幼兒園發展規劃

時間：2026-02-13 02:13:46 發展規劃

幼兒園發展規劃精選（15篇）

幼兒園發展規劃1

　　一、現狀分析

幼兒園發展規劃精選（15篇）

　　對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的訓練應面對每一個幼兒，老師應當為每個幼兒的充分活動供應機會條件和充分的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面進展的需要。訓練目標具有導向作用，在訓練活動中老師應增加目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應當充分考慮到本班的具體狀況，具體問題具體對待。訓練內容的選擇與組織應依據訓練目標，有助于幼兒的學習，玩耍是幼兒園的基本活動、寓訓練于生活、玩耍之中。

　　老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康訓練理念，實施健康訓練。參預學校內外訓練教學爭論活動狀況

　　聽從領導支配，主動參預園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在訓練教學方面能夠能有所成長。

　　本人在老師專業成長上的優勢和薄弱方面

　　優勢

　　本人寵愛幼教工作，主動，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面

　　在教學方面還有很多的不足，缺乏教學閱歷，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　二、指導思想

　　以全面貫徹落實《幼兒園訓練指導綱要》為核心，主動學習各種訓練理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入到到學習和爭論新課程理論及課程標準，和全部老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園老師。

　　三、預期目標

　　總目標

　　1、在工作中提高自身對幼兒的急躁、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達力氣和較強的組織管理力氣。

　　2、能夠加深對幼兒園課程的.理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒老師。

　　3、虛心向老老師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，細心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培育良好常規。

　　分項分階段目標項目

　　20xx年度

　　關懷寵愛每個孩子，對孩子細心急躁，在常規方面以身作則。

　　加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。多參預園內外優秀老師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

　　主動參預園內的教研活動，發覺不足進一不提高力氣。

　　20xx年度

　　用老師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的相互溝通，也讓幼兒和幼兒心連心。

　　多讀書，多學習，并在確定的基礎上嘗試寫一些論文參預征文等活動。

　　對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子歡快的學習。不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。

　　20xx年度

　　學無止境，和孩子一起學習，讓自己永久布滿精力去學習更多的學問。

　　緊跟新的訓練理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

　　能有更多的好課和大家一起商討，一起爭論。在教學方面有更大進步。

　　有確定的科研力氣，向園外更好的科研骨干老師學習并接觸更多的科研活動。

　　四、圍繞目標的具體措施

　　1、在為人處事方面主動活躍，心情樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，情愿與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以主動樂觀的心情給孩子以良好的影響。

　　2、時常和家長溝通，反饋孩子在園的狀況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

　　3、多聽課，多和老老師相互溝通，不恥下問，吸取他人的特長，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

　　4、不斷學習、反思，積累閱歷，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，主動參預課程研討活動，使自己更快更好的成長。

　　五、達到目標的標志

　　讓每一個幼兒寵愛上幼兒園，寵愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的確定，成為一個好下屬。

幼兒園發展規劃2

　　幼兒園概況：

　　新寨幼兒園是一所民辦幼兒園，創辦于1996年9月，我園占地面積270、建筑面積400平方米，有大班1個，小班2個，中班1個，在園幼兒人數74人，教職工8人。為了使我園快速的發展起來，在較短的時間內走向正規化，特制定三至五年未來發展規劃。

　　第一年（20xx年9月至20xx年9月）

　　完善幼兒園軟硬件設備的配置，包括教學、游戲、消防等方面的建設。鞏固本區域內的學生人數，提高教學質量。措施與計劃：

　　一、在保教方面不能有輕游戲重上課、輕德重智等傾向。

　　二、注重培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力。

　　三、堅持“愛”的教育、“德”的教育，尊重幼兒的人格和權利，保證幼兒得到尊重、信任、理解，不能歧視幼兒。

　　四、搞好教師的`隊伍建設，開發每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　五、健全各種規章制度，要求每位教師牢記在心，時刻用此來約束自己，并運用到實際工作中。

　　六、完善園內內部環境，如家園聯系，班級環境，墻刊設計等還需進一步完善。

　　七、教師、保育員可以通過上崗、互相交流等不斷學習，以提升自己的教學能力和教學經驗。

　　第二年（20xx年9月20xx年9月）

　　在第一年的招生基礎上，推出優惠措施，吸引區域之外的幼兒入園。同時，舉辦各種面向社會的活動，提高知名度。

　　措施與計劃：

　　一、提高保教質量

　　1、根據我園幼兒的特點，按學前班大、中、小班制定不同班次的教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養。

　　2、加強班級管理，擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色，人人有特色。

　　3、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、舞蹈等興趣小組活動。促進幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。

　　4、堅持保教結合，抓好膳食管理，園內清潔，班級衛生，環境創設，餐眠護理，健康檢查，病幼照顧，放學候接等工作。做到分工明確，人人有職，人人有責，獎罰分明，做到教中有保，保中有教。

　　5、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作。重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各種活動，做到安全，無事故發生。

　　6、抓好園風建設，教師要注重自身道德行為的示范性，

　　不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作氛圍。

　　二、做好全體職工的培訓計劃。

　　三、加強家園合作，在提升自身建設的同時用各種方法來轉變家長對幼兒教育的認識。

　　第三年（20xx年9月至20xx年9月）

　　自籌資金兒政府資助，重新規劃新建幼兒園。再接再厲，促進幼兒的素質與幼兒園的總體質量提高。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理，幼兒園的系統化管理。

　　（1）園長和幼兒教師通過自學和培訓，提高自身水平和業務能力。

　　（2）增添現代化的教學設施。

　　（3）加強幼兒常規管理，完善各種制度和記錄。

　　二、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成老師與老師，老師與幼兒，教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　三、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善的思想，爭創三級的辦園條件，推進幼兒園的發展。

幼兒園發展規劃3

　　一、為何要制定幼兒園發展規劃確立目標，并有配套的保障予以實施，是自主辦園，發展幼兒園的重要條件。在這種形勢下，作為一園之長，要及時調整自身角色，發揮自身的主體意識，通過內部機制轉換和對內涵發展的重視，增強競爭力和可持續發展的能力，保持幼兒園的“增值”。需要對幼兒園的發展有一個比較長遠的打算。

　　這個打算要表明你究竟想把幼兒園辦成怎樣的幼兒園，要將你對辦園的思考，通過宣傳、解釋等一系列行動，讓全體教職員工理解、認同，形成共同的價值追求，思想統一，目標明確，齊心協力為之努力奮斗。這個打算的比較規范的書面文本形式就是規劃。

　　發展規劃是幼兒園保教活動的起始環節，是衡量幼兒園發展是否規范、高效、具有持續性的重要依據。一份切實可行的規劃，可以起到以下作用：

　　1、增強辦園的計劃性、科學性，減少盲目性和主觀隨意性。

　　2、帶動園長站在新的高度全面、深刻思考辦園方向和目標，同時，更充分、自主的發展園的個性，梳理辦園特色。

　　3、制定規劃對每所園是再學習、再提高的過程，在這一過程中幫助不斷理清思路，不斷調整充實發展目標。

　　4、成功的規劃可推動幼兒園可持續向前發展，是動態的規劃，不斷調整的、是切實可行的。如過高、過低都可作必要的微調。

　　二、幼兒園發展規劃的含義和特點幼兒園規劃是根據國家有關幼教方面的方針政策法規（教育法、未成年人保護法、規程、條例、綱要、衛生保健規定等），對幼兒園未來較長時間發展的規模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。制定了今后一段時期幼兒園發展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。具有導向性、預見性、系統性的'特點。是對幼兒園未來發展所進行的形象設計，勾畫和描繪發展的藍圖。

　　規劃既要面向未來，又要以客觀現實為基礎，起到統帥和引領作用。要重視現實可行性，堅持一切從實際出發的原則，要高瞻遠矚，又要腳踏實地，實事求是，量力而行。規劃要求：重點突出，目標明確，時間節點、達成度標志、所需資源以及負責人、監控人等均要清晰明了，力求易于檢測。規劃的制定要走民主化的道路，充分體現參與主體的全面性，制定過程的協商性，目標設定的適切性。園長和教師是自主發展的主體，只有經過理性的思考才能制定好，自己寫會有感情的。

　　規劃要走民主程序，經過教代會表決通過后生效。成為幼兒園的“大法”，三年中一切工作都要以此為軸心展開。目前幼兒園的規劃一般以中期為主，是三年辦園的發展規劃。

　　三、如何制定幼兒園發展規劃規劃的題目要醒目，突現三年辦園重點突破的方面。如：“在做中學，科學教育中創辦園特色”；“深化音活研究，促進社會化發展”。

　　幼兒園發展規劃的撰寫沒有統一、固定的模式，給規劃的制定提供了創新的空間。但是，不論怎樣制定，要完整、全面，最基本的要素不可缺少。

　　1、背景分析幼兒園的發展是一個連續不斷、承上啟下的過程。背景分析是制定規劃的第一步，是提出總體目標的基礎，起鋪墊作用。要全面、客觀回顧辦園歷程，明了優勢和弱勢所在，對于做的好的地方，要總結經驗，歸納提煉，做的不夠的，原因是什么？要找出制約發展的“瓶頸”，明確癥結，找準最優發展區。要有詳有略，語言表述精煉、準確，抓住最主要的寫。

　　2、指導思想可以獨立寫，也可以與其他部分一起寫。政治方向把握好，形勢要求要清楚。

　　3、辦園理念辦園理念是辦園的靈魂，是內化了的理論，辦園理念要有前瞻性，超前性，緊跟時代發展步伐。

　　4、總體目標是三年奮斗要達到的一種狀態或程度。不能過高，要經過努力可以達到的，強調適切性。有的總體目標后面還有對目標內涵的比較具體的界定。

　　5、目標分解、任務要求與措施確立了總體目標后，需要作進一步劃分，由先有后，分步走，循序漸進。以總目標為主干，依次逐級展開，形成目標體系，通過階段目標的實現逐步接近總的發展目標的實現。

　　目標分解一般有兩種：一種是年度分解時間上與學校的學年度一致；另一種是階段分解靈活、根據目標需要完成的時間長短決定，要標明大概完成的時間期限。

　　目標分解后，要進一步尋找解決問題實現目標任務的措施、途徑。

　　要通盤考慮各部門的工作內容，有效整合各自的力量，明確各自的目標、責任、任務。采取具體可行的措施，只有措施具體可操作，工作才能深入進行。

　　6、保障條件（監控評價）是確保規劃實現的內外部必備的不可缺少的條件。幼兒園組織實施規劃，并逐級監控部門、組室和教工個人發展規劃的實施情況。為保證發展規劃目標的實現，幼兒園應建立相應的監控機構與制度，以及相應的監控措施，進而形成規劃有序的監控機制。

幼兒園發展規劃4

　　20xx年的八月底我來到了蕪湖萬春路幼兒園，對于一個沒有太多經驗的我來說，讓我當主班老師對我來說是一個挑戰，我欣然接受我相信自己一定能做好的。作為一名幼兒教師及班主任，我深知幼兒的教育是根的確良教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德及熱情的心完成園內安排的各項工作，積極參加園里各項活動。希望各位老師在以后的工作中看到我有不足的地方，可以指出來，并且幫助我解決困難，以下是我對接下來一年的一個工作計劃。

　　一、個人努力方向

　　1、盡快熟悉教學程序和計劃。多學多看多聽多問。

　　2、發揮自己的強項，盡可能用最通俗易懂的方式把知識傳授給他們。

　　3、提高自己的專項技能。

　　4、踏實努力做好自己的本職工作，爭取成為幼兒園的優秀教師。

　　二、措施

　　1、發揮自己的強項，盡可能用最通俗易懂的方式把知識傳授給他們。

　　2、提高自己的專項技能。

　　3、踏實努力做好自己的本職工作，爭取成為幼兒園的優秀教師。

　　二、措施

　　在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發展特點。平時多向富有教學經驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力。活動前后對進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

　　三、班級日常管理

　　教育幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動，教育幼兒關心集體，關心同伴，做個文明禮貌的好孩子。加強幼兒一日常規，使幼兒在學習、生活習慣在原有的基礎上有一定發展，平時加強晨間工作，做好毛巾、口杯、教室的消毒工作，根據天氣變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，做到早發現，早治療。

　　四、安全工作

　　教給幼兒一些安全知識，強化幼兒的.安全意識和自我保護意識，不玩火、水、電，不從高處往下跳，上下樓梯靠右行，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險，會大聲呼救，并認真做好安全教育工作并做好交接班工作，發現總是匯報，妥善處理。

　　五、家長工作

　　利用幼兒入園，離園機會與家長多溝通，交換情況交流幼兒在園內，園外的表現，不定期與家長電話聯系，也可利用網絡的力量與家長溝通。如果遇到特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，有生病的幼兒及時向家長聯系。

　　總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性，我會總結他人及自己的教育教學經驗，學習他人的長處，更好的運用到自己的教育教學實踐中。我相信我會以飽滿的熱情，全新的投入到自己的教育事業中。

幼兒園發展規劃5

　　姓名：___________________________年齡：_______

　　家長姓名：___________________________聯系電話：_____________

　　1、個人信息

　　性別：_______生日：_____________

　　家庭住址：_________________________________________

　　2、目標

　　我希望在幼兒園學會以下技能和知識：

　　社交技能，如與其他孩子互動和合作

　　基本的語言、數學和科學知識

　　良好的行為和情感管理能力

　　身體協調和運動技能

　　創造性表達和想象力

　　閱讀和寫作能力

　　其他_______________________

　　3、參加的活動和課程

　　我將在幼兒園參加以下活動和課程：

　　語言課程（如英語、中文等）

　　數學課程（如數學、幾何等）

　　科學課程（如自然科學、社會科學等）

　　體育活動（如游泳、跑步、跳繩等）

　　藝術課程（如繪畫、音樂、舞蹈等）

　　其他_______________________

　　4、家長支持

　　我將在家里做以下事情來幫助自己在幼兒園學習和成長：

　　每天聽取老師的建議

　　在家里練習所學技能和知識

　　閱讀和講故事

　　培養健康的生活習慣（如飲食、睡眠等）

　　其他_______________________

　　5、教師評估

　　老師將每個學期對我的成長和發展進行評估，并與我和家長共同制定下個學期的計劃。

　　簽字：___________________________日期：_____________

　　幼兒園教師個人發展規劃表

　　姓名：___________________________年齡：_______

　　聯系電話：___________________________郵箱：___________________________

　　1、職業目標

　　我希望在職業生涯中實現以下目標：

　　成為一名優秀的幼兒教師，為孩子們提供最好的教育

　　探索最新的研究和教學方法，不斷更新自己的知識和技能

　　提高自己的管理和領導能力，擔任更高級別的職位

　　幫助其他教師和幼兒園提高教學質量和管理水平

　　其他_______________________

　　2、學歷和培訓

　　我目前的學歷和培訓經歷為：

　　本科學歷，教育專業

　　幼兒園教育培訓課程

　　繼續教育課程，如自閉癥教育、兒童心理學等

　　其他_______________________

　　3、技能和知識

　　我目前的`技能和知識為：

　　熟練掌握幼兒教育的基本理論和實踐知識

　　能夠靈活運用多種教學方法和策略，根據不同孩子的需求進行個性化教育

　　熟練掌握幼兒教育相關軟件和工具的使用，如幼兒教育管理系統、在線教育平臺等

　　其他_______________________

　　4、職業發展計劃

　　我將采取以下措施來實現職業目標：

　　定期參加教育研討會、工作坊等活動，了解最新的研究和教學方法

　　嘗試不同的教學方法和策略，并根據效果進行調整和改進

　　積極參與幼兒園的管理和領導工作，提高自己的管理和領導能力

　　提高自己的英語水平，擴大國際教育的視野和機會

　　其他_______________________

　　5、自我評估

　　我將每個學期對自己的職業發展進行評估，總結自己取得的成就和存在的問題，并制定下個學期的職業發展計劃。

幼兒園發展規劃6

　　我今年xx歲，大專專業是xx，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作研究中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師！

　　1、優勢：

　　（1）三年半的幼教工作經驗，讓我對孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

　　（2）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　2、不足：

　　非專業的我在教學經驗上是有很多不足。對于音樂活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下介入研究。同時，我雖然用心在愛著孩子，可是要把握好這個“度”對我來說也是一個挑戰。

　　1-3年發展目標：

　　1、努力完成學前教育專業的本科研究，在理論上進一步美滿自己。

　　2、努力提高自己的專業素質，認真研究、盡快了解、掌握各個幼兒的年齡特征和發展特點。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。

　　轉眼間，從事初中道德與法治課教學已經十幾年，經過這十幾年的.歷練，我成長了很多也積累了一些教學經驗，但這十幾年我一直在xx山區教學，我深感自己教學理念和教學方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學校組織的各種研究培訓，帶著努力研究不斷成長的初心，我主動申請加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長不斷蛻變。

　　1、教學實踐能力：熱愛自己所從事的教育奇跡，工作當真。的不足是上課缺乏激情，與學生的交流不敷流暢。

　　2、研究能力：能結合教學實際鉆研教育教學理論和學科資料，能撰寫教學案例。不足在于經常虎頭蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關鍵是理論底蘊不夠。

　　3、反思能力：平時自己能較為自覺地開展一些針對教學上出現的問題進行的反思工作，堅持寫些隨筆，探討問題的實質和改進的措施。不足在于缺乏理論上的依據，思考問題往往比較浮淺，沒有實質性的突破，再加上惰性使出現的問題往往要過很長時間才會有改觀。

　　4、師生交往能力：平時與學生關系較好，自認為對學生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關系促進教學、規范課堂秩序有待進一步的提高。

幼兒園發展規劃7

　　一、現狀分析

　　對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

　　參與學校內外教育教學研究活動情況

　　聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

　　本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面

　　優勢

　　本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面

　　在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　二、指導思想

　　以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的.幼兒園教師，

　　三、預期目標

　　總目標

　　1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

　　2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。

　　3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

　　分項分階段目標項目

　　1、關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

　　2、加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。

　　3、多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

　　4、積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。

　　5、用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

　　6、多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

　　7、對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。

　　8、不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。

　　9、學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

　　10、緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

　　11、能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

　　12、有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動。

　　四、圍繞目標的具體措施

　　1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

　　2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

　　3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

　　4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。

　　五、達到目標的標志

　　讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。

幼兒園發展規劃8

　　一、指導思想

　　更新概念，在大綱和規定的指導下，自覺遵守公園的規章制度，服從上級領導的安排，做好自己的工作，加強政治學習，提高思想政治素質，樹立良好的`形象和科學的兒童觀和教育觀，使兒童的身心健康發展。

　　二、保教工作

　　1.繼續深入學習《綱要》〈綱要〉中等精神，不斷提高自身素質和專業水平，全面培養兒童。

　　2.為兒童創造輕松愉快的教學環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

　　3.營造良好的語言氛圍，鼓勵孩子大膽表達自己`觀點，讓孩子想說，敢說，發展孩子的溝通能力和語言表達能力。

　　4.按時完成園區教學任務等工作安排，努力嘗試英語教學，讓孩子在愉快的游戲中學習，培養孩子的學習興趣。

　　5.做好兒童日常生活的日常工作，培養兒童良好的生活習慣和自力更生能力，使兒童身心健康發展。

　　三、保健

　　1.充分利用自然因素，開展體育游戲和戶外體育活動，鍛煉身體，增強體質。

　　2.合理安排孩子在幼兒園生活，培養孩子良好的生活和衛生習慣。

　　3.在日常生活中，加強安全教育，提高兒童自我保護意識。

　　四、家庭共育

　　1、充分利用早期和放學的短時間，積極與家長溝通，讓家長了解孩子在公園的情況，在家長的配合下實現家庭教育，促進孩子的全面發展。

　　2.利用宣傳欄、家庭聯系手冊、電話、家庭短信箱與家長溝通，及時向家長反饋孩子在公園的學習和生活情況。

　　3.家訪了解孩子的家庭教育環境，耐心聽取長合理正確的意見和建議，配合兒童共同教育，使兒童健康成長！

幼兒園發展規劃9

　　新學期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰性自己已經熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學了很多的幼教理論知識但卻不能充分運用到實際當中，這也給我帶來了思考和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進一步的提升？是否能形成自己的一套教學方法？這些還需要從反思中得到答案。

　　一、自身素質特點的反思

　　2年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。“學高為師，身正為范”這既是對教師的要求，也是對教育幼兒的負責，因此我一直都注重做好教師的模范帶頭作用，培養幼兒良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。在教學上――我已能順利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認真地去準備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學水平有了提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。

　　由于自身經驗的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長交流時會出現考慮不全面和無法溝通的情況。也因自身性格個性不愛張揚，對于幼兒園分配的任務或是交流的問題，處于思路不寬、無自己獨特的見解的狀態。

　　總的特點：我是屬于何種類型和層次的教師

　　二、成長環境的分析

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學習進取，一味的認為教師職業就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示范幼兒園發展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素質，為幼兒園整體提高貢獻自己的一份力量。

　　我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有一定的影響但并不會影響到與同事的相處。因為自己對這份工作的喜愛，家里人也很支持我堅持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。

　　三、教學活動過程的反思

　　當前隨著新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業的發展越來越得到重視，盡管教師已經掌握了一定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得，因而教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的`核心因素。”。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀教師的，名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。在教學實踐中，既會有成功的經驗，也有失敗的教訓，對我來說都是財富。每次課后我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐；通過將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學風格，凸現自己獨特的教育思想。我總結了以下兩點進行反思――

　　1、對孩子在活動中的行為進行反思

　　這就是教師在對活動中孩子的行為進行分析以及對提供的材料進行科學的分析。是教師教學過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據教與學的情況，對下一階段的教學進行適當的調整，采取有效的教學策略，以便使教學更具有科學性、針對性和實效性。特別是可以隨時發現教學中的問題，采取積極措施，改進教學。

　　2、對教師的教學活動方式進行反思

　　反思是要求我們批判地考察自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環逐步解決課堂教學環境的創設，應變能力，關注自己教學行為背后的思想，觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。

　　四、成長歷程的反思

　　執教2個年頭，現在的我正處于練就教學基本功階段，在此期間，已經熟悉了教育教學的各個階段、細節，了解了中、大班幼兒的年齡特點，也有了與家長溝通的經驗和管理班級的方法。但在教學上還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有經驗的教師去學習。因為個性要強，當看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。

　　熱愛教育事業，愛崗敬業，教書育人，積極參與各項素質教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎。身正為師學高為范，我嚴于律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關系良好。教師專業發展要求教師要有終身學習的能力，要根據社會、經濟、科技和教育的發展，通過各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個人的發展計劃。

　　一、自我定位

　　自我定位：本人正處于練就教學基本功階段，本學年度往形成經驗和技能階段提升成為良好的班級管理者

　　二、目標

　　1、具備敏銳細致的觀察力、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,形成經驗和提高技能

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有參加論文寫作。

　　4、達到青藍工程，虛心向老教師學習，于搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

　　5、在2年中進修出本科學位，積極參加體育活動，鍛煉身體用以調劑身心。

　　三、成長階段的設計

　　xx年學年度

　　1、熟悉了解班級，與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識使“青藍工程”達標。

　　3、參加論文評比寫作，積極投入教育教學寫作中。

　　xx學年度

　　1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。

　　2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　3、進修本科學位，積極參與發言獻策。

　　20xx學年度

　　1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

　　2、努力進取“教壇新秀”或“優質課”的參與活動并獲取名譽。

　　3、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力

　　對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結出豐碩的果實，綻放出美麗的花。

幼兒園發展規劃10

　　（一）目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　（二）教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路；堅持師德為生；綱要為線；崗位練兵；活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　（三）創設園本特設規劃

　　1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的`教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、第1——2年探索如何多途徑；多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理；基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃；有過程；有反思；有措施。確保管理正規化；制度化；最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色；有品質；服務優良；家長滿意；社會滿意的優質幼兒園。

幼兒園發展規劃11

　　蘭溪路幼兒園建于1982年，至今已有33年的園齡。1995年開辦學前特殊教育，成為是暨今為止普陀區唯一一所兼具普教與特教的學前教育機構。20xx年2月，經評審批為上海市一級幼兒園。

　　目前幼兒園有小、中、大普通班3個，豆豆班（啟智）1個，丫丫班（啟音）1個，共計99名普、特幼兒。

　　一、概況

　　1、各類人員情況：

　　2、園舍條件

　　二、現狀分析：

　　（一）優勢：

　　1、文化浸潤，“融”中求升

　　前三年的發展過程中，我們以“唱響蘭溪精神”、“踐行蘭溪精神”、“弘揚蘭溪精神”三大主題活動統領學校文化建設，作為學校發展的重點項目實現辦園目標、愿景的引領，促進教師目標同向、差異成長。

　　我們從“學融”走向“心融”走向“行融”，我們將“融合”的內涵泛化，不是淺表的實施融合教育，而是從實現“人融”形成“理念融”最終為有效實施“融合教育”協同探索。

　　三年來因為逐步遞進式的文化浸潤，使得教職工形成了弘揚學校文化的自覺性，也使得我們的辦園理念“關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求；融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納性融合教育；成長——追求普特幼兒共成長，蘭溪師生共成長。”成為全體教職工全體家長努力的方向。我們積極營造的“博愛、和諧、奮進”的校園文化，為幼兒、教師、家長和幼兒園共同發展提供了溫潤的土壤。

　　我園于20xx年2月晉升為市一級園；上個三年中陸續榮獲區教育系統文明單位；年度早教先進集體；教育系統“二星級溫馨辦公室”；20xx年度全國優秀幼兒園等殊榮。同時上個三年在融合教育方面，我園代表中國在20xx年國際OMEP會議上作現場展示；接待了英國特殊教育專家、美國丹佛大學教育學院終身教授托尼.林德等多位國際國內特殊教育專家；在市督政、市教委特殊教育專題調研中獲得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力發展

　　制度化的管理機制已為學校可持續發展奠定了基石。依法治園、以德立園是幼兒園的辦園根本。前三年在規范幼兒園辦學過程中，依法制定和逐步完善了幼兒園各項規章制度，為學校發展提供了穩固基礎。并堅持以制度為準則，鼓勵教職工為校發展出謀劃策，增強參政議政意識，提升執行制度的自覺性；重視教職工提案，建立分層管理模式，激發教職員工當家做主的自豪感，保證了幼兒園管理渠道暢通，運行有序，制度顯實效的作用。

　　3、課程規范，持續探索

　　作為教研員出身的園長具備扎實、有效的課程領導力，前三年間基于園情、師資實情完善了園課程實施方案。著重加強了課程實施的過程性監控，建立了課程領導小組，責任到人。制定了幼兒園四門課程實施質量監控評價指標，指導教師學會正確分析評價結果與信息，引領教師參與選擇、重組和完善課程建設和管理。課程實施能規范進行。

　　此外我們制定了“教師一日活動操作細則”、“特教教師一日活動操作細則”、“三大員規范操作細則”、“親社會課程實施方案”、“親社會課程課例集案例集”、“幼兒親社會能力發展指標”等使得我園的特色課程有了進一步發展。

　　3、溝通攜手，整合資源

　　三位一體，合作共建，已成為我園發展的長效機制。幼兒園建立了家園、社區聯動工作機制，不斷探索、發揮家委會參與學校建設的橋梁作用；組建家長志愿者服務隊，走進校園協同開展日常教學和各種大活動；市殘聯驗收掛牌成立了普陀區“陽光寶寶”家長學校，整合多方資源，有效拓展家長育兒經；而園特色課程更是有機融入家、園、社會合作中，讓家長接納融合教育并攜手教師協同社會力量有效開展融合親社會教育。前三年我園在社區，乃至區域、市級層面的聲譽日趨提升。市聾康、區殘聯多次組織市、區特殊教育骨干教師來我園參觀、學習我們的“家長學校”工作經驗。14年末我園家長學校區級驗收獲得99分的高分。

　　(二)面臨的機遇與問題

　　機遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》等頒布實施，為我園的后續發展提供指引和依據。近年來，市、區教育局對特殊教育發展的高度重視和支持，為我園特殊教育發展提供了堅實保障。而園借助“醫教結合”“高校結合”開展的“融合教育”課題研究，取得了一些科研成果，形成了一定區域影響，這也為我園建構特色課程，彰顯發揚辦學特色提供了支撐。

　　2、在上一輪三年發展規劃過程中晉升為上海市一級幼兒園，給我園的創新發展帶來“高起點、高要求、高水平”的挑戰。

　　主要問題：

　　1、有待進一步做強基礎性課程，做實融合教育

　　依據我園的辦園理念，還需對基礎性課程作整體思考。理解課程教學游戲化的本質與內涵，彰顯課程游戲化的價值；探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，借助對現有功能室的再規劃豐富游戲形式，發揮游戲對幼兒的發展價值，為辦園理念辦園目標的有效實現服務，為滿足普特孩子終身發展服務。（課程游戲化：就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒自主性、創造性更充分一些，最終目的是促進幼兒發展。）

　　作為融合教育機構，我們的融合活動、個別化康復活動有重技能輕態度現象，有較多脫離生活的機械操作，為此我們需要用課程游戲化的理念進一步探究融合教育的適宜性指導策略。使得融合教育體現生活性、游戲性、有效性；使得普特幼兒主動積極參與活動，社會情感、生活能力得到發展。

　　2、有待加強師資綜合能力培養，加大梯隊建設

　　我園目前優秀骨干教師的數量還不多，成熟型教師缺乏個性化的彰顯；教師隊伍專業化水準參差不齊，兩極分化依舊存在。

　　三、辦園理念:關愛融合成長

　　關愛——關注每一個兒童的發展，給予每一個兒童愛的需求。“愛”是教育的靈魂，“愛”是教育的動力（熱愛、尊重、信任的教育理念全方位滲透）；“愛”是和諧氛圍的基礎，“愛”是家園共育的前提（合作、共享、協作、互助家園社區三位一體）。以“愛”為紐帶營造和諧家園，凝聚多方力量，達成共同愿景。

　　融合——創設普特融合的適宜性互動環境，實施全納教育。幼兒園以“融合式的親社會教育”為特色，以“不培養特殊幼兒”為理念，從“形”融到“神”融，讓每一個孩子享受平等教育，讓每一位教師品悟合作之貴。

　　成長——追求普特幼兒共成長；蘭溪師生、家長共成長。在“關愛”“融合”的過程中，彰顯幼兒園特色，辦優質一級園；倡導教師以園為榮，專業成長；發揮家園合力，助推幼兒健康、快樂成長。

　　四、幼兒園三年發展目標

　　1、指導思想

　　以《上海市學前教育新三年行動計劃》、《上海市特殊教育三年行動計劃》、《普陀區學前教育新三年行動計劃》的精神為指導，根據《普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要》《普陀區教育事業發展“十三五”規劃》，貫徹科學發展觀精神，認真落實普陀區學前三年行動計劃，開展健康教育，提升每一個兒童的學習生活品質；實施“人才強校”戰略，打造優秀的教師團隊，營造愛的教育，提升專業成長；在幼兒園、家庭、社區的合力之下，最終促進幼兒全面和諧的發展。

　　2、辦園總目標:

　　通過三年的努力使我園綜合辦園水平進入一個新階段，成為管理優化、隊伍優良、保教優質、社會信譽高，具有融合教育品牌特色的上海市一級幼兒園。

　　（1）管理優化：樹“文化管理”理念，建“規范化、民主化、人本化、個性化”管理機制。根據園目前情況，完善分層管理網絡，逐步提升分層管理效能；研究學校制度，提升制度規范化個性化。

　　（2）隊伍優良：以學校隊伍建設三年規劃有效性為抓手，加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；以個人三年規劃針對性為抓手，追求隊伍素質化個性化發展；以學校重點發展項目為載體，努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　（3）保教優質：發揮園長課程領導力，優化質量監控。依托教科研，理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　（4）社會信譽高：完善、落實家園、社區聯動機制，形成大教育合力，盤活幼兒園教育資源；尋求多形式、多專題的有效的共育途徑和方法，為家庭、社區提供優質服務；穩步提升我園在市區的社會信譽度。

　　（5）樹“融合教育”品牌：依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，扎實開展“融合教育的適宜性”研究，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　3、教師發展目標

　　加強梯隊建設提升區域骨干教師比例；追求隊伍素質化個性化發展；努力打造“愛崗敬業、理念先進、術有專攻、勤于思考、敢于創新、善于合作”的星級教師隊伍，以適應上海市一級幼兒園發展要求。

　　4、幼兒培養目標

　　以普特兒童全面、和諧共同發展為本，奠定幼兒一生發展之基礎。培養健康活潑、好奇探究、文明自信、有初步親社會情感態度以及責任感的二十一世紀兒童。

　　四、規劃發展基本策略

　　——理念為先策略幼兒園一切工作緊緊圍繞“關愛融合成長”的辦園理念，并成

　　為我園規劃制定和實施的核心內涵。

　　——人力開發策略樹立“博采眾長”的理念,探究有效的梯隊建設模式，凸顯隊伍建設的專業化、素質化、個性化；逐步優化、均衡隊伍結構，夯實底部、提升中堅、打造高端，為提升辦園質量奠定扎實的人力支持和人才保障。

　　——特色發展策略努力踐行“關愛融合發展”目標，實施“融?愛”特色教育創建項目，探索幼兒園文化建設，做到人性管理，規范教學，綜合提升。特色發展策略的重點是營造“博愛和諧奮進”校園文化；完善與培養目標相適應的課程體系。

　　——科研為導策略創設濃厚的科研氛圍，完善科研管理制度，形成教科研并行機制，注重從園實際、教師實際、教改實際需要出發確立研究課題，把教科研與學校特色發展相結合，把教科研與教師專業成長相結合。

　　——協同教育策略加強與家庭、社區、市區殘聯、高校、醫院的聯系和溝通，增強多方的教育合力，創建協同教育模式，構建多維的協同教育網絡，最終達成“共成長”的發展目標。

　　五、重點發展項目——“融?愛”精神創建項目

　　以文化培育、環境營造、課題研究為載體，強化“融愛”意識，營造“博愛和諧奮進”的人際關系、發展氛圍，踐行蘭溪精神（“融”，融心、融志、融行；“愛”，愛生（生命，人、物）、愛業、愛搏），提升師生文明素質、文化素養，最終實現育人水平、辦學品質的綜合提升。

　　總目標1、文化塑園——“愛”的浸潤

　　“愛”心為基，著力強化融愛意識；“愛”學為架，有效建立學習文化；“愛”行為主，“愛才”去瑕存瑜突顯個性，“用才”識人善用發揮所強，“博采”合作共贏良性競爭。

　　2、課題推進——“融”的理解

　　知“融”為基，品悟“融”的內涵；研“融”為架，探究“融”的'規律；神“融”為主，實現廣博的“融”（于事—合作，于物—整資源，于人—和諧，于教—擅教）。

　　3、環境渲染——“融愛”的烘托

　　“融”理為基，辦園理念融于環境；“融”需為架，發展需求融為依據；“融”值為主，有效發展融為主導。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　以主題活動為載體，以學習型班組創建為重點，深入領會“蘭溪精神”之內涵，重凝聚力工程，由“文化認同”到“文化自覺”，增強園榮我榮、我強園強的融愛意識及行動準則。創設與理念、課程相適應的活動室環境，環境傳遞文化，環境支持師生共成長。

　　措施：

　　1、以新一輪文明單位申報為契機，開展“融愛”主題系列活動（一）。“愛”的系列，組織“我愛蘭溪——展望新三年”演講活動、“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”愛心活動等；“融”的系列，組織“融之思考—融愛精神解讀”、“歡樂社團”、“才藝比拼”、“管理競聘”等活動。

　　2、全教會通過《蘭溪路幼兒園章程》，法制化凸顯我園融愛特色。組織《章程》導讀活動。

　　3、完善分層管理網絡，制訂《蘭溪路幼兒園干部選拔、競聘制度》。發揮每位教師所長，樹立“我是蘭溪主人，園榮我榮”的思想。

　　4、制訂“學習型班組創建制度與評選標準”，開展學習型班組評比活動。

　　初步探索教職工多領域學習的新型學習模式，以“讀經典，修內涵”為主

　　題開展學習活動。（將政治學習與領域學習融為一體，形成學期綜合學習菜單和學習方案）

　　5、初步形成學校師德建設方案，以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，提升教師師德修養。完善學校“愛心教師”“綠葉獎”評選制度和學期教職工師德考核方案。

　　6、進一步暢通互動、交流的信息渠道，組織開展“干部接待日”工作意見征詢活動，學期末開展園文明班組評比，推進校園文化建設，共同為文明單位的創建出力。

　　7、建立教工自我完善機制

　　（1）教師制定自我發展的新三年規劃

　　（2）完善教師自我評價機制。每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。

　　（3）建立教師成長檔案。教師自主設計檔案的欄目、主題、特色，讓教師自我管理，自我完善。?

　　8、區級課題申報，開展新一輪課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。

　　9、創建“小廚房”“小作坊”活動室環境。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂學習制度，形成較為成熟的學習型班組創建經驗，為文化育人奠定人文基礎。借“融愛”主題活動著手編寫《愛的系列——師德教育篇》，富有成效的營造“合作奮進、良性競爭”的氛圍。借課題研究提升環境教育作用，梳理融合教育階段經驗。

　　措施：

　　1、開展“融愛”主題系列活動（二）。“愛”的系列，“愛的行動”公益活動、“愛的奉獻”、“特教班體驗日”等活動；“融”的系列，組織開展“合力勃發”征文活動、“歡樂社團”、“拓展演練”等活動。

　　2、修訂完善《蘭溪路幼兒園學習制度》，形成個性化的學校學習模式。

　　3、依據《蘭溪路幼兒園學習型班組評選方案》定期開展評選活動，工會負責梳理組織開展學習型班組創建工作的優秀經驗。

　　4、完善《蘭溪路幼兒園干部考核制度》。增強干部合作、自制、高效的工作意識和態度，強化“我是蘭溪主人，我強園強”的思想。

　　5、以“博，集眾智”為主題開展分享式學習活動。完善學校學習模式，嘗試采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習的意識和能力。

　　6、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——師德教育手冊”。定期開展“愛心教師”“綠葉獎”評選和學期教職工師德考核。

　　7、組織“心靈橋”活動，暢通互動、交流的信息渠道，加強干部批評與自我批評，積極營造和諧奮進的校園氛圍。

　　8、建立教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作中期評估與階段調整。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。加強對文化建設中的自我形象診斷。

　　（3）開展教師成長檔案評比活動。?

　　8、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》中期匯報。

　　9、創建“屋頂游戲區”。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　“博覽眾長，文化樹人，文化強校”成為學習型團隊的自覺行為和標志。師德建設卓有成效，形成師德建設經驗叢書《愛的系列——故事集》。班級、公共區域環境能彰顯特色，富有融愛文化品位。

　　措施：

　　1、開展“融愛”文化主題系列活動（三）。“愛”的系列，“愛的行動-走進特殊家庭”公益活動、“愛的奉獻—愛心捐款”、“愛心故事征集評選”等活動；“融”的系列，組織開展“文明教師、班組”評選活動、“歡樂社團”、申報“巾幗崗”等活動。

　　2、組建蘭溪路幼兒園愛心志愿者服務隊，形成相關制度與工作職責。參與社區愛心活動。

　　3、以“博，顯個性”為主題開展分享式學習活動。形成成熟的學校學習、管理模式，采用“菜單式”“積分制”方式提高教職工自主學習成效。

　　4、依據學校師德建設方案，繼續以“學名師，樹師魂”為主旨開展師德教育系列活動，整理“愛的系列——故事集”。

　　5、繼續組織“心靈橋”活動，增強“園長信箱”“干部接待日”的實效。集家長、社區力量穩固推進校園文化建設。

　　6、完善教工自我完善機制

　　（1）教師依據自我發展的新三年規劃作終期評估。

　　（2）每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。著重對自身在校園文化建設中的成長作專題總結。

　　7、課題《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題匯報。

　　8、創建“融愛”長廊。

　　責任部門行政、工會、教研組、后勤組

　　達成標志1、針對“融?愛”特色創建項目，教職工滿意率97%以上。

　　2、創建“溫馨辦公室”，爭創區教育系統文明單位，教職工參與率100%。

　　3、印刷蘭溪路幼兒園師德教育叢書《愛的系列》，手冊凸顯融愛文化。

　　4、形成學習型班組相關制度和創建經驗篇。形成個性化學校學習模式和相關制度、學習菜單、積分管理辦法。

　　5、建立教師成長手冊，形成教師自我評價機制。

　　6、形成《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題報告、案例集、經驗篇。

　　7、形成能夠傳遞融合親社會教育理念的園舍環境。

　　六、分項目工作

　　（一）園務管理：加強制度、優化管理，樹文化管理理念提升管理效能

　　目標加強分層管理，完善監控機制、評價機制，進一步提高中層干部的領導力和執行力。注重制度建設、民主建設，嘗試文化管理，提升常規管理效能，使管理更科學、規范、人性、有效。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　健全分層管理網絡，使管理網絡更科學規范。完善各層面各部門工作的評價和監控制度。加強干部管理素養的培養，初步樹立文化管理理念。根據幼兒園實際修訂規章制度，以此提高常規工作質量。加強民主管理，做到重大事項集體決策、集體管理，執行過程接受監督、公開透明。

　　措施：

　　1、形成幼兒園發展規劃小組，全園務虛，達成共識。通過聽取各層面各崗位的意見，找到重難點，確定新要求，制定相關規劃落實實施計劃。

　　2、完善學校管理網絡，使之更為科學、規范。

　　3、制訂“干部選拔、競聘制度”，開展新一輪分層干部競聘。對新上任的分層干部進行崗位職責的培訓，以及管理素養的培訓。

　　4、與中層干部共同制定分層管理監控制度，提高各部門分層干部考核的針對性。采用項目管理的方式對分層干部予以月、學期工作成效考核，考核結果與干部交流，幫助分層干部積累經驗，提高工作效益。

　　5、通過多種途徑，提高領導班子管理素養，樹立文化管理理念。

　　（1）領導班子自覺加強政治理論和管理理論的學習，提高理論素養：每月一次的中心組學習；黨政領導干部每年完成規定的干部學習內容；每年看一本管理專著，運用管理理論分析日常的管理工作，每月撰寫1篇管理案例，行政干部每學期撰寫1篇管理專題總結。

　　（2）領導班子不斷開展課程研究與學習，提高管理者的課程領導力。每學期至少撰寫3篇課程研究心得，不斷明確本幼兒園課程的價值取向，并通過多種途徑將園課程的價值取向向全體教職工和家長宣傳。

　　6、開展學校章程導讀活動，并面向全園教職工，公開收集幼兒園各類各條制度的修改建議，園長和中層干部提出修改方案，并通過教職工代表大會認可執行。

　　7、完善常規檢查與月考核標準與內容，提高教職工自我管理意識與能力，為實現文化管理奠基。增強日常巡視指導成效，發現問題，及時解決，提高日常工作質量。

　　8、嚴格執行“三重一大”制度，定期召開全體教師會議，經常聽取群眾意見，做到發展規劃、園務計劃由全教會通過后實施，重大事項重大決策由集體決定，群眾福利等方案應征得絕大多數群眾的同意，使各項決定擁有扎實的群眾基礎。

　　9、落實“干部接待日”制度，通過電話、面談、網絡交流等方法了解群眾的想法，做好身心疏導工作，盡力解決群眾的困難，讓群眾心情舒暢地投入工作。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　中層干部能樹立文化管理的理念，各部門各層面干部能自覺履職，分層管理有效運行。學校具有符合本園實際的較為有效的評價和監控機制，嘗試建立幼兒園管理網絡平臺，探索信息化在管理中的運用。進一步完善幼兒園的規章制度，發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，嘗試用文化管理的理念加強細節管理，使園內各項工作規范有序。充分發揮全教會作用，做到全程管理、全程監督。

　　措施：

　　1、用“以點帶面”的方式逐步完善部門管理的評價與監控機制。挑選2個部門作為試點，配套部門職責與分層干部的項目計劃書，完善檢查反饋機制（包括自評和他評），自評能夠激發分層干部發展評價的主體意識，他評能夠加強外部監控和指導作用。在試點的基礎上，各部門自行完善評價與監控機制。

　　2、嘗試建立學校管理網絡平臺，共享各部門管理信息與管理經驗。推進學校層級化的信息化管理建設。

　　3、用征詢表、座談、金點子等方法聽取群眾意見，去除制度中不符合幼兒園實際的內容，提高制度的適用性。

　　4、行政干部基于實際完善常規管理的方式，注重細節管理，注重日常行為。借助座談會——“月課程實施評價標準的運用”幫助群眾提高文化育人自我管理的意識，學會自我評價自我管理。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　管理網絡有效運轉，評價和監控能為提高各層級干部的領導力和執行力提供支持。在全面完善各項規章制度的基礎上修訂《蘭溪路幼兒園員工手冊》，使文化管理深入每位教職工內心，自我制約、自我管理成為教職工的內在行為。全面實施民主化、人性化管理，使民主管理滿意率達到96%。

　　措施

　　1、建立健全層級管理的網絡平臺，明確固定版面和個性版面，能在日常管理中發揮作用，內容真實，有效互動，增強信息化管理意識提高信息化管理的能力。（例資料月末上傳平臺）。

　　2、借助月例會增強干部管理心得的交流，匯編《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》，為中層分層干部提供借鑒參考的經驗。

　　3、加大管理評價和管理監控實施力度，做到評價多級（領導，中層和群眾），考核全面（責任達成、工作能力和績效，個人素質等），監管全程（從項目計劃制定到具體落實），使考核既能評價，又能為今后工作提供依據，為提高干部的領導力和執行力服務。

　　4、通過制度落實，強化制度規范人，制約人的作用。通過修訂的“員工手冊”的學習理解和日常使用，幫助職工將制度逐步內化，使之成為自覺行為。

　　責任部門行政、課程領導小組（周駿蔚、管雪嵐）、工會

　　達成標志1、領導班子的管理素養和能力得到全體教職工的認可，民主測評的滿意度達到96%。

　　2、形成科學可行的“蘭溪路幼兒園管理網絡”和蘭溪路幼兒園管理平臺。

　　3、形成《蘭溪路幼兒園干部競聘制度》、《蘭溪路幼兒園員工手冊（修訂版）》等。

　　4、形成《蘭溪路幼兒園干部管理案例集》。

　　（二）隊伍建設：優化結構，提升內涵，樹素質提升理念促隊伍優質均衡發展?

　　以個人三年規劃的有效性為抓手，以教科研為載體，努力打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工隊伍。以適應融合教育特色園發展要求。

　　目標打造一支愛崗敬業、理念先進、能力扎實、樂于創新、善于合作，綜合素質強的教工團隊，25%的教師能主持課題研究并獲得區立項，100%的教師參與多媒體課件競賽逐年提升獲獎率，80%以上的教師能獲得特教上崗證，在職教師本科率達76%以上，5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；

　　（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。，保育員隊伍實現75%中、高級職稱，優化后勤隊伍年齡結構。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　制訂新一輪園隊伍建設規劃，初步實施園“星級教師評定制度”，形成園教師發展梯隊，并以此為依據構建分層培養網絡并有效運行，為培養市區級骨干奠定基礎。

　　加強師德教育，完善職業道德評價制度。

　　至少1名教師能獲得區級個人課題立項，80%的教師能參加市區多媒體課件競賽，70%以上的教師能獲得特教上崗證，1名園級骨干教師達到區級骨干水平并能在區級層面獲獎，調整后勤隊伍年齡結構，使后勤隊伍結構趨于年輕化。

　　措施：

　　1、圍繞園新三年規劃制訂園隊伍建設計劃，教職工制訂個人發展三年規劃。

　　2、開展園星級教師評定，根據實際運作完善評定制度。確立教師發展梯隊，形成分層帶教網絡，實施師徒帶教。

　　3、根據教育局師德教育要求、社會和家長的期望，不斷完善“八聲制”、“八行制”內容，制訂《蘭溪路幼兒園職業道德規范》，凸顯我園師德教育個性化、時代性和可行性。

　　4、圍繞《蘭溪路幼兒園職業道德規范》建立職業道德評價制度，在家長考評基礎上增加教職工自評、互評，使考評更客觀更科學。

　　5、圍繞“融愛”主題系列活動，開展師德教育，提高教師職業幸福感。

　　6、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵并幫助員工提升課題研究能力，在參與的過程中學習如何主持課題研究。

　　7、借助“小腳丫團隊”、“星動小隊”（區示范園滿天星幼兒園青年教師結對）活動，針對性提升園35歲以下年輕教師職業素養、業務能力。借助“自主申報”制度的落實，加強成熟型教師個性化發展。

　　8、對三大員實施分層個性化培養，中高級保育員、營養員開展“護理、花色點心”等專業培訓和技能競賽。初級保育員、營養員開展業務知識問答及操作（切配）培訓。保健教師健康平臺月錄入保證正確率和質量，重點提高干預個案撰寫質量，爭取發表。同時負責爭創區優秀保健室。

　　9、組織開展修訂后勤三大員一日操作指導手冊，體現規范性、操作性、實用性、可檢性。

　　10、制訂《蘭溪路幼兒園教師教學評優制度》，組織開展“蘭溪杯”評優活動。推薦星級教師參加區教學評優、區特教教師評優，新一輪教育能手教壇新秀、高級指導教師的申報。100%40歲以下教師參加區多媒體課件制作大賽，多媒體課件制作納入學校技能大賽的固定內容。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　逐步完善園星級教師評定機制，分層培養網絡有效運行。逐步完善職業道德評價機制和園師德教育菜單。1名教師晉升中級職務，骨干教師能在區級層面輻射，能帶動青年教師發展，90%的教師能參加多媒體制作競賽獲獎率提升。1—2名教師能區級個人課題立項，教師的課題研究成果能用于實踐并不斷補充和完善。新增1名后勤人員參培或達到中高級崗位證書，規范操作逐步成為職業習慣，教職工隊伍得到優化。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃中期評估。

　　2、繼續完善園星級教師評定機制，落實分層帶教。探索帶教的過程型監控與期末考評制度。

　　3、根據教育局師德教育要求進一步豐富園師德教育內容，形成教育系列。嘗試師德教育體現面向不同職業期的教師需求。

　　4、為教職員工搭建崗位培訓、職業培訓和學歷進修平臺，對獲得證書的員工進行獎勵。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓。嘗試采用“項目主持申報”的方式，加強成熟型教師創新意識，提升個性化發展能力。

　　6、后勤隊伍在分層培養的基礎上，增強三大員自主發展自我規劃的意識。做到人人有學期業務發展突破點，有突破舉措。輸送1名保育員參加高級職稱的業務培訓。組織開展“創新食譜”、“科學護理”等專業競賽。參加支部、曹楊社區聯動“競賽”保持特等獎的殊榮。保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料。

　　7、園內開展信息化應用培訓，90%的教師參與區多媒體課件制作大賽。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　園星級教師評定機制完善，能調動教師自我發展的主動性、積極性，星級教師能在園內發揮示范引領作用。分層培養網絡高效運行，效果顯著，成熟教師與青年教師之間的差異縮短。園職業道德評價機制基本成熟，形成了師德教育培訓系列，并梳理出操作性經驗。骨干教師有自己獨立主持的課題研究項目，多媒體課件制作技能成為日常工作的常用手段。新增2名教師達到區級骨干水平，青年教師發展成效突出，2名青年教師能勝任小教研組長，保育員75%持中、高級崗位證書，三大員的操作在規范化的基礎上關注細節品質。保健教師具有高質量的個人研究課題。

　　措施：

　　1、落實“教師個人發展規劃認證制度”，教師完成規劃終期評估。

　　2、落實“園星級教師評定機制”，形成完善的分層帶教的監控與考評制度，帶教成效明顯。

　　3、繼續充實園師德教育系列內容，總結師德教育經驗。

　　4、完善園專家資源庫，探索園本培訓新模式，采用必修與自選積分方式完成園學期培訓要求，幫助教職工形成自主學習自我管理的習慣。鼓勵開展個人課題的研究與申報，對申報成功的教師予以專業支持與績效獎勵。

　　5、面向35歲以下年輕教師組織開展職業道德、業務能力的專題培訓，搭建支部、結對園專業競賽的平臺。完善學校項目制管理機制，提升成熟教師主持學校發展項目的能力，借助區工作室、市區教研組活動推進成熟教師專業能力，期末就自己申報的研究項目作匯報展示。

　　6、保健教師個人研究課題結題，形成有質量的研究報告。保健教師實踐形成學期進課堂教育活動方案。營養員具有點心或菜肴制作上的某個專業強項。保育員爭取達到80%中高級職稱。

　　7、參加市開展園信息化多媒體課件評比活動，增強教師信息化工作意識。

　　責任部門行政、教研組、后勤組

　　達成標志1、各類崗位培訓參與率100%，形成園個性化培訓方案落實“積分制”，體現層級性。

　　2、較為完善的職業道德評價機制并實施。

　　3、保育員培訓形成系列，按主題培訓內容成冊。

　　4、形成師徒帶教監控與評價機制。

　　5、調整教師常態工作考核辦法并形成制度。

　　6、形成教師教學評優制度，定期進行教師專業技能評比和展示。

　　7、形成后勤三大員一日操作指導手冊（修訂稿）。

　　8、保健教師開展《兒童低常視力病因調查與研究》課題，積累過程性研究資料，支部或區域輻射經驗。

　　9、5%教師獲市級及以上獎項；8%教師獲區級獎項；（教育行政和專業部門設立的獎項）市骨干教師比例從0%提升至5%，區骨干教師比例從20%提升至25%。

　　（三）保教工作：再思價值，優化教學，樹課程游戲化理念提升普特保教質量?

　　再思教育價值，強化課程游戲化理念，在實踐研究中提升課程領導力和課程執行力。貫徹落實區健康教育精神，立足基礎性課程凸顯園研究亮點。

　　目標以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為依據，落實區域健康教育要求，依托教研理解課程教學游戲化本質與內涵，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價值；探究融合教育適宜性指導策略，架構特教班活動方案。

　　加強精細化管理和常規工作管理，不斷完善質量評估方案，全方位提高保教質量；加強教研組建設，提高教研有效性，爭創區優秀教研組；加強保教聯動，依托聯動教研探究前后勤協作教育策略。

　　注重普特幼兒潛能開發和社會性發展，培養幼兒養成良好習慣和多種能力，為健康成長奠定良好的基礎。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　理解課程教學游戲化本質與內涵，提升解讀游戲中幼兒行為的能力；探究融合教育適宜性的界定與行為表現，提升解讀普特幼兒融合活動行為的能力；依托基礎性課程的實踐研究凸顯園運動課程的亮點，區域推廣；修訂課程實施評估標準和教育教學常規質量管理制度，保障常規教學規范、有效；開展姐妹班教研組組長競聘活動，提升小教研組長的組織能力，營造開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍；落實聯動教研機制，完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　措施：

　　1、借助專家講座、園長講座、專題培訓、頭腦風暴等活動幫助教師理解課程游戲化本質和內涵。借助教研聚焦游戲，提升教師解讀普特幼兒行為的能力。

　　2、組織“說故事，說孩子的故事”活動，提高教師捕捉、撰寫教學故事的能力。期末將有質量的教學故事匯編成冊。

　　3、繼續積累自主運動的實踐經驗，凸顯我園在健康教育研究中的亮點，區域內輻射。

　　4、完善課程實施評估標準。由園長-大教研組長-小教研組長組成課程領導小組，不定期進行隨堂檢查，獲取第一手教師教學情況信息與教研跟進性的現狀，通過分析、評議、反饋提高日常保教活動質量。?

　　5、建立幼兒發展評估制度，每學期有側重地對兒童身體健康、運動能力、行為習慣和活動興趣、親社會能力等進行評估。

　　6、開展姐妹班教研組長競聘活動。

　　7、建立健全園本教研制度

　　（1）確保每兩周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次聯動教研。在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論學習，加強對普特幼兒的解讀，轉變教師觀念從看幼兒行為出發反思教育行為，真正提高教研實效。

　　（2）大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。

　　（3）小教研組根據特教班的特點，從特殊幼兒行為解讀、發展評估標準的探究等方面入手轉變教師教育觀，建立“生活教育”理念，擺脫特殊教育揪于機械操練的誤區。

　　（4）將教研與科研進行有機整合，提高全體普特教師實施融合教育的能力。落實普特教師共同備課制度，特教教師和家長協同備課制度。

　　（5）確保每月教研組長例會制的落實，互助提高教研組長的教研機智。

　　8、依托聯動教研完善《蘭溪路幼兒園教師一日活動操作手冊》中前后勤協作要點。

　　9、本著課程游戲化理念，借助教研根據幼兒的反饋及時對新開辟的專用活動室（小廚房、小作坊）環境、材料予以調整，合理安排活動室，提高活動質量、發揮教育價值。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在理解的基礎上運用課程教學游戲化理念，充實完善園本課程內容；借助教研探究靈活指導各種性質和形式的游戲策略；貫徹區域健康教育要求探索健康平臺在園教育中的作用，提高錄入信息的質量；完善課程領導小組課程實施監控與指導制度，保障常規教學規范、有效；開展園優秀教研組評比活動，推進教研組建設；依托聯動教研，探究活動中保教協作指導策略；積累有效的幼兒發展評估方式，總結評估經驗。

　　措施：

　　1、結合本園的辦園理念，以課程游戲化理念為導向進一步梳理、統整本園的課程結構，結合幼兒園課程發展的特點與新要求，完善凸顯本園特色的課程實施方案。

　　2、采用學期教研和月保教重點相結合的方式，螺旋滾動式開展四大板塊的實施研究，切實提升每一天的課程實施質量。

　　3、圍繞區域健康教育要求，保健教師協同教師、三大員一起探索健康平臺如何為園教育服務。提高錄入個案的質量。

　　完善園保教領導小組的課程實施監控與指導方式，體現動態性、及時性、針對性、有效性。

　　4、加強教師資料庫建設，每學期將教師提供的教育資源質量與績效考核掛鉤。

　　5、開展園優秀教研組評比。

　　6、積累有效地幼兒發展評估方法。

　　7、創建平臺活動區，在確保幼兒游戲時間的同時，探究將游戲理念、游戲精神滲透到各類活動之中。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　實踐運用課程教學游戲化理念，探究靈活指導不同性質和形式的游戲策略，有操作性成果；區域健康平臺在園保教工作中高效發揮起參考、指導、反饋作用。將精細化和常規化管理指標作為評估保教質量的標尺并注重過程中的修正和完善，以達到保教高質量；園本教研制度化、有效化、更優化，能解決教師工作中的實際問題，參加區優秀教研組評比；嘗試開展層級帶教的教研組長培訓模式；教育特色形成，有效落實區域健康教育理念，彰顯課程游戲化價值，教育過程優化，能促進幼兒自主學習、愉快投入，潛能開發，幼兒發展均達到或超過《3-6歲幼兒學習與發展指南》合格標準。

　　措施：

　　1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，積累有效的實施經驗。

　　2、繼續探索健康平臺在提升園保教工作質量上的作用。嘗試運用健康平臺上的數據信息分析保教現狀，尋找問題，指導研究，反饋成效。

　　3、對常規保教工作和每一個具體環節進行定期定量考核，將數據作為考評組研究的內容之一，做到精細化管理，常態下考評。

　　4、開展教研工作實地考察和評估活動，嘗試建立教研組長層級帶教模式，開展園內層級帶教經驗交流會及結對園“滿天星幼兒園”的教研組長頭腦風暴活動。

　　5、綜合分析幼兒三年的評估數據，以此反思教師教育的現狀尋找薄弱點作為后續研究重點。

　　6、形成豆豆班（智障）生活活動方案，為形成特教課程奠定基礎。

　　7、借助區域健康平臺，積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　責任部門課程領導組、教研組

　　達成標志

　　1、形成修訂稿：《蘭溪路幼兒園教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園特教教師一日操作手冊》、《蘭溪路幼兒園三大員規范操作手冊》《蘭溪路幼兒園幼小銜接方案》、《蘭溪路幼兒園基礎性課程實施評價標準》。

　　2、形成園本教研制度，參加區優秀教研組評比，爭取成為優秀教研組。

　　3、教師觀察幼兒和解讀幼兒的意識及能力有所提高，樹立并逐步踐行課程教學游戲化理念，將游戲與學習相融。

　　4、形成豆豆班主題活動方案。

　　5、形成幼兒園教師課程實施電子資料庫。

　　6、每年修訂完善的園本課程實施方案。

　　7、形成《伴我成長系列叢書之教學故事篇》、《伴我成長系列叢書之幼兒發展評估標準與評估方法》。

　　8、形成教研組長培訓資料。

　　9、補充蘭溪“營養菜譜”，并將此菜譜推薦給家長。

　　10、傳染病低于2%，肥胖兒干預后控制在3%，其他疾病矯治應該在100%治愈率；。

　　11、不發生責任事故，一般事故發生率控制在0.5%以下。

　　12、幼兒身體發育良好，體重、身高超P50≥52%提升至55%

　　13、重視《普陀區幼兒園健康與安全管理平臺》的使用與監管，確保數據及時上報并科學準確。

　　14、積極開展四位一體(教師、幼兒、家長、醫生)的健康教育，為每個幼兒建立健康檔案，幼兒各項健康數據達標。

　　15、100%能按教育局每年核定的計劃數招收符合條件的幼兒入園，妥善解決統籌的幼兒入園。

　　（四）課程管理：依托課題，醫教結合，樹“全納”理念做強園本化課程

　　以核心課題為引領，以科學研究為過程，補充完善幼兒園課程實施方案，樹立市區融合教育品牌形象。形成一支問題意識強，具備一定研究能力、實踐能力的幼兒園科研隊伍。?

　　目標依托醫教結合、高校結合加強國際化交流，以核心課題“幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究”為引領，補充完善幼兒園園本課程，形成具有一定影響力的研究成果。發揮特教中心在區域內的示范引領作用，逐步在市級層面融合教育領域內樹立我園的品牌形象。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。依托醫教結合、高校結合提高教師分析特殊幼兒的能力，用課程游戲化理念實施個別化康復教育、融合教育，探究并積累適宜的個訓、融合教育活動形式，補充園本課程。

　　措施：

　　1、申報區級課題，開展學校新一輪課題研究《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》。確保二周一次圍繞課題研究計劃開展基于實踐的專題研究，側重開展適宜性界定與幼兒表現、適宜性活動形式的研究。研究成果及時補充于園本課程實施方案。

　　2、教師每二周撰寫一篇關于融合教育的教學故事，期末匯編成冊《伴我成長系列——說融合活動中的故事》。同時鼓勵教師參與市區研究成果的評選活動，提高教師研究意識研究能力。

　　3、落實醫教結合制度，每月一次邀請兒童醫學中心楊友教授來園開展“特殊幼兒發展評估與行為解讀”現場教研活動。

　　4、借助華師大資源，開展教授進課堂活動。每周一華師大周念麗教授與園教師一同深入現場開展“微格研究”。

　　5、組織開展“三方會談”“家長、普特教師共備課”。

　　6、鼓勵教師參與市區科研成果的評選活動，提高教師科研意識科研能力。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　繼續開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》，在科學研究的基礎上完善園本課程的課程結構、組織形式。依托醫教結合、高校結合建立特殊幼兒發展評估標準，提高教師分析與設計活動的能力。增強研究的國際化，市區范圍推廣輻射融合教育的研究經驗。在園課題基礎上有1—2名教師有個人課題立項。

　　措施：

　　1、借助區科研室專家、華師大資源共同研討，保障課題研究的科學性、適宜性、有效性。立足研究完善園本課程的課程結構與組織形式，形成特殊幼兒發展評估標準。

　　2、園長積極支持、幫助教師申報區級個人課題，爭取能有課題立項。進一步提升教師的研究能力、問題意識。有針對性地培養園科研骨干。

　　3、建立園科研成果評比制度，組織“蘭溪杯”科研成果評比活動，發表推廣教師研究成果。

　　4、依托區殘聯和教育局的支持，有效開展醫教結合、高校結合，立足研究的國際化，積極開展與國際前沿的特殊教育專家共研討。爭取向國際、市級專家推廣我園融合教育的研究經驗。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題參評研究成果，形成較完善的園本課程實施方案。教師具備一定的融合教育能力，普特幼兒發展明顯。市區范圍內具有一定的融合教育品牌形象。

　　措施：

　　1、組織開展《幼兒園融合教育中教師適宜性指導策略的研究》結題展示活動。研究成果申報參評，爭取獲得獎項。

　　2、依據研究成果完善園本課程實施方案，使課程在融合教育方面更具備科學性、適宜性、可行性。

　　3、組織“蘭溪杯”科研成果、“科研積極分子”評比。

　　4、在區域隨班就讀教師教研中發揮示范輻射作用。借助市殘聯推廣我園研究經驗。

　　責任部門行政、教研組、科研領導小組

　　達成標志1、區級課題立項并獲得高質量的研究成果。

　　2、1-2名教師具有區級個人課題。

　　3、教師參加市區論文、案例比賽，參與度達到90%，爭取獲得2項以上的市區獎項。

　　4、形成適宜的園本化課程適合方案，形成特教班（智障）主題活動方案。

　　5、形成“蘭溪杯”科研成果評比制度。

　　6、形成“伴我成長系列——教學故事集”。

　　（五）家園共育：融心融行、整合資源，樹“后喻文化”理念構建穩固的教育格局

　　價值趨同、共謀發展，樹現代家教指導理念，探索“正三角”式穩固的共育模式，進一步提高家長滿意率、擴大社會影響力。

　　目標學校、家庭教育價值趨同，各方資源綜合運用，形成“正三角”式穩固的共育模式。健全家委會管理制度、家園共育制度，保障家長工作規范、有序、有效。探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多元、多樣（多樣方式、多元促進；多樣選擇、多元體驗）。教師家長工作能力有效提升，家長滿意率社會認可度逐年提升。優質開展0—3歲散居兒童早教指導工作，早教覆蓋率達96%。

　　階段目標

　　與措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　學校、家庭教育價值趨同，共樹“后喻文化”理念。梳理完善家長、社會資源庫，多樣式服務與教學，初步構建“正三角”式共育模式。形成新一輪家委會，健全家委會管理制度、家園共育制度。建“蘭溪主頁”，初步探究“信息化”在家教指導上的運用，家長指導體現多樣方式、多元促進。搭建平臺，多方學習，提升園家長工作負責人組織管理能力。

　　措施:

　　1、借助園長導讀、數字片觀摩、親子活動、家長沙龍等方式，幫助家長認同理解學校辦園理念、辦園目標。

　　2、借助“案例故事”、“寶貝秀”、“專家講座”等方式幫助家長樹立“后喻文化”理念。

　　3、家園社區組負責組織教師完善園社會資源庫，從資源類別、內容、人員、適用年齡、運用形式參考等予以整理充實。同時建立資源庫管理制度，資源庫使用獎勵機制。

　　4、組建新一輪“家委會”、“家長營養膳食小組”“家長志愿者服務隊”家長協同管理、實施教育教學工作。

　　5、落實園“干部競聘制”組建新一屆家園社區分層管理組，使家園社區類工作責任到人。輸送管理者參加市級家長工作培訓，提高組織管理能力。

　　6、補充完善家委會管理制度、家園共育制度，就“家長服務條例”作意見征詢。?

　　7、初步探索信息化在家教指導中的運用，構建“蘭溪主頁”。使得家長學校教學方式多樣化，滿足不同家長需求。充實學校家教指導課程，按專題匯編。

　　8、面向青年教師開展“家長工作——基本內容、語言藝術”等專題培訓。

　　9、家長滿意率98%，早教覆蓋率95%。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　在價值趨同的基礎上探索家長參與教學的多種方式，提高共育成效。繼續充實家長、社會資源庫，積累有效運用的經驗。完善“蘭溪主頁”，增強家長的互動性。補充完善家長學校考評制度，全面鋪開家長學習檔案，家長指導體現多樣方式、多元促進。家長工作負責人開展個人課題研究，增強負責人的問題意識研究意識，推動組織管理的成效。

　　措施：

　　1、落實家長“每月進課堂”“月巡教日”機制等，充分用好家長資源，同時增強家長家園共育的意識，提高家長參與幼兒園教育教學的積極性。

　　2、落實特教班教師、家長“共同備課制”、教師、醫生、特殊幼兒家長“三方會談制”等，真正做到家園協同做好特殊幼兒康復教育。

　　3、進一步拓寬利用家園信息渠道，采用蘭溪小報、班級QQ群、園長電子信箱、“蘭溪伙伴”微信群、幼兒成長手冊、家校互動平臺、家園互動欄、幼兒園公共微信等途徑，立體化多渠道的更新信息，豐富內涵，加強宣傳力度。著重完善“蘭溪主頁”，提高家長互動性。

　　4、補充家長學校考評制度，組織第一輪建立家長學習檔案的家長進行經驗介紹，嘗試全面鋪開“家長學習檔案”。

　　5、依托教育局、區殘聯、社區街道等廣泛宣傳我園的特色教育，提高我園在周邊地區的影響力、知名度，讓更多的社區家庭和社會理解普特融合教育的意義，接納融合教育。

　　6、有效利用現代信息網絡平臺，開展多途徑、多形式的早教指導活動，提高家長科學早教，科學育兒的能力。

　　7、組織“家長工作問題答疑”等研討活動。

　　8、家長滿意率98%以上。早教覆蓋率95%以上。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目標：

　　優質落實家長工作制度，家長巡教和家委會參與管理等工作形成可推廣的經驗。不斷補充和完善家長和社區資源庫并形成系列，成為課程實施的有效途徑。家長參與課程實施、保教質量評價形成長效管理機制并能在課程管理中發揮有效作用。優質實施對社區內散居嬰幼兒的早教工作指導，使家長滿意率達到98%以上，03早教覆蓋率達到96%。

　　措施：

　　1、借助家園社區管理人員的個人課題形成可推廣的家教管理經驗

　　2、形成定期補充資源庫的長效機制，邀請家長、教師共同就如何用好資源庫作經驗分享。

　　3、嘗試開展家委會參與幼兒園教育工作評價與評估活動。

　　4、結合我園特色，將我園關于特殊幼兒的教育理念培養方法在社區層面予以推廣。

　　5、匯編《伴我成長系列——教師家長工作指導手冊》。

　　6、家長滿意率98.5%。早教覆蓋率96%。

　　責任部門行政、家園社區組、03早教組

　　達成標志

　　1、形成家園互動工作機制和社區聯動工作機制。

　　2、我園的課程理念和教養方式被家長和周邊社區所認可。

　　3、建立可行的豐富的家長、社區資源庫。

　　4、家長參與幼兒園保教質量評價的過程資料和評價指導手冊。

　　5、家長學校系列課程。

　　6、與社區資源聯合開展活動范例。

　　7、伴我成長系列——教師家長工作指導手冊。

　　8、家長滿意率達98.5%。

　　9、保持“區早教先進單位”的稱號。

　　七、規劃發展實施步驟：發展規劃分三個階段實施

　　第一階段奠定基礎（20xx、9——20xx、8）：研制和認同階段

　　重點：再思教育價值趨同

　　幼兒園發展規劃的研制采取自下而上和自上而下相結合的過程。組織教師學習討論，明確規劃的理念、目標、措施，通過教代會廣泛征求意見，并發動全體教師和家委會獻計獻策，以求對規劃完善和認同。

　　第二階段落實發展（20xx、9——20xx、8）：實施和發展階段

　　重點：優化過程提升質量

　　從管理理念到建章立制，從管理機制到運作方式，使各類工作得以理順，責任到人有序運作。同時使園各項工作能夠圍繞辦園目標統整思考，體現成效。管理模式良性運作；園融愛特色文化建設取得進展并逐步完善；園本課程建設取得突破性進展，課程游戲化理念由理解、認同趨向運用；幼兒園整體教育教學質量得以持續提升。

　　第三階段爭創一級（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越階段

　　重點：全面推進樹融合品牌

　　我園關于融合教育研究獲得豐碩成果，逐步建立品牌效應。普特兒童全面、和諧共同發展，健康活潑、好奇探究、文明自信適應社會發展需求；教師呈現“愛崗敬業、理念先進、能力扎實、善于思考、教科研能力并重發展”的專業素養；幼兒園環境、文化乃至精神追求，都充滿著融愛特色。努力使蘭溪路幼兒園在特殊學前教育領域樹知名度。

　　八、實現幼兒園發展目標的保障機制

　　（一）建立健全組織機構

　　成立以園長為第一責任人的計劃實施領導小組，建立分層管理模式和部門工作質量監控小組，全面負責各部門計劃的制訂實施與反思評估。

　　（二）暢通目標管理網絡

　　1、領導小組將發展規劃分層落實到園內各部門與個人的職責中，確保規劃的順利實施。

　　2、園根據發展規劃中的階段目標制訂每年度（每學期）的園務計劃，各部門根據園務計劃確定工作目標并落實到人，形成暢通、有效的管理網絡。

　　（三）加強反饋調控機制

　　1、健全分層管理部門和核心組每月例會制度，檢查階段性目標達成情況，分析原因、找出對策并及時調整。

　　2、完善教師發展性考核、評價和獎懲機制，調動教職工實施規劃的主動性和積極性。

　　（四）規范監督評價過程

　　1、充分發揮黨小組的政治核心作用和教代會的民主監督作用。

　　2、建立由園長、教師、家長和社區代表參與的發展規劃評估小組，對幼兒園發展目標的落實情況每年進行一次調查評價，及時調整發展目標和管理策略。

　　3、幼兒園定期接受上級領導部門、教育督導室等評估指導，以保障發展規劃的順利實現。

　　（五）提高經費使用效益

　　1、多渠道籌集經費，改善辦園條件。

　　2、節約與合理使用經費。

　　本規劃經第屆第次教代會（20xx年9月）審議通過

幼兒園發展規劃12

　　——凝心聚力創“四星” 奮勇沖刺鑄輝煌

　　新學期將是我校攻堅克難，爭創省“四星級”高中的最關鍵時期，全校上下需進一步落實科學發展觀，全面實施素質教育，繼續加強基礎建設、隊伍建設和制度建設，優化教育教學工作，苦練內功、深化管理，努力提高教育質量和辦學水平，以強烈的憂患意識和合作精神，自強不息，爭創四星級高中，辦人民群眾滿意的優質學校。

　　一、切實抓好隊伍建設

　　面對教育教學改革和新課程的實施，教師迫切需要轉變教育觀念，實現教育民主，要有良好的素養、廣博的知識和創新的能力。面對競爭，要不斷增強質量意識、合作意識，加快提高教育能力與教學水平。面對時間緊、任務重的工作壓力和爭創挑戰，全校上下要進一步發揚“自強不息，爭創一流”的精神，將壓力變為動力，把困難作為磨煉提高的機遇。以爭創促工作，以我為爭創做貢獻的主人翁態度積極做好自身工作，以規范要求為標準，共同努力，力求教育、教學、管理、服務都有質的提高，從中發揮潛能增長才干。

　　1．全體教職員工都要不斷深化以身立教的觀念，自覺遵守《中小學教師職業道德建設暫行規定》、《華光高級中學教師師德師風建設十項規定》及《教師自律十五條》，規范言行、嚴于自律，要以優良的師德風范來影響學生，增強教育的感染力，牢固樹立教書育人、德育為先的觀念，樹立科學的教育觀和人才觀。

　　2．要認真學習貫徹《江蘇省中小學管理規范》，增強管理意識，依據教育現代化和學校工作管理的需要，細化管理規程，規范各項工作要求，強化管理責任，每位教職員工不僅要做好管理規范的執行者，而且要成為科學管理的推動者，切實把各項管理規范落到實處，全面提高我校教育管理水平。

　　3．繼續推進名師工程，讓名師名校相映增輝。根據學校三年發展規劃，學校啟動了“名師工程”，本學期力爭做到每一門學科有一至二名學科帶頭人。學校將以溧陽市“四類”優秀教師的評選為突破口，對教學理念新穎、教學方法有創新和教學實績突出的教師提供舞臺和空間，有計劃地推出校園名師，充分發揮他們對整個教師隊伍的輻射和帶動作用，以實現“名師揚名校”“名校出名師”的良性循環。

　　4．更扎實地進行青年教師的培養工作。本學期學校將繼續實施“藍青工程”，加大青年教師的培養力度。把青年教師培養的重點放在課堂教學一這方面，以期盡快提高青年教師的授課能力。導師和被指導教師要嚴格執行《華光高級中學師徒結對協議》中的有關聽課的規定。導師要切實做到課前指點，然后進行示范，在青年教師授課后再認真評點，多給青年教師聽課、學習的機會，多聽青年教師的課。教科室將安排幾場由學校或溧陽市范圍內名師認真準備的評課活動，從一節課的整體設計到細節處理等方面對青年教師進行深入的評課。各教研組還要充分發揮教研組辦公的優勢，加強集體備課與集體指導，布置剛上崗和未完成高中循環教學的教師做適量的高三習題。

　　5．學校行政和校黨總支與工會、共青團相互配合，開展形式多樣的教師論壇活動、讀書征文活動、談心交流活動，濃厚學習、交流、合作、共進的良好氛圍，倡導正確歸因，換位思考，優化工作環境，營造“愛校、和諧、文明、奮進”的校園文化。

　　二、扎實做好德育工作

　　我們將以創建江蘇省“四星級高中”為契機，全面提升我校的德育工作水平。不斷更新德育觀念，堅持德育創新，加強德育工作的科學性、針對性、實效性，形成德育特色，提升育人質量。以學生為本，以發展為主題，以文化為載體，加強活動育人。

　　1．切實抓好理想教育、道德教育。教育就是要為中華民族復興的理想服務，要以“人人是才”的辦學理念為指引，引導學生把個人追求與社會需要結合起來，激勵他們自立、自強、自信、自律。各學科都要有與學生認知和身心發展相符合的教育目標，幫助學生提高社會責任感，強化學習動機，確立正確的人生追求，要逐步提高各年級班會課的質量，年輕班主任力求備詳案，推行熱點專題交流、班會聽課制度，以期相互學習、交流、提高。

　　2．弘揚華光革命傳統，形成德育特色。我校是在陳毅、粟裕等老一輩革命家的親切關懷下創辦的革命老校，我們要充分挖掘學校的革命傳統資源，參觀校史館，開設好校史校本課程，邀請革命前輩作專題報告會，積極組織各類社會實踐活動，積極發揮革命傳統德育基地的育人功能。舉行《新四軍在江南》圖片展，組織學生進行征文比賽等，用革命傳統教育學生，培養學生艱苦樸素的精神、吃苦耐勞的毅力、敢于拼搏的勇氣、勇于承擔責任的品格，加強學生思想道德建設，促進學校精神文明建設，使之成為學校德育工作的顯著特色。學校將在充分利用校會、班會、國旗下講話等有效途徑開展學校革命傳統教育的同時，積極組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑、喜聞樂見的革命傳統教育活動，陶冶學生情操，并注重活動的生動性，努力打造活動精品，彰顯革命傳統學校特色。

　　3．以“人人是才”的辦學理念和“誠毅”校訓為指引，努力鍛造符合華光特色的校園精神文化。學校的創建者和先輩們都以救國光復中華為己任，這種忠誠也正體現出對祖國對民族強烈的責任意識。在誠信、責任意識淡薄的當今社會，強調“誠毅”更有其現實意義。應該說校訓中蘊含的'責任、敬業、務實、勤奮之意，是我校的一貫作風；學校把“誠毅”作為校訓，并與辦學理念有機結合，作為對師生高度概括的總的嚴格要求，以“明誠弘毅，勇擔責任，立志成才”為主旋律開展各項活動，如為校訓“誠毅”找理由征文競賽、成才勵志報告會、優秀學生或校友作品展覽、開設校史校本課程、印發校友博士紀念冊、舉辦“校園體育文化藝術節”為體藝人才提供展示舞臺等。通過這些活動，建立起學生的“誠毅”精神，提高學生的內在涵養和綜合素質，為成長成才提供精神文化氛圍。

　　4．進一步抓好各環節教育管理，努力形成有序的校內教育環境。對教育管理的各個環節盡可能要求細化并落實到位，杜絕“破窗效應”，提高教育的實效性。繼續做好德育處負責的日常督查機制，做好檢查教育與評比工作，推動常規管理，促使學生好習慣的培養和形成。

　　5．積極組織學生參與創星活動，教育學生在各項活動中提高認識、鍛煉才干、學會合作、做出成績。在各班級開展“向不文明告別”、“我為爭創作貢獻”等系列活動。同時，利用節假日組織開展形式多樣的社會實踐活動，引導學生走進社區，開拓校外活動，通過活動課程，豐富學生校園生活，增強實踐能力、合作意識和組織才能。

　　6．打造“生命教育”品牌。廣大教師尤其是班主任要充分認識到生命教育的重大意義。要組織全校性的大討論，要組織廣大教師撰寫生命教育的心得、論文，將學校的生命教育進一步引向深入。要不斷挖掘生命教育資源，從中形成學校的生命教育校本教材，構造本校的生命教育教材體系，提升學校生命教育的總體水平，為學生的堅強體魄、健康心靈、健全人格打下牢固根基。繼續組織開展有教育意義、以人為本的生命教育系列活動，形成系統的生命教育主題活動系列，創設生命教育校園環境，幫助師生認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，提高生存技能，提升生命質量，為學生將來實現人生價值、獲得圓滿人生打下基礎。

　　7．充分發揮校電視臺的作用。校園電視臺是學校德育工作的一大亮點。本學期校園電視臺將繼續關注時事、大事、校內、校外、教師、學生，以喜聞樂見的形式，緊密配合班會活動，貼近校園生活，樹立身邊典型，昭示全體學生，以弘揚正氣，激勵先進，鞭策全體師生共同進步。

　　8．加強德育科研，提高德育管理水平。本學期學校將繼續開展國家級課題《高中學生心理探究及指導策略》研究活動，從中細化出德育支課題，加強德育科研，聘請有關專家來校開辦講座，密切關注學生心理素質的發展，挖掘學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，具備良好的心理品質，培養承受挫折的能力、超越自我的勇氣。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育研究。

　　9．完善“優良班集體”的考評制度，制定并實施《華光高級中學見習班主任工作條例》，有針對性地培養學校班主任第二梯隊。進一步完善班集體考評制度，在原有的“優良班集體”中，進行全校性的評比，每學期評選出一個全校模范班，命名為“誠毅”班，作為推薦為溧陽市、常州市先進集體的預備班，以促進班集體建設的進一步提升。

　　三、努力提高教學質量

　　教學活動是學校工作的中心內容，只有不斷優化教學過程，提高課堂效益，才有可能提高教學質量；只有真抓實干，把各個環節工作落到實處，提高教學質量的目標才能夠實現。在教學活動中要努力激發學生的學習熱情和積極性，重視學法指導和良好學習習慣的培養。

　　1．進一步落實教學常規管理，探索教學管理新途徑。從加強行政隨堂聽入手，抓好備課、上課環節，提高優課率；從進一步落實作業分割制，切實提高作業布置的質量；從切實實施好階段性測試入手，抓好教學的階段性過關，促進教學質量的穩步提高。

　　2．在教學過程中，重視對學生的研究，做好科學定位、因材施教。創建工作與提高教學質量是相輔相成的，我們要全面提升教與學的境界，引導學生把握好課堂每分鐘，全面提升學生的學習境界，主動提高學習效益。教師要更新觀念，磨練教學基本功，圍繞“精講，勤練”的上課基本要求，創設民主、和諧、主動的教學環境，提高學生成績的優秀率，從而增強創建的競爭力。

　　3．認真做好高三畢業班工作。繼續從教育管理和提高教學效率兩方面入手，進一步發揮班級教學團隊作用，責任到人、分工協作，以求宏觀管理從緊，個別指導從實，在全面提高教學質量的基礎上，努力提升優秀率，力求二本達線率上再創新高。

　　4．進一步加強對新課程的研究。首先要做好高二學業水平測試的備考工作，同時加強對選修課的學生選科指導工作。在研究性學習的開展和校本課程實施等方面積極學習借鑒先進地區、先進學校的經驗，作出切實可行的安排，穩步、扎實地推進新課程的教學活動，力求在難點上有新突破。認真學習貫徹江蘇省08年高考方案（草案），了解其精神實質，指導各年級的教學工作，以適應新高考。

　　5．認真貫徹《學校體育工作條例》，牢固樹立健康第一的指導思想，遵循以提高全體學生健康水平和身體素質為目標的體育工作方針，以田徑高水平試點校的建設為重點，不斷加強運動隊的建設，注重學生的“身心兩健”，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，積極開展班級、年級長跑活動，有計劃地把田徑體育特色項目活動納入體育教學和課外活動當中，力爭學生參加田徑體育特色項目尤其是參加長跑活動人數占學校學生總數的50%以上。積極開展陽光體育活動，舉行體育節、運動會、小型體育競賽、體育知識競賽、體育文化的宣傳普及活動以及心理健康活動，使全校上下有著積極陽光的體育氛圍，使我校的學生身心素質得到很大的提升，形成我校鮮明的體育特色。舉辦好10月份舉行的溧陽市中小學田徑運動會，積極籌備江蘇省第九屆中學生田徑運動會。

　　四、教科研工作

　　本學期學校教科研工作將在“人人是才辦學”理念指引下，以推進新課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以課堂教學為立足點，積極進行課改實驗，深入開展校本研訓，認真做好教學研究、教學指導、教學服務，教師培訓工作，全面提高課堂教學水平,提升教師的專業素養和業務能力，扎扎實實推進素質教育。

　　1．加強學科教學資源庫的建設。各教研組依據教材的重難點，有計劃安排，對重點篇目或章節進行研究，以形成高質量更實用的教案，并針對高考考點要求，編寫復習教案或資料，逐步形成適合我們學校使用的教學資料，以上兩種材料都以電子文稿的形式集中保存，然后逐步積累。高三要對使用的復習資料進行分析比較，對新穎科學的資料作出恰切的評價，以便于下一輪畢業年級參考使用。

　　2．抓實課堂教學研究。課堂是素質教育的主陣地，課堂教學研究是教學研究的中心環節。本學期，各教研組要繼續組織學習《常州市中小學課堂教學建議（常規）》和《溧陽市華光高級中學教學常規和教學工作管理若干規定》，認真組織開展四種形式的公開課，即課改實驗課、組內研究課、對外展示課、青年教師匯報課、競賽課，做到所有公開課都錄相，課后都進行認真研討，先由授課者說課，然后進行評課，說課稿、評議記錄、錄相資料齊全。 “常態課”、“常規課”多元并存、共同發展的課堂教學研究思路，切實提高好課率。

　　3．有針對性地開展校本培訓工作

　　校本培訓在提高教師理論修養、個人素質以及校本研究、校本課程開發和提高教育質量之間起著承上啟下的作用。本學期將從以下幾個方面開展校本培訓工作：

　　（1）倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，每位教師每月至少精讀一本教學雜志、每學期至少研讀一本教育教學專著，適時開展“讀書交流會”、“教師論壇”等活動，促使教師自身的教育教學觀念得以更新和深化。

　　（2）加強現代教育技術能力培訓。以溧陽市現代技術能力校級骨干教師為指導教師，以學科教研組為組織單位，利用業余時間和指定時間相結合，開展全國中小學教師教育技術水平考試（初級）培訓，力爭在2015年下半年水平考試中，合格率超過95%。

　　（3）加強教育研討，舉辦一到二次以“新課程與教師行為變化”為中心議題的教育沙龍活動。要求教師先圍繞中心內容，大量查閱有關資料，然后進行深層思考和廣泛的研討交流，從實踐中探索、總結，使教師的科研能力不斷提高。

　　（4）重視專家引領作用。利用“北京師范大學遠程教育示范學校”資源優勢，繼續聘請北京師范大學教授或聘請常州市教研室專家作教師專業成長方面的講座。進一步發揮我校特聘特級教師張志朝、嚴華銀、楊志方對教育教學工作的引領作用。

　　4．認真進行課題研究。要做好國家級課題《高中學生心理探究及指導策略》的結題資料的收集整理工作，適時請專家對課題進行評估。同時，繼續抓好國家級課題《信息技術環境下校本課程的開發研究》的華東七省市課題《新課程背景下高中課堂教學有效性的策略研究》的深入研究工作，堅持從教學實踐中發現問題，開展問題研究，解決教學實踐問題的原則，從小處著手，以個案研究為主要方法，以行動研究法為主要手段開展課題研究。重視課題資料的積累。

　　5．進一步高質高效完成校本教材、選修教材的編寫工作，加大校本課程及選修課程的推進力度。校本課程是以學校為基地進行的充分體現學校自身特點的個性化課程。根據創建四星級高中的要求，本學期期初，學校將繼續依托學科骨干教師，充分發動全校教師完善校本教材和選修教材的編寫工作。

　　五、爭創與保障工作

　　爭創省“四星級”高中關系到學校的發展與未來，也關系著全校每位教職員工的切身利益。新學期是爭創工作的最后沖刺階段，工作多、任務重，涉及到學校工作的每一個層面，只有全校上下齊心協力、奮力實干，才有可能克服困難，使各項工作取得顯著性提高，變愿望為現實。

　　1．要抓緊完成硬件建設，進一步改善辦學條件。做好十二件事：⑴數字化探究實驗室的建設；⑵地理專用教室的設備安裝；⑶圖書館的改造；⑷新建實驗樓弱電線路到位；⑸安裝電子顯示屏；⑹擴建學生機房；⑺搬遷教師閱覽室；⑻裝修、搬遷校史室；⑼音樂室、美術室的改造；⑽校園綠化地帶的修復及新建；⑾道路改造及各項維修相關掃尾工作；⑿教工餐廳的改造。

　　2．加強校園文化建設，打造革命傳統品牌，形成特色文化，優化教育環境，促進學校可持續發展。如：完成陳毅雕塑群、道路文化燈箱、博士廊及新校史室的布置、校本教材《華光文讀》的印發工作等。

　　3．隨著學校的深入發展以及爭創要求，必須進一步加快校園網建設、完善工作。要進一步推進無紙化辦公進程，電教組要配合各部門規范各項信息管理及運用工作，提高信息網絡的應用水平。

　　4．抓緊抓實各項爭創迎檢準備：①完備的評估材料；②全面介紹學校的專題片；③反映學校體育特色的成就展；④貫徹新課改精神、高品位的“教師論壇”；⑤學生研究性學習成果展；⑥組織有序的課外活動；⑦高水準的升旗儀式⑧高質量的廣播操展示；；⑨深受好評的優質課等。

　　5．教輔人員要進一步規范工作職責和管理流程，做到職責明確、服務優質、維護及時、保障有力。后勤部門要厲行節約，運用現代管理手段，深化校內物資管理，建立物資購置、進庫、使用、領取、歸還等電子帳目；同時進一步做好對食堂、宿舍的管理工作，特別是對食堂的衛生、安全監管工作，力求食堂服務有進一步改進。

　　6．要不斷增強安全意識，積極開展安全教育與管理，落實安全工作責任，積極與相關部門配合，改善安全管理工作。同時做好防病、防疫的宣傳教育與校園衛生管理，從廣泛教育與嚴格管理兩方面入手，創建“安全文明校園”。

　　老師們，歷史賦予我們艱巨而神圣的使命，讓我們從現在做起，從自身做起，把小事做好成大事，把凡事做好鑄就輝煌。為了能高分通過四星評估、為能成為四星級學校的一員，我們華光高中的每一位師生員工都在積極努力著。華光高中即將翻開新的一頁，我們為之興奮、為之自豪！只要創星成功，每一位師生員工都將是有功之臣，我們的貢獻將載入校史。

　　現在離四星現場評估還有最后一個多月了，我們離勝利還有一步之遙。但我們還有許多工作沒有到位，比如：學校的設施設備、環境布置、環境衛生，學生的文明禮儀以及文明有序的用餐等等，為了把學校最好的一面展示出來，希望老師們繼續保持高昂的斗志，進行最后的沖刺。我們要發揚連續作戰的精神、特別能戰斗的精神，把任務完成得更好，更出色！

　　讓我們積極行動起來，奮戰最后一個多月，從我做起，從小事做起，齊心協力，團結一致，以優美的環境、井然的秩序、文明和諧的形象和一流的業績，向省評估院的領導、專家展示我們華光人的風采！我相信，在全校師生的奮力拼搏下，我們有信心、有能力、也一定能夠順利通過四星級學校的評估驗收！

　　預祝我校創建四星級普通高中取得圓滿成功！祝老師們在新學期萬事如意，再創佳績！

幼兒園發展規劃13

　　一、基本情況

　　（一）基本情況

　　（二）現狀分析

　　（三）存在問題

　　二、幼兒園三年發展規劃(20xx年9月-20xx年8月）

　　（一）指導思想

　　（二）三年發展總目標

　　（三）三年發展具體階段目標

　　第一階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　第二階段目標（20xx年9月一20xx年8月）

　　第三階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　幼兒園概況

　　（一）基本情況

　　1、幼兒園概況：我園是一所全日制公辦幼兒園，目前幼兒園設有9個班級小班3個、中班3個、大班3個，現有教職工37人，教師學歷達標率為90%的幼教專業；全園共有13個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒280多名。

　　2、辦園宗旨：手腦雙揮，健康成長

　　“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。”這是一首陶行知的《手腦相長歌》。根據行知教育思想指導，結合《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》文件精神，根據幼兒的年齡特點和認知發展規律。幼兒的認知過程是整體的，只有將生活教育與其他教育有機結合、互相滲透，才符合幼兒認知發展的規律，更有效激發幼兒生活、學習的欲望。

　　（二）現狀分析

　　幼兒園辦園至今已有11年，自20xx年9月我園確定以“手腦雙揮、健康成長”為主體思想，于20xx年9月圍繞這一主題申報《幼兒園生活教育主題活動課程設計與研究》市級課題，探索一系列生活游戲教育的主題課程設計與研究。

　　在辦學理念的指引下，我們堅守兒童立場，希望幼兒園能真正成為幼兒生活與學習的樂園。幼兒與教師是可以平等對話的兩個主體，生活中所有的想法與需求都可以彼此共商與交流。每個班級制定一份屬于自己的一日生活計劃表，每一天來園玩什么、學什么、做什么都可以和教師、同伴一起商量，生活與學習是師幼共同的事情。開學時師幼一起討論如何適應新學期的變化；季節轉換時師幼一起討論如何走進自然，探索四季的奧秘；過節時師幼一起討論如何感受美好的中國傳統文化，體驗有趣的節日時光；快放假了師幼一起討論如何做好假期計劃，過一個有期待、有收獲、有意義的假期。我們希望在這樣的氛圍中讓幼兒充分感受到生活是自己的生活，學習是自己的學習，童年亦是自己的童年。

　　形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路莫定了基礎。

　　幼兒園奠定的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園以來，得到了社會的廣泛認可，受到了家長的好評。

　　我園周邊有山坡、田野、湖水。暖風吹過春天的山頭，空氣中鑲嵌著淡淡的油菜花香味；夏天的傍晚蛙鳴聲此起彼伏，仲秋的田野，金黃的稻谷一片又一片；孩子們的笑臉好似那冬日里的暖陽灑滿幼兒園。結合我園地理位置、家長資源以及周邊環境，我園以陶行知教育思想為核心，創設鄉村田園教育環境，有灣仔農舍，有果園，有山坡，泳池等。

　　（三）存在的問題

　　1、管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在20xx年下半年開始陸續進行了調整和重整，教學管理、教研組、衛生保健。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰固然是優勢，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗，成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協調，才能逐漸達成共同的思路和管理的共識，而這些都是工作取勝的關鍵。新管理團隊成員需要不斷加強自身學習，提開內涵，增強領導班子“協調、和諧”的能力，不斷拓展思路，開拓創新，才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

　　2、教師隊伍整體趨于年輕化，專業素養和教育教學能力都有待提高。教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式，但隨著園所不斷發展和各種客觀原因的作用，教師隊伍依然處于亟待提高的階段。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業素質不過硬，欠缺把握教育的能力和應變能力意識，組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

　　3、專業化水平有待進一步提升。我園現有專人教師20人，初級職稱9人，中級職稱1人，未定級10人。如何讓教師做到“教學相長”，不斷實踐反思，提升專業化水平，并進一步落實到每一個教職員工的行動上，都是面臨著亟待解決的問題。

　　4、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。家長普遍偏重于幼兒的吃飽穿暖，缺少正確的教育內容與方法，反而忽略對幼兒生活習慣、行為習慣、衛生習慣等培養。

　　二、幼兒園三年發展規劃(20xx年9月-20xx年8月)

　　（一）指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》為基本指導，以“健康路·生活家·未來詩”為主，信導“手腦雙揮，健康成長”的辦學理念，貫穿“小主人，動起來”的園所文化，對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育，培養“健康的體魄、勞動的身手、科學的頭腦、藝術的興味、創造的精神”，形成培養健全人的目標體系，創辦讓家長放心的溫馨家園。

　　（二）三年發展總目標

　　1、完善井細化幼兒園各項制度，實施科學化目標管理，提高工作質量，彰顯辦園成效。

　　2、堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路，通過良性互動的激勵，寬松挑戰的人才環境，充分發揮教職員工的主人公作用，創建一支作風好、素質高、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

　　3、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

　　4、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

　　5、建立切實可行的考核評價機制月考一學期考一年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

　　6、抓好幼兒園課程建設，樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識，促進日常保教工作和教科研相結合，全面提升保教工作質量。

　　7、創設新穎優化的園所環境，提供豐富多元的物質條件，滲透“潤物細無聲”的園所氛圍，全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

　　8、加強幼兒園安全管理和后勤保障工作，強化落實安全責任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全，實現平安、健康、穩定的安全目標。充分利用并開發更多的教育資源，突出辦園特色。

　　9、開展“一中心，三模式“的園本教研，一中心是三個年級組圍繞課程一起開展教研活動，另外分成三塊小規模教研組，分別是小班組、中班組、大班組進行教研，從而提高教師專業化水平。

　　三、三年發展具體階段目標

　　第一階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　建立健全幼兒園領導班子，盡快達到和諧、穩定、協作的狀態，不斷激發管理團隊的工作熱情，發揮工作主動性和積極性。

　　組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規，堅持依法治園，進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，廣泛征求教職工意見，落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等，保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。加強幼兒園安全管理，落實安全責任制，確保幼兒和園舍財產的安全。規范衛生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長。發揮家長工作的重要作用，加強園內家委會的工作力度，積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議，開展民主管理，鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

　　[保教方面]

　　加強幼兒園教研組的建設，將年級組長作為保教管理的一份子，組織園內教研活動領導教師們開展專題研究，把課題研究活動引進教育教學當中來，以科研促發展，提高教研水平和保教質量。重視園本課程結構的建設。我園處于xxxx區邊界，相當于一個農村幼兒園，我園始終以兒童為中心，讓兒童做學習的主人，開展各項主題活動，探索園本課程結構建設。前期開展生活教育主題活動課程，以陶行知生活教育思想為核心，在此基礎上探究了一系列主題活動教育。xxxx幼兒園作為一所農村園，有著歷史的.傳承，就是行知教育。之前有灣仔農舍、灣仔廣播站，在此基礎上以“小主人，動起來”為核心，繼續探究課程。一棵挺拔的大樹見證了我園的發展，為充分發揮自然資源的教育作用，全體教師結合我園自然條件集體研討關于大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園里的樂園三大課程。

　　接著我們還要將本園打造成一所有特色的幼兒園。讓孩子有個性的表達，社團便是我園的落腳點。陶行知先生提出“六大解放”：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放兒童的時間，使之學習自己渴望學習的東西。準備開始創設啦啦團、籃球團，因為兒童是小主人，雖然xxxx幼兒園是農村幼兒園，但是要有前瞻性，這樣就形成了我園的3+X社團課程。

　　樹立優質服務意識，讓家長、孩子體驗熱心周全的服務，建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式，如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式，豐富與家長溝通的渠道，增加家長的滿意度，贏得良好的口碑。（多方位，多形式宣傳）

　　對照《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。開展幼兒園環境教育，環境創設做到立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

　　[隊伍建設]

　　以提高教職工保教能力為中心，開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標，使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向，力爭培養出園級骨干教師3-5名，并創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛煉，尋求更好的自我發展良機。通過園級課程的學習與培訓，爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩，園里創造條件請專家進來指導引領等，幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中，提高保教工作的實踐能力和水平。由園長領頭，加強對園內骨干教師的指導和培養，針對個體制訂培養計劃，采取相應措施，優化激勵機制，在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘煉，增強自信，并很快脫穎而出，走進園級骨干教師的行列。

　　關心教職員工的生活和心理需求，通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間，激發員工的積極性，增加凝聚力。

　　[家庭社區]

　　1、建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

　　2、結合園內活動定期開展親子活動、家園座談會、區域活動，讓家長充分的參與進來，了解幼兒更好的一日活動，增強家長的教育理念。

　　第二階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　加強園所文化建設，堅持“健康路·生活家·未來詩”的管理思路，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革，以標準規范管理各方面工作，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調園內管理部門的有效資源，達成高效管理的模式。充分挖掘教職員工的主人公精神，教職員工民主參與的園長負責制，在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作盡快提升。

　　通過園所的不斷發展，對園容園貌進行改善調整，搞好園內環境建設，改造園區環境以及室內環境，將幼兒園兒童泳池改造成灣仔水上樂園，創設陶泥館、烘焙等場館，以健康、豐富、科學、新穎的環境主題，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

　　進一步完善安全工作的責任制度，增強責任意識，增強防范意識，按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度，加強食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

　　[保教方面]

　　加強日常保教工作的管理和研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實培養目標。根據園所文化對3+X社團課程：大樹下的幼兒園，木箱上的農場，果園里的樂園，X社團開展及研討（陶泥團、讀書團、勇士團、廚神團等）進行深入研究。

　　完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習，對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究，真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。加強教學科研工作，通過教研課題的選擇，教研活動的開展，不斷探討總結，鼓勵教師每學期撰寫1篇教科研小論文或專題總結利用教學科研促進教學實踐，推動保教質量的提高。

　　加強家庭教育指導工作，利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式，針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面，對家長進行幼兒保教方面的指導，提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動，促進家園教育相互配合。

　　[隊伍建設]

　　繼續強化教師隊伍建設，嚴抓師德師風教育，塑造富有園所特色的協作型教師團隊，建立完善的教師考評制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發展奉獻力量。完善培訓和學習制度，針對教師隊伍的層次和現狀，組織不同形式的培訓學習，提出不同的要求，并進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣，既重視幼教專業知識、技能的學習提高，也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式，提高教師的教育教學水平。加強后勤人員的管理，強化后勤人員的崗位職業意識，定期開展業務技能的培訓，并通過崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，提升服務意識和工作質量。

　　[家庭社區]

　　1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

　　2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

　　3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上

　　4、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

　　第三階段目標（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

　　2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

　　[保教方面]

　　1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，技術練兵，保健科研，使后勤工作達到優秀標準。

　　2、根據前兩年的發展規劃，將圍繞大樹下的幼兒園、木箱上的農場、果園里的樂園、X社團開展的一系列課程活動的過程性資料進行收集和整理，并對課程活動開展中存在的不足進行反思總結研討。

　　[隊伍建設]

　　1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

　　2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

　　[家庭社區]

　　1、幼兒園成立以園長，保教主任，家庭代表，社區負責人的幼兒園發展的規劃實施小組，全面負責規劃的實施檢查與評估工作。

　　2、開展家長沙龍計劃，讓家長走進幼兒園，用科學的理念與園長，教師打造優美，舒心，開放的幼兒園。

　　3、將教育督導和每學年的教師教育調研家長意見的反饋作為下一年工作調整和努力的方向。

　　4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績，經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次總結性評價

　　總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標在實踐中發展，在發展中創新，在創新中生華創辦溫馨舒適的幼兒園。

幼兒園發展規劃14

　　一、指導

　　以現代的教育

　　二、基本情況。

　　本人從事教育教學工作22年，在

　　三、現狀分析

　　本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。

　　優點：

　　1、為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

　　2、能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

　　3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

　　4、真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的

　　5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。

　　不足：

　　1、學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　2、作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。

　　3、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

　　四、發展目標與措施。

　　根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：

　　（一）、進一步領會“二期課改”

　　（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

　　1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

　　2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確

　　3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作

　　4、提高教學能力。領會“二期課改

　　5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的`能力和指導學生

　　6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在

　　（三）、閱讀以下著作：

　　懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《

　　1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜志與書刊，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名

　　2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

　　3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

　　4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。

幼兒園發展規劃15

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

　　一、基本情況

　　本人幼師畢業至今在幼兒園工作，xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級

　　教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作并兼幼兒園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、 “優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由于自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。

　　二、自身發展現狀分析

　　內容項目自身優勢生長點目標

　　專業精神曾獲“教壇新秀”、 “風華獎” 、 “優秀教師”、 “百合獎”等榮譽更具為人師表的風范。沖擊更多的榮譽。

　　專業知識多論文分別獲得市、區論文評比一、二、三等獎。爭取參與立項課題的申報。攻克“高原現象”難題，走出瓶頸限制，做一名骨干型幼兒教師。

　　專業技能輔導幼兒參加“七色花”繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。多媒體在教學活動中的運用技能及教育科研能力的提升。提高專業技能，積極參與科研及教學展示活動，爭取三年內有區級及以上論文獲獎。

　　三、總目標

　　1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

　　2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務并指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

　　3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。