小學教科研的工作計劃

時間：2026-01-08 12:37:27 小學工作計劃

小學教科研的工作計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學教科研的工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教科研的工作計劃

小學教科研的工作計劃1

　　一、指導思想

　　堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨教育方針，落實國家課程方案和鎮(zhèn)教辦教學工作會議精神，強化提高育人質量這一核心，用心研究、用心落實，全面推進素質教育，全面提高我校教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1、認真貫徹落實市“素質教育質量效益雙高工程”，深入實施素質教育，促進我校教育教學質量的大幅度提高。

　　2、全面推進以“三環(huán)節(jié)”（預習、課堂、作業(yè)）為重點的教學改革，優(yōu)化教學常規(guī)，扎實提高課堂教學質量。

　　3、做好典型培植工作，發(fā)揮典型帶動作用，促進我校教育教學水平的整體提高。

　　4、推進課程改革。開全課程、開足課時，加強課程管理，建立科學的課程評價體系。

　　5、加強教師干部隊伍建設，提高我校教師隊伍的專業(yè)素質，努力建設成一支實施素質教育的優(yōu)秀團隊。

　　6、積極推進教學評價改革，以評促教、以評促學、以評促改，充分發(fā)揮評價的導向激勵作用。

　　7、加大措施，努力實現(xiàn)教研工作的“九個轉變”。即：從教學研究向教育研究轉變、從考試研究向質量研究轉變、從教材研究向課程研究轉變、從評優(yōu)選拔向培優(yōu)引領轉變、從師本課堂向生本課堂轉變、從講授技能向管理技能轉變、從重視教法向重視學法轉變、從論文評選向課題研究轉變、從終結評價向過程評價轉變。

　　8、我校以市級課題“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐”為抓手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，全面提高小學教育教學質量。

　　9、教育科研：以創(chuàng)新教育實驗為抓手，以服務和引領素質教育為動力，按照“抓規(guī)范、抓研究、抓推廣、出成果”的“三抓一出”工作思路，突出抓好三項重點工作：一是常規(guī)管理精細化。加強教育科研規(guī)范管理，形成良好的教育科學研究運行機制，提高教育科研的科學化和規(guī)范化水平。二是重點工作特色化。重點抓好德育研究、課堂改進計劃、智慧型作業(yè)和小課題研究五項工作。三是整體工作上水平。按照重點突破、整體推進的工作措施，提高教育科研水平，適應素質教育新要求，切實發(fā)揮教育科研的引領作用。

　　10、技術課程教研：以實施“素質教育質量效益雙高工程”為抓手，以培養(yǎng)學生自學能力、提高課堂教學效率、促進現(xiàn)代教育技術應用為重點，完成優(yōu)質課、論文評選等活動，加大工作力度，加強評價引領，全面提高技術教育水平。

　　三、工作重點和措施

　　（一）扎實開展“素質教育質量效益雙高工程”，加快教育內涵發(fā)展。

　　1、樹立科學的教育教學質量觀。校長是學校教育教學質量的第一責任人，通過推進素質教育，轉變質量增長方式，引領教師由原來主要靠“時間+汗水”轉到遵循規(guī)律、規(guī)范辦學行為、科學施教、“輕負擔、高質量”的內涵發(fā)展之路上來。

　　2、明確學校質量目標及標準。學校明確教育教學質量目標，如學生培養(yǎng)目標、教師發(fā)展目標、各個年級、學科、課堂質量管理目標、學校管理目標、后勤服務目標等。明確質量標準，包括管理人員的管理工作質量標準、教師的教學工作質量標準、后勤人員的質量標準等。通過各項質量標準的制定，使全體人員明確各自在質量改進過程中的職責，以便能夠在日常工作中實施并實現(xiàn)質量改進。

　　3、健全教育教學質量監(jiān)控體系。要不斷完善學校教學質量監(jiān)控體系，完善校內教學質量檢查項目及指標，強化各項制度執(zhí)行和落實。關注學生的綜合素質，通過對家長的口碑、學生的反饋及公眾的評估，逐步形成學校的品牌效應。學校及時了解、關注有關信息的反饋情況，了解社會對學校的要求，及時調整教育教學行為，提高質量保證的可信度和規(guī)范性。

　　（二）全面推進“三環(huán)節(jié)”教學改革，提高課程實施水平。

　　1、扎實推進“三環(huán)節(jié)”教學改革，積極推進教學創(chuàng)新。深化課前預習、課中改進和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實施，制訂規(guī)范，抓好落實。

　　2、繼續(xù)實施“課堂教學改進計劃”，打造高效課堂。研究體現(xiàn)新課程理念的各科課堂教學模式，努力打造“輕負高效”課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。認真落實課堂教學“三著眼、三講清”（著眼于雙基，著眼于當堂消化，著眼于中差生；講清概念，講清聯(lián)系，講清作用）和“精講精練”（講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練能力）要求，推進學案導學策略，建構以學案教學為主體的課堂教學新體系，提高課堂教學效益。

　　3、狠抓作業(yè)改革，落實當堂達標要求，精心設計作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋作業(yè)，書面作業(yè)全批全改。

　　4、建立科學的課程體系。落實課程方案，開全課程，開足課時，加強課程管理，開展課程實施水平評估，抓好地方課程開設和校本課程開發(fā)建設工作，提高研究性學習和綜合實踐課程的開課效果。積極開展優(yōu)秀校本課程評選活動，以校本課程建設帶動特色學校建設。

　　（三）實施精細化管理，努力提高常規(guī)教學水平。

　　１、加強教學常規(guī)管理。學校對教師教學常規(guī)包括制定教學工作計劃、備課、課堂教學、輔導學生、作業(yè)批改、成績考核等環(huán)節(jié)進行檢查。指導學校優(yōu)化教學管理組織，發(fā)揮好教導處、教科室、班主任、教研組長在教學常規(guī)管理中的作用，探索常規(guī)教學管理模式，努力在工作的針對性和精細化上下功夫，扎實有效地把常規(guī)教學的各項要求落到實處。

　　２、抓制度創(chuàng)新，實現(xiàn)教學管理的科學化。根據(jù)市“素質教育質量效益雙高工程”評價方案和素質教育新要求，制訂切合實際的常規(guī)管理、校本教研、校本課程、成績評價等一系列教學管理制度。積極推行校本管理策略，把管理的重心由對工作的管理逐步轉向對人的管理，把教師專業(yè)發(fā)展放在管理的核心位置，充分發(fā)揮領導者的觀念引領和專業(yè)引領功能。

　　3、加強考試管理，強化質量分析。認真落實《山東省普通中小學考試管理規(guī)定》，加大對考試過程和質量分析的調控力度，充分發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導向功能，做好教學質量監(jiān)測工作，全面提高學生的綜合素質。我校把質量檢測和成績分析作為改進教學和改進學習的重要手段。學校在質量檢測后要認真分析反映出的共性問題，查找問題背后的原因，跟蹤檢查集體備課、薄弱教師的教學、個性化幫扶、興趣小組培養(yǎng)等情況，促進薄弱教師的整改。教導處要強化跟蹤監(jiān)控，切實解決教學工作中突出問題，提高整改效果。

　　（四）扎實開展校本教研，提高常規(guī)教研的實效性。

　　1、創(chuàng)新教研方式。立足于“為了學校”、“基于學校”和“在學校中”的原則，圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”等多元化校本教研活動，區(qū)域性推動，常態(tài)化研究，多主體聯(lián)動，努力實現(xiàn)科研重心下移、中心轉移、課題研究前移，提高研究的實效性。

　　2、提高常規(guī)教研活動的`針對性。加強“提高課堂教學效益問題”的研究，以此作為全校教學領域的重要課題。繼續(xù)開展優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事、優(yōu)秀教育博客評比等活動，各項評比必須緊緊圍繞“三環(huán)節(jié)”改革和提高課堂教學效益展開，從實效出發(fā)，把主要指標放在提高課堂教學效率上，著力解決教師在教學實踐中遇到的突出問題。

　　3、抓好養(yǎng)成教育，積極推進德育創(chuàng)新。以學會做人、學會生活、學會學習為目標，以培養(yǎng)學生良好習慣為重點，認真落實《寧陽縣中小學生良好行為習慣培養(yǎng)實施意見》，制定規(guī)范，抓好管理，樹立典型，提高德育工作的實效。

　　4、進一步加強名師隊伍建設。積極創(chuàng)造條件參加縣級以上教學名師、骨干教師、教學能手和學科帶頭人評選，加強對教學能手、學科帶頭人、優(yōu)質課一等獎獲得者的跟蹤培養(yǎng)與管理，更好地發(fā)揮他們的專業(yè)引領作用，鼓勵他們成為學科教學的專家。認真總結具有改革創(chuàng)新精神、教學水平高、個性特色鮮明、教學效果好、輕負擔高質量的優(yōu)秀教師事跡，各學科要發(fā)現(xiàn)培植1個典型，采取現(xiàn)場會、研討會等多種形式發(fā)揮典型的示范引領作用。同時，要深入研究和實踐“一段（年級）一模”、“一科一題”、“一師一格”、“一人一長”的教研工作策略，促進我校教學工作的特色發(fā)展。

　　5、強化名生、優(yōu)生培養(yǎng)。各學校要加強對名生、優(yōu)生培養(yǎng)策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子。一是學校要將優(yōu)生、名生培育納入教學計劃，落實到教學過程中。二是根據(jù)學校實際，進一步挖掘、開放自身教學資源，為優(yōu)秀學生的成長拓寬學習空間，為尖子生的持續(xù)發(fā)展奠定堅強的基礎和后勁。三是加強對作業(yè)設置與批改、輔導的研究，分層次布置課內外作業(yè)，為優(yōu)秀生的發(fā)展提供寬松的條件。四是加強對學生學習方式、方法的研究與指導，把探究性學習、合作學習、自主學習由課內向課外延伸，切實轉變學生的學習方式。

　　（五）立足根本，提高教師專業(yè)化素質。

　　1、抓好教師全員培訓。扎實做好新課程教材培訓工作，采取網絡培訓和現(xiàn)場培訓相結合、參加上級培訓和縣級培訓相結合的方式，提高培訓效果。重點做好暑期小學教師新課程遠程研修及小學骨干教師培訓工作，全面提高廣大教師的師德水平和業(yè)務素質，為推進素質教育和提高教學質量提供有力的師資保障。

　　2、開展教學指導和專題培訓，幫助教師轉變教學觀念，改進教學方法，共同探討和解決教學中的疑難問題，提高教學水平。定期開展課堂教學系列研討活動，幫助廣大教師盡快提高業(yè)務能力。

　　3、加強教師教學基本功訓練，開展不同層次的崗位練兵和課堂教學水平系列達標活動。通過組織“匯報課”、“觀摩課”、“示范課”、“研究課”，為教師提供鍛煉的機會；通過開展多種形式的教學評比活動，為教師搭建發(fā)展的立體平臺。

　　4、抓好推普工作。落實省、市推廣普通話要求，深入開展普通話達標和普通話進課堂、進校園活動，積極推行教師持普通話等級證書上崗制度，參加縣級20xx年暑期教師普通話測試，提高廣大教師的普通話應用水平。

　　（六）加強教育科研管理，提高教育科研水平。

　　1、著力抓好縣第二屆教科研工作會議精神的落實，依據(jù)縣教科研工作意見和評估方案，進行專題調研，推動教育科研工作規(guī)范開展。

　　2、抓好市、縣級課題研究，以標志性課題為帶動，抓好“十一五”課題的結題，完成年度研究任務，推出一批研究成果。開展微型課題研究，圍繞“研究學生、解讀教材、教學設計”，積極參加20xx年縣級“百項微型課題研究行動計劃”實驗活動。

　　3、抓好新道德教育實驗，積極推進德育創(chuàng)新。在抓好養(yǎng)成教育的基礎上，抓好新道德教育實驗，繼續(xù)抓好學科德育研究，立足基礎文本，聯(lián)系學生生活，從學科走向德育，發(fā)揮課堂教學的德育價值。強化“抓德育就是抓質量”的意識和行動，積極參加縣級新道德研討會，總結推廣“從德育走向學科、從學科走向能力”的質量提升之路。以開展新道德教育實驗為抓手，全面優(yōu)化德育內容，扎實推進德育創(chuàng)新。

　　4、抓好“課堂改進計劃”，提高課堂教學有效性。以構建有效課堂和高效課堂為目標，深入開展課堂觀察行動研究，形成觀察報告和案例，強化預習教學、質疑教學和達標教學研究，促進教師課堂教學由“有效—高效”的轉變，促進學生“自主—創(chuàng)新”學習，提高教與學的有效性。

　　5、抓好智慧型作業(yè)設計研究。以作業(yè)創(chuàng)新研究為重點，開展創(chuàng)新型作業(yè)設計研究，積極探索小學作業(yè)改革的新思路，提高作業(yè)設計的有效性。積極參加全縣智慧型作業(yè)設計研討會和現(xiàn)場會，推動課題研究成果。

　　6、抓好教師成長研究，促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)開展教師讀書成長工程，加強年輕教師成長研究，提高教師基礎素質。積極參加教師讀書成長研討會，評選優(yōu)秀讀書人物；評選教育科研學術帶頭人，促進優(yōu)秀教師群體的成長。

　　7、開展小學創(chuàng)新課評選活動，推動課堂創(chuàng)新，提高課堂教學效益，積極參加全縣優(yōu)秀教科研成果評選活動，推廣優(yōu)秀教科研成果。

　　8、加強教育科研培訓。積極參加全縣舉辦的教科研各級培訓班，提高科研管理能力，提高課題研究、管理、結題、成果推廣等基礎能力。

小學教科研的工作計劃2

　　本學期的教科研工作，根據(jù)學校對教科研工作的要求，為使教科研工作規(guī)范有序地進行，根據(jù)我校的實際情況，特制定本學期教科研工作計劃。

　　一、指導思想

　　本學期學校教科研工作將以新課改精神為指導，立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實、教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業(yè)化發(fā)展，在新課程實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。同時學校教科研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育教學工作不斷深入，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

　　二、工作目標和任務

　　1、更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平；進一步深化、推進課程改革實驗。認真組織好暑期各科教師研修培訓。扎實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規(guī)工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂四十分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。

　　2、加強學習，轉變觀念，增強“科研興教”、“科研興校”意識。全體教師要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教科室認真組織教師學習現(xiàn)代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

　　3、鍵全、規(guī)范常規(guī)教研制度，提高常規(guī)教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，每雙周五下午后兩節(jié)課定時開展教研活動，以學科課堂教學方法改革和教材研究作為教研活動的重點，注重通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的`改革，努力提高課堂四十分鐘的教學效益。

　　4、加強課題研究工作，做好縣級立項課題《農村初級中學實施有效教學的策略與實踐》的結題檔案整理建檔工作，完成申報送審工作。繼續(xù)開展市級立項課題《農村初級中學有效教學模式研究》的研究工作，本學期搞兩次有一定影響的大型研究活動。同時做好研究檔案的建檔籌劃工作。鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學案例，爭取更多的論文獲獎。

　　5、加強校本培訓，充分發(fā)揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學習，采取“走出去，請進來”的辦法，為教師的學習創(chuàng)造有利條件和提供機會，本學年內我校將爭取邀請縣教研室的教研員和專家指導工作兩次以上，學校組織業(yè)務學習3次以上，從而幫助教師提高教科研能力和教科研水平。繼續(xù)深化“構建有效課堂，營造書香校園”，強調教師每年必須讀好一本教育名著，加強督促檢查，使學習落到實處，克服學習上的形式主義、淺嘗輒止的毛病。

　　6、認真組織開展課堂教學評優(yōu)活動，并組織好教學競賽活動和說課、評課活動，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平，全面提高教學質量。

　　二、工作要點

　　本學期教科研工作的總體思路是“認識再提高、制度更完善、隊伍再培養(yǎng)、研究更實際”。

　　1、發(fā)揮好教研組長和課題組長的橋梁紐帶作用

　　充分發(fā)揮教研（課題）組長的橋梁紐帶作用，促進學校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息。經常匯報教研組教科研開展情況，對一些教育教學研究的新問題或熱點問題，聘請有關專家來校為教師開展講座或咨詢。

　　2、抓好教師專業(yè)培訓

　　教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動，學校將積極創(chuàng)造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

　　3、立足課堂，搞好教研工作

　　為全面落實教研工作，從本學期開始，各教研組要根據(jù)自身的實際情況，本學年將開展“以人為本教育教學管理”和“構建有效課堂，營造書香校園”的實驗研究工作。并將大閱讀教學確定為一個專題開展教學研究。專題研究必須做到：將專題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

　　4、規(guī)范課題研究，做好課題的研究工作

　　（1）建立課題組例會制度。

　　重點做好四方面工作，一是根據(jù)課題研究的方案和計劃，確定本學期研究要點，明確研究要求；二是對實踐中出現(xiàn)的問題進行探討，確定本學期的論文撰寫的方向；三是對本學期研究動態(tài)進行檢查、研究、總結，做好理論學習、研究課及論文撰寫情況的匯報；四是收集整理各類資料，總結一學期研究情況，做好資料的建檔工作。

　　（2）采取統(tǒng)一管理與分工管理相結合的課題管理辦法。在學校對教務處與教科室統(tǒng)一管理的前提下，我們將課題研究分工到各課題組組長，由各課題組組長具體予以指導和管理。教務處主要工作是提供服務、給予指導、加強管理。本學期將進一步明確管理職責，落實管理責任。從而，卓有成效地搞好各課題組課題研究工作。

　　5、發(fā)揮學校網站的窗口示范作用

　　充實學校網站的內容，積極鼓勵和組織教師撰寫和上傳教育教學經驗論文或案例，對教師的論文和案例要把好質量關，積極幫助教師進行修改和補充完善。組織好優(yōu)秀論文及案例的評選及送審工作。

　　加強學校網站的建設，使其成為我校教師教研的好幫手，在學校網站上開辟教研板塊，推動我校教學研究工作的深入開展。

小學教科研的工作計劃3

　　一、指導思想

　　本著學校走內涵發(fā)展之路，品牌建設之戰(zhàn)略，以20xx年學校工作要點為準繩，把20xx年作為“生命化教育項目推進年”，落實“生命化課堂”的構建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統(tǒng)，開展扎實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學科的教研團隊，進一步加大對中青年教師的培養(yǎng)。

　　二、工作重點與措施

　　圍繞構建“生命化”課堂這一工作重點，全面、扎實，有效地展開各項工作。

　　（一）進一步深化和細化生命化課堂的構建

　　1.明晰“生命化課堂”的特征：喚醒、對話、體悟

　　喚醒：

　　一、內涵的界定

　　字面意思：呼喚，使之自我覺醒。

　　生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學生的情感、知識、思維，促使其價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自覺建構。

　　二、喚醒的層次劃分

　　這里我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：

　　1. 喚醒學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的學習興趣；

　　2. 喚醒學生已有的知識儲備，做好學習的準備；

　　3. 喚醒學生的思維，培養(yǎng)學生的參與意識；

　　4. 喚醒學生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構。

　　對話：

　　一、內涵的界定

　　這里我們所理解的對話，是在課堂教學中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎上的，它是一個動態(tài)的生成過程，它是一次次有意義的知識建構。

　　二、對話的基本形式

　　（一）自我對話。

　　在學生深刻理解教材之后進行的。

　　例如解題的心得與自己已有生活經驗的積累、思想實際或情感體驗發(fā)生碰撞，從而產生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學生自我思考、反思的過程。

　　（二）生本對話。

　　學生對文本的重點或難點的深刻理解上。

　　學生與文本對話的過程，既是指學生熟讀文本后產生感悟到文本中尋求依據(jù)的過程；也可以是學生對文本的個性化理解的過程。

　　（三）生生對話。

　　學生與學生在數(shù)學活動中對知識成果的探索、交流、展示。可以通過小組學習和小組交流，交流自己的學習心得，展示自己的學習成果，從中獲得成功的喜悅。因為學生的認識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導、點撥。

　　（四）師生對話。

　　用在教師對學生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導作用就體現(xiàn)在：話題的調控、交流的引導、即時的激勵、評價和提出進一步促進學生思考的話題。目的是使學生的認識在教師的引領下得到深化。

　　三、對話與談話的區(qū)別。

　　對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。

　　談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。

　　體悟：

　　一、內涵的界定

　　體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領悟。這強調的是，知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀不是通過講授灌輸給學生，而是通過設計一些活動、創(chuàng)設一定情境，讓學生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習等手段獲得。“生命化”課堂中，所學的知識是什么、說了些什么固然重要，更重要的是學生從中得到了什么新體驗、發(fā)現(xiàn)了什么新天地——知識正是通過這樣的方式與學生的生活、與學生的人生聯(lián)系起來的。

　　二、包含哪些方面？

　　在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應在以下幾個方面：

　　（1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學生通過聽老師指點、與同學交流來學習。

　　（2）觀察中體悟。在教學時教師要恰當?shù)剡\用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學生提供自我觀察、自我體驗的.支持，以實現(xiàn)觀察中體悟知識的目標。

　　（3）做題中體悟。讓學生做數(shù)學題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關系，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。

　　（4）情境中體悟。即教師創(chuàng)設適當?shù)那榫常寣W生在具體的情境中體悟學習。一般來說，情境對學生影響的程度越深，越能引起學生體悟學習的激情。

　　（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學生開展一些操作活動，可以讓學生通過實踐，既培養(yǎng)動手能力又感受知識和技能。

　　（6）評價中體悟。教師對學生的“聽、看、說、做、想”進行積極有效的評價以及同學之間的評價，都能促成高效的快樂體悟學習。

　　2.設計“生命化”課堂的學案：本學期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對現(xiàn)有的備課要求進行修改，從過去的教案向學案轉變，并對教師進行相關的培訓.通過外在形式的一種變化，促進教師備課時對構建“生命化”課堂的思考。

　　3.構建“生命化”課堂的觀察、評價系統(tǒng)：本學期，教研室將根據(jù)學科特點和“生命化”課堂的特征，擬定出語、數(shù)、外三門學科的觀察、評價系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，我們將設定相應的觀察項目和評價指標，通過一系列量化的指標來衡量課堂是否符合“生命化”特征。

　　（二）強化生命化課堂操作范式的研究

　　緊密圍繞《以師生發(fā)展為本的小學課堂文化的建設與研究》，開展校本研究活動。深入推進語文《基于預習基礎上的“共享式”對話情境教學模式》、數(shù)學《緊扣環(huán)節(jié)，四步推進——解決問題策略教學模式》、英語《“322”學用一體英語教學模式》等生命化課堂教學范式的實踐與研究。

　　（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究

　　（四）加強對青年教師的培養(yǎng)

　　1.深入青年教師課堂，進行推門聽課或跟蹤聽課，及時了解青年教師教學中存在的問題。

　　2.有針對性地對青年教師進行培訓，及時解決他們教學中的困惑。

　　3.給予他們更多外出聽課、培訓機會，讓青年教師拓寬視野，不斷學習。

　　4.在學校教研活動中為他們搭建平臺，鼓勵他們多看、多說、多思、多寫。

　　（五）加強教研團隊建設，提升教師科研素養(yǎng)和能力。

　　1.推行范式管理，加強教研組建設。優(yōu)質教師聚集的學科，應圍繞生命化課堂進行深入地研究，凝聚群體智慧，形成學科教學模式，打造學科質量品牌，繼續(xù)創(chuàng)建市區(qū)優(yōu)質學科、優(yōu)秀教研組，培育名特優(yōu)教師。啟動爭創(chuàng)校級優(yōu)秀教研組活動，推動教研組管理與建設水平的提升。

　　2.啟動優(yōu)秀教研組專題推介活動。數(shù)學、體育教研組已獲得“南京市優(yōu)秀教研組”稱號，在總結其創(chuàng)建經驗的基礎上，開展推介活動，引領其他教研組的建設。

　　3.著力教研團隊打造。加強對“校園星巴克”、“數(shù)學博客團隊”、“語文博客團隊”等已建團隊的指導與管理，提升教研品質，打造品牌教研團隊。在此基礎上，還應推動建設其他學科的學科研究團隊、不同層次教師的教研團隊。

　　（六）推進項目中心建設，發(fā)揮輻射功能

　　強化生命化教育項目中心的建設與管理，進一步明晰分工，形成生命化教育理念指導下的課題研究系統(tǒng)。在學校總課題下，制定好各學科組的教研課題，并進一步指導教師在學科教研課題下制定個人研究課題，形成校級—學科—個人三級聯(lián)動的課題研究系統(tǒng)，豐富生命化項目研究的內涵。

　　三、每月工作安排

　　3月份：

　　1.完成“學案設計”初稿，提煉生命化課堂特征；

　　2.對語文、數(shù)學教師進行“學案設計”培訓。

　　4月份：

　　1.組織語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學科組制定學期教研計劃；

　　2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，明確工作職責；

　　3.出一期《杏下花雨》；

　　4.聽劉崟、牛琴老師課并研課；

　　5.指導并收繳各學科教師個人課題申報表；

　　6.指導并收繳各學科教師市論文參評稿；

　　7.對數(shù)學“學案設計”進行二次培訓；

　　8.構建“課堂觀察評價系統(tǒng)”；

　　9.確定《小學生數(shù)學能力評價實驗研究》課題研究人員及研究班級；

　　xx.召開生命化課堂數(shù)學組核心成員會議，明確工作職責并布置學期教研工作；

　　11.檢查部分教師“學案設計”并進行反饋；

　　12.市小教培訓中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課并對“生命化課堂”研究進行指導；

　　13.布置“學案設計”案例集匯編工作，擬定內容并明確分工。

　　5月份：

　　1.主體育德課題工作指導；

　　2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及研究進展；

　　3.美術教研活動，探討生命化美術課堂特征；

　　4.體育教研活動，進一步探討生命化體育課堂特征；

　　5.匯總英語學科“預習作業(yè)”布置情況，并下發(fā)到英語教師手中，以供參考；

　　6.數(shù)學教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；

　　7.完成“學案設計”案例集匯編初審工作；

　　8.召開生命化課堂數(shù)學組核心成員會議，匯報各自負責工作及研究進展；

　　9．數(shù)學學科組建“ME博客”團隊。

　　6月份：

　　1.調查并匯總英語學科“作業(yè)設計”，下發(fā)到英語教師手中，以供參考。

　　2.完成“學案設計”案例集匯編

　　3.數(shù)學教研組活動，籌備“南京市數(shù)學校本教研現(xiàn)場會”

　　4.召開“南京市數(shù)學校本教研現(xiàn)場會”

　　7月份：

　　1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特征

　　2.出一期《杏下花雨》

　　3.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及研究進展

　　4. 指導撰寫“生命化課堂”相關論文

　　8月份：

　　1.音樂、美術、體育教研組學期研究成果匯報

　　2.召開生命化教育項目中心領導機構會議，各負責人匯報工作及學期研究成果

　　3.學期結束相關研究工作

小學教科研的工作計劃4

　　一、研究的目標

　　促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展，使他們敢問、會問、善問，逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學課堂充滿活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時促進教師素質的提高。具體表現(xiàn)：

　　1、學生目標

　　敢問：即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。

　　會問：能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經驗和生活經驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。

　　善問：善于抓住問題的實質，根據(jù)教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的.方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。

　　改變學生的學習方式，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。

　　2、教師目標

　　①善于學習，具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神。

　　②善于創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。

　　③改變評價方式，充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行，避免有傷害性的批評。

　　④善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題，去引導學生探索研究。

　　二、研究的對象及方法

　　（一）研究對象：

　　小學一年六班班全體學生

　　（二）研究方法：

　　以行為研究法為主，調查法為輔。

　　三、研究的步驟

　　主要研究如何在學生會問的基礎上，引導學生善問。這個問題也是正在研究的問題。整理自己的經驗，形成材料。

　　四、具體措施

　　根據(jù)我校實際，教材內容中選擇一些典型的、可操作性的內容進行研究。通過教師引導、師生間的相互活動，充分讓學生主動參與，在教師“帶著問題走向學生的啟動下，學生也“帶著問題走向教師”，通過師生間的相互交流探究，達到解決問題形成新的認識的目的。

　　研究假設：設置問題情境――小組討論發(fā)現(xiàn)問題（包括師生之間、

　　生生之間的雙向交流活動）――教師引導啟發(fā)――互動探索交流――教師獲取反饋信息綜合交流――練習運用――及時評價――系統(tǒng)總結。

　　具體將學生問題意識培養(yǎng)分成三個階段：

　　第一階段：習慣養(yǎng)成階段（時間二個月）。把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，建立和諧、民主、平等的師生關系，使學生愛上數(shù)學課。教師主動與學生討論，引導學生與學生討論，創(chuàng)設師生之間、學生之間相互交流的機會，增強學生的問題意識，敢于面對問題、探究問題。

　　第二階段：問題意識形成階段（時間為6個月左右）。改變教師的課堂教學方式和學生的學習方式，創(chuàng)設問題情境，不斷激發(fā)起學生強烈的求知欲望和參與熱情。發(fā)現(xiàn)了問題，就想去探索、解決，形成了學習的主動性。教師引導學生自己學，推動學生自己學，學生進了“書山”，教師指點門徑，學習之途由學生自己去跋涉，并經常使學習內容與答案保持若明若暗的距離，讓學生動一動、跳一跳才能摘到蘋果，達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。具體做法是教師設置問題情景或學生自學發(fā)現(xiàn)問題，學生或師生互動交流，教師獲得反饋信息后的更高層面的綜合交流，鞏固練習，歸納總結。

　　第三階段：自覺探究問題階段。培養(yǎng)學生具有敢于向權威提出問題的勇氣。通過自主學習，不斷增強問題意識，最大限度地增強學生的獨立性，以人為本，讓每一個學生都成為與眾不同的唯一，同時能主動參與合作學習，在學習中學會合作。在教師出現(xiàn)錯誤時學生能大

　　膽指出。具體做法是將分階段的做法逐漸轉變?yōu)閷W生自覺自動化的學習方式，成為學生的良好習慣，大力表揚敢于發(fā)表并堅持自己意見的學生，引導學生形成“主動參與、大膽質疑、樂于探究、合作交流”的學習方式，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，成為創(chuàng)新型人才。

小學教科研的工作計劃5

　　一、指導思想

　　依據(jù)學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校”服務的工作方向，積極開展校本教科研活動，使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　二、工作思路

　　圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，堅持科研工作與德育工作、教學工作、各項活動相結合。切實做好已立項的縣課題、國家級十二五傳統(tǒng)文化課題、數(shù)學導學案等課題的研究工作。

　　三、工作重點

　　1、嚴格按照科研制度，規(guī)范教科研活動。

　　2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教科研骨干。

　　3、以校園教研網絡為依托，提升教科研層次。

　　4、立足課堂，以活動為載體，有效開展課題研究。

　　5、抓實課題實施過程，提升、推廣教科研成果。

　　四、具體措施

　　1、與校本研修相結合，加強教科研理論培訓，通過自學、互學、集中學習等多種方式提升教師科研意識與能力。

　　2、搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長。

　　（1）依托校園網絡，構建科研平臺。充分發(fā)揮信息技術的作用，繼續(xù)依托校園網絡，加強校園網站中教科研內容建設。圍繞學校各研究課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續(xù)性的學習和實實在在的教育科研融入虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業(yè)成長。

　　（2）以集體備課為載體，加強教研與科研的整合力度，發(fā)揮教科研對教育教學的促進作用，為日常教育教學服務。

　　3、深入研究探討，確保課題研究成果

　　繼續(xù)以日常教學為主陣地，深入開展我校已立項的各課題研究工作。

　　（1）省十二五安全課題本學期結題，學期初上報課題結題申請書。各課題實驗教師要認真梳理三年來的課題實驗材料，為結題工作做好準備。學校提升研究成果，做好課題結題材料的匯編工作。

　　本學期的課題研究不再設立明確的小研究專題，學校將與少先隊活動相結合，利用班隊會、實踐活動、紅領巾廣播專欄等渠道繼續(xù)進行安全常識的教育，各實驗教師要針對教材選取合適內容立足課堂進行課題研究，及時將課題研究材料存放到自己的課題檔案袋中。

　　（2）國家級《人教版數(shù)學（4、5、6）年級導學案編寫與使用有效性研究》這一課題繼續(xù)由開學后的五、六年組的九位教師承擔，本學期的研究重點在于教案的生成及解決研究過程中的難點。

　　（3）繼續(xù)深入開展國家級十二五傳統(tǒng)文化課題，實驗教師以日常課堂為主開展課題研究，加強課題研究的深度與廣度。全體班主任老師要堅持開展課前吟誦活動，教導處加大檢查、抽查的力度。課題組繼續(xù)與少先隊活動相結合，利用校園文化墻、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展實踐活動，宣傳傳統(tǒng)文化知識，創(chuàng)設文化氛圍。

　　十二月份，我校將承辦全縣的'課題研討活動，向上級領導及各實驗校匯報近兩年來我校開展此課題的研究情況，全體實驗教師要群策群力，將我們的研究成果展示出來。

　　（4）繼上學期校內小課題研究結題后，新一輪小課題的確立工作又重新開始了。本學期各教研組長要組織本組教師認真商討確立研究專題。要求從小處著眼，操作性強，具有實效性，不要廣而空的材料課題。在課題研究過程中實行教研組組長負責制，組員互相熟知研究專題，及時了解研究動態(tài)，在集體備課中針對研究專題進行討論，教導處將于日常聽課活動中檢查研究情況，了解研究進度。

　　（5）縣課題照常開展課題研究工作，加大日常課題研究的督促與指導。

　　4、加強課題常規(guī)管理

　　（1）開學初，依據(jù)學校工作計劃制訂好教科研計劃及各課題階段計劃，實驗教師制訂個人研究階段計劃，統(tǒng)一檢查。

　　（2）學期中做好各課題研究情況的跟蹤檢查、指導工作，深入課堂及年級組，了解各課題的進展情況，協(xié)調有關問題的解決。

　　（3）定期召開課題研討例會，做到有主題、人人發(fā)言。

　　（4）本學期，要求每位教師上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學論文，一篇教學反思或心得，至少一篇精品教案。

　　（5）做好研究過程中研究材料的積累工作，學期末認真總結本學期各課題研究情況，撰寫課題階段總結。

　　（6）積極參加上級組織的各項教科研活動，做好科研成果的推廣工作。

　　（7）學校通過聽推門課、研討課、檢查研究材料等方式對課題研究情況進行抽查，學期末從研討次數(shù)、質量等方面進行全面檢查，并將檢查結果納入教師考核、教研組考評和教科研先進個人評選。

　　五、月工作安排

　　九月份：

　　1、制訂學校教科研工作計劃及各課題研究計劃

　　2、各實驗教師制訂課題階段計劃

　　3、檢查上交的課題階段計劃

　　4、上報安全課題結題申請書

　　5、開設紅領巾廣播安全專欄

　　6、課題日常研究

　　7、課題研討例會

　　8、開展課題展示課活動

　　9、開展課題實踐活動

　　十月份：

　　1、課題日常研究

　　2、開展課題展示課、論課活動

　　3、課題研討例會

　　4、開展課題實踐活動

　　十一月份：

　　1、課題日常研究

　　2、課題研討例會

　　3、開展課題實踐活動

　　4、小課題研討課

　　十二月份：

　　1、承辦傳統(tǒng)文化課題研討會

　　2、做好安全課題結題材料的匯編、結題報告的撰寫工作。

　　3、各實驗教師撰寫課題階段總結、經驗論文

　　4、學校教科研工作總結

　　5、評選先進教研組和先進教科研個人

　　6、對各項材料進行檢查與梳理

小學教科研的工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學期，學校教科研工作仍以學校工作為中心，以科研促課改，科研促教研，堅持教科研為“教師專業(yè)成服務、為課堂教學服務”的理念，以常規(guī)教研為基礎，教學質量為目標，深入開展課題研究，加強學校教科研工作的組織、管理、指導，充分發(fā)揮教科研在教育教學工作中的先導作用，不斷提高學校教育教學質量。

　　二、主要工作目標及措施

　　（一）開展形式多樣的教師培訓活動

　　加強教育科研理論學習，積極撰寫理論筆記。同時組織好教師外出聽課、觀摩，聽講座。校內積極進行形式多樣的教學研討會、習題分析會、名師經驗介紹座談等。

　　（二）開展扎實有效的校本教科研活動

　　1、教科室與教導處配合，繼續(xù)對語文、數(shù)學、綜合科進行課堂教學視導。教科室將深入課堂，了解各科教學現(xiàn)狀，對教師課堂教學進行指導交流，使各學科教學質量能夠穩(wěn)步提高，促進學生的全面發(fā)展。

　　2、配合上級教研活動，積極組織學校中青年教師參加各項競賽，包括區(qū)內高效課堂的驗收和賽課活動，校內的教研周研討課。培養(yǎng)年輕教師教科研的能力，催生有效教師，深化有效教學。

　　3、重視新教師的培養(yǎng)。

　　①落實“一幫一”活動。為每位新教師配一名有經驗的教師對其教學進行指導。指導教師必須從備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置和作業(yè)批改等方面對新教師進行一對一的指導。第三周指導教師聽新教師隨堂課，并做好指導記載。

　　②開展新教師適應新課程教學的理論和教學技能培訓；不定時的`聽新教師的隨堂課，進行交流指導；鼓勵新教師積極聽課；近年分配的新教師做好上研究課、匯報課的準備。同年級教師積極參加教研組的聽課、上課、評課活動。

　　4、規(guī)范教研制度，要求教研組長嚴格按照期初制定的計劃開展工作，每位老師積極認真參加每次教科研活動。

　　5、圍繞研究課題開展形式多樣有效的活動，如骨干教師示范課、組內研究課、集體備課等。每次教研活動，組長要認真寫好活動記載，做好活動資料的收集，便于期末進行考核、評比。

　　（三）加強課題管理

　　對已立項的課題加強研究過程管理，經常了解各課題組的研究進展情況，組織課題組老師進行學習交流，將課題研究與平時課堂教學緊密結合起來。

　　進一步開展落實立項課題的研究活動。

　　①寫好本階段的實踐計劃。

　　②全體教師將此課題應用于自己的教學實踐中，做好案例記錄。

　　③本學期課題組的教師要圍繞課題要求進行研究，爭取在計劃時間內結題。

　　同時積極進行市級課題的申報準備工作，擴大課題參與面，提升教師的參與教科研的熱情。

小學教科研的工作計劃7

　　一、指導思想

　　堅持科學發(fā)展觀，緊緊圍繞教學工作的實際，以課題研究為載體，積極探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，充分體現(xiàn)教育科研工作的先行性和實踐性。立足本校實際，健全機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。緊緊圍繞課堂教學改革，以實際工作為現(xiàn)實問題的處置性經驗積累，以及教師群體間的聚焦，逐步匯成科研成果，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作開創(chuàng)我校教育科研工作的新局面。

　　二、工作目標

　　1、做好“有效教學語言”課題的結題工作，進行省級“xx”課題的深入研究工作。

　　2、加強課題研究與教研活動的整合，做實校本教研。

　　3、進一步規(guī)范制度管理，積極營造學校教科研文化，正確認識教科研價值。

　　4、進行x市第x批微型課題研究工作。

　　5、認真組織教師參加各級各類教科研培訓，積極拓展渠道，幫助教師在各級各類報刊上發(fā)表文章。高度重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

　　三、主要措施

　　1、扎實開展課題研究，深入推進校本研修活動。

　　繼續(xù)做好市級規(guī)劃辦“xx”課題(《小學教學語言有效性的策略研究》)的結題工作。抓好“xx”《學生個性特長的培養(yǎng)與全面提高學生素質的研究》課題的`有效實施和過程管理工作，在實踐中不斷得到修改完善，使課題研究進一步與校本教研緊密結合。

　　(1)各個課題組針對本學科特點自主選定研究的課題，開展校級課題行動研究，本學期開展1—2次校內比較有影響的研修活動，做好研究的資料收集、分析、反思、總結、提煉和推廣。

　　(2)進一步完善有效校本研修制度，研修活動定時間，定地點，嚴格考勤制度。加強對備課組的集體備課及教學常規(guī)檢查。

　　(3)以問題為切入點開展有效課堂教學的系列研究與實踐，大力開展校內教師教學“一人一課”活動。

　　(4)繼續(xù)推行大組活動與小組活動相結合的方式，大組活動重在教研教改的方向性的引領，小組活動重在文本(教材，教參)解讀，重難點課例實踐，單元過程檢測及檢測后的問題歸因分析及對策研究。

　　2、不斷完善教師專業(yè)發(fā)展平臺，加強教師隊伍建設。

　　充分發(fā)揮校本培訓在促進教師專業(yè)成長和學校內涵發(fā)展中的積極作用，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺。

　　(1)以“自學、互學”等形式加強教師理論學習，30周歲以下的青年教師按要求每月完成20xx字左右的摘抄，充分利用每周的教研活動時間開展好讀書交流活動，教師依次介紹好書、好文章，談談學習后的心得體會，交流閱讀后的教育觀念、教學實踐的轉變和成效。

　　(2)以點帶面，發(fā)揮學校骨干的作用，在鏈接、跟進與改進中加快青年教師成長速度。對新上崗的青年教師我們要關注她們的成長，積極實施校內“x工程”(定期聽上課、聽評課等)，為他們拜師，加快其專業(yè)成長的步伐。本學期將推出校級評優(yōu)者參加教育科研論壇的比武活動、六校聯(lián)動及市級教改活動。同時以市、學校優(yōu)秀教師評選為契機，通過對評選條件的學習，讓教師明確個人專業(yè)發(fā)展的目標，并能積極努力達成個人專業(yè)發(fā)展目標，加快學校教師的專業(yè)成長步伐。努力培養(yǎng)造就一批師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。

　　(3)認真開展科研活動。在本學期中我們將深入推進“教科研沙龍”活動，充分發(fā)揮沙龍活動的引領作用和示范作用，切實發(fā)揮其應有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學案例、展示自我風采，逐步提升教師的理論功底，養(yǎng)成善于反思的習慣，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

　　3、完善教科研管理制度，規(guī)范課題管理體系。

　　(1)完善制度，保證活動

　　本年度進一步完善教育科研制度，認真制訂學校教科研工作計劃，做到求真、務實。保證每月一次的教科研活動時間，形成制度。全面執(zhí)行教科研工作“五個一”制度：期初制訂好課題研究階段計劃;每月參加一次教科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況;每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課(或開展好相關活動)，并進行自我評價;期末寫好課題論文。根據(jù)上交的論文并進行評比，擇優(yōu)向省市教育報刊雜志投稿。

　　(2)分工明確，責任到人

　　學校將對各級各類課題按學科進行分類，形成“教科室主任為聯(lián)系人、教研組長為第一責任人、組員為伙伴的”研究共同體，自主地認真學習先進的教育教學理念、方法，帶頭開展教育科研和課題實踐，積極實施原創(chuàng)課題研究，撰寫教育隨筆、教學心得、反思總結等。明確分工，責任到人，實行責任制。

　　四、具體安排

　　9月份：

　　1、制訂本學期教科研工作計劃

　　2、課題組(教研組)召開會議，部署相關工作

　　3、做好x市第x批微型課題結題以及第x批微型課題的申報工作

　　10月份：

　　1、教研組(課題組)按計劃開展活動

　　2、各教研組開展2個課題活動，收集過程性資料

　　3、上交讀書摘記

　　11月份：

　　1、各教研組開展2個課題活動，收集過程性資料

　　2、上交讀書摘記

　　12月份：

　　1、各教研組開展課題活動，收集過程性資料

　　2、上交讀書摘記

　　3、市級xx規(guī)劃課題《小學教學語言有效性的策略研究》結題現(xiàn)場

　　1月份：

　　1、上交讀書摘記

　　2、各教研組開展課題活動，收集過程性資料

　　3、登記本學期教師榮譽、論文發(fā)表、輔導學生匯總統(tǒng)計

　　4、匯編《x文苑》《獲獎專輯》《課題專輯》《x》

　　5、各教研組撰寫課題活動總結，進行課題總結匯報

小學教科研的工作計劃8

　　一、指導思想

　　我部的工作以“新基礎教育”理論為指導，兼顧融合各部門的工作，加快科研日常化的進程。以課題研究性為中心，以教師培訓為重點，以學校規(guī)劃制定為抓手，促進學校的持續(xù)發(fā)展。

　　二、工作重點與措施

　　（一）課題管理

　　1、開學初，所有課題擬定研究計劃，結束時撰寫階段性總結。

　　2、完善活動機制，每個課題組完成一份資料匯編，開展“三選一”展示活動，即在教師成長論壇上作一場專題學術講座，圍繞課題上一堂研究課，主持一次學術沙龍。

　　3、教科室加強過程管理：以“科研日”的開展為抓手，采用問職制和課題組用匯報制相結合的方式，促進教師實實在在地進行科研，提高科研的深度，每月一次。本學期主動邀請市區(qū)教研部門對學校各課題的研究進展情況進行評估。

　　4、做好課題的開題和評估工作，重點根據(jù)新一輪課題開題要求，會同學校其它部門確立能覆蓋學校教育教學的研究領域，并能有利于推進“新基礎教育”的研究，確保課題研究不游離，提高其針對性、實效性，努力實現(xiàn)科研“草根化”，用課題帶動學校各項工作的創(chuàng)新，落實學校的辦學理念。力爭省級課題的申報成功。

　　5、在各學科確立專題研究的基礎上，號召個備課組把專題確立為校級課題進行研究，確保專題研究的成果顯現(xiàn)。

　　6、加強科研制度的建設。

　　（二）教師培訓

　　1、開展網上學習。優(yōu)選教師需要的教育教學理論方面的文章供教師學習，并在教師自學新一套“新基礎教育”叢書的基礎上組織交流；

　　2、會同其它部門開展好教師成長論壇，每月一次。堅持重心下移，努力在形式和內容上有所創(chuàng)新，實現(xiàn)論壇的實效性；

　　3、繼續(xù)開展好“晨曦社”工作。工作的形式主要有，會課、讀書交流、專題研討、文體活動，并拓展其它非行政性組織的建設；

　　4、組織各科教師撰寫論文，參加各級各類論文比賽，學校創(chuàng)造條件給教師論文發(fā)表積極謀劃；

　　5、編寫教師的.反思或論文集；

　　6、協(xié)助做好學校制度的梳理整理工作以及校園文化的建設。

　　（三）組織學校進行三年發(fā)展規(guī)劃

　　會同其它部門，根據(jù)條塊進行調研摸底分析反思，確定學校的現(xiàn)狀、優(yōu)勢和潛勢。明確學校的發(fā)展藍圖。

　　三、月度工作安排

　　九月份

　　1、協(xié)同各部門對學校各方面的工作（管理改革深化和學校領導團隊建設；課程教學改革與學科教師隊伍建設；學校科研深化與持續(xù)發(fā)展能力的提升；學生工作改革與班主任隊伍建設；學校文化系統(tǒng)創(chuàng)建與學生整體發(fā)展；學校、家庭、社會的溝通與學校發(fā)展力量的社會集聚）進行調研，明確學校的優(yōu)勢、潛勢、不足和各方面的目標、措施；

　　2、成長論壇；

　　3、各課題組擬定計劃；

　　4、各備課組確定研究的專題并申報校級課題；

　　5、晨曦社開展工作；

　　6、擬申報省級課題；

　　7、召開科研日。

　　十月份

　　1、邀請專家來校輔導規(guī)劃；

　　2、成長論壇；

　　3、召開科研日，指導各課題開展研究工作；

　　4、參與各部門的專題研究；

　　5、晨曦社開展工作；

　　6、擬申報省級課題；

　　7、編寫學校每學期兩次的“科研動態(tài)”。

　　十一月份

　　1、修訂學校的規(guī)劃；

　　2、成長論壇；

　　3、召開科研日，指導各課題開展研究工作；

　　4、參與各部門的專題研究；

　　5、晨曦社開展工作；

　　6、申報省級課題；

　　7、召開科研日；

　　8、修改學校的規(guī)劃。

　　十二月份

　　1、編寫學校每學期兩次的“科研動態(tài)”；

　　2、成長論壇；

　　3、召開科研日，指導各課題開展研究工作；

　　4、參與各部門的專題研究；

　　5、晨曦社開展工作；

　　6、省級課題開展研究；

　　7、進行學校制度的梳理；

　　8、指導各部門做好規(guī)劃。

　　一月份

　　1、召開科研成果匯報鑒定會；

　　2、成長論壇；

　　3、召開科研日，指導各課題開展研究工作；

　　4、參與各部門的專題研究；

　　5、晨曦社開展工作；

　　6、進行學期工作總結，思考下學期的工作。

小學教科研的工作計劃9

　　一、工作思路

　　認真貫徹落實市、區(qū)教育局中心工作，堅持“為提高教育教學質量服務，為繁榮教育科研服務”，從研究視角和專業(yè)角度保障各項工作的科學化、規(guī)范化、高效化。進一步鞏固研究共同體，催生更多專業(yè)研究成果。倡導真實的課題研究，讓課題進課堂，使學生得成長，促教師會發(fā)展。以人的全面發(fā)展為目標，努力踐行“潤育潛質成就未來”的辦學理念。

　　二、工作要點

　　1、配合教導處，組織教師參加各類培訓、學習與競賽。

　　2、深化課題管理，有計劃開展在研課題的現(xiàn)場研究活動。

　　3、組織參加各級論文評比。

　　4、以各項規(guī)劃課題為平臺，積極實踐學校“馨潤”課程創(chuàng)建。

　　5、以共同體推進論文寫作提質增效。

　　三、工作措施

　　1、以責任制推進課題研究。學校目前共有6項研究課題，本學期要進一步強化課題主持人的責任、使命意識，明確主導地位，積極發(fā)揮課題成員的主觀能動性，按計劃開展課題研討活動，催生出更豐富的課題研究成果。通過紙質和電子兩種媒介，督促課題資料的全面、及時、分類收集整理。

　　2、規(guī)范課題管理，突出科研的實效性。牢固樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思路，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主渠道的作用，使課題研究做到立足于教育教學，實踐于教育教學。落實課題研究的基本要求：市級以上教育科研部門正式立項的課題組，每兩周必須召開1次例會，區(qū)級課題組每學期必須至少舉行3次例會，內容包括理論學習、專題研討、階段研究小結等。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，平時要做好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其它相關活動資料。

　　3、積極參加各級各類論文評比。從科室職能出發(fā)，積極穩(wěn)妥地組織教師參加各級各類論文評比，發(fā)揮集體的智慧，提高參評論文的數(shù)量和質量。

　　4、與相關出版單位聯(lián)絡，做好科研成果的傳播。

　　5、進一步落實教科研激勵機制，根據(jù)學校績效考核方案對在課題研究、論文發(fā)表、獲獎等方面取得實績的進行獎勵，另外要大力爭取上級專項獎勵。

　　四、資料建檔

　　1、制定獎勵制度，優(yōu)秀論文或案例推薦參加區(qū)、市級論文評比。

　　2、整理一年來的各類教科研研究過程性資料以及各級教師教科研成果（包括發(fā)表、獲獎、講座等），按類別進行細致歸類、整理，健全教科研資料的整合與管理。

　　五、日程安排：

　　三月份

　　1、制定本年度教科研工作計劃

　　2、指導各在研課題組制定學期研究計劃

　　四月份

　　申報市區(qū)級立項課題

　　五月份

　　承辦聯(lián)盟校市區(qū)級課題現(xiàn)場會

　　六月份

　　1、開展課題研討課。

　　2、各項課題的中期交流、檢查。

　　七月份

　　各項課題的.學期末交流、檢查、材料歸檔

　　九月份：

　　1、制訂本學期教科研計劃，重申學校各級課題管理制度。

　　2、穩(wěn)定課題研究團隊，指導各課題組制定學期研究計劃。

　　十月份：

　　1、強化研究共同體，落實相關論文撰寫分工。

　　2、開展課題研討課。

　　十一月份：

　　1、各項課題的中期交流、檢查。

　　2、需要結題的課題組，在按計劃完成研究任務以后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報告。課題結題報告的形式一般為：研究報告、科研論文以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或實物模型等。

　　十二月份：

　　1、開展校本課程的教學成果現(xiàn)場展示、匯報。

　　2、課題論文的推薦發(fā)表。

　　3、上報市區(qū)級課題結題材料。

　　一月份：

　　1、各級課題的資料匯總與小結。

　　2、學校教科研工作小結。

小學教科研的工作計劃10

　　20xx年，我校教科研工作本著充分發(fā)揮教科研在學校“質量線”的導航護航作用，落實好重點課題的教科研結題工作，大力開展學校群眾性教科研活動，以科研促教改，以教改促質量。

　　一、基本思路：

　　1、積極引發(fā)教職工的.科研意識和熱情爭取人人有課題，發(fā)揮其學術潛能，采取一些有力措施積極活躍和豐富教師學術和工作氣氛，促進教育教學改革和模式創(chuàng)新，促進素質和質量的全面提高。

　　2、充分發(fā)揮好如下幾種作用：a、先進思想和理論信息傳播推廣。b、試驗探究和教育教學創(chuàng)新。c、促進師資和學校水平提高。d、為教育導向和決策服務。

　　3、在人力上，動員全員，培養(yǎng)骨干，進一步完善學校教科研網絡。

　　4、以主導課題為中心，作好其結題工作。

　　5、以課題研究為主線，有針對性地重點開展一些科研活動。

　　二、本年度工作安排：

　　1、進一步完善教科研工作制度，使該項工作制度化、規(guī)范化和務實化。

　　2、成立教科研考核小組。

　　3、形成學校上下多層次、全方位教科研網格體系，實施“校本培訓——教科研——信息技術網格”一體化工程。

　　4、辦好“教科之苑”《教育科研信息簡報》等“五報一刊”，向廣大教師傳播推廣國內外最新教學信息，定期組織教科研理論學習和教研培訓，每位教師撰寫好教科研理論筆記，期末檢查展評。

　　5、大力開展群眾性教科研活動，使人人有課題，個個搞科研，要逐漸加大學校規(guī)模性科研活動力度，進一步濃厚全校科研氣氛，進一步完善學校教科研考核細則，把教師教科研成績作為教師業(yè)務考核的一個重要專項，以量化形式體現(xiàn)。

　　6、舉行科研“大比武”。

　　7、籌備編寫《小學生學習方法》、《小學生科研方法》、《小學生思維方法》、《小學生閱讀方法》等系列叢書，并爭取通過市級教研成果鑒定。

　　8、積極爭取各級科研部門和專家的指導與幫助，積極參加各級學術研討會，采取請進來走出去的辦法，積極吸取先進的理論信息，調動一切積極因素，把本校教科研工作推向更高的層次。

　　具體月工作安排如下：

　　九月：

　　1、制定學習本學期工作計劃

　　a、問卷調查

　　b、學習本學期工作計劃

　　2、進一步學習新理念下的教育科研信息。

　　3、布置新課題的選題工作。

　　4、舉行科研“大比武”。

　　十月：

　　1、學習了解20xx年工作量化考核細則。

　　2、召開課題組組長會議，制定上交本學期各課題組工作計劃，準備結題工作。

　　3、召開教科研考核小組會議。

　　4、創(chuàng)辦《教科研信息簡報》。

　　5、舉行月交流會，請有關專家到校進行教科研講座。

　　十一月：

　　1、舉辦第二期《教科研信息簡報》。

　　2、各課題組組長上交各課題的結題材料。

　　3、邀請市教科所有關專家來校指導教科研工作。

　　a、舉行講座、報告會。

　　b、觀看教科研成果展示。

　　c、問卷調查。

　　十二月：

　　1、做好兩省級課題的結題工作，進行結題。

　　2、作有關寫教學論文的指導。

　　3、教師教論文、初評。

　　4、進行本學期教科研工作總結。

小學教科研的工作計劃11

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實市區(qū)、教育辦教科研工作要求，緊抓各級“十二五”課題過程管理，進一步提高教科研的實效性。開展以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——采取措施——解決問題”的“問題科研”的基本路徑，充分發(fā)揮教科研先導、服務功能，深化課程改革，提高課堂教學效率。

　　二、主要工作

　　（一）注重理論學習，積極開展科研活動。

　　1、結合歷城區(qū)教育局的“讀好書，寫好字”活動，開展教師讀書工程。老師們要圍繞教學中的問題，多讀一些教育學、心理學等方面的理論書籍，開展基于問題的專業(yè)閱讀，并將讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑。教師學期初制定讀書計劃，本學期至少閱讀一本與教育教學和課題研究有關的理論書籍，并上交一篇讀書反思，學校積極開展讀書論壇活動。

　　2、開展實效的校本教研活動，各教研組努力做到教研活動主題化、專題化、系列化，在此基礎上開展微課題研究。各教研組及時將微課題研究的成果進行展示。展示活動要有計劃，有活動資料（課例、發(fā)言材料、視頻、照片等），有活動記錄和活動總結。

　　（二）加強課題研究，抓好規(guī)范管理。

　　1、切實落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，做好學校山東省“十二五”規(guī)劃課題《中小學網絡課程資源開發(fā)與應用研究》子課題《小學數(shù)學網絡課程資源開發(fā)與應用研究》、歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《學校文化建設與生活德育的實踐研究》和《小學語文教學促進學生心理健康的方法研究》三個課題的研究工作。

　　積極參加歷城區(qū)課題研究協(xié)作組活動，定期召開本校課題會議，交流課題研究中遇到的'問題；加強課題資料的收集和整理，注重電子檔案的建設，做好課題的過程性管理和結題的準備工作；組織課題活動展示，促進課題的推進和深化；注重經驗的積累和總結。

　　2、聚焦課堂，促進課題研究。

　　課題研究的關鍵是解決教育教學中的實際問題。課堂是進行課題研究的天然實驗場。在課題研究中結合本學期的“教科研活方案”，關注“常態(tài)課堂”研究，關注課堂的效率和質量，加強教研和科研的相互促進。

　　3、規(guī)范課題過程性管理。

　　為有效確保課題研究正常有序進行，本學期將在課題主研人員中開展"五個一"活動：

　　①學期初制訂一份課題研究階段性計劃；

　　②每學期填寫一份“課題管理基本信息表”；

　　③每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；

　　④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課或展示活動；

　　⑤期末要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例。

　　4、圍繞學校特色建設，開展學校課程研究。

　　在我校辦學理念的指導下，將學校課程的開發(fā)和實施作為特色學校建設的突破口和重要載體，實施動態(tài)、持續(xù)的學校課程開發(fā)，努力構建具有學校特色的學校課程開發(fā)研究體系。

　　（三）積極做好經驗的總結和提升。

　　1、繼續(xù)做好論文、教學案例、優(yōu)質課例等評選上報工作。

　　2、本學期繼續(xù)組織教師向《教育科研簡報》、《濟南教育》、《山東教育》、《當代教育科學》等平臺投稿，及時交流和展示我校教科研工作的成果。

　　3、定期提煉優(yōu)秀科研成果，積極參加歷城區(qū)第一屆教育科研論文評選活動。

小學教科研的工作計劃12

　　指導思想：

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，提高教師科研素質為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教科研的可持續(xù)發(fā)展，為打造高品位特色學校作出應有的貢獻。

　　工作目標：

　　1、進一步深入學習教育理論，組織教師參加理論培訓。

　　2、加強立項課題實驗的研究，做好結課題研究成果推廣工作，對新立項課題做好開題論證工作。

　　3、扎實開展常規(guī)性的教科研活動，做到組織有序，活動高效。

　　4、全面加強教學過程的管理和指導，充分發(fā)揮三級骨干教師作用，努力打造科研型的教師隊伍。

　　5、以網絡為平臺，進一步開展網絡教研活動，促進教師在網絡環(huán)境中提高教學教研能力。

　　工作措施：

　　（一）聚焦課堂教學，探索精品模式

　　1、各教研組利用活動時間開展高效課堂專題討論。圍繞“怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內容開展專題討論，為進一步提升教師專業(yè)水平，真正實現(xiàn)高效輕負的課堂蓄足力量。

　　2、各教研組組織教師繼續(xù)進行低中高學段課堂教學模式的研究，并通過不斷地探討，逐步完善，形成各具特色的.課堂教學精品模式。

　　3、以集體備課為載體，每次活動時，各年組確定一名教師圍繞本學科、本學段研究主題上高效課堂研討課。各教研組組織教師積極參加聽評課活動。

　　（二）緊抓課題研究，提高科研實效

　　1、定期召集各課題組負責人、課題承擔者以及教研組組長會議，交流課題研究的階段成果和各教研組的教科研情況，在此基礎上及時發(fā)現(xiàn)研究過程中存在的問題，幫助研究者調整好研究方案，提高研究實效。

　　2、對正在研究的各項課題進行有效管理，通過個別指導的形式為研究者提供課題研究所需的各類文獻或信息資料，當研究者在研究過程中遇到困難的時候，提供有效服務，幫助解決問題。

　　3、各教研組結合學校校本課題繼續(xù)開展研究，撰寫實驗報告和小結。

　　4、做好課題研究“三結合”，即課題研究與研討課相結合；課題研究與日常教學工作相結合；課題研究與理論探究相結合，突出教科研實效性。

　　5、每人每學期至少上一節(jié)課題研究匯報課。

　　（三）規(guī)范科研管理，保障后續(xù)動力

　　1、堅持集體教研活動，使教研活動扎實進行。

　　2、堅持集體備課，嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題，有中心發(fā)言人，所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果，寫好教學反思。

　　3、堅持學科工作室活動制度，定期開展專題沙龍、課堂研討、專家講座等活動。

　　（四）扎實校本培訓，共享學習成果

　　1、為教師提供豐富的學習材料和相關信息，通過網絡或者定時印發(fā)一些反映最新教育教學研究成果的理論文章與書目，以及教育教學前沿的研究熱點問題，讓教師及時廣泛地了解教育研究動態(tài)。

　　2、各教研組結合本學科、本學段的研究主題圍繞“高效課堂”開展專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的熱點、難點問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

　　3、在學習的基礎上教師要結合自己的學習體會、實踐體會，積極撰寫教學反思、案例分析等，組織多層次、多形式的學習交流活動，通過主題沙龍、網上跟貼等形式交流所思所感所悟，共享學習成果。

　　4、參加上級組織的教研活動，請專家來校講學指導工作。

　　活動安排：

　　二月份：

　　1、立項課題開題論證。

　　2、召開教科研工作會議，解讀學校教科研工作計劃，布置本學期工作任務。

　　3、常規(guī)教學檢查、通報。

　　4、隨堂聽課；集中評課。

　　5、學科工作室開展活動。

　　三月份：

　　1、召開教研組長會議。

　　2、隨堂聽課；

　　3、學科工作室開展活動。

　　4、專題研討、展示課。

　　5、讀書節(jié)活動。

　　四月份：

　　1、學科工作室開展活動。

　　2、隨堂聽課。

　　3、課題研究專題研討。

　　4、常規(guī)教學檢查、通報。

　　5、青年教師教科研素養(yǎng)競賽。

　　五月份：

　　1、開展“教科研沙龍”活動。

　　2、隨堂聽課。

　　3、課堂評析、說課辯課研討活動。

　　4、常規(guī)教學檢查及通報。

　　5、學科工作室開展活動。

　　六—七月份：

　　1、整理研究資料。

　　2、撰寫課題研究報告。

　　3、學生能力檢測。

　　4、學校教科研工作總結、考核。

　　5、組織開展暑期校本培訓。

小學教科研的工作計劃13

　　一、指導思想

　　教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科研工作將繼續(xù)以“提高教學效率，打造高效課堂，”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據(jù)學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校”服務的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。

　　二、工作目標

　　1、學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；

　　2、課程改革穩(wěn)步推進，教師轉變觀念，打造高校課堂；

　　3、抓實課題實施過程，注重積累教科研成果；

　　4、進行小課題研究，推進教育質量提升；

　　5、教研常規(guī)工作有序有效，力爭教學質量穩(wěn)步提升。

　　三、主要工作：

　　（一）強化研討，切實貫徹課題組/教研組/備課組的教研活動。

　　1、加強課題組/教研組/備課組的隊伍建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。活動著重于過程。

　　2、認真開展小課題研究活動。堅持開展每周教研活動，從學校實際出發(fā)，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與教育局教研室安排的活動有機結合，重點進行備課、上課、聽課、評課和教學方面的經驗交流研討活動。加強校內優(yōu)質課評選，為上級優(yōu)質課評比做好階梯工作。進一步抓實科研常規(guī)工作，以“務實、有效、提升”為基點，積極開展小課題研究，創(chuàng)新研究方式，組織有質量的教學反思活動，提升科研品質。

　　3、關注教研實效。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學校教研、網絡教研、活動教研相結合，走出去，帶進來。教研活動有計劃、有通知、有記載，將出席情況以及完成相關研究任務納入教研能力考核。加強課堂觀察和專業(yè)書籍閱讀的引領工作。每個教研組都在固定的時間內進行集體備課，并選一節(jié)好課進行展示，進行集體評論、研討。

　　4、在教研實踐的基礎上，大力推進經驗交流。撰寫教學論文，以校內交流、各級評比、專業(yè)報刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學經驗。組織老師積極參加省市教育學會活動，鼓勵個人申請課題研究。爭取在本學期將相關課題進行結題活動。

　　（二）全面打造，綜合提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，所以學校應以“練內功，促提高”為動力，著力打造一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。

　　1、建立和完善教師的業(yè)務檔案。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案。強化考核，認真記載，留下教師一學期工作情況的原始資料，結合教研活動與常規(guī)巡查對教師的研修情況進行督查與考核，并把它作為考評以及評先、評職的依據(jù)之一。

　　2、大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高備課的`實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。本學期將繼續(xù)深入課題研究，教科室將在課題研究的具體環(huán)節(jié)上進行有效的指導，并積極支持各級課題的申報、結題工作。

　　3、加強對新教師的培養(yǎng)。隨著青年老師的不斷增加，我們將重點抓好教學常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養(yǎng)。堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

　　4、發(fā)揮骨干教師示范引領作用。要引導市級、縣級骨干教師帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。通過創(chuàng)設各種機制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺；充分發(fā)揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。分階梯地對所有教師進行培訓，做好師徒結對工作，并將其納入教研考評。

　　（三）加強教學科研日常化的意識

　　抓常規(guī)管理一要科學，要遵循教學規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；二要規(guī)范，要嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定；三要細節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細節(jié)入手，從一言一行做起；四要過程，立足于管好今天，堅持“今日事，今日畢”，養(yǎng)成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤。

　　（四）努力提升教學科研的效率。

　　要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發(fā)展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規(guī)范性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、做好開學前的資料準備工作，撰寫教科研工作計劃，準備教研組活動記載材料等。

　　2、完善各種上課、聽課、評課制度。

　　3、教師進行個人小課題研究工作。

　　四月份：

　　1、年級教研課督查。

　　2、教師進行個人小課題研究工作。

　　五月份：

　　1、年級教研課督查。

　　2、小課題研究匯報工作。

　　六月份：

　　1、各類征文上報。

　　2、小課題研究匯報工作。

　　七月份：

　　教科研工作總結。

小學教科研的工作計劃14

　　一、指導思想

　　學校教科研工作以和諧教育思想為指導,按照“務實、管用、求精、創(chuàng)新 ”的工作原則,繼續(xù)深入學校課堂教學研究。繼續(xù)深入學校課堂教學的本原研究,從學校教育教學和科研工作的實際出發(fā),切實有效地開展教科研工作,以教育的科學推進科學教育。

　　二、工作目標

　　本學期教科研工作模式主要是以形成的開放性教學模式為基礎。以省級課題《信息技術與學科有效整合的教學模式研究》為載體推廣信息技術與學科有效整合的教學經驗和成果。結合學校省級課題《構建校本評估系統(tǒng) 優(yōu)化課堂教學》的實踐研究,建立“教學評價”數(shù)據(jù)庫。做好學校“減負提質”的微型課題研究。指導藤橋中心分學校課題研究,統(tǒng)一科研管理.

　　三、工作重點:

　　(一)指導課題申報推廣課題成果

　　20xx年教師申報的課題,要考慮課題的實踐應用價值,對于自己的教育工作能不能帶來直接效果,能不能將研究與自己教育中面對的現(xiàn)實問題結合起來。遵循問題-課題-行動-反思的研究結構,以問題開始又以問題結束,走進教育的真實世界。為此,老師選擇研究課題可以四個方面著手:

　　一是從教學實踐的成功經驗中提出研究課題。從教育實踐中的難題、疑點、熱點問題入手。借助心理學或教育學理論來分析和解決這些問題,不僅有助于理論的發(fā)展,更可以直接解決教育實踐中出現(xiàn)的問題。

　　二是從發(fā)現(xiàn)經驗,總結經驗,篩選經驗,是我們教師常用的研究方法,也是重要的課題來源。這些經驗和教訓是我們的寶貴財富,也是研究課題無窮盡的來源。

　　三是從教育的爭議、比較中選擇研究課題。尋找課堂教學中的成長點、突破點、空白點,自然就形成了一個研究課題。

　　四是從教育理論的應中中尋找研究課題。如果依據(jù)“多元智能理論”可以從多角度對學生的發(fā)展進行研究。這種實踐研究,有利于教學工作,是一種有生命力的研究。

　　(二)做好“減負提質”微型課題研究

　　微型課題圍繞學校省級課題,開展課堂教學的實踐研究,明確了教育科研的目標。圍繞以“提質—減負—提質”——優(yōu)化35分鐘課堂教學主題,結合本組的微型課題方案,摸索教學中的規(guī)律,真實地記錄教學中故事和新的見解。走出輕率、膚淺的“快文化”、課題一實驗就成功的誤區(qū),要有實在的果效, 形成結題論文。20xx年度的學校語文、數(shù)學、英語、科學、美術、音樂、體育學科教研組微型課題進入實施階段。七月底寫好微型課題結題報告。

　　(三)開展課堂教學評估改革

　　新課程背景下課堂教學評估、教師評價的.研究,提升課題研究層次,學校結合20xx年度省級課題《信息技術與學科有效整合的教學模式研究》,深入課堂教學評估改革。

　　1、組織“課堂教學評估”的專題研討。指導課題有計劃有步驟開展實施, 。利用雙周星期三下午三校區(qū)協(xié)作研討的時間,開展“建校本評估系統(tǒng) 優(yōu)化課堂教學的實踐與研究”主題研討活動,做到研討前有提綱,研討內容有記錄 ,及時總結評價改革的經驗和成果。

　　2、形成評價研究報告單。選擇學校各學科教研組分擔子課題研究,擴大評價研究隊伍,做好全校教學評價調研指導工作,形成評價研究報告。以 “對話、交流、互動”的方式,定期召開組會議。

　　3、建立“教學評價”數(shù)據(jù)庫。將每期課堂教學評價量數(shù)據(jù)輸入電腦,形成校本評估系統(tǒng),進行教學評估。將學校自行開發(fā)制作評價課件、積件等轉化為有效的課題資源。將結合課堂評價研究報告單,課題組做出科學的課堂教學診斷,深化課題研究。

　　(四)指導藤橋中心分學校課題研究

　　我們將對分校課題的全過程進行管理和指導。從課題的立項、申報,課題的實施過程,課題的材料整理,課題的結題,進行統(tǒng)一的要求和管理。使課題研究緊緊圍繞“課堂教學改革“學校教科研主題,確立各學科課題研究方案。與學校教研課堂教學緊密聯(lián)系在一起,通過課題研究反思自己的教學實踐,進一步深化課堂教學研究。

　　附:行事歷

　　月份主要工作內容

　　一月1、區(qū)第四期教科研骨干培訓班第2-3次培訓活動

　　二月

　　新學期準備工作。

　　區(qū)20xx年課題成果一等獎候選項目答辯活動。

　　三月

　　20xx年鹿城區(qū)教科規(guī)劃“基礎教育”、“青年雙百”課題申報方案上交。區(qū)級課題立項;市級課題的推薦工作。

　　區(qū)第四期教科研骨干培訓班第4-6次培訓活動。

　　四月1、區(qū)教科研論文、心理健康教育論文、德育論文、教育教學評價論文評比和市級論文評選推薦工作。

　　2、鹿城區(qū)學校教科室星級評估報名。

　　3、推廣省級課題信息技術與學科有效整合的教學經驗和成果,準備參賽第十一屆全國小學與課程整合觀摩展示會。