班主任工作室計劃

時間：2025-09-19 09:26:22 班主任工作計劃

班主任工作室計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的班主任工作室計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作室計劃

班主任工作室計劃1

　　一、指導思想

　　今年工作室將充分利用每一個成員的自有優勢，積極調動他們的工作、學習熱情，著力抓好工作室的品牌定位和凝聚力工作，力爭盡快形成一個開放、樂群、進取的班主任工作團隊。充分發揮本工作室優秀班主任和骨干班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作室成員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作室成員的班務管理特長和創新精神，并能出色地完成培訓新班主任的任務。

　　二、主要任務

　　1、全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。

　　2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。

　　3、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及教育理念，形成自己的工作室品牌。

　　4、幫助參加培訓的學員完成“個人成長規劃”，并在區市級班主任大賽中獲獎，培養推出一批優秀年輕班主任。

　　三、主要措施

　　本工作室的關鍵點在于激發全體成員的內在動力，促進他們自主創新發展；著力點在于建立機制、提供條件、營造環境、搭建平臺，鼓勵學員養成帶著問題學習的習慣，以問題促研究，以研究促學習，以學習促實踐。同時注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。

　　1、繼續加強理論學習。根據主持人的必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，本年度繼續完成不少于50萬字的讀書量。

　　2、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。

　　3、開展主題研修活動。每月一次定期集中，就各自對小學班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

　　4、不斷總結教學實踐經驗。班隊活動是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以班級為載體，圍繞班級管理理念，積極進行班隊活動的實踐探索。

　　5、組織工作室成員互相聽班會課，每位成員每學期至少上一節公開課或觀摩課，作一次專題講座。

　　6、培養成員養成總結反思的'習慣，認真撰寫反思日記和班主任工作論文。每位成員至少撰寫一篇質量較高的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例。

　　7、邀請專家指導。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者擔任工作室導師，進行指導。

　　8、改進對成員的工作評價措施。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　四、本年度具體活動安排

　　1、20xx年2月召開本工作室全體成員會議，確定本工作室新學期目標，突出自己的工作室品牌。

　　2、20xx年3月教育難點沙龍

　　3、20xx年4月讀書交流

　　4、20xx年5月主題班會課觀摩

　　5、20xx年6月教育故事分享會

　　6、20xx年7月總結本工作室本學期的工作情況，收集資料。

班主任工作室計劃2

　　一、工作目標

　　通過12月8日林xx校長主持開展的第一次網絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而后根據林xx校長所撰寫的《XX年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：

　　1、每學期讀一部德育專著，并撰寫讀后感。

　　2、每年完成一項課題研究。

　　3、每學年上一節主題班會公開課，并撰寫班隊活動方案及活動反思。

　　4、每學年主持一次網絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業知識水平。

　　5、三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。

　　6、每學年至少完成一篇班主任工作論文（包括活動設計或案例分析），并在縣級以上獲獎。

　　7、經過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。

　　8、在研究成果集《我們的班級活動》上發表自身作品。

　　二、工作內容

　　在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，借助網絡教研的載體，促進班主任專業成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示范輻射等工作。充分發揮隊先行研究、交流研討、示范引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創新精神，施行智慧德育。

　　三、主要措施

　　1、制訂完成個人發展規劃以及年度工作計劃，并在日常工作中有效落實。

　　2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。

　　3、訂閱1種德育專業的`報刊雜志，做到有計劃地學習。

　　4、及時參與全體成員會議，并在其間總結經驗、探討問題和交流工作。

　　5、積極參與在網絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。

　　6、定期參與網絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。

　　7、邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。

　　8、及時撰寫相關反思。

　　xx縣xx實驗小學魏xx

班主任工作室計劃3

　　一、指導思想

　　繼續深入貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》、《朝陽區加強中小學班主任工作的意見》、《幸福村學區班主任工作指導意見》，加強對全體班主任的培養和使用，做到一個都不能差。同時，結合《新源里小學鄭秀珍班主任工作室立項課題》，通過有效的途徑和方法深入開展“小主人模式下的班級自主教育”的.研究，以德育為核心，以打造幸福班集體，提升班主任素質為本，促進班主任專業化發展，接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，力爭充分發揮本工作室優秀班主任和骨干班主任的引領和輻射作用，努力培養工作室成員的班級管理特點和創新精神，由經驗型班主任轉變為研究型、學者型的班主任。

　　二、活動主題：

　　研究班集體建設，體現自主教育

　　三、工作目標

　　1、加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有事業心、愛心、責任心和幸福感受的班主任隊伍。

　　2、建立導、幫、帶的開放型模式，形成新源里小學特有的班主任工作作風。

　　3、結合班級自主教育課題，深入推進班集體建設工作，提煉工作策略。

　　4、班級博客使用經驗交流展示，更新班級博客內容，體現實用性。

　　5、結合學校的心理健康研究，各班開展班級心理健康教育活動。

班主任工作室計劃4

　　一、計劃思路。

　　繼續根據天心區教育局有關名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，充分發揮名師工作室名師在教學、科研方面的示范引領作用，更好地開展工作，工作室特在總方案的框架下制訂具體詳細的工作計劃。

　　二、工作室成員專業成長和專業發展的總要求。

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。每學期精讀兩本以上教育教學專著，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊，從學生生命發展的高度積極探索新的班級管理形式。

　　1、認真閱讀教育教學專著和雜志，并作好理論學習筆記。

　　2、結合自身的實際情況，確定主攻方向，制定具體有效的個人三年發展規劃。

　　3 、建立學員專業成長檔案袋，記錄整理個人成長的足跡。

　　4、認真參加每一次名師工作室的活動，認真思考并虛心學習。每學年做一節班會研究公開課。

　　5、建立名師工作室網頁，有自己的博客，堅持寫堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤于積累的.習慣。

　　6、創新班級管理，實現學生自主管理為主，教師理性引導的班級管理形式。

　　三、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

　　1、專業閱讀：本年度中，要求每一個工作成員指定閱讀《魅力班會課》《》兩本書（已為每一位工作成員訂購），通過精彩語段摘錄、讀書心得交流等形式提升專業閱讀質量。在每月的博客上傳內容中，必須上傳一篇讀書心得。

　　附：部分書目《魅力班會課》、

　　2、小組博客：在已經建立起的“趙凱班主任名師博客”上積極上傳研究內容，豐富研究成功，并通過這平臺擴大工作室的影響力。

　　3、開設研究課：通過每月一主題，開展專題研究課會課，并研討、診斷活動，開課成員必須撰寫課堂實錄與教學反思；聽課的成員必須撰寫課堂分析或點評。

　　4、進行專題討論：針對“班級管理”策略、家校溝通合作等問題進行專題參觀、研討，每個成員必須撰寫活動反思與總結。

　　5、專題講座：工作室的名師做主題專題講座，打開參與人員的專業視野。

　　6、邀請專家講學：繼續通過請進來的方式，邀請天心區心理健康教育工作室領銜名師進行專業指導，提高所有成員的視閾。

　　7、進行展示活動：本年度，將借助于天心區教學科學研究中心，對工作室的活動進行集體展示活動，一方面接受專家、領導的檢驗，另一方面與全區的同行分享成員的研究成果。

　　8、做好工作時簡報：工作室的每一次活動都編寫一期簡報，及時刊載工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　9、獎懲制度：本學期期末，工作室繼續進行“年度考核”，一是總結經驗，二是提高認識，三是督促下階段工作。

　　四、逐月活動安排

　　二月份：

　　1、小結寒假讀書活動情況。

　　2、制定本學期“趙凱班主任名師”工作室的工作計劃。

　　3、工作室成員制定本學期個人成長計劃。

　　三月份：

　　1、參加“李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質培養”長沙研討會。

　　2、組織學習“李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質培養”交流會，撰寫心得解讀。要求一人一得。

　　3、“班會序列會”班會研究公開課。（姜愛華）

　　四月份：

　　1、名師講座：《我和你一樣——班主任工作感悟》，主講：趙凱

　　2、“班會序列會”班會研究公開課。（鄧志紅、楊瑩）

　　3、心理輔導（陳曉群）

　　五月份：

　　1、名師講座：主講：陳思佳

　　2、“班會序列會”班會研究公開課。（朱玲、劉媛）

　　六月份：

　　1、名師講座：主講：黃子航

　　2、“班會序列會”班會研究公開課。（王曉慧）

　　3、匯編主題班會案例。（王曉慧）

　　4、撰寫個人學期成長小結，舉行學期工作總結會。朱玲協助撰寫工作室工作總結。

　　七月份：

　　暑假教師個人學習研修讀書活動

　　附：工作室研修員本學年考核須完成的目標任務：

　　1、根據個人實際情況，撰寫本學期的個人成長計劃和總結。

　　2、研讀兩本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記，完成讀書筆記摘錄5000字以上；上傳至少4篇讀書筆記。

　　3、在名師工作室或校內開設2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。

　　4、在省級刊物上發表至少1篇論文或在市級以上論文評比中獲獎。

班主任工作室計劃5

　　一、指導思想

　　以《教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》為指針，以“科學發展觀”及“幸福教育”理念為指導，以德育為核心，以打造幸福班集體，提升班主任素質為本，促進班主任專業化發展，接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面提高教育質量，全面建設和諧幸福校園服務。

　　二、工作目標

　　1.加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”(事業心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。

　　2.建立導、幫、帶的開放型模式，形成桃花江小學特有的班主任工作作風。

　　3.理論與實踐相結合，腳踏實地，開展家訪和進行社區活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。

　　4.充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學校“幸福教育”的品牌貢獻力量。

　　三、具體要求和措施

　　1.學校成立德育工作領導小組，加強對班主任工作的管理和指導。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　領導小組負責對班主任隊伍的選撥、任用和考核。在全體教師先自由申報，再由領導小組擇優選拔教師擔任班主任工作。

　　2.注重在職培訓，提升專業水平

　　(1)加強理論學習，提高思想認識

　　組織班主任學習教育法規，學習《中共中央國務院關于進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件，學習《幸福教育論》，進一步明確班主任的十大職責----堅持育人為本，德育為先的目標導向;注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展;建立平等互信的師生關系;遵循學生的年齡特點和身心發展規律;建立完善班級管理制度;積極進行班集體文化建設;指導和組織學生積極參加社會實踐活動;大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。

　　引導班主任確立自我發展目標，使他們站在更高的層面上，審視自己的'工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。

　　(2)加強業務培訓，提高實戰能力

　　本學年，我們將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨干班主任。

　　A.開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。

　　每月主題：

　　9月：“溫馨教室”的布置

　　10月：我幸福，因為我是班主任

　　11月：面對特殊學生

　　12月：我最得意的學生評語

　　3月：我的治班妙計

　　4月：打造最幸福的班集體

　　5月：我說我和學生的故事

　　6月：設計最快樂的班隊活動

　　B.開放學習，使班主任獲得多方信息。

　　新的信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強自我學習，訂閱教育雜志，認真學習，做好筆記。在每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

　　C.深入開展“我說我和學生的故事”活動

　　班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉變，努力建立民主平等的新型師生關系，熱愛學生，走近學生;與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，并將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動，期末編集成冊。

　　3.健全規章制度，建立考核和激勵機制

　　(1)進一步完善和落實“五星文明班級”常規評比，每月一次的班主任研討活動，繼續推行星級班級，星級班主任評比制度，明確班主任的責、權、利，形成競爭氛圍。

　　(2)充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用，開展結對子活動，并通過舉行班主任工作經驗交流，集體研討等活動，促進班主任之間的相互學習，相互借鑒。

　　4.大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境

　　班級文化是學校文化的重要組成部分，優良的班級文化是優秀班集體的重要標志，它能給學生以良好的影響和熏陶，對學生的成長有著至關重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設，具體做好以下幾點：

　　(1)重視班級教室的設計和布置，美化班級;

　　(2)根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案;

　　(3)經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平臺，通過各種途徑和措施，努力形成有利于學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

　　(4)開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。

　　5.建立班主任工作檔案，做科研型班主任

　　(1)每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況，學生成績、學生三維評價手冊等材料集中整理歸檔，作為評先依據。

　　(2)要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，打造學校“幸福教育”品牌，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

　　(3)做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座不少于一次。

班主任工作室計劃6

　　一.設立宗旨

　　中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。

　　二.總體目標

　　發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。

　　三.工作任務

　　1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。

　　2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。

　　3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。

　　4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。

　　5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。

　　四．本學年具體工作安排

　　1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網站。

　　2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的'研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。

　　3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。

　　4.20xx年6月領銜**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。

　　5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。

班主任工作室計劃7

根據市教育局的統一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室20xx年度工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發揮“名班主任”的引領、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。

　　二、工作目標

　　本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

　　（一）加強理論學習

　　先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的.理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終占領理論“制高點”。

　　認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

　　（二）開展課堂展示

　　本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。

　　（三）落實課例教研

　　本工作室將繼續開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。

　　（四）追求輻射效應

　　本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。

　　三、本年度主要工作安排

　　三月：召開本工作室成員第一次會議。

　　明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。

　　四月：召開工作室成員第二次會議。

　　初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　五月：召開工作室成員第三次會議。

　　初中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示范課，報告會。

　　六月：召開工作室成員第四次會議。

　　初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。

　　七—八月：召開工作室成員第五次會議。

　　假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。

　　九月：召開工作室成員第六次會議。

　　新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。

　　十月：召開工作室成員第七次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　十一月：召開工作室成員第八次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　十二月：召開工作室成員第九次會議。

　　開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

班主任工作室計劃8

　　以讀換“芯”，引領煥“新”

　　于漪說：“教師的成長之源便是讀書。”讀書成為教書育人的必需，是班主任專業成長的“永恒路徑”，是教育生活的“明智選擇”。工作室以讀換芯，一路成長，一路書香，一路芬芳，煥然一新。

　　指導思想

　　20xx年，教育部黨組書記、部長懷進鵬提出，要把開展讀書活動當作一件大事來抓。落實“學在xxxx活力教育”的任務，讀書是當務之急，重中之重。

　　xxxx名班主任工作室為了進一步提升工作室成員教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”做法，堅定地從優秀走向卓越。工作室組織開展“共讀共學共進”讀書活動，讓閱讀的`種子，播撒在我們班級管理中，播撒在我們的成長道路上，也播撒在我們的生命之里！

　　計劃目標

　　(一)加強工作室團隊建設

　　通過開展讀書活動進一步提升工作室團隊的教育理念，打造一支師德高尚、專業過硬的工作室團隊，更加高效地發揮骨干的引領輻射作用。

　　(二)營造學習氛圍

　　通過讀書活動，營造積極向上、努力進取的學習氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣，培養終身學習的自覺意識，促進班主任在育人路上可持續發展。

　　(三)培養骨干梯隊

　　本次讀書活動有布置、有檢查、有小結，通過開展全體成員讀書分享活動，挖掘工作室優秀成員的潛力，提升綜合能力，使之成為地區德育骨干力量。

　　參加人員

　　xxxx名班主任工作室全體成員

　　措施及要求

　　(一)活動時間

　　20xx年2月至12月

　　(二)共讀書目

　　書籍目錄：

　　1、馮友蘭的《中國哲學簡史》哲學啟蒙類

　　2、朱光潛《談文學》文學啟蒙類

　　3、王開東《最好的老師不教書》教育思考類

　　4、王曉春《做一個專業的班主任》《習慣的養成與改變》班主任成長類

　　5、齊學紅《優秀班主任都是溝通高手》教育溝通技巧類

　　6、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》袁乃玉局長推薦

　　7、銀子《呵護云端的孩子》費家媛老師推薦

　　8、人民文學出版社《紅樓夢》文學類

　　9、林語堂的《蘇東坡傳》

　　10、張洪杰《曾國藩傳》社科類

　　增長見識，開闊眼界。各成員可選擇工作室推薦的閱讀書籍，也可按自身閱讀興趣閱讀自備藏書。

　　(三)自主閱讀學習要求

　　(1)讀書筆記：每天閱讀不少于半小時，適時寫讀書筆記，可以在群里展示交流。

　　(2)讀書心得：要求原創，不少于800字，每人至少完成一篇讀后感，上交電子稿。

　　(3)閱讀過程性交流，成員根據閱讀感受，按計劃在線上交流。

　　(4)結合教育實踐和閱讀心得，積極撰寫育人故事，或師生共讀等。

　　(四)工作室讀書活動分享

　　工作室全體成員開展讀書分享活動，交流心得體會、分享經驗成果，互相學習，共同提升。可適當以多媒體課件輔助分享交流。

　　希望全體成員通過讀書活動，互相學習、共同提高、共同成長，期待我們在閱讀的世界里，發現更好的自己和未來。推薦書目的書籍已準備好，開始我們的共讀，共學，共進活動吧！

班主任工作室計劃9

　　一、工作目標

　　根據xxxx區教體育局關于深入開展“學在xxxx活力教育”十大行動2.0版的實施意見中的行動之立德樹人固本行動中以全國家校社會共育實踐區為平臺，發揮500名xxxx名班主任的示范帶動作用，加強班級管理的實踐與研究，努力促進工作室全體研修人員的專業化發展，傳播先進的班級教育教學管理理念和方法，不斷提升班主任專業素養，爭取用一年的時間，把本工作室建成xxxx區有一定影響力的班主任專業團隊，為促進xxxx教育高標準、高質量均衡發展，提升xxxx教育知名度，為實現xxxx教育事業全面、均衡、可持續發展做貢獻！

　　二、工作室成員情況分析

　　本工作室共15位研修人員，如下：

　　從大家簡介上來看，本工作室有四位老師工作將近十年及十年以上，五位老師在五年以上，六位老師工作在五年以內，大家一直從事小學班主任管理工作，工作積極熱情，有一定的教育管理實踐和良好的班主任專業素養。而且成員在所在學校都是本校的骨干班主任，個別老師在工作期間也取得了一定的成績。具有高度的工作熱情，感染力強。同時，大家所在的學校也特別重視班主任隊伍的建設，重視班主任專業發展。

　　三、具體工作安排

　　導師引領

　　以工作室主持人為主要導師，帶領本工作室成員，致力于專業發展，積極開展班主任工作研究；同時邀請一些班主任工作領域的專家為工作室的顧問導師，對全體工作室成員進行專業引領和提升。

　　借助優質資源

　　一方面借助主持人所在學校xxxx市xxxx小學的.優質資源開展研修。xxxx小學目前有15名有經驗的市區名班主任，多向他們取經，爭取得到他們的有力支持，同時還要多和校長及學校其他領導多匯報溝通，爭取他們在活動經費、活動場地、活動時間上給予支持。另一方面，還要借助其他研修成員所在區域及學校的獨特資源推進研修，開展活動，從而確保工作室工作能有序地開展，從而保證質量。

　　利用專業資源

　　依托xxxx區、xxxx市乃至全國范圍的名班主任、學者專家的專業資源，定期約請指導，獲取專業研修信息，不定期組織校外學習；與其他名班主任工作室加強橫向聯系，互通有無，相互促進，為工作室成員搭建更為開闊的成長平臺。

　　設置專門的工作室微信平臺，QQ、微信群等

　　主要用于發布研修工作動態信息，分享工作室研修資源，發表研修成員論作，為形成更大范圍的輻射與帶動提供平臺。

　　圍繞專題研究

　　以實踐、觀摩、反思、分析等為研究方法，進行“探索童心秘密，發掘生命的精彩，描繪成長的愿景”為主題的研究，積累研究資料，完善研究方式，總結展示研究成果，開展經典教育論著研讀。

　　專業讀寫

　　⑴研讀指定共同閱讀的書目和推薦閱讀書目，全體成員每學期共讀專著不少于兩本，自選閱讀專業書籍一本以上，每月至少撰寫一篇讀書心得，并通過專題沙龍進行交流；

　　⑵每月至少撰寫一篇教育敘事，每一學期至少跟蹤一例教育個案，并作觀察記錄。

　　課堂揣摩

　　每學年本工作室或聯動其他名班主任工作室集中舉辦一次班隊會觀摩研討活動，由本工作室研修成員或協同其他工作室研修成員同臺執教，并邀請相關專家、老師觀摩研討，擴大影響面。

　　主題沙龍

　　每月舉辦線上或線下主題沙龍，重點聚焦專業閱讀、班級管理的難點問題討論等，以此推進研修成員的深度思考和專業學習。

　　網絡教研

　　通過QQ群、微信群等平臺，可以動態、及時地分享交流學生教育和班級管理中的困惑與心得，實現常態教研，提升研修質量。

　　對外交流

　　⑴不定期組織片區間名班主任工作室交流活動；

　　⑵不定期邀請教育專家、名家進行專題（講座、公開教學等）指導；

　　成果輻射

　　工作室在注重成員自身發展的同時，將通過班隊會的活動組織、專題講座、成果匯報等方式同步帶動本區有專業發展要求和共同研究取向的老師一起學習，一起研究，從而帶動本區域教師共同提高。

　　四、基本分工

　　全面主持工作：xxxxxx

　　負責工作室全面工作的組織與協調，主要負責工作室活動計劃安排，各項活動的策劃與落實，經費的預算與使用等工作。

　　宣傳報道工作：xxxxxx

　　主要負責工作室開展的各類活動拍照、攝像、新聞報道的撰寫。

　　成果統計匯編工作：xxxxxx

　　主要負責工作室成員活動資料的分期匯總、統計及匯編印制等工作。

　　技術保障工作：xxxxxx

　　主要負責工作室的微信、QQ等信息平臺的日常維護、管理，負責在工作室的各平臺做好信息發布及資源上傳等。

　　資源搜集、文字整理工作：xxxxxx

　　主要負責定期搜集、發布與研究專題相關的或值得學習的文章、專著等給全體研修成員共享，負責年度工作總結撰寫等工作。

　　其他工作

　　大型活動的組織由全體成員共同負責；相應學校及區域的活動由該校該區域的研修成員牽頭負責；其他未提及工作由主持人合理安排。

班主任工作室計劃10

　　一、工作室指導思想

　　20xx年度將在20xx年工作基礎上，全體工作室成員以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協作為研究方式，挖掘資源優勢，構建班主任成長的平臺。引領班主任們通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧，通過創造性地勞動，感受自己勞動的價值，享受到班主任勞動的快樂和幸福，使班主任工作室真正成為班主任成長的平臺。

　　二、工作室主要任務

　　(一)搭建學習平臺為成員搭建平臺，根據成員需要及工作室發展愿景，完善平臺功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現常態化學習與初步輻射。

　　(二)形成學習共同體通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工作技巧的提高。

　　(三)探索運作模式基于成員所在學校實際情況，發揮創新精神和實干精神，制定并健全工作室制度，學習、探索并完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

　　(四)整合優質資源充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工作思路；發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，為今后發展打下堅實的基礎。

　　三、工作室主要措施

　　(一)制度建設建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結會。建立工作室學習制度，采用自主學習和集中研修相結合的形式，工作室成員平時根據要求進行自學，保持理論學習與教育問題研究的意識。集中研修可與每月例會相結合，主題由主持人確定。

　　建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人成長規劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　建立成員評價制度，為每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員進行診斷性和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　(二)成員成長1。骨干教師培養

　　(1)培養目標通過對工作室骨干教師進行系統的培養，達到具有一定社會美譽度和影響力、具有一定的工作業績和教育成果、具有獨立的教育主張和教育思想、在學校具有標志性和旗幟性地位，實現人才從“成熟”到“成名”的飛躍。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。目的在于提高理論修養，更新教育觀念，引發對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反思。

　　校外研修。組織培養對象到教育發展較先進的學校或地區進行游學訪問研修，開拓視野，更新觀念。

　　崗位實踐。培養對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做出示范引領，并推動自己不斷思考和提升。

　　品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養對象傳播班級管理理念或思想，使其具有一定的影響力。

　　(二)成員成長2。研修教師培養

　　(1)培養目標具有現代化教育理念、具有創新精神、理論與實踐并重、管理與科研并舉的優秀班主任。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。通過有針對性的互動、探討、閱讀等學習，有效提升培養對象的人文文化素養，以及教育理念與信念、班級管理技能和技巧、專業能力與業務能力等班主任核心能力與素養。

　　實踐鍛煉。主要通過交流與學習等方式，進一步提高培養對象借鑒、分析和解決實際問題的.能力，強化對于已接收的內容的認識。

　　校外研修。拓展對外溝通渠道，促進深入交流，互相學習借鑒，更新教育理念。

　　示范輻射。通過多種渠道展現實力和風采，擴大培養對象的影響力。

　　(三)提升措施

　　1、邀請專家指導邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

　　2、開展研修活動每月一次的例會為定期研修時間，可采用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。

　　3、深化課題研究每位成員結合實際教育工作，發現總結問題，充分發揮理論對實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。

　　4、總結實踐經驗

　　班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例。

　　四、活動安排

　　活動內容：

　　1、20xx年2月，召開全體會議，傳達上一階段工作成就和不足，布署新一年的工作思路。宣布成立核心組決定，倡導積極申請核心組成員。

　　2、20xx年3月，送教下鄉，詳細見附錄1送教下鄉計劃；認真研讀《朗讀手冊》這本書，積極撰寫讀書筆記，并在工作室微信中交流學習心得，詳細見附錄2共讀計劃。

　　3、20xx年4月，組織專家講座和德育主題班會研討。

　　4、20xx年5月，德育主題班會課觀摩及評課。

　　5、20xx年9月，總結本學期工作室工作情況，整理資料。

　　6、20xx年10月，班主任活動，舉辦校級班主任經驗交流會。

　　7、20xx年11月，召開全體成員會議，交流班主任活動開展情況。

　　8、20xx年12月，主題班會課觀摩及評課，展示本學年工作成果。

　　希望能夠通過本學期工作室的一系列學習活動，工作室的每個人都能積極參與，認真總結運用教育智慧，提升自身教育素養，并通過采取積極有效的教育措施，引導學生健康成長，積極發揮引領輻射的作用。

班主任工作室計劃11

　　冬去春來，萬物復蘇，新學年新氣象，20xx年已經拉開了序幕，為了能更好地做好20xx年本年度的工作，現制定工作室本年度工作計劃如下：

　　01指導思想

　　本工作室自成立以來，以《教育改革和發展規劃綱要》為指針，深入貫徹《xxxx市中小學名班主任工作室建設與管理實施意見》有關要求，以“科學發展觀”理念為指導，突出立德樹人的教育宗旨，以德育為核心，著力提升本工作室的班主任的素質，促進本工作室班主任專業化發展。以班主任工作室活動為載體，充分發揮名班主任的引導作用，打造一支師德高尚，科研能力強，教育技能精湛的教育教學中堅力量，xxxx名班主任的專業輻射作用，努力把本工作室辦成本市名班主任成長的園地，班主任工作資源輻射的中心。

　　工作目標

　　(一)加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”（事業心、博愛心、進取心）和幸福感的班主任隊伍。

　　(二)建立導、幫、帶的開放型模式，形成具有本工作室特色的班主任工作作風。

　　(三)理論與實踐相結合，腳踏實地，開展送教下鄉活動，在本市內外形成一定的輻射影響作用。

　　(四)充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福的班集體，為本市的德育教育貢獻力量。

　　具體要求和措施

　　(一)注重在職培訓，提升專業水平

　　(1)加強理論學習，提高思想認識，組織工作室的班主任教師學習教育相關法律法規，學習《中共中央國務院關于進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件，進一步明確班主任的十大職責和目標：堅持立德樹人，育人為本，德育為先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展；建立平等互信的師生關系；遵循學生的年齡特點和身心發展規律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。引導班主任確立自我發展目標，使他站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。每季度理論學習推薦書目：

　　1月、2月、3月：《人性的弱點》[美]戴爾卡耐基著；《班主任基本功一班級管理的基本技能》韓東才主編。書寫讀后感受。

　　4月、5月、6月：《多元智能新視野》[美]霍德華加德納

　　著；《班主任一定要面對的9個問題》[英]麥克·馬蘭、里克·羅杰斯著觀看優質展評課視頻，寫讀后感想。

　　4月23日讀書日，組織音視頻讀書活動，出一則公眾號推文

　　7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮西著；《班主任工作漫談》魏書生著。制定研究課題查找相關資料。

　　10月、11月、12月：根據之前書寫的教育感想和探討結果形成論文。

　　(二)加強業務培訓，提高實戰能力

　　本學年，本工作室將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨干班主任。

　　1、開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。

　　每月主題：

　　元月：“溫馨教室”的布置

　　2月：我幸福，因為我是班主任

　　3月：面對特殊學生

　　4月：我最得意的學生評語

　　5月：我的治班妙計

　　6月：打造最幸福的班集體

　　7月：我說我和學生的故事

　　8月：設計最快樂的班隊活動

　　9月：讀書交流

　　10月：教育難點討論

　　11月：我是班主任論文交流

　　12月：總結本工作室全年的工作情況，收集資料。

　　2、開展線下研討活動

　　新的信息，是知識，也是動力。善于接受新的.信息，本身也是一種能力，作為班主任，要加強自我學習，認真學習，做好筆記。

　　為了促進本工作室成員之間的交流和互相切磋，本工作室打算本年度在春季和秋季各舉行一次線下交流研討活動。每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

　　3、深入開展“我說我和學生的故事”活動

　　班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉變，努力建立民主平等的新型師生關系，熱愛學生，走近學生；與他進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，并將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動。

　　4、和送教下鄉活動，增強本工作室的影響力和輻射作用。

　　為了增強本工作室的影響力，本年度計劃春季和秋季學期各舉行一次送教下鄉活動。

　　(三)大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境

　　1、重視班級教室的設計和布置，美化班級；

　　2、根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案；

　　3、經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平臺，通過各種途徑和措施，努力形成有利于學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

　　4、開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。

　　(四)建立班主任工作檔案，做科研型班主任

　　1、每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況等材料集中整理歸檔，作為評先依據。

　　2、要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

　　3、做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座學習不少于一次。

班主任工作室計劃12

　　指導思想

　　工作室將在教體局的領導下，嚴格履行各項職責，突出以德育為核心，著力提升工作室成員素質，促進工作室成員專業化發展。通過工作室這一平臺，發揮其示范、輻射作用，打造名班主任品牌，最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。

　　工作思路

　　工作室以求實的精神，務實的態度展開，解決班主任在班級管理中存在的問題，提升工作室成員的班級管理能力與理論水平，提升科研能力。具體以如何開展主題班會、小學生良好行為習慣培養的研究、問題學生個案研究、班級文化建設研討為主要方式，以讀書活動為重要內容，以行動研究為主要手段，個人自主研習與團隊合作研修相結合，現實活動與網絡研習相結合開展研究工作。吸收專家學者的專業輔導，借鑒其他工作室的運作經驗，通過工作室全體成員的共同努力，達到引領、示范作用。

　　具體工作內容

　　1、理論學習。主持人提出培養周期內的讀書計劃和基本閱讀書目，培養對象積極參與閱讀，交流讀書心得，提升理論水平。

　　2、教育實踐。工作室成員對自己的教育實踐進行自我總結和評價，在此基礎上提出改進教育的'近期及長遠目標，根據工作室的規劃、計劃，制定個人規劃、計劃，在教育工作中加以落實，促進個人教育水平的提高。

　　3、課題研究。在本周期內，開展一個課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文。結合我區的教育動態和自己工作特色、亮點，根據校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。

　　4、交流研討。發揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，促進班主任隊伍的專業成長。

　　5、網絡輻射。在網絡上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升全縣班主任班級管理水平。

　　具體措施及要求

　　1、制定計劃，明確研究目標。

　　制定《工作室章程》和《工作室計劃》

　　2、理論學習，提升專業水平。

　　根據主持人推薦的必讀書目和個人推薦書目，每位成員依據工作室的安排和自己的情況制訂讀書計劃，撰寫讀書心得。每年至少撰寫一篇教育教學論文發表或獲獎。

　　3、聚焦課堂，探討班會課的開展。

　　積極進行班會課的實踐探索，對所推出的班會示范課、觀摩課進行集體備課，集體研討，個人匯報展示。每學年推出班會示范課或觀摩課，完成案例分析等。

　　4、課題研究，提升科研能力。

　　工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以自主對立項課題進行研究，提升科研能力，確保每年有一篇較高的研究論文獲區級以上獎。

　　5、反思總結，促進專業成長。

　　培養成員工作反思的習慣，養成總結反思的習慣，認真撰寫案例分析和教育教學論文，每學期整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的帶班故事、班會活動案例，促進專業成長。

　　6、扎實活動，共同提高。

　　每學期至少自主開展活動次3次，工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，在活動中工作室成員共同提高。

　　7、積極參加外出培訓、觀摩、考察學習等活動，提高自身水平。

　　8、主動聽取有關部門及專家的意見和建議，及時調整或修正工作安排計劃。

　　工作方式

　　1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2、理論研習與實踐反思相結合。

　　工作室成員主要分工

　　1、總負責人：xxxx

　　全面主持名班主任工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發展方向，制訂工作室培養計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。

　　2、成員：x

　　階段工作規劃及基本任務

　　1、建立研修機制、制定研修規劃（20xx年9月）。

　　研制工作室常規研修制度，各研修成員分別制定5個人專業研修發展規劃，確定個人研修目標及具體措施。

　　2、圍繞專題研究（20xx年9月至20xx年7月）。

　　進行課題研究，積累研究資料，完善研究方式，總結展示研究成果，并最終完成課題結題。開展經典教育論著研讀，組織讀書沙龍，交流讀書心得。

　　3、展示成果，接受工作考核（20xx年7月）。

　　整理各項研修資料與成果，接受教育局對工作室各項工作的考核評價。

班主任工作室計劃13

　　一、指導思想

　　以南口鎮小學德育工作計劃為依據；以構建南口鎮小學幸福班集體，提升班主任素養為己任。緊緊圍繞我校“建設儒雅文化,打造書香校園”這個核心，把立德樹人、全面實施素質教育作為根本任務，努力提高班主任的責任和研究意識，不斷提升工作室成員的管理能力和專業素養，從而帶動班主任學研共同體的穩步發展。

　　二、工作目標

　　1.每一位研究教師為個案生建立檔案，每周定期上交研究記錄，走進家訪，撰寫教育案例。

　　2.以班級文化建設的校本研究為載體，構建“一班一品”的`特色班級文化建設的逐步形成。

　　3.繼續以市級課題《跟蹤指導小學高年級學生交往中尊重異性的研究》為落腳點，參與學習和研究，撰寫教育案例，設計教育課程等途徑，不斷提升班主任的科研素養。

　　三、工作措施

　　1.提高成員自身素養

　　（1）開展每學期讀一本書的活動

　　（2）開展讀書分享活動

　　（3）參與專題及課題等項目培訓

　　（4）假期撰寫教育案例

　　2.課題研究撰寫成果

　　（1）為個案生建立檔案

　　（2）通過家訪探究個案研究效果

　　（3）參與課題研究

　　（4）撰寫教育成果

　　（5）誠邀專家做“希望生”教育指導

　　3.特色班級文化建設

　　（1）理論學習提升認識

　　（2）導師交流培訓提升

　　（3）樹立典范完善成果

　　四、活動安排

　　隔周二下午活動

　　五、工作保障

　　1.領導組成

　　徐成（南口鎮小學校長）

　　王國珍（南口鎮小學德育副校長）

　　2.成員組成

　　外校教師：

　　3.指導專家

　　張紅（北京教育學院教授）

　　邱立君（xx區進修學校德育教研室主任）

　　孫福華（xx區進修學校教科室孫福華主任）

　　4.附：任xx班主任工作室20xx至20xx學年度第一學期各月活動安排

　　月份

　　工作內容

　　主持人

　　9月份

　　1.收集暑假作業

　　任xx

　　2.繼續建立個案生檔案

　　3.進行市級課題結題期間內容學習

　　4.班主任基本功培訓

　　（主題班會設計及說課培訓）

　　5.沒有愛就沒有教育演講比賽活動

　　10月份

　　6.個案生研究與走進家訪

　　任xx

　　7.特色班級文化建設再培訓

　　8.班級特色文化建設完善與實施

　　9.班主任基本功培訓

　　（主題班會設計及錄像）

　　10.市級課題繼續研究與實施

　　11.沒有愛就沒有教育演講比賽

　　11月份

　　12.個案生研究與案例撰寫

　　任xx

　　13.特色班級文化建設繼續實施完善

　　14.市級課題進行深入研究

　　15.個案生研究與走進家訪

　　12月份

　　16.市級課題教育課例研究撰寫培訓

　　任xx

　　17.個案生深入研究與撰寫成果

　　18.特色班級文化建設深度研究完善

　　1月份

　　19.整理教育科研記錄資料

　　全員參與

　　20.整理《教育是智慧的（五）》

班主任工作室計劃14

　　一、設立宗旨

　　二、總體目標

　　發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的.陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。

　　三、工作任務

　　1.學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。

　　2.尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。

　　3.以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。

　　4.以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。

　　5.監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。

　　四.本學年具體工作安排

　　1、 xx年3月組織全體成員確定xx年工作計劃，對xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網站。

　　2、 xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。

　　3、 xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續參加xx年金城名師講堂的活動。

　　4、 xx年6月領銜**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。

　　5、 xx年7月與“**名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。

班主任工作室計劃15

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好地成長，結合本工作室的特點，制定了20xx年工作計劃。

　　一、指導思想

　　為加強班主任隊伍建設，充分發揮本工作室在提升成員班主任的專業素養和管理水平中的重要作用，為成員班主任搭建學習、交流的平臺，使成員班主任進一步明確班主任工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到工作室成員班主任專業化成長的目的。

　　二、工作目標

　　工作室以“提高成員班主任專業化水平、促進成員班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹。

　　三、工作任務

　　（一）加強學習，提升專業水平

　　先進的.教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，提高自身素質。

　　1、閱讀教育教學理論書籍，了解學生的心理、生理成長特點，把握教育規律。同時，每位成員能實時調節自身心理，以良好的心態面對每天的工作和生活，管理班級事物。撰寫讀書心得，進行內部交流，積累班主任管理能力。

　　2、認真學習小學班主任期刊，把握最新的教育動態，積極借鑒，并在班主任管理中運用與提升。

　　3、尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，學習借鑒，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。

　　（二）加強班級文化建設，創建良好的育人環境

　　1、班級文化是學校文化的重要組成部分，優秀的班級文化是優秀班集體的重要標志，它能給學生以良好的影響和熏陶，對學生的成長有著至關重要的作用，班主任要重視班級文化建設，重視教室環境的設計和布置，美化班級，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立學生成長記錄檔案，開展特色班隊活動，努力形成有利于學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

　　（三）建立班主任工作檔案，做科研型班主任

　　1、每學期把班主任的班級工作計劃，總結、論文、獲獎情況等材料集中整理歸檔。

　　2、積極參與課題研究，提高研究水平積極撰寫教育教學論文、案例反思等。每人一年至少撰寫兩篇德育論文或教育案例，力爭在區級以上獲獎

　　（四）開展豐富多彩的活動

　　1、開展在線交流，針對雙減背景下的班級管理出現的新問題，開展答疑解惑活動，匯編工作室班級管理案例集。

　　2、本年度以研讀班主任管理著作為主題，堅持理論學習與實踐探索相結合，自學反思與互動交流相結合，匯編班主任教學隨筆集。

　　3、積極參加班主任培訓，參加班主任各項技能比賽，匯編班主任成果集。

　　四、工作室工作方法

　　工作室采取自主學習與集中學習相結合，工作實踐與專家指導相結合，網上研討與線下交流相結合，通過專題講座，班主任工作論壇，讀書交流，問題研討等方式，促使工作室成員成為一個學習者、研究者。

　　五、具體工作安排

　　每月主要工作：

　　3月