五年級(jí)《裝滿昆蟲的衣袋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文第二、三段。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解課文用“裝滿昆蟲的衣袋”做課題的原因。
2.從課文的描寫中找出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——生齊讀課題：《裝滿昆蟲的衣袋》。誰來告訴大家，誰的衣袋里裝滿了昆蟲?從中可以看出什么?
法布爾的衣袋里裝滿了昆蟲。從中可以看出法布爾從小就對(duì)昆蟲非常著迷。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過渡：是的，在法布爾的衣袋里裝滿了地上爬的、天上飛的小昆蟲，衣袋裝得鼓鼓囊囊的，這足以看法布爾從小就對(duì)昆蟲很著迷。(板書：著迷)齊讀第二、三自然段，讀完后，找出描寫法布爾小時(shí)侯對(duì)昆蟲非常著迷的詞句。讀一讀，說一說。
(1)三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。
(“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。)
(2)聽，這是什么聲音?誰去找找?(放紡織娘的叫聲。)
這是剛才你找到的紡織娘的照片。(出示紡織娘的照片：學(xué)名螽斯)
你找到了高興嗎?請(qǐng)你讀一讀。
有感情地朗讀法布爾的話。
生齊讀。
2.學(xué)習(xí)第四——九自然段。
過渡;法布爾花了三天時(shí)間終于找到了那只會(huì)唱歌的紡織娘，讓我們感覺到了對(duì)小蟲子的著迷，相信在接下來放鴨子的故事中，更能感受到法布爾對(duì)小蟲子的著迷。自由朗讀課文第4——9自然段，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(1)他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
(借這樣的機(jī)會(huì)，他沉浸在自己的天地中。)
指導(dǎo)朗讀：是啊，各種各樣的昆蟲、奇妙的水底世界深深地吸引著法布爾。讓我們也進(jìn)入這境界中去吧。
(2)“嗬!真漂亮!”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。
(動(dòng)作快，觀察仔細(xì)。)
(3)法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。
(動(dòng)作小心，把它當(dāng)作小寶貝，小心照管。)
(4)這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
(塞得滿，數(shù)量多。)
(5)過渡：這時(shí)候法布爾心里很高興，后來呢?誰愿意扮演父親，誰愿意扮演母親?王老師來讀旁白。
誰還想來扮演這一對(duì)怒氣沖沖的父母?(請(qǐng)兩生讀父母的話，一生讀旁白。)
同學(xué)們一定都想來演一演，相信你們一定能讀好。請(qǐng)男生扮演父親，女生扮演母親。誰愿意讀旁白?
讀后過渡：在這兩個(gè)故事中，我們深深地感受到了法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3.學(xué)習(xí)第十自然段。
引讀：雖然遭受到了挫折，——(生齊讀)可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。(板書：迷戀)(生接讀)以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。
提問：你能從這一自然段中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀嗎?
(“興致勃勃、沒用的玩意兒、背著、裝得鼓鼓的、躲起來偷偷地玩”可看出父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，反而使他更專注地觀察研究昆蟲。)
4.學(xué)習(xí)第十一自然段。
過渡：法布爾就迷戀著昆蟲，長大后更是如此，甚至把畢生的精力都獻(xiàn)給了昆蟲，真是達(dá)到了——(書上用了一個(gè)什么詞語?)
(生齊答——癡迷)
(板書：癡迷)
正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)入科學(xué)的殿堂。(板書：進(jìn)入科學(xué)的殿堂)終于，舉世聞名的巨著《昆蟲記》在他手中誕生了，為人類做出了杰出的的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在，王老師要大家做一回雕塑家，給這位昆蟲學(xué)家塑像，你會(huì)怎樣塑呢?
(生自由回答。)
你們個(gè)個(gè)都有創(chuàng)意的雕塑家。那么現(xiàn)實(shí)中人們是如何為法布爾塑像的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一句話。
(生齊讀。)
三、回扣課題，總結(jié)全文。
1.上節(jié)課，有同學(xué)提出“為什么要用做《裝滿昆蟲的衣袋》課題”，現(xiàn)在你們明白了沒有?
(這是為了體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。)
2.學(xué)了這一課，你們一定想多了解一點(diǎn)有關(guān)昆蟲的知識(shí)吧!老師還希望你們能法布爾的故事中得到一點(diǎn)啟示。
四、作業(yè)。
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