安全培訓評估制度
安全教育培訓考核制度
為落實安全教育培訓考核制度，特作如下規定：
一、 入廠教育：
l、凡新入廠的職工(包括臨時工)必須接受三級(公司、車間、班組)安全教育。
2、車間級安全教育由車間主管生產的副主任負責組織，車間安全員進行教育，教育內容：車間生產特點、安全技術規程和安全生產規章制度、事故教訓、注意事項及要求等。
3、班組安全教育，由班組長負責，教育內容：崗位安全操作法、事故案例及預防事故措施，安全裝置及器具、個人防護用品使用方法等。
4、公司內部工作調動、崗位變動及脫離崗位六個月以上返回崗位者，要進行車間、班組級安全教育，車間內部崗位變動，應進行班組安全教育。
5、經三級安全教育合格、建立安全教育檔案后，憑《安全教育通知單》領取勞動保護用品，方可進入生產崗位。
二、 日常教育：
1、各級領導應對職工進行經常性的安全教育，以增強職工的法制觀念，做到遵章守紀，確保安全生產。
2、安全管理部門應利用多種形式，廣泛地對職工進行安全教育。
3、公司定期組織開展安全活動。
4、對重大危險性作業，在作業前，施工管理部門和安全管理部門必須對施工人員進行安全教育，否則不得作業。
三、 安全技術考核：
l、安全管理部門，每年要組織一次安全技術考核，考核成績要予以公布。
2、中層干部、工程技術人員安全技術考核，由主管部門和安全管理部門負責組織進行。
3、工人安全技術考核由車間主任負責組織。
4、凡未經安全技術考核，一律不準獨立頂崗操作，否則，造成事故要追究有關人員的責任。
管理制度及操作規程是企業的管理規范，作為員工的行為準則，具有規范性、強制性、科學性。為了提高公司的制度化管理、規范化作業水平，確保安全生產的目的，公司的2013年8月份組織編寫、下發了《管理制度匯編》及《操作規程匯編》，并按要求進行了培訓。為了更好地執行相關制度和操作規程，公司特組織培訓效果評價。
一、評價目的：
為了提高公司的制度化管理、規范化作業水平，更好地執行相關制度和操作規程，確保安全生產。
二、評價組織
公司根據《危險化學品從業單位安全標準化通用規范AQ3013-2010》，成立了安全培訓效果評價小組。
三、評價方法
根據《危險化學品從業單位安全標準化通用規范AQ3013-2010》，由理論問答考試及技能現場測評方式，對培訓效果進行綜合評價。
四、評價范圍
公司全體員工及管理干部。
五、評價結果
依據企業安全生產標準化基本規范(AQ/T 9006—2010)規范要求及公司《管理制度評審和修訂的規定》相關制度，加強對安全生產制度的管理，及時評審和修訂了規章制度及操作規程，確保規章制度及操作規程的適宜性和有效性。2013年8月份組織了教育培訓，教
育職工遵章守法、遵守各種安全管理制度、預防杜絕事故和職業病發生。通過制度及程序文件控制管理，及時修訂規章制度及操作規程、及時檢查規章制度及操作規程的執行情況，提高了員工的安全意識，并能夠自覺地遵守本崗位有關的程序和法律法規的要求。對規章制度及操作規程的運用，將適用于我公司的建立的安全方針目標時，首先考慮符合規章制度及操作規程要求。培訓學習有兩種形式：一是通過每周五的班前活動日組織學習，并安排有抽查職工學習掌握情況。二是通過安全板報公布最新發布的法律法規及其它要求。可概括為安全態度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。
1.安全態度教育
經查公司主體責任感較強，規章制度和操作規程是規范作業，減少安全事故的發生，避免和減少人員傷亡和財產損失，降低生產風險，保證安全生產的關鍵。個別的管理干部仍需加強教育和培訓，認為規章制度與己無關，特權意識較強，需要進一步加強教育。具體的安全態度教育是一項經常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對管理干部的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯系實際地進行。
2.安全知識教育
安全管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規、組織結構、管理體制、基本安全管理方法等知識。公司在這方面的教育較為合格，公司的規章制度和操作規程是根據公司的實際情況編制而成，經過了內部審核、外部審核認可，基本安全管理方法較為妥當。安全管理知識教育主要是針對領導和安全管理人員的，目的是使之能夠更好地做
好安全管理工作。經查，公司的規章制度和操作規程嚴格遵守國家的規章制度規范標準的要求，這方面的教育應不斷加強。
3.安全技能培訓
公司結合每個車間生產單元的工藝流程、物料特性逐一進行了風險評價，根據評價結果分別制定完善具有針對性的操作規程和規章制度。對入廠人員培訓入廠須知及安全注意事項;國-家-安-全生產的法律、法規、規章、規范，企業的安全管理制度和規定;企業及作業場所的概況，對主要危害因素(氨、酸、堿、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、硫化氫、甲醇等)了解及防護措施;重大危險源與化學事故應急救援，當出現突發事件時，如何聽從有關人員的統一指揮，做好自我防護等知識;作業現場的安全注意事項，作業現場的防護設施的使用方法;典型事故案例及突發事件下的個體防護措施等。在日常工作中，各車間嚴格按照應急預案進行演練，提高應急處置能力。有的管理干部有規范作業的愿望，也學習了公司基本的規章制度和操作規程，但在實際操作時卻出了事故，就是因為安全技能不規范，力不從心的緣故。要實現從“知道”到“會做”的過程，待進一步加強安全技能教育。
六、改進措施
為了進一步做好安全教育培訓工作，評價小組提出改進措施：
1.要建立和發展安全教育培訓的陣地。
有條件的單位應該建立安全教育培訓專職負責人，設置安全教育資料檔案。要逐步添置積累安全教育培訓所需的資料、圖書、教材和
設備。有了安全教育培訓陣地，就能為安全教育創造有利的條件。
2.安全教育培訓要堅持經常化
要重視經常性的安全教育培訓，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和經常教育有機地結合起來。
3.教育方式方法要靈活多樣
結合事故案例進行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘;模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握規范操作的技能;競賽性質的教育方法能激勵人進取，而且生動有趣。總之，要根據各個單位的實際情況，有所發展，有所創新，才能取得好的教育效果。
4.要研究人的心理、個性特點
對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的安全意識差產生的原因。有針對性地進行個別的教育和引導。
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