西師大版三年級語文下冊教案（二）
6綠手指 教學要求 1. 學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。 3. 學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。 重點難點 1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 2. 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。 課時安排 兩課時 第一課時 教學目的 1. 學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文的內容。 重點難點 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。 教具準備 本課生字詞語卡片。 教學過程 一、讀課題質疑，導入新課（7） 1. 齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？ 2. 在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？ 二、初讀課文，感知整體（10） 1. 自由讀文，要求讀正確、流利。 2. 指名分他讀課文。 3. 全班齊讀。 三、自主識字，交流評議（13） 1. 抽讀生詞，同桌互查。 2. 抽個別讀。 3. 開火車讀。 4. 交流識字方法。 四、默讀課文，了解內容（10） 1. 默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。 2. 說給同桌聽。 五、布置作業 1. 書寫本課生字新詞。 2. 朗讀課文。 教后感 第二課時 教學目的 1. 復習上節課學習的內容。 2. 理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。 重點難點 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。 教具準備 課文朗讀CD。 教學過程 一、查檢復習（10） 1. 復習認讀生字、詞語。 2. 默寫生字詞語。 3. 指名朗讀課文。 二、自讀自悟，理解課文（20） 1.學習起因部分。 ⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詩句，交流理解。 ⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。 2.學習經過部分。 ⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。 ⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。 3.學習結果部分。 ⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。 ⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。 三、交流討論（5） 黑色金盞花還能開放嗎？ 四、布置作業（5） 黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。 板書設計 7星星里的蘋果 教學要求 1. 自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。 2. 朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養學生的創新精神。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點難點 1. 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 課時安排 兩課時 第一課時 教學目的 1. 學會本課的生字，并會填詞。 2. 讀懂課文，理解課文內容。 重點難點 1. 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 教具準備 生字詞語卡片。 教學過程 一、質疑課題引入（5） 1. 板書課題，質疑課題： 蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？ 2. 蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！ 二、通讀課文，整體感知（10） 1. 通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。 2. 學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。 3. 邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？ 三、精讀課文，理解內容（20） 教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑： 1.父親一生切過無數蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？ 抓住重點詞：規規矩矩、常規。 結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。 2.兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？ 在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體討論，教師小結：兒子打破常規做法，從橫切蘋果中獲得新的發現，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發現，一創新的思維方式給父親帶來的震撼！ 3.“是的，如果你想知道什么創造力，往小處說，就是‘錯’切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？ 學生結合全文作答后，教師小結：這就是創新。原來創新并不難，生活中人人才能創新。 四、布置作業（5） 1.書寫生字新詞。 2.朗讀課文。 板書設計 兒子橫切蘋果——發現星星 不經意的 蘋果里的星星 新發現 父親從兒子的新發現中——得到啟示 就是創新 教后感 第二課時 教學目的 1. 復習上節課學習的內容。 2. 有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養學生的創新精神。 重點難點 1. 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 教具準備 磁鐵、乒乓球、透明深杯。 教學過程 一、檢查復習（7） 1. 指名讀生字詞語。 2. 默寫詞語。 3. 朗讀課文。 二、深讀，充分感悟（8） 1. 分角色朗讀課文。 2. 生活中你有不“墨守成規”的做法嗎？說給大家聽聽。 三、實踐活動（15） 1. 發放道具： 磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2. 教師創設情景，學生思考怎樣解決問題。 ⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。 常規做法：滿地尋找；打破常規：用磁石幫忙。 ⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內，怎么取？ 加水或倒杯子。 四、作業設計（10） 1. 填上合適的詞。 一( )小刀一( )星星一( )創造 一( )事情一( )新聞一( )油畫 2. 想一想，答一答。 你是怎樣切蘋果的？發現了什么？ __________________________________________ __________________________________________ 3. 在你的生活中也許有過不平常的發現和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發現。 ______________________________________________________________________________________ 8點金術 教學要求 1. 學會本課生字和組成的新詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 3. 聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。 重點難點 1. 通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。 2. 理解課文講述的道理。 教具準備 生字詞語卡片；掛圖。 課時安排 一課時 教學過程 一、體會課題，感知內容（8） 1. 看到課題“點金術”，你想到些什么？ 2. 有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）。”你怎樣理解這句話？ 3. 默讀課文，說說課文講了一件什么事？ 二、認準生字，讀通課文（12） 1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。 2. 教師抽查新詞能否讀正確。 3. 多種形式朗讀課文。 分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。 4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評。 三、品讀課文，理解感悟（15） 1. 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？ 2. 課文中哪些詞句表現國王的“貪得無厭”？ 先分組討論，再全班交流。 3. 找出表現國王感情變化的詞語，談談體會。 4. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 四、教師小結（3） 五、作業設計（7） 1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。 2. 用下面的詞語造句。 痛苦—— 教訓—— 色彩繽紛—— 貪得無厭—— 3. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 板書設計 祈禱神靈——想得到更多金子 點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心 國王——心花怒放——終于醒悟 9小藍裙的故事 教學要求 1. 學會本課生字、新詞。 2. 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發現美。 3. 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。 重點難點 1. 抓住重點詞語理解課文內容。 2. 繪聲繪色講故事。 課時安排 兩課時 第一課時 教學目的 1. 學【西師大版三年級語文下冊教案二】相關文章：
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