匯報。
學生在對比活動中感受到費力和省力，體驗摩擦力的存在。
引導學生正確了解人們有效利用摩擦力的實例，以及人們克服摩擦力的做法，并進一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過交流，認識到人們要盡可能增大有益摩擦.減小有害摩擦，使學生全面認識到摩擦力的利與弊。讓學生明確科學知識來源于生活又要為生活服務。
小學三年級科學下冊教案6
師講故事：
從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽了這個消息，小動物們紛紛行動起來。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見小兔蹦蹦跳跳地走進這間智慧屋，它只是輕輕地動了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學們，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（出示圖片1）
老師今天還給同學們帶來了三幅城市夜景圖，你們想欣賞嗎？（出示圖片2、3、4，進一步激發(fā)學生的學習興趣，從中提出自己感興趣的問題。）從圖片中你們看到了什么？想到了什么？這節(jié)課我們主要來研究燈泡是怎樣亮起來的好嗎？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書）關于燈泡你有哪些問題呢？
學生猜想小白兔的方法，并起來發(fā)言，說出自己的想法思考并回答圖片所要表達的意思并提出自己感興趣的問題
用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片，開始一節(jié)科學課的學習，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，引發(fā)學生探究和思維的火花。
關于燈泡的問題，學生可能提出很多，有的可以當堂解決，有的不能當堂解決，這一問題的創(chuàng)設目的在于培養(yǎng)學生的問題意識，在學生充分提出問題后，教師還要發(fā)揮好主導作用提出本課的探究主題。
活動一、大膽猜想。
（師出示小燈泡）看，老師這兒就有一個小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？同學們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來嗎？你是怎樣讓它亮起來的`？為什么把開關一推手電筒就亮起來了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。
活動二、驗證猜想。
要想知道同學們的猜想是否正確該怎么辦？
（1）出示小建議（出示圖片6，提醒學生在拆裝手電筒時應注意的問題。）
①要注意安全。②要注意按順序擺放拆下來的器件。③仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。
（2）學生拆裝手電筒。
在活動的過程中，有些學生愛把手電筒當成玩具，不仔細觀察，就忙著組裝。所以，教師要發(fā)揮好主導作用，做好巡視，關注每一個學習小組的活動。同時注意及時表揚表現(xiàn)好的小組。
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
引導學生不僅說出手電筒的組成部件，還說出組裝過程中遇到的問題，比如，學生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了，燈泡就不亮了。這就是一個很重要的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)和問題為后面的實驗奠定了基礎。（出示圖片7，針對組裝過程中出現(xiàn)的問題，讓學生明確電池的正負極。）
活動三：提出假設。
你認為讓手電筒亮起來的最主要的材料有哪些？
老師也給你準備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來嗎？
活動四：連一連，讓小燈泡亮起來
1．小組分工，擬定實驗方案。
（1）出示圖片8，讓學生認識這些實驗器材。（2）選取器材，想一想活動中應注意什么？出示圖片9，（在學生交流后教師特別提醒學生：不能用導線把電池的正負兩極直接連接，這樣電池里的電會很快用完的。）
2．分組合作，實施探究。
3．展示交流，得出結論。
教師把電路圖中常用的符號展示給學生。
強調指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導線的作用。
活動五：電從哪里來？
閱讀資料卡，激發(fā)學生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學發(fā)展的歷程。（出示圖片10、11、12，讓學生了解電池的種類、電池的發(fā)明及電的來源。）
學生就會聯(lián)系實際回答，自然會想到手電筒
實驗驗證。
學生拆開手電筒看一看，看看手電筒是由幾部分組成的，認識的有幾種，不認識的有幾種。
學生分組合作，再把手電筒裝上，，看哪組完成的最好
學生相互交流組裝過程中發(fā)現(xiàn)的問題并試著解決出現(xiàn)的問題。
學生回答：讓手電筒亮起來的最主要的材料是：小燈泡、開關、電池、彈簧和金屬外殼。
認識并選取做實驗所需要的器材，掌握它們的功能，知道不能把電池的正負極連起來。
分小組合作進行試驗
學生：展示電路圖，介紹連接的方法。
學生用符號畫電路圖
總結：一個完整的電路是由電源、用電器、開關、導線四部分組成。
了解電的相關資料，知道電的來源有兩種：1.電池，2.發(fā)電站。學會辯證的看問題。讓學生借助已有的生活經驗進行大膽猜想，有利于培養(yǎng)他們的想象力。
小學三年級科學下冊教案7
一、教學目標
1.綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
2.意合作與交流；關注日常生活中的科技新產品；樂于用學到的科學知識服務于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
3.制作一種簡單的計時工具。
二、教學重難點
愿意合作與交流，會制作一種簡單的計時工具。
三、教學準備
學生準備自己需要材料：膠帶、剪刀、課件
四、課時安排
1課時
五、教學過程
活動引入
方法一：談話：同學們，古人很早就知道利用太陽計時間，并且發(fā)明了多種計時工具，同學們能不能也來做個計時工具呢？
學生匯報想法，導入新課。
方法二：教師展示精美的沙漏或水鐘等計時工具，讓學生欣賞，激起學生的創(chuàng)作激情，以此引入制作活動之中。
設計制作方案
1.組討論，設想制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。
2.師展示幾種典型個例，主要側重創(chuàng)新性進行評價。
3.生設想各自的方案，理清制作思路。
4.流方案，互相提出建議。
5.自己的方案進行調整。
開展制作活動
1.師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進行制作提示等。
2.小組為單位或獨立進行制作，教師進行恰當的指導、點播。
3.游戲，也可寫10個漂亮的字，或讀一篇四句詩等，用自己的作品進行計時，掌握自己的計時工具計時的`規(guī)律。
4.作品進行改進，如調整計時時間（控制流量），使作品更美觀等。
展示與交流
1.自己的作品擺到展示臺上，互相欣賞、評價。
2.選出部分作品進行重要評價，可從創(chuàng)意、美觀、實用三方面選擇典型作品。
3.作品提出修改意見，提出改進方法。
拓展延伸
建議用自己制作的計時工具記錄寫家庭作業(yè)的時間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題，并對自己的作品進一步改進，或創(chuàng)造發(fā)明更好的
小學三年級科學下冊教案8
一、教學目標：
1.能將自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)和同學進行交流與探討。
2.注重對觀察現(xiàn)象的進行思考，并嘗試做出解釋。
3.訓練學生對蠶進行一些簡單的專項探究活動（如：如何吃食物的）。
4.嘗試聯(lián)系其它動物的特征認識蠶。
二、教學重難點：
1.教學重點：對蠶的生活習性及生長特點進行觀察，并做出自己的解釋。
2.教學難點：對生物的“變態(tài)”發(fā)育過程嘗試進行理解，并在頭腦中留下印象。
三、材料準備：
蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。
四、教學過程：
第一課時教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路交流各自飼養(yǎng)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)學生觀察記錄談話：我們的蠶寶寶出生已經有兩個星期了，說說這兩個星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對學生辛勤的飼養(yǎng)工作進行肯定，同時設問：在這兩個星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學生的交流，對以下內容進行著重討論？兩個星期中，你的蠶寶寶長大了多少。談一談自己在蠶寶寶出生后的兩周中都作了哪些事情？
學生查閱自己的觀察記錄，向同學交流自己兩周來的觀察發(fā)現(xiàn)。學生交流。引出教學活動，同時讓學生體會到不知不覺的兩周中，自己付出了了不起的愛心，還對兩周的飼養(yǎng)活動做一個小結。蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖蠶、桑葉出示學生或教師準備的“蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖”。適時切入蟻蠶的體色特點，設問：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？教師提供兩周來蠶體色的主要照片，讓學生說說圖中的蠶應是在幾天左右拍攝的。蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？閱讀統(tǒng)計圖，說說蠶的體長變化情況。學生說說自己的觀察認識。學生發(fā)表自己的觀點。先讓學生發(fā)表自己的見解，如時間允許，讓學生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計算一下。隨機抓住學生的交流情況深入探討蠶的生長發(fā)育情況。進一步回憶蠶的生長變化情況。暗示學生在飼養(yǎng)過程中，可以觀察的東西很多。
幻燈或小黑板3、蠶的蛻皮過程。抓住學生的交流，設問：
（1）、你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮？
（2）、蛻一次皮用了多少時間？
（3）、蛻皮前蠶有什么反常的情況？（4）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？
（5）、你認為你的蠶還會蛻皮嗎？
（6）、你認為蠶為什么要蛻皮呢？出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據各自學生的交流情況而定）小組依次討論問題，并交流各自觀點。學生觀看。對蠶比較獨特的生長發(fā)育形式有初步的印象。彌補自發(fā)觀察的不足。n觀察蠶寶寶的.身體蠶、放大鏡談話：各組細心觀察蠶寶寶的身體，先計劃一下怎樣觀察，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。根據學生的交流情況，提出一些學生忽視的方面進行再次觀察。讓學生給自己的蠶寶寶畫一張像。學生觀察。讓一些小組將蠶放在展示儀下交流自己小組的發(fā)現(xiàn)，對重要的或獨特的發(fā)現(xiàn)說說是怎樣觀察的。學生動手畫一畫。學習按一定的順序的方法觀察。通過畫對蠶進行進一步的觀察。
小結與延伸設問：你認為我們的蠶寶接下去會發(fā)生什么變化？你有什么根據？談話：時刻注意留心自己有蠶寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，及時與同學交流，看看他們是否和你一樣細心。發(fā)表自己的見解。對事物的發(fā)展狀況進行預測。
第二課時（選擇在蠶上山的時期。）教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路其他動物寶寶是什么模樣一些動物的圖片出示圖片，讓學生說說有哪些動物？
設問：圖中哪一種動物與蠶寶寶最相近，說說自己的理由。讓學生比一經這些動物母子之間的相似與不同點。學生觀察，并說一說。學生發(fā)表自己的觀點。比一比，說一說。初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。吐絲前的蠶寶寶快要結繭的蠶寶寶設問：許多同學都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設問：蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設問：這些蠶什么時候結繭呢？你有什么根據？
談話：每對就快要結繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進行以下幾方面的討論：
（1）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？
（2）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學生說說自己知道的情況。從學生的回答中引出蠶會結繭。學生觀察手中的蠶，細心的學生可能會從蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結繭了。也有可能學生的個別蠶已經開始結繭了。學生提一提，師生共同討論。注意引導學生進行觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進行探測。蠶寶寶為自己蓋新房錄像播放一段蠶農為蠶寶寶上山結繭作準備的錄像。學生課外為自己的蠶寶寶結繭做些準備。學生觀看。布置后繼觀察與研究的內容要求學生注意觀察蠶是怎樣結繭的。
小學三年級科學下冊教案9
一、教學目標：
1.經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2.學會做一個電路檢測器，并學會應用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3.讓學生經歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4.在學生經歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
二、課前準備：
1.小組準備：每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。
2.教師準備：有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。
三、教學過程：
（一）導入：
1.在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2.小組連接一個有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的'原因：
1.討論、分析：請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。
2.交流：你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書學生分析的結果）
3.整理記錄：請大家根據剛才同學們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。
（三）檢測有故障的電路：
1.討論：你準備用什么方法來檢測有故障的電路？
2.學習用一個電路檢測器檢測電路：
（1）學做一個電路檢測器：（展臺展示“電路檢測器”）請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。注意：
①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
②要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。
（2）學習使用電路檢測器：教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結果相反，則說明這根電線有故障。
3.分組討論制定檢測計劃：下面，請同學們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），把計劃寫在“表二”中。交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？
4.用電路檢測器查找故障原因：現(xiàn)在，請同學們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。要求：
①邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；②數數本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。
5.交流、匯報：
（1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？
（2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：故障已經找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。
（五）總結：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。
小學三年級科學下冊教案10
【教學目標】：
過程與方法
1、提出有關養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。
科學知識
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價值觀
1、初步領略生命的神奇與偉大。
2、關注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學重難點】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。
【教法學法】：觀察法、談話法、小組學習法、
【教學準備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
【課時安排】： 1課時
【教學過程】：
一、導入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎?
3、談話：今天我們一起來學習、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學習新課
1、師生談話
(1)、提問：關于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?
(2)、討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的.生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”?(引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)
(3)、提問：還有哪些問題需要研究?
2、認識蠶卵。
(1)、仔細觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)
(2)、啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認識蟻蠶
(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?
(2)、你認為這時候的蠶像什么?你知道這時候的蠶叫什么名字?
(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關蟻蠶的圖片或音像資料)
(4)、用語言描述蟻蠶。
(5)、養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。
小學三年級科學下冊教案11
教學目標：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。
教學重難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學準備：教師準備：生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。學生準備：三周前鳳仙花生長記錄單。
教學過程：
整理有關莖的觀察記錄
（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
（活動指導）
①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。
②利用鳳仙花植株的'高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P
12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數據常用的方法。
③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？
植物莖的作用
師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。
②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。
③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；
對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；
設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；
得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。
學生觀看植物光合作用的課件。
教師總結本節(jié)課的學習內容。
提醒學生注意
提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。
作業(yè)布置：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記
小學三年級科學下冊教案12
一、教學目標：
1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點）
2.培養(yǎng)學生的觀察能力（重點是把整體分成若干部分，有順序地進行觀察）。
3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。
二、重點難點
觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態(tài)。
比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。
三、課前準備
教師準備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標本若干個）。貓和兔的掛圖、幻燈片。
學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。
四、教學過程
導入新課
1.提問：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？
2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節(jié)課里，我們再來觀察兩種動物貓和兔。（板書課題）
學習新課
1.觀察貓的外形
（1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。
（2）討論觀察方法：
①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應該怎樣觀察？）
②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為幾個部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的什么顏色，什么形狀，長有什么等等。
（3）學生觀察
（4）匯報觀察結果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？
（5）教師小結：
（出示標有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。）
貓的'身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。
（6）學生復述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。
（7）指導學生觀察貓身體的各個部分
①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個部分是什么樣的什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等等。
②小組觀察、討論。
③匯報觀察結果。
④教師小結：
（重點總結貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。
2.指導學生觀察貓的運動
（1）觀察貓的行走
①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）
②學生觀察、討論。
③匯報觀察討論結果。
（匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。）
④教師小結：
貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。
（2）觀察貓的奔跑
①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？
②學生觀察、討論。
③匯報觀察討論結果。
④教師小結
奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步驟研究貓怎樣躥（往高處跳）？貓怎樣爬樹？
研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規(guī)律，只是給兒童打開一個思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運動規(guī)律的興趣。
3.指導學生觀察貓的食性
（1）談話：貓吃什么？怎么吃？
（讓兒童根據自己平時的所見所聞來敘述，教師根據情況再加以補充。）
（2）講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓**的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！
（3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？
（4）講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護它。
4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性
（出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）
（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？
（2）小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？
（3）匯報討論結果。
（4）小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。
5.指導學生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方
如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比較。
（1）比較貓和兔有什么不同的地方
①講解比較重點：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。
②學生觀察、比較、討論。
③小組匯報討論結果。
④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒發(fā)達，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發(fā)達，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地，兔是跳著行走的。
（2）比較貓和兔有什么相同的地方
①講解比較重點。
按比較貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比較。
②學生觀察、比較、討論。
③匯報討論結果
④教師小結：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。
小學三年級科學下冊教案13
教學目標
科學概念
1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。
2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。
3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。
過程與方法
1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。
2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。
3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。
2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。
3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。
[教學重點]
觀察蠶蛹是本課的重點活動
[教學難點]
對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。
[教學準備]
分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。
教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。
[教學過程]
一、教學導入：
同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自
己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。
二、學習新課
1、觀察蠶蛹
蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。
對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。
(1)蛹的外形和蠶有什么不同?
(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?
(3)蛹會動嗎?它的.身上長出了什么東西?
(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?
(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）
最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。
2、觀察蠶繭和蠶絲
第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關。）
第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。）
第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。
板書設計：
3、蠶變了新模樣
蠶繭的形狀
大小
顏色
測量繭的長度
教學后記：
略
小學三年級科學下冊教案14
教學目的：
1、掌握白色污染的概念，了解白色污染的來源；
2、知道白色污染的危害；
3、了解消除白色污染的一般途徑。
教學重點：
白色污染的危害
教學難點：
白色污染的消除途徑
教學過程：
一、白色污染源自塑料
指導學生：閱讀教材，了解有關塑料的優(yōu)點和普及度、白色按現(xiàn)狀的信息等。
強調：白色污染的概念：廢棄的一次性塑料大多呈白色，故廢棄塑料造成的環(huán)境污染被稱為白色污染。
二、塑料好使危害也大
討論、分析白色污染的危害，交流自己已有的經驗和體會。
白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農作物的生長。
3、填埋作業(yè)隱患多多。
4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。
請你參與：了解身邊的白色污染，計算身邊的.白色污染物的數量。
三、防治白色污染創(chuàng)建綠色環(huán)境
引導學生結合自己的體會討論消除白色污染的途徑。結合身邊實際舉例，加深印象。
小結
消除白色污染的途徑
1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。
2、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。
3、研究開發(fā)降解塑料。
4、加強環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識，在社會上形成良好的環(huán)保氛圍。
小學三年級科學下冊教案15
一、 學習目標
1、 通過展示自己的觀察記錄，交流自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、 探討對觀察現(xiàn)象的思考。
3、 與其他小動物進行比較學習。
二、 教學重難點
對蠶的生活習性及其生長特點進行觀察，并能說出自己的認識、見解。
三、 教學難點
認識蠶的“變態(tài)”發(fā)育過程，進而理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過程。
四、 材料準備
A、蠶若干、桑葉若干、同學們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。
B、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的(顏色的變化)?
C、蠶體色的主要照片，讓學生排列順序(顏色的變化)。
五、教學過程
1、 蠶寶寶每次能吃多少桑葉?它是怎么吃桑葉的(小組合作完成)?
2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢(小組合作完成)?
A. 你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮(小組合作完成)?
B. 蛻一次皮用了多少時間(小組合作完成)?
C. 蛻皮前蠶有什么反常的情況(小組合作完成)?
D. 蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣(小組合作完成)?
E. 你認為你的蠶還會蛻皮嗎?
3、吐絲前的蠶寶寶
A.許多同學都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的`動物嗎?
B.蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢?
C.蠶什么時候結繭呢?你有什么根據?
(觀察蠶，學生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結繭了。)
D.面對快要結繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎?
(1) 蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎(充分展示同學們的想象力)?
(2) 吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢(充分展示同學們的想象力)?
六、拓展延伸
將蠶與你喜歡的小動物進行比較。
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