校本培訓工作總結(匯編15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的校本培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓工作總結1
校本研修是教育工作的重要環節，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發展的同時，更加關注教師的發展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：
一、強化師德，提高認識
終身學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前，部分教師職業懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態度。為此，我校利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
（一）加強業務學習，更新教育觀念
為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我校制定了教師業務學習制度。為提高教師集中學習的效果，我校規定雙周集體學習，單周自學，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；組織觀看優質課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。
（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學
課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調整，我校規定校委會成員每周至少聽兩節課，教師每周聽一節課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的'聽課活動自開展以來，我們發現，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專業成長。
三、專業引領，促進成長
青年教師是學校的生力軍，是學校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養，促進青年教師專業成長，努力造就一支高素質青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長規劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1、抓教學基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續實施“師徒結對”活動，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現了不少問題。
1．師資缺乏，專業教師缺少，校本活動難以有效開展。
2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。
3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創我校校本研修的新局面！
校本培訓工作總結2
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺，本學期，我從實際出發，把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發。本學期，我從自我的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其資料。一學期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改狀況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使
自我的業務水平有很大的提高。
3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發學生興趣起點，不僅僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的'剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本培訓工作總結3
隨著教育教學改革的發展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質的教育需要教研的支撐。為此，我校根據上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學研究和培訓制度，即教學研究和師資培訓工作的中心要下移到學校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學為主陣地的校本培訓活動，真正提高教師的專業水平和教育教學質量，促進學校的發展。本學期，我校在校本培訓工作中著重抓好以下幾方面的工作：
一、“書面”培訓。
我們注意引導教師結合教育教學改革的需要。通過讀書進行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學習材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供“校本培訓學習材料”，這種材料結合學校教育教學工作的需要，來源于教育教學報刊雜志和網絡，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學習方式的轉變》等，學校安排集中時間進行導讀，分散時間進行自學，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學內容，學校結合所讀書籍內容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學習心得。通過學習、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學方式的變化有了共同的理解，對推進新課程改革起到了積極的作用。
二、“專題”培訓。
對于課程改革中的熱點問題或根據學校工作及教師發展某一方面的需要，開展專題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學期我校舉行三次專題式培訓活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經驗及自己的困惑；二是各學科“后進生輔導工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導后進學生的做法、收益和自己對待后進學生的觀點，進一步端正教師的教育觀、人才觀和質量觀，提高教師工作的責任心；三是“學科復習策略”的專題研討，先組織各年級、各學科的備課組長討論交流年級學生的學習狀況和年級段的學科教學的目標要求，再由教導處分管各學科教學的教導主任面對所有教師開展“開展有效復習提高教學質量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復習方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學生的學習狀況，制定了操作性強的復習方案，又對總復習工作有了新的認識。這樣的專題培訓就能把“問題——學習 ——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思、同伴研討互動、領導專家指導”的教研機制得以運行。同時能使教師進入一種“以解決自身在教育教學工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態中。
三、“做課”培訓。
學校以新課改理念為導向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”、“青年教師評優課”、“骨干教師示范課”、“拜師結隊結對匯報課”等多種形式的做課活動，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導課堂教學，一學期以來，我校共“做課”百余節。4月份，我校在旗教研室指導下，成功地承辦了全旗小學蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領導的好評。在這些“做課”活動中，青年教師與骨干教師進行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現象”，例如有的在課堂教學中試圖構建“以學生為中心”的教學過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現出很強的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現象，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經過幾次爭論以后，達成這樣一個共識：
第一，教學設計方案的指導思想，要以學生的發展為本，讓課堂課堂煥發出生命的'活力；
第二，教學設計方案的基本特征，要對傳統教案進行超越性的改造；
第三，教學設計方案的書寫要求，要突顯出設計者的“創新與特色”；
第四，教學設計方案的的制作過程，要傾聽學生的意見，要讓學生參與設計與制作；
第五，教學設計要體現出“教師組織學生學習”的課堂教學的本質特征；
第六，教學設計要從學生的“真實問題”出發；
第七，教學設計是個“教學構想”，但教師要多做一些“預案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區創新課教學評比中都獲得了二等獎。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學校、本年級、本學科教師教學工作的需要而開展的教研活動，是本校培訓的一種形式。校本教研通過教研組內教師互動學習，平等研討，自我反思，推動教學改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：
小組專題教學月制度。每學期學校根據教學研究的需要，確定一個主題，由本教研組成員根據主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍。
教學評價制度。根據學校“課堂教學評價表”，開展教師之間、教研組長與老師之間、學校干部與教師之間的教學評價活動。為了便于研究，我們堅持每周行政領導集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學做什么結論，而是通過相互的交流、討論、協商，幫助教師改進自己的教學工作，是一種相互的更有針對性的教學研究。
教學研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節反思式的課堂教學，30歲以上教師每月有1節反思式課堂教學，鼓勵教師反思自己的課堂教學行為，以便更好的改進自己的教學。在反思中不斷總結經驗，撰寫教學論文，一學期以來，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇、區級刊物上發表論文1篇。
正是由于我校在實施校本培訓過程，關注到教師的課堂教學實踐，使培訓工作真正立足于學校，回歸到課堂教學中，并以教師群體和個體的發展為宗旨，因此校本培訓工作在促進教師專業成長的同時，形成學習型組織，促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題，不斷對話、反省、協商和凝視共識，尋求了學校的更大發展。
校本培訓工作總結4
把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉變為教師的教學行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施�！靶１窘萄小薄环N有利新課程改革的一種教研方式應運而生，從學校的實際出發，讓教師面對自身真實的教學問題而展開思考、探索和改進教學方法，為學生的成長，教師的專業提高和學校的發展正是“校本教研”的產生的意義所在。我校在開展“校本教研”工作中，認真貫徹“校本教研”的三個基本要素，多方結合，建立和逐步完善“校本教研”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本教研”工作�，F將本學年工作總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、制度保障，讓理念有著落的平臺。
圍繞“促使教師全員發展”這條主線，我校從人事制度和分配制度兩大方面入手，修訂、增添了各項規章制度和實施辦法，使新的教育管理思想變成可供操作的制度，使課程改革的思路明明白白地凸現在教師面前。如“骨干教師培訓方案”，“班主任工作考核制度”，“年終考核制度”，“課題實驗管理制度”，“教學常規管理細則”等。這些制度和辦法，從點到面，從量到質，從過程到結果，形成一套全新的教
師管理評價系統，為促使教師在崗位上獲取自身發展，營造了良好的氛圍，提供了有力的保障。
三、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業活動為思考對策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業的發展，還重視各級管理人員的專業發展，體現“學生的發展就是教師的成功，教師的發展才是學校的成功”的辦學管理思想。
1、通過工作總結來反思。
“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結反思”是我校管理工作的指導思想之一，從撰寫到交流等諸多環節，無不滲透著學校的管理思想：工作總結是做出來的，不是寫出來的;工作總結是經驗匯編;工作總結不是為了存檔，而是向學校、向同行、向社會匯報的最好形式;本學期的總結是下學期計劃的起點;珍惜自己的進步，從珍惜自己的總結開始。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。
我校不單重視總結的撰寫，更重視總結的交流和挖掘，通過幾種層面的交流促進了總結的質量，工作的質量。各類總結分類裝訂成冊，存放資料室，有的校內會議匯報交流，或在校園宣傳欄張貼，供學生、家長閱讀。
2、通過高效課堂、小課題的實施交流來反思。
本學年期我校語、數教師每人聽課、聽報告的節數均30節以上，其他教師在20節以上。在新的課改形勢下，如何設計一堂課?如何評價一節課?如何當一名成功的教師?這些問題經過課堂的實踐，在實踐中反復思考和討論，已經從模糊中清晰起來，已經從傳統的認識中得到升華。
同時，我校今年有四名教師的小課題研究處于結題階段，在以往結題獲獎教師的幫助下，他們自己的小課題研究初見成效，在實際工作中，課題研究帶來的效果正在初步體現。
3、抓好班主任培訓
本學年通過班主任工作的'基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。
4、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出8位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
5、抓好高效讀寫工作，以點帶面，培養學生良好學習習慣
在本學期中，我校重視高效讀寫工作，在全體師生中掀起一股寫好中國字，做優秀中國人的熱潮，在今年全鎮舉辦的高效讀寫展示活動中，我校高俊勇、許平平兩位教師獲得了教師粉筆字二等獎，魏博文同學獲得學生鋼筆字一等獎，其他多人次獲得不同等級將次。在全�；顒拥挠绊懴拢瑢W生的書寫水平得到了極大的提高，學生的學習習慣得以培養，促進了素質教育的實施。
四、創造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時間。
在教師任課安排上，教師基本實行單人單班單科制度，綜合學科教師基本實行專業化。這樣，為校本培訓提供了時間的保障，為保證學習的時間，每周周三、周五兩次組織政治、業務學習各一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�。
2、拓寬交流的平臺。
我校與教研室保持著良好的業務交流和學習的關系，建立起暢通的培訓網絡，不斷創造條件為教師成長提供以下多層次的培訓平臺。有學校學科組策劃組織，供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓平臺，如教研組、備課組、課題組等，是我校教師成長成熟的主要陣地，周周有
活動;有學校教導辦策劃組織，供本校教師為校外同行交流和展示培訓成果的平臺，如校級交流，這些活動是調動我校教師培訓積極性的催化劑，老師們在這一平臺的展示，得到認可，獲取自信;有教研室或教師進修學校策劃組織，如校本骨干教師培訓班講座等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，為構建我校名師工程奠定堅實的基礎。
3、經費的保證。
(1)訂閱多種業務報刊。
(2)通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，其中有全國著名小學特級教師的專著以及教育專家的教研專著。
(3)建立教師發展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及獲獎情況等文字資料收集成袋，教師個人保管，必要時在校內公開交流。
(4)不斷完善校園網絡工程，開通校園寬帶網，拓寬教師學習和交流的平臺。
(5)創造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
通過本學期的工作，使我們深深感到：校本培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現學校發展與教師發展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想離實現課程改革六大目標的要求還相距甚遠，學校進一步發展的工作還十分艱巨。
校本培訓工作總結5
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當地家具企業走訪調研，獲得大量企業一線資料充實教學內容，并深化了校企合作并大量節省了學院調研資金。
本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習研究新課程為重點，以提高教師創新意識和創新能力為主線;以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍�，F將培訓工作開展情況總結匯報如下：
一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業奉獻”這樣一個核心內容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在承認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量，因此，學校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學習心得，青年教師進行了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。
(八)學習、實踐能力。這也是領導干部所應具備的最基本的也是最重要的能力。學生干部素質的培養和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。時代在前進，科學在發展，學生干部如果不通過加強學習提高自己的文化修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的學生工作。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯系實際。即不僅要從書本中學，更要從實踐中學。學生干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結，總結出適合自己的學習、實踐方法。
二、新課程培訓基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學習，夯實基礎“只有學習精彩，生命才精彩;只有學習成功，事業才成功。”課題組倡導老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規劃設計爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的'一百條建議》、李鎮西《愛心與教育手記》、《于丹<論語>心得》等，用以拓寬教師視野，在學校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還多次分學科組織教師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。
這個周末，我參加了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發言，每一個都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍群老師被評為優秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。
2、研訓結合，促進發展為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造農厚的學習氛圍。具體做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍教師來我校講學，激發了學生學習、應用英語的興趣;語文組則結合教學進行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術修養創造契機。
校本培訓工作總結6
在本學期我校以落實縣教育局“四年提升”規劃為契機，以教育科研為先導，以“嘗試教學法”教育理念為目標積極開展教科研活動�，F就本學期教科研工作總結如下：
一、加強教科研工作組織領導，確保教科研工作順利進行。
我校領導班子成員在扎扎實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞好教科研工作。本學期借省教育教學評估之東風，對開放教育進行了全面回顧總結，學校要求教師每學期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學校教科研工作落實，我校在原教科研領導組織結構上進行了充實和調整，形成了由校長張振國任組長，主管副校長賀社強任副組長，下設教務處、教研組的管理機構，對學校教科研工作進行宏觀管理、指導、調控。并出臺了《教科研工作獎勵辦法》及《教科研發展規劃》，對教科研項目制定了有層次的計劃，引導學校教職工開展教學、管理、學習模式的有益探索和實踐。
二、規范管理體系，加強制度建設。
我校牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，把重視和加強教科研作為學校教育工作的大事來抓。按照“積極進取、穩妥推進”的方針，不光是在使用新教材的學科，在所有學科中都開展了“認識新課改，走進新課改”的活動，調動每一位教師參與的積極性。
學校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學理論》等教科研資料。教科研專項會議、理論學習、交流活動、研討活動、考察活動、成果評審等文字材料齊全；能做好課題研究檔案工作，能較系統地收集、整理和保存反映課題研究全過程的文字材料。不光文字材料，網上資料也很齊全。學校還注重規范的科研管理�？蒲泄芾砟苷照罗k事，課題申報、論證，立項、指導，結題和成果獎勵，推廣等工作運轉有序三、建立三項制度。
�、倮碚搶W習制度：教師專業成長，教科研是先導，理論學習是基礎，學校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學原理，寫一個優秀教案，上一節課題研究示范課，寫一篇學術論文或學習心得的'制度。
�、谕榛ブ贫龋和ㄟ^教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰和孤立無援，使教師群體得到發展。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘⒁恢Ь哂薪炭蒲幸庾R的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學校定期組織以專業為基礎的教研活動，以嘗試教學法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。
我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，推進教學改革向縱深發展，提高教育教學質量。
校本培訓工作總結7
在上級領導的關心和支持下，經過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：
1、嚴格要求，認真組織
學期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。
2、培訓方式及主要內容
除教師自修之外，學校認真組織教師進行集中培訓和教研培訓。集中培訓，我們主要進行專題講座，在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質》、《教育案例寫作論》幾本書中，挑選具有代表性和針對的專題進行講授，切中教師在教學中存在的問題。另外，我們還請骨干教師就某一專題進行講座，切磋教師之間的教學技藝，溝通在課堂教學中的某種共識。教研培訓，我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動，并在校內組織骨干教師獻課，進行了聽評課研討活動。再次，我們努力進行網絡培訓，本學期我們通過網絡下載了教師繼續教育相關內容，特別是下載了有關課堂教學改革的材料，建立了《課堂教學改革共享文件夾》，供老師們進行學習，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓一：臨淄區“十一五”立項課題《學生良好行為習慣養成教育研究》，課題主持人羅光明校長。主要思路：對中學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。在做人方面，課題強調的.核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。
4、課題培訓二：臨淄區“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》，課題總負責人羅光明校長，項目負責人孫吉俊。
為什么要師生共寫隨筆？有一位名人說：我寫了一輩子的日記，感覺活了兩輩子。確實，寫日記是提升人的生命質量的最好方式。正是在生活行進中融入了對生命的自覺的關注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學生時代就培養他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學生也需要記錄成長的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。
那么教師呢？套用一句要求學生的話“學而不思則惘，思而不學則怠�！蔽覀円部梢哉f“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實踐的交替進行，才是一個教師不斷成長的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進行思考和創作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內行教師、富有創造性的教師在結束一生的創造活動時，把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進墳墓的話，那將失掉多少的教育財富啊！”
無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養成習慣，閱讀、思考、寫作便成為教師和學生的日常生活方式，終身受益�！皫熒矊戨S筆”就是倡導師生立足于每一天的教學、學生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態。
5、課改培訓：認真解讀和探討《邊河中學學習杜朗口教學改革實施***》，全力推進課堂教學改革進程。
我們就是要通過改變思想觀念，改革教學模式，學習和借鑒杜朗口教學改革的經驗，改變現行課堂上“一言堂”現象，重講不重學的現象，徹底改變教師厭教、學生厭學的現象，千方百計地激發學生自主學習的熱情，強化其自覺學習的內驅力，促成學生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發學生的潛能，張揚學生的優良品質和種種本領。讓那些有濃重厭學情緒的學生們能主動地自覺地投入到緊張的學習中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學科集體備課培訓。通研教材，研究學生，研究教法，尤其是研究學法，研究過程中，全面滲透了課堂教學改革，以充分調動學生主動學習、探究學習、合作學習的積極性為現實目標，以體現學生為主體，提高課堂教學效率，進而提高教學質量為終極目標。
7、說課和評課培訓：及時開展聽評課研討活動，各教研組及時認真組織教師進行了說課和評課活動，加強了教師之間的教學合作，互相學習，取長補短，提高了執教水平。
8、教學理論培訓：對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網”等教育報刊雜志和教育信息網絡，加強集體學習，教師都寫了數量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學理論水平。
9、積極參加各級教育部門組織的培訓：學校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內容確定為各教研組的重要教研活動內容，做好研究記錄，同時積極組織參加了各級各科公開課、優質課評選等活動，取得了一定成績。
10、培訓與競賽。學校把教師的校本培訓活動與課堂教學和撰寫教學隨筆、課改周記、教育教學論文緊密結合起來，舉行了“課堂教學大賽”和“教學隨筆大賽”活動，有力的推進了學校的教學工作。
11、培訓專題，比如，學法研究專題培訓，教法研究專題培訓，作文指導研究專題培訓，復習課研究專題培訓，等等，各教研組都依據學科特點確立并進行，效果不錯。
12、學校嚴把培訓質量關，認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過開展校本培訓活動，我校教師的教學素質都有不同程度的提高，相應的課堂教學質量也有所進步。但在培訓過程中也存在著不足，在今后的培訓中我們將改正缺點，使培訓工作為我校的教學質量的提高奠定堅實的基礎。
校本培訓工作總結8
本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西�，F在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如邀請了人民醫院副院長、主任醫生謝多希主任做關于健康方面的講座，邀請了徐峰老師做微攝影講座，這兩個專題講座受到了老師們的積極歡迎，老師們的參與性極高。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師如何寫一手漂亮的字開展了特色培訓。邀請了新苑書法的創辦人金錫強老師做我校的指導師，一學年到我校做3-4次，每次1個半小時的輔導。老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓，部分老師的學書法的熱情高漲，有部分老師還自費參加了金錫強老師辦成人書法班。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、送出去，請進來。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在這一學年里由于學校經費緊張，教導處緊抓每次樂清市內學科教研機會，為教師與市內教師之間的交流搭建了平臺，每次外學習教務處鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
在本學年中，為了給各位老師提供學習和交流的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學科校外指導師，聘請了康德學校鮑志明老師為數學學科校外指導師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語文、數學教學能手磨課、評課，這學年，語文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的`精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課，特別是牟原喜老師的課堂風采給老師、同學耳目一新。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
我校教師在樂清市級比賽中多次獲獎。孔滬生老師負責的課題榮獲溫州市三等獎；由錢堅琴老師、陳陽老師、陳萍老師組團的語文團隊獲樂清市團隊賽課總成績一等獎，上課一等獎，說課、評課二等獎，這對于我校來講是一大進步，一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團的班主任團隊在樂清市隊課比賽中榮獲三等獎；陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二、三等獎在這學年中，大部分老師積極參加上級論文、案例等比賽，成績不錯。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
校本培訓工作總結9
校本培訓，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑。根據上級有關文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高�，F將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的`培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網絡等方面，青年教師可以是師傅。教學相長，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源及整合網絡資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
三、內容豐富，與時俱進
1、繼續推進新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業務學習時間；重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；鼓勵教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
A2、繼續有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術等專題培訓。
3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節校級研究課；規定每學期至少聽課15節以上。
5、繼續開展“小細節，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力，當集成一定質與量上的細節，將匯編成冊。
6、重點開展“即使質量后顯，也要常規先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長和學校發展而扎實有效地開展校本培訓活動。
校本培訓工作總結10
依據xx市教育局部署和要求，一中扎實開展了XX年暑期校本培訓，努力提高我校教師的理論素養和實踐能力，建立一支具有開拓精神的科研型教師隊伍，保障我�！皩W講計劃”的深入開展，我校XX年暑期校本培訓工作總結如下：
一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順利開展。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實可行的《xx市第一中學XX年暑期校本培訓計劃》，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，做到了輔導教師上課有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
二、印發《教師業務學習材料》，深化校本研究。
我校教科室在充分領會校本培訓精神的基礎上，結合我校實際，以“學講計劃”為主題，整理并向全體教師印發《xx一中教師業務學習材料》，進一步加大我校教師對“學講計劃”的研究力度，著力提高教師教育理論水平和教學素養，深化校本研究，努力實現理論與實踐的完美結合，以理論研究成果帶動教學實踐的真正轉變。
三、以課題研究為依托，解決教學實際問題。
我校樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展課題研究活動，目前我校立項課題國家級課題2個、省級課題6個、徐州級課題10個、校級課題15個，各課題組長利用暑期能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、交流，堅持從我校教育教學的實際情況出發，解決教育教學中存在的問題，同時注意收集整理課題研究過程性資料，撰寫教育教學論文，并注重把課題研究成果進行展示和推廣。
四、發揮名優教師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路。
我校以特級教師張同洋老師為主持人的'物理名師工作室建成并投入使用，通過讀書交流、教學反思、課題研究、青藍工程、開設示范課等方式，以解決教育教學重難點為著眼點，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我校物理教學提供一套具有本地區特色的教學資源，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的化學名師工作室和以數學名師姚松副校長為主持人的數學名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態環保課程基地為依托，發揮名優教師的引領作用，加快青年教師成長步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。
五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓。
XX年暑假我校按照xx市教育局部署，認真組織教師參加各級培訓，并按要求及時在培訓系統平臺報名，并通知相關教師參加培訓，順利完成各項暑期教師培訓任務，其中引智培訓5人、英特爾未來教育培訓2人、中小學班主任市縣合作培訓2人、中小學教干（校長）暑期培訓11人、華東師范大學中小學教研組長和備課組長高級研修班培訓29人、紅十字救護培訓123人、全市暑期教師全員培訓266人、教師業務能力測試102人，要求參訓教師認真學習，做好筆記，積極參與實踐操作與互動交流，撰寫的學習心得要結合自己的教學實踐，認真反思，力爭評選優秀學員。
六、集中培訓和分散學習相結合，將校本培訓落到實處。
暑期我校對全體教師進行了“學講計劃”的專題培訓，認真解讀 “學講計劃”的相關內容，明確我校今后的教學工作主要以培養學生“想學、能學、學會、會學”為核心，實現我校教學質量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮江崇實女子中學副校長徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座，參加報告會的教職工近三百人，她的講座啟發大家對教師這個職業的重新思考、對個人追求的重新定位，對全體教師規劃自己的幸福人生起到了極大的促進作用。
我校向各科教師下發《XX年全國高考試題匯編》，要求全體教師利用暑期認真研究XX年高考試題，把提高自身對高考試題的解題能力、講解能力作為提高教學質量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動向。此外全體教師結合校本培訓，自主學習，深化理論，認真撰寫學習心得體會和教學反思，為“學講計劃”的深入落實提供理論保證。
校本培訓工作總結11
有在職教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果�，F就我校遠程教育校本培訓工作做以簡要總結：
一、所做工作取得成效
(一)、高度重視，層層落實，培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作。培訓時間可串不可占。
3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。
4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。
(二)、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。
2、負責校本培訓的許江偉老師是來我校支教的領導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。培訓內容包括：(1)正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。(2)學習搜索、下載所需要的教育資源。(3)怎樣利用自制或下載的課件上課。(4)網絡資料的正確使用。(5)遠程教育與各學科整合的研究學習。(6)收看現代遠程教育資源(課程改革、示范課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。
3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處學。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下
都按時到場，無遲到和無故缺席現象。
4、學校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網絡教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。
5、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
(三)、達到要求、高效務實、效果顯著。
通過培訓，教師基本上達到了如下要求：(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如文件(文件夾)的建立、復制、移動、刪除等。(2)掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的'查找、下載、并應用于教學的能力。(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。在本期的課堂教學基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時也涌現出一批業務精良的骨干教師，如音樂教師張敏，數學教師張武一，語文教師甄文巖、佟鳳娟，英語教師張景一、王紅月等。
二、存在問題，改進措施。
本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：
(一)、存在不足
1、認識不夠，忙于應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。
(二)改進措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。
2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。
3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段應用到課堂教學之中。
校本培訓工作總結12
XX學年，教科室圍繞學校中心工作計劃，認真落實“文化育人、特色立�！钡霓k學理念，加大教育科研力度，規范教育科研管理，營造濃厚科研氛圍，較好的促進了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續教育方面
1、遠程教育培訓：
本學期，我們組織全校教師參加了“XX下半年xx縣中小學教師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動，101余名教師利用業余時間按規定參加了學習，本次培訓活動于XX年12月6日結束。另有52人次參加暑期的90學時和40學時培訓。
2、參加集中培訓：
本學期，我校共計有十余人次參加省、市級培訓，如部分數學老師參加浙派名師大講堂，所有學科的教師均按要求參加了xx市教育教學資源管理平臺和xx市教育影院培訓，成績合格。語文、數學、英語、科學、社會等學科教師均能積極、認真參加市縣中考質量分析會活動。
3、學時認定：
第三輪繼續教育已經結束，我們對參加培訓的.教師按規定完成了相應的學時認定統計、記錄、上報、審核工作，盡管工作量大、復雜，我們還是較好的完成了第三輪繼續教育工作。
二、校本教研
1、教研活動的開展：本學期加強了對教研組的管理，規范教研組工作。教研組活動形式多樣，成績顯著：
（1）、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換，分別制定了教研組學期工作計劃。每個教研組安排半天時間進行校本教研活動。
�。�2）、組隊參加了縣學科素養比賽。語文：戴xx、厲xx、李xx；數學：金xx、李xx、趙xx；英語：蔣xx、董xx。
�。�3）、組織學生參加學區第十一屆科技節活動，朱x等7人獲學區十佳十優“創意小畫家”、劉xx等5人獲學區十佳十優“小實驗家”、朱xx等5人獲學區十佳十優“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區十佳十優“小編輯”。
（4）、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧。
(5)、組織八年級優生參加理科月賽，涌現出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優生培訓，為學區的四科競賽和下學期的中考選送優秀人才。
2、相關部門管理：多媒體教室、科學實驗室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現、有成果。電教工作和現代教育技術活動正逐步走向正規化、常規化，硬件設備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生實驗室管理基本規范，實驗有計劃、有記錄，有總結；分組實驗開足率基本達要求。
3、理論研究：鼓勵更多教師參加縣優秀教學論文評比和各級論文發表。省級以上刊物發表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個。
三、存在問題
1、課題研究問題：
更多的教師只會做事，不會總結、提煉。“做”與“寫”掛不起勾，“學”與“用”對立，有已立項課題沒有進行研究，無法結題。
2、校本培訓和教研活動：
由于教學任務的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進一步加強、提高，如：集體備課的常規化、優質資源的收集整理、名師指導作用的發揮等。
3、實驗和信息技術教學：
實驗室存在儀器設備老化、不足的問題，影響實驗的開足率。自制教具幾乎空白；信息技術教學還沒有受到足夠的重視，教師利用網絡資源備課比例過低。
我們將正視存在的問題，動腦筋、想辦法，提高全體教師的教科研意識，以顧及實效為目的，力爭教科研工作再獲進步。
校本培訓工作總結13
“終身學習”是教師素養的一項要求。自參加校本研修以來，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現將本學期校本學習的總結如下：
一、指導思想：
能扎扎實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對教育教學工作更上一層樓。
二、學習目標：
①豐富了教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行備課。
②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
�、圻\用多種形式，提高了課堂教學效果。
④更好的指導學生進行寫作、閱讀、思考，使學生的綜合水平有了進一步的提高。
三、具體學習：
1、“自學反思”為主要形式。
本學期校本學習時根據“自主學習，學以致用”的學習理念，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的'實際問題，克服被動性、盲目性；
把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業水平。
2、多聽專題講座：憑借縣教師發展中心搭建的平臺，參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學者的專題講座。
3、教學觀摩：積極上校級教研課，和本校教師互聽互評，進行教學交流。
在學習的過程中，曾經的迷茫，在專家的指導下，同事們多年經驗的交流驗證，爭論中得到了很多有益的啟迪，本學期開的教學研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導；
聽課滿20節，收益良多。
我認為，要想發現問題，必須有質疑挑戰權威的勇氣，在真正的學術面前是沒有權威的。所以真正的出色教師應該是有個性，有思想，可以隨時進行獨立思考并隨機處理問題；
這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學生，避免成為做教書匠的悲哀。我也正是這樣去實踐學習的�？傊�，學習的道路漫漫，將不斷追求。
校本培訓工作總結14
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業型 向事業型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。
一、加強師德培訓，培養一支具有創新精神且素質優良的教師隊伍。
本學期學校把培養教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德培養》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發展的基礎上，以促進學生發展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。
二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現代教育技術培訓，促進信息技術與學科教學整合。
學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現代教學技能，促進信息技術與學科整合。
為大力提高年輕教師的整體素質，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質。
三、加強校本培訓的力度。
采取走出去、請進來的'培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位
教師參加了各項培訓學習，通過培訓提高了教師的整體素質和業務水平。
四、學教育名著，促課程改革。
要求每位教師 “學用結合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。
通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業不斷攀登，終身奮斗。
校本培訓工作總結15
校本教研是學�？沙掷m發展和教師專業化成長的必由之路。因此，在校本培訓中，我們又始終把打造一支高素質的教師隊伍作為培訓工作的重中之重，整體構建學習型組織，立足校本，促進教師專業化發展�，F將我學區校本培訓工作總結匯報如下：
一、培訓目標
1、提高教師的綜合素質，特別是教育觀念和行為能力轉變與提高。
2、備好課、上好課、評好課、命好題、育好人3、切實實現教師角色、教學行為和學生學習方式的轉變，培養一支具有創新意識和創新能力的教師隊伍。
二、培訓重點
1、以師德為核心，加強教師隊伍建設。
2、加強教師教學基本功培訓，提高教師的基本技能。3、加強現代教育技術培訓，提高教師的'教學手段。
三、培訓內容、形式
1、師德培訓：明確內容，敬業、奉獻、質量、效率、淡泊名利、熱愛學生等等，特別是教師的創新精神、團隊精神、自主意識和服務意識觀念。
2、理論培訓：根據中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。
3、基本功培訓：不斷強化了教學常規的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練，包括教學方法、普通話、新課程標準。
4、現代教育技術培訓：對教師進行幻燈片制作，課件制作的校內培訓。同時引領全體任課師學會多媒體教學手段，鼓勵大家經常性地使用多媒體教學手段。
5、新課標培訓：對各科教師進行了課標培訓，使教師都能掌握課標。在備課中做到不超標。
6、培訓方法：
�。�1）專題講座和自學相結合。
�。�2）老中青結對，相互聽課，取長補短。
�。�3）理論學習與實踐相結合。
（4）自主學習與相互學習結合，在自悟和交流中提高。
四、開展的主要活動
1、在十二月份扎實開展了師德演講評選活動，提高了全體教師的職業道德水平。
2、在十一月份開展了課改論文、案例、反思的評選活動，上交縣教育局教研室共計15篇，其中獲獎作品5篇。
3、積極開展教學交流和聽評課活動，并在十月份承辦了縣教育局教研室主辦的“榆中縣南北山片課堂教學改革交流研討會”。
4、積極組織教師參加各種教學活動。在本年度組織教師參加了夏官營學區的“生本課堂”展示會，銀山學區組織的“活動單導學”課堂教學展示會，來紫堡學區教學交流會，并派教師參加了天水師院承辦的教師“國培計劃”活動。
5、在十一月份，本學區在中連川小學成功舉辦了“班主任、宿舍管理員”經驗交流會，促進了各學校班級和宿舍管理。
6、加強新課標和《教育改革綱要》的學習，每位教師都撰寫了10000字的學習筆記。
五、今后的設想和工作思路
校本培訓工作是一項長期的工作，需要我們不斷挖掘、發現、創新，在今后的工作中，我們將不斷總結，發揚成績，繼續探索實踐，一如既往，繼續堅持和實施“精品意識，名牌戰略”，建章立制，進一步規范校本培訓行為，充分發揮骨干教師、學科帶頭人、專家的引領作用，加大培訓力度，科學管理，使我學區的校本培訓工作向深層次、高水平發展，為基礎教育改革奠定扎實深厚的基礎。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。相信，在學區全體教師的共同努力下，我學區下一年的校本教研、校本培訓工作，乃至整個教育教學工作一定會再創新的輝煌！
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