輔導學生工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的輔導學生工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導學生工作總結1
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，
正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。了總結經驗，更好地做好學困生的轉化工作，現對本學期工作總結如下:
一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。
等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的.道路。
二、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:
輔導學生工作總結2
軍訓是大學生接受國防教育、增加國防意識、全面提高大學生綜合素質， 培養國家合格人才的有效措施。大學新生剛跨入大學校門，對一切都充滿新奇和期待，在思想、心理、學習方法、生活等方面都還沒完全轉型，如何引導大學新生樹立正確的心態，盡快適應大學生活特點，是輔導員亟待解決的問題。
很榮幸，我能有機會參加今年的軍訓。在軍訓期間，我在軍訓師三團各位領導和同事的關心、指導、幫助下，各項工作開展地較為順利，較好的完成了各項任務。擔任軍訓師三團二十四連指導員這十二天來我感觸頗多，既有發自內心的甜蜜，又有摸索中的苦辣。在與學生們朝夕相處的時光里，我也有了自己的點滴體會，與大家共勉。
一、 高度關注學生的思想狀況，對其進行積極的引導，讓他們盡快適應大學的生活模式， 多給予鼓勵和表揚，幫助其樹立自信心。
二、 和教官密切配合，對新生進行嚴格管理， 借助軍訓培養大學新生優良的紀律和作風， 增強其集體榮譽感和上進心，磨練其吃苦耐勞、戰勝困難的精神和勇氣。 這對學生自身未來的發展以及以后的管理工作大有裨益。
三、 密切關注學生的健康與安全。軍訓期間，多變的天氣、高強度的訓練內容對軍訓新生的體質提出了更高的要求。輔導員要主動與后勤、醫護等部門密切聯系和配合，做好溝通服務。
輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使家長放心、讓學校放心。充分信任學生，做學生的知心朋友，做一名學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續為之努力。
通過軍訓，進一步強化了學生的國防意識，增強了學生的愛國熱情。十二天的軍訓，學生們學習和掌握了一定的軍事知識和技能，增強了國防意識，同時學生們親身體驗了軍人生活，真切地感受到軍人的深刻內涵和神圣責任，從而樹立起了"祖國安危在我心中"，"天下興亡，匹夫有責"的莊重使命感，認識到新大學生不僅要認真學習，擔負起建設祖國的重任，還要努力拼搏，肩負起保衛祖國的重任。在這短短的十二天時間里，新生從稚嫩走向了成熟，從嬌慣走向堅強，從膽小走向無畏，完成了一個又一個的自我超越，一次又一次的蛻變成長。一天一天見證著學生們的軍訓步伐越走越整齊，精神面貌越來越好，我為他們倍感驕傲。在會操演練中，同學們嘹亮的口號轟動了整個訓練場，喊出了大家頑強的意志和堅定的信念，勇于拼搏的勇氣與自信，樂于奉獻的`精神，展現出了當代大學生青春的朝氣與蓬勃
軍訓雖然即將結束，但留給學生們的精神財富會讓他們受益終身。軍訓鍛煉了學生們的意志，增強了學生們的集體榮譽感，使學生們更加懂得關心別人，替別人著想，為他人服務。相信學生們能繼續發揚軍訓中煥發出來的精神面貌和作風，把軍訓成果轉化為西大公誠勤樸的優良學風、校風，取得更大的榮譽和成績。
回首軍訓期間的工作，在領導的大力支持、鼓勵下，在同事們的幫助下，我順利的完成了軍訓期間的工作，但是也確實存在著一些不盡如人意的地方。在以后工作中我會積極進取，進一步優化工作方法、提高工作效率，力爭把輔導員的工作做到更好。
輔導學生工作總結3
一年，說短，轉瞬即逝，說長，也有356個日日夜夜。在這一年春去秋來的日子里，有過惆悵，但更多的是快樂......
本人自20xx年7月到口腔影像系就職以來，擔任12級醫學影像本科班、12級醫學影像技術專科班、12級口腔醫學專科班專職輔導員，現在對一年多的工作從學生和自身兩方面進行匯報：
一、學生
1、新生報到：作為新生輔導員，8月末新生報到期間，與公寓管理委員會共同努力下安置妥當了新生的寢室問題;并對新生進行了公寓管理條例的培訓。邀請系黨支部書記、主任參加新生家長見面會。
2、新生：自20xx年8月末，新生進行了持續20天的軍訓，期間本人全天協助教官訓練，確保了軍訓期間沒有早退、遲到等現象發生，并在軍訓會演中取得優異成績。
3、教學評估：20xx年6月，學校迎來了教學評估，在校領導的帶領下，積極貫徹“迎評”精神，聽課、查寢、檢查衛生、檢查自習，通過引導，讓每個學生與學校上下萬眾一心，共同迎接本科教學評估。通過努力，最終學校獲得了可喜成績，通過了本科教學評估。
4、班級交接：20xx年9月，經院系領導協商決定，將12級醫學影像技術專科班轉交給政治輔導員張弛管理。由于之前張弛輔導員對班級并不熟悉，所以院系領導決定讓我輔佐她一段時間。直至放假回來其完全接手。
5、學生管理：自新生入學，本人在充分領會、全面貫徹學校管理制度下，對新生先后進行了入學教育、校史教育、、誠信教育等方面的班會教育，并取得良好的'效果;通過優秀的班級領導班子使班級更加的團結與和諧，在此期間班級積極參加院系活動，班級內部也偶爾舉辦活動，以增加同學之間的感情。
二、自身
1、輔導員培訓：參加學校組織的兩次培訓，對一個新留校輔導員而言收益頗豐，在與其他輔導員的交流中學到了如何管理學生、如何做學生工作、如何開展學生思想工作、如何與學生交流等多方面心得。
2、不足與改善：由于第一次擔任輔導員，深深認識到自身的不足，但通過培訓與日常工作，逐漸完善自身不足，學習貫徹院系有關精神、以勤補拙的開展學生活動、虛心學習其他輔導員的寶貴學生管理。在正常開班會的基礎上，定期給班委開會、與特殊群體學生談話，溝通努力做到覆蓋每個學生。
三、總結與目標
回首一年多來的工作，班級管理制度逐漸健全，班級凝聚力增強，學生思想水平、綜合素質得到提高;下學期通過自身的不斷學習，主抓學生思想工作、重點搞好班級管理、努力豐富學生課外活動，從而更好的引導學生，為學生服務。在貫徹實施學校、院系指導思想的前提下，努力把兩個班級建設成積極、活躍的和諧班級。
輔導學生工作總結4
不覺間已是柳芽滿枝，擔任學生輔導員助理也已經半年有余啦！在這期間我們付出了很多，也收獲了很多，工作上積累了不少工作經驗；言語表達上也增進了不少�？傊�，通過此次的經歷使我們在綜合素質方面有了很大的提高。感謝各位老師及領導給我這樣的一個機會，下面就是我對這半年來的工作總結：
輔導員助理在我們衡水職業技術學院是新的舉措，更是對我們這一批學生輔導員助理的考驗。我清楚的知道，輔導員助理不僅要具備各個方面的能力，還要有很強的責任心和吃苦耐勞的精神。但更重要的是對學弟、學妹的安撫以及讓他們更快的適應大學生活、融入大學這樣的大家庭。
我感到責任的重大，向有關老師請教如何做好這方面的工作。積極準備各種各樣的班級活動，消除大家剛剛進入大學的陌生感，給學弟、學妹一個家的感覺。并通過這樣的活動，間接培養大家在大學應該學到的能力：團結、膽量、口才等。于此同時還會經常和一些學弟、學妹聊天，了解他們在學習、生活、思想方面的情況。及時同輔導員聯系解決。根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，在這期間我與班級同學建立了深厚的友誼�，F與班級同學之間的友誼又漸漸得到了升華，群眾基礎進一步得到穩定。和他們一起走過了這半年的時間里．我每天都能感受到他們給我的愛．每天都能聽到他們那親切的叫學長。好欣慰，好感動；能得到他們對我的尊敬。
在他們09級的身上我發現很多的.同學都缺少一種主見，很多時候不清楚應該怎么做，往往是隨大流兒。我便利用晚自習的時間和他們一塊分享自己曾經的一些經歷和一些社會上的小故事，逐漸增強他們的自主意識———————我希望我帶的班在各方面一定要超過我們現在的班。所以在各個方面我做好榜樣，對自己嚴格要求，逐漸改掉自己的毛病。這期間也從一些班干部身上看到一些問題，班干部身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班級也就會團結（就像我們班一樣），所要求的任務也會準質量的完成。
半年的時間，工作也多，免不了也會出現一些錯誤，比方說沒能及時了解到學弟、學妹情感問題，沒有來的及提前解決，一致造成更重麻煩的事，還好及時了解，馬上解決。處理好每一個小細節，才能防患于未然。在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自己覺得很不好意思，作為輔導員助理，自己卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發展。
最后，感謝學校給我這次鍛煉的機會，這對我以后的工作會有很大的幫助，工作中的點點滴滴也將成為我大學生活中一段美麗的回憶。
不經意間，大一的上半學期很快的過往了，我很榮幸確當上了班級的心理委員。在一開始擔負這個工作時，我感覺我自己的心里真的很迷茫，不知道自己應當往做一些甚么事情。后來，我為了加強我自己的工作能力，瀏覽了一些有關于心理健康的書籍，我感覺到自己收獲頗豐，同時學習到了很多關于心理健康方面的知識，因此也讓我由一開始的一無所知到現在的略知一二。
固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷，但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時在工作的進程中，我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性，也開始漸漸的喜歡上了這個工作。同時，我也由于這個工作學到了很多我之前其實不知道的知識，比如說，我之前歷來不知道5月25日是甚么日子，但經過瀏覽了心理健康的書籍后，我知道了5月25日是大學生心理健康日。而且，在這些日子的工作中，我也漸漸的明白了心理委員的含義，同時，在這個工作中，我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時時刻刻的關注身邊的同學們，而且我還能在無形中對自己的心理素質提出了更高的要求，最最少，我先要以一種積極樂觀的態度往面對生活，往感染他人。
在大一的上半學期中，我們班也開過一次有關于心理健康的主題班會，在這次班會中，我很興奮的發現我們班的同學們心理素質都很好，大家都很快樂，心里也都很樂觀。由于我自己瀏覽過很多的有關于心理健康的書籍，我感覺那些書籍對我來講相當于一次心理培訓，一次關于心里的講座，因此，我想我大概了解到了心理委員的工作主要有下面幾個方面，這幾個方面也是我自己關于心里方面的總結。
1、協助老師了解、搜集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。并且常常關注同學們的心理健康情況，并即便回報給老師。固然到目前為止我發現我們班沒有出現異常的情況，并且，我相信以后也不會出現類似的情況。但我覺得這類方法還是應當保存下來，所以我覺得自己心理委員的這個工作責任還是非常重大的。
2、疏導和減緩一些同學們的不良情緒，和不健康的心理題目。不只是我，實在我們班有很多同學在這方面都做得很好。那我的想法就是以后假如有甚么不開心的話，你們就找我吧，或找其他同學，最主要是不要憋在心里，一定要說出來。
3、向同學們普及心理健康知識。我發現現在的很多同學都會覺得自己由于不是心里專業的，所以其實不需要曉得甚么關于心理健康方面的知識。我以為這類想法其實不是對的。我以為我們每一個人都應當曉得一些基本的、解決一般情緒題目的方法，例如：聆聽、安慰這些小小的舉動都是很有用的。另外我覺得我們學校跟學院也會定期展開一些心理健康知識的活動和講座。我做得不夠好，就希看大家多點往參加一些有關于心理方面的講座和活動。
整體上來說上一學期的心理工作還是比較順利的，但是我還是發現了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷，這些方面有待進步和改善。比如說，沒有充分地與每位同學交換溝通，可能忽視了部份需要我幫助的同學。還有，本身的水平還比較有限，有些同學提出的題目我還不能給出公道的回答，處理題目的經驗還不足等等的一些題目。但是，我一定會繼續努力。
我會先從自己做起，不斷完善自我，克服本身性情上的缺陷，同時也會增加一些關于心理題目的資料的瀏覽，更多地關注同學們的意見與想法，并主動及時進行適當的溝通，從而更好地為大家服務。我會努力引導大家用最積極平和的心態往面對生活、學習和工作上的題目，�？次宜鞯囊磺心苁雇瑢W們具有更充實健康的大學生活。
輔導學生工作總結5
轉眼間這已經是我來校工作的第6個學期了，這學期，在領導的關心和同事的幫助下，收獲頗多，但同時還存在很多不足。為更好開展下學期各項工作，現就本學期的工作做以下總結：
一、創新方式，塑造良好學風
1、創新早讀內容，改變早讀流于形式。
為磨練同學的意志，培養良好的學習氛圍，我每天堅持“三早”活動。鑒于三個專業的�？粕鷽]有開設英語、早讀無所事事的情況，我專門召開了班委會，商討如何改變早讀只是流于形式、如何通過早讀塑造班級良好學習氛圍問題。經過班委會討論和我的精心思考，最終決定�？粕缟辖y一看一些開闊視野和勵志之類的詩篇，如《老梁觀世界》、《鳳凰大視野》等，由每天上早讀的班委負責，三個班級一輪一周。此早讀方式取得良好的效果，同學們紛紛表示對開闊他們的視野、凈化他們的心靈很有好處。
2、嚴格班級考勤制度，創新獎懲方式。
班級采取嚴格的考勤制度，周末晚點名、早讀和日常上課都納入考勤之中。為統一標準，我專門為每個班級制作一張考勤匯總表，班級紀檢委員每周周五晚上發我郵箱，一個月匯總一次。每周周末晚點名時，通報一次，根據大家的出勤情況和進步情況提出口頭表揚或者是批評，并把每周的考勤情況上傳到班級QQ群，每一個月在班級QQ群針對本班考勤情況通過公告的形式做一次總結。
為了激勵同學們按時上課，我創新了一套獎懲方式。在學期伊始，我就告知同學，經常曠課的不得參加評獎評優，紙質表揚一次評獎評優時加取相應的分數。對于經常曠課的同學，先是談心，如果以后進步較大，我會在晚點名時適時提出表揚。如果拒不改正，我會按照學生手冊出臺紙質的處分決定，并把處分結果張貼在一號樓大廳和寢室樓下。對于上課從不遲到曠課的同學，我也會適時的進行表揚。對于一學年從來沒有曠過課的同學，我向系黨總支申請，決定給他們頒發“學習風尚獎”榮譽證書。
二、因地制宜，加強班委建設和班級管理
班干部隊伍是班級的領頭羊，一個班級班委的好壞直接決定了一個班級班風是否良好，班干部培養選拔好了，管理班級就會事半功倍。
1、班委會制度
為加強班級學生干部建設，我制訂了班委會制度，定期在每周周末晚點名后召開班委會，班委會要求每個班級班委對上周工作進行匯報，并提出工作中遇到的困難。通過班委會上各班委的匯報工作，有利于我進一步了解班級的動態和班委工作的情況，對于管理班級、服務班級、管理班干部有了更明確的方向。同時通過班委會各個班委之間的針對工作中遇到的困難的相互交流討論，促使班委之間相互溝通協調，增強班委凝聚力，提高班委工作能力。
2、班委進退機制
部分班委在工作出現消極懈怠或嚴重違紀情況，在了解情況后，我進行了談話，為保證班委的模范帶頭作用對部分班委進行了調整，同時為了保證班委工作正常開展，對學生中表現的積極的且有意愿的學生進行了考核，并讓其參與到班級管理的工作中去。
3、班級周志制度
為了方便我掌握班級同學每周最真實的狀況，我制定了班級周志輪流制度。由班級宣傳委員負責，每周由一名班委進行撰寫，針對本班的一些先進同學、先進事件以及不好的事件和做法進行匯報，由每周撰寫周志的同學單獨發我郵箱。通過班級周志，我能夠掌握班級情況的第一手資料，使我更加全面和直接的了解了班級每位同學的情況，使我在管理工作中更加的有針對性。
三、積極開展班級活動
1、組織召開班團會
在學校、校團委和我的要求，五個班級每個月至少開展一次班會和一次團會，先后以大學生安全教育、學雷鋒、學習社會主義核心價值觀、誠信應考等為主題開展班團會活動，通過班團會使學生實現自我教育和自我提高的目的。
2、動員和指導開展班級課外活動和院系舉辦的各項活動
課外活動是豐富大學生活和提高大學生各方面能力素質的重要組成部分。本學期我充分動員并指導班級同學參與到學校和系部舉辦的各項活動中，如創業大賽、籃球賽、冬季運動會、辯論賽等。針對部分班級同學參與活動積極性不高的情況，我還根據每個同學的表現親自動員鼓勵他們參與。
3、利用周末晚點名開展教育工作
堅持周末晚點名制度是開展思想教育工作的重要組成部分。通過周末晚點名對于學生安全、出勤紀律等情況進行通報和強調;通過晚點名及時通報學校相關文件和會議精神，做好上傳下達工作;通過晚點名，對同學們日常存在的思道德問題，進行專門的引導教育，以培養他們高尚的.人格。通過晚點名，對學生進行成才勵志教育，使學生具有頑強和昂揚的學習精神。通過周末晚點名，跟同學們分享我的成長和學習經驗，以使他們思考人生。
四、“三難”學生幫扶工作
1、建立緊急事件預防機制及預防隊伍
為保證學生安全，我建立了以班委為主導，寢室長為輔的緊急事件預防隊伍，并通過會議明確了各班委采取一人負責兩到四人安全的安全防范機制，強調特殊情況匯報制度，做好安全工作無死角。
2、引導學生加強基礎學習，擴展學習范疇
鑒于部分學生學習基礎差，特別是有部分同學是從中職、文科專業進入計信系的情況，我通過深入寢室談話的方式要求這部分同學加強化學等理科�？普n程的學習，并要求學習委員給予一定的幫助;對于積極要求擴展知識的學生，我通過收集其他專業課程，推薦優秀教師課程的方式給予支持，幫助他們擴展知識。
3、關注重點學生，紓解心理隱患
心理疾病是當前高校面臨的一項重大隱患。通過學校的心理測評，我所帶的五個班級中，有三例“精神病性”同學。我通過日常查寢查課觀察、通過班級其他同學和班委側面了解來排查，并在排查出可能具有心理問題的學生寢室中安排一個可靠的同學，及時向我匯報。對于一些心理測評沒有排查出來且已經具有一定程度心理問題的學生，我經常找其談話聊天，通過耐心的談心工作，目前已好轉很多。
五、做好就業引導工作
1、對學生進行就業指導
為了解決不就業、慢就業等問題，做了大量的努力，每周都在跟畢業生挨個進行聯系談心，甚至跟個別學生的家長進行聯系、溝通。另外，對于個別未就業的學生，除了為他們加油打氣之外，還進行專門的工作推薦。
2、跟蹤畢業生動向，做好畢業生聯系臺賬
3、做好招聘會的服務工作。
作為畢業班級負責人，籌備招聘會，并做好跟蹤服務。
當然，我工作中還存在很多不足，具體表現在三點：
一、班干部管理方面還有待進一步加強。對于班干部管理，還沒有一套成熟的培養和考核制度可以供我來實施，平時做事情多半是出現了問題然后再來糾正，處于被動狀態。
二、個人學習能力有待進一步加強。由于第一年參加工作，很多事情都不太熟悉，平時的工作已是應接不暇，使得我很少有時間去提高自己。
三、工作方法有待進一步改進，創新性有待進一步加強。
在接下來的時間中，我會以更加飽滿的熱情投入到學生工作中去，對于工作中存在的不足我會努力克服和完善，在接下來的時間中，我相信我會做的更好!
輔導學生工作總結6
隨著全納教育思想的深入人心，全納教育發展成為一種接納所有學生、滿足不同需求的持續的教育過程。全納教育成為實現全民教育的基本途徑，它使所有的兒童能享受平等的受教育的機會，在民主、平等的環境中參與合作學習，接受高質量的教育，使人的潛能得到開發。它不僅涉及特殊教育，還包括普通教育，甚至于整個教育系統和社會領域。目前，在我國，隨班就讀形式是對特殊兒童的需求響應，是全納教育發展的初級階段，隨班就讀還存在著教育理念落后、師資質量沒有保證、支持系統不完善等問題。為了提高隨班就讀的質量，需要龐大的特殊教育支持系統，我們需要做以下幾個方面的工作：
一、行政支持
行政支持是以政府為領導核心，以教育局教研室、特教資源中心為技術指導中心的特殊需要兒童隨班就讀支持系統。
1.由政府、教育行政部門、殘聯組成隨班就讀領導小組，學習全納教育思想，以隨班就讀特殊學生需求為導向，制定科學合理的隨班就讀發展規劃和相關政策，使隨班就讀有法可依、有章可循，為隨班就讀學生身心的發展創造良好的教育環境。
2.由教育局教研室、特殊教育學校、特殊教育資源中心等組成教育教學專業技術指導小組，為隨班就讀承擔師資培訓、教育科研、教育評估、篩查鑒定等支持工作，使隨班就讀工作更加科學化、規范化。
3.政府通過電視、網絡、報紙等多種媒體，廣泛開展全納教育理念和隨班就讀輿論宣傳，及時報道隨班就讀學生的特殊教育支持活動成果，促進社會各方面對隨班就讀及其特殊教育的認識、理解和支持。
4.政府通過購買服務等手段，以個性化服務為原則，通過送教上門服務或機構服務等形式，借助特殊教育理念和方法，采用一對一的方式對隨班就讀學生進行開展學習技能訓練、心理健康教育、文化課補習及社會適應能力訓練，進而滿足隨班就讀殘疾學生的個體需求。
二、學校、班級支持
隨班就讀學生所處學校、班級在教育理念、教育管理等方面的支持直接關系到隨班就讀工作的運作和教育質量。
1.由學校領導、班級教師、資源教室教師組成隨班就讀的具體工作群體，全面負責隨班就讀學生的情況調查、心理評估、入學安置、學籍管理、課程設置、個別化教育計劃的制訂，開展兼顧到隨班就讀學生特點的課堂教學，探索和總結隨班就讀教學組織形式等。
2.班級教師在情感態度、教育理念、教學活動等方面全面接納隨班就讀的學生，并結合特殊教育理論開展教育管理和教學工作。
3.班級教師在教學目標的制定、教材的處理、備課、板書設計、課堂提問等方面充分照顧隨班就讀學生的個體差異和需求。根據學生的能力狀況不斷調整課程與教學，為學生提供教學支持。
4.班級教師根據學生個體需要安排座位，實施合作學習、伙伴幫扶，幫助班級形成尊重、平等、友愛、互助的良好氛圍。
三、社區支持
社區是學生生活的.重要所在，社區支持能使學生盡快適應社區生活，為他們發展社會適應能力打下良好的基礎。
1.特殊教育學校、特教資源中心組織特教老師或資源教師深入社區，通過張貼宣傳單、散發宣傳單或進行專題講座等方式，宣傳特殊教育，尤其是特殊教育支援服務，讓社區居民理解、關心、支持社區內的隨班就讀學生。
2.社區內的殘聯康復中心、醫療機構及其他民辦康復機構等充分發揮資源優勢，為普通學校培訓康復教師并為學生提供康復訓練場地、器材及指導活動。
四、特殊教育學校支持
特殊教育學校是政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。特殊教育學校的支持能最大限度地滿足普通學校、學生家長的要求和隨班就讀學生的教育需要。
1.特殊教育學校承擔對學生家長和隨讀教師進行培訓的任務，加強對隨班就讀教師的培訓指導，幫助家長和普通學校的教師樹立正確的教育觀和掌握隨班就讀教育技術，為規范隨班就讀工作提供理論指導和實踐經驗，促使隨班就讀兒童得到最大化、最優化的發展。
2.特殊教育學校積極爭取各級領導的支持，從全納教育理念和隨班就讀的實際出發，幫助建立資源教室，承擔隨班就讀的巡回輔導任務，配合、指導普校對隨班就讀學生進行分層教學和個別教學，與普通學校及時商討解決隨班就讀中出現的專業技術問題。
3.特殊教育學校協助隨班就讀工作的相關管理部門進行教學管理、教學研究、考核評價，督促隨班就讀質量不斷地提高，促進隨讀工作良性發展。
4.特殊教育學校以教學科研為先導，充分利用科研優勢，與隨班就讀學校教師形成合力，積極對隨班就讀工作的工作規程、教學模式、教育教學改革、教育教學科研等等進行廣泛研究，形成具有地方特色和適合學生發展需要的隨班就讀模式，推動隨班就讀工作向正規、科學的目標邁進。
五、資源教室的核心支持
資源教室是指在普通學校中設置的、專門為有特殊需要的學生提供個別化教學的場所。建立資源教室出于滿足學生特殊教育需要的目的，是全納教育理念的良好體現。
1.資源教室配置足夠的適合學生特點和教學輔導需要的教材、教具和書籍；資源教室配備經過專業培訓的教師，并積極履行職責輔導隨班就讀學生。
2.資源教室在對隨班就讀學生的教育診斷、個別化教育計劃制定、咨詢與培訓、教學輔導、功能補償和行為矯正等方面充分發揮作用，全面為隨班就讀的學生及其家長咨詢和培訓服務。
3.資源教室的教師要充分運用現代技術設施和各種教育手段，既要針對學生當天課堂中未能消化的文化知識給予個別輔導和重點練習，還要針對學生存在的學習、心理、社會適應等方面的困難進行針對性的輔導，全面提高學生的能力。
4.資源教室利用相關設備和資源為隨班就讀教師提供特殊教育信息，對隨班就讀教師進行校本培訓和特殊教育技術支持。
六、結論
1.隨班就讀學生的特殊教育支持有利于提高殘障兒童的入學率，有利于隨班就讀學生身心健康的發展，使他們的潛能得到挖掘，讓隨班就讀學生實現進得來、留得住、學得好、過得開心。
2.隨班就讀學生的特殊教育支持能充分應用普通教育學校、特殊學校、學生家庭、社會的資源優勢，使隨班就讀教學具有特殊而不隔離的特點和優勢，并能充分發掘隨班就讀學生的潛力，提高他們的社會適應能力。
輔導學生工作總結7
一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大舉關切下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：
一、心理健康教育課在規矩性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，鑒于以上的認識，我們在充分利用現有資源，規矩課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
其次，繼續轉變觀念，從”以教師為中心，教材為中心，教室為中心’的舊框框中解脫出來，真正確立"以學生為中心,以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心’的教學觀念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的導致者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡快做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中應用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的`效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互勾通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境越發融洽，課堂效果越發鮮明。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完備自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。
專門教育與學科滲透相接合。強調學校全員參與全進程,參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針關于兒童心理發展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情結調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素質提高，預防問題發生才是小學生心理健康教育的主要目標。
三、展望未來。
隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。當代小學生的心理負荷能力遇到1/5了前所未有的考驗。有資料表明，在我國約有左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
輔導學生工作總結8
通過本階段對優秀學生的輔導，認為應從以下各個方面達到更優秀的目的，也是從以下方面進行的，應有三種學習技能和三種學習能力，下面我總結一下。
1．學會快速閱讀
直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。
在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的.同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
2．學會快速書寫
中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關�？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規范。
3．學會做筆記
做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。
復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。兩種學習能力：
1．獨立探求知識的能力
這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。
那些優秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。
2．與他人合作的能力
人類的認識活動總是在一定的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。
老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。
但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想�！�
輔導學生工作總結9
一、分析思考：
每個人都有自己的優點和缺點，小學生正處于成長發育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。
從廖同學的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現，是部分青少年身上存在的普遍現象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向發生偏差。不守紀，單純地從他身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課的前提下發生的；起綽號也說明他樂于觀察、思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生。對待學生不能簡單、武斷地下“好與壞”的結論，某些做法也可能是現代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢。從他的情況分析，他的所作所為只是愛出風頭、賣弄小聰明，迫切想表現自我的一種方式。
二、輔導方法：
在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優點，在優勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：
�。ㄒ唬崆檎勑�。通過這種方法了解他的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態，使他能正確地認識和看待自己及周圍的人、事。
首先，我找了幾個平時和他接觸比較多，比較好的幾位同學，進一步了解他在學校、在同學中間的情況，并鼓勵同學要積極、熱情、誠懇地接近他、幫助他。
其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解他的'全面情況和心理承受能力。告訴他老師對他的期望是很高的，在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定他的優點，鼓勵他充分發揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出他的不足，要求他必須改掉給同學、老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育、引導。
再次就是找家長談。了解其在家表現及家長對他的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時告知在家情況，在老師、家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈。
�。ǘ┲鲃訋椭�。學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用業余時間為他補課，教給他更好的學習方法，激發他學習的興趣，增強學習的自信心，從而養成自覺學習的良好習慣。同時，由于他頭腦靈活，經常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預防工作。憑借他的聰明和努力，相信在學習成績上一定還有很大的發展空間。
（三）誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對他的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵他趕上去、超過去。二是在他愛表現上想辦法。我較多地給他布置工作任務，讓他擔任班干部，為他提供展示自我的空間，并適時地予以表揚，讓他品嘗為集體做貢獻時，得到老師、同學認可、贊許的快樂。
三、輔導效果：
通過幾個星期的幫助，他的成績真的有了進步。經過這件事情我能深深認識到，只要抓住學生的特點，充分發揮他們的優點和長處，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉變。
四、輔導感悟：
我認為在教育過程中，要培養學生積極的心態，始終讓學生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。同時，要經常使用激勵的語言贊美學生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛力。
輔導學生工作總結10
轉眼這個學期就接近尾聲了，本學年我擔任三至六年級七個班的英語。在教學工作之余，我熱心對各年級班的學生進行了輔導。幫助他們打好基礎，樹立熱愛英語的興趣和良好的學習習慣。但是，由于班級多、學生人數多，個體學生差異、語言接受能力、學習習慣態度能諸多方面的影響，導致少部分學生成為班級的后進生。為了使這部分學生能跟上，樹立自信，本學期，我針對這部分學生做了很多努力，也有很大的收獲�，F將本學期工作總結如下。
一、精心設計教案，關注學生個體差異，創設輕松愉快的學習環境
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這部分孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的'教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，在教學中，面向全體學生，采用激勵、評價機制讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩，輕松掌握當天的知識。
二、狠抓細節，使后進生養成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加星星。一學期下來達到一定量的有獎品，作為鼓勵。課堂上盡量給他們機會去表達，用星星制來提升他們的興趣。采用幫帶制度，優生幫帶，促使他們養成良好的習慣。
三、給后進生課后輔導，使他們不斷成長
課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法的有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。鼓勵他們的點滴進步，使他們能感受到學習的成功與喜悅。
輔導學生工作總結11
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。圖書館門前的小黃花一季又一季，迎接著一批又一批以夢為馬的年輕人。
從帶新生輔導員，到組織大二學生迎新工作的輔導員，再到負責機動組員及后勤工作的輔導員。很慶幸能經歷這完整的一輪迎新工作，不同的角色讓我從不同的角度對迎新工作有了較為全面的認識和思考。接下來，我將結合自身的工作經驗總結幾點迎新工作的經驗。
作為帶新生的輔導員，在迎新那兩天事情繁雜，是最忙碌的，是所有人的焦點。
因為不論是新生還是負責接待新生的老生，還是家長、學校領導、其他協助工作的輔導員，有事都會找新生輔導員。往往這個時候再有經驗的輔導員也會希望自己能生出三頭六臂。我總結了四個方面的經驗，能稍微讓繁忙的迎新工作稍稍忙中不亂。
一、有備無患 臨場不亂
1、現場布置，多套方案
提前一天做好現場桌椅布置，要考慮到晴天，雨天兩種方案。晴天可適當多利用遮陽棚外面的地方，雨天規劃出避風雨的地方，考慮好安置學生家長及行李的地方，讓家長和學生感受到學校的人性化和歸屬感。
2、材料準備，彩排流程
新生輔導員在開學后，會需要上報給學校各個部門各種關于學生信息，如果每個部門統計一次信息，輔導員才統計一回，這樣會做很多重復的工作，也會因為人多上交信息不及時而影響到工作效率。因此在新生報到時，利用提前準備好的表格一次性收集，會給以后的工作帶來很多方便。所以這就需要新生輔導員提前準備很多方面的材料。
所謂彩排流程，即新生輔導員自己以新生的身份走一遍報到流程，細致認真的將全過程走一遍，會發現新生可能會遇到的問題，以及新生報到過程中安排遺漏或者不合理的地方，將迎新計劃更加完善。
3、調整心態 接受不完美
俗話說計劃趕不上變化，迎新工作即使計劃安排得滴水不漏，也會有讓人措手不及的意外。所以當意外發生，新生輔導員千萬不要慌亂，越慌越亂，要冷靜的處理突發狀況，如果自己掌控不了或者遇到處理不了的要學會求助于人，求助其他輔導員，求助于領導。一個人的`精力是有限的，不要忘了團隊的力量。遇到出錯的時候，也要坦然接受，不要揪著自己的錯誤不放，改正之后迅速拉回正軌。智者千慮必有一失，更何況凡夫俗子。要有接納不完美的勇氣和氣度。
二、任務分解 責任到人
要記住你是迎新工作的總指揮，要有掌控全局的高度。任何事都親力親為的話，人累了戲還不好看。要學會把任務分解，責任到人。把握好迎新工作重要的“三點一線”三點即：迎新點，辦公室，宿舍，一線即電話線。
將大二負責迎新的同學按照任務分成若干組，每組設好負責人及替補人員。整個迎新點得安排一個人總負責人，他直接對接輔導員及迎新點各個小組組長�？傌撠熑瞬桓删唧w的操作性的工作，只負責聯絡、調度;辦公室必須留一個到兩名同學，專門負責電腦操作，打印復印及接打電話;宿舍留一名總負責人，也是直接對接你和具體宿舍安排的各個小組，負責聯絡、調度。
這三個點與輔導員之間要保持電話線的隨時通暢。這三個點的總負責人就是輔導員的三頭六臂，輔導員不用來回穿梭在這三個地點，一個節約了時間，二個將輔導員從具體的事務性工作中解放出來，擁有更多時間及精力進行全面調度及掌控�？倢а葺o導員雖然沒有出現在各個角落，但是各個角落都能進行快速有效的調動才是最高境界。
三、熟記政策 靈活應對
這個主要是針對給家長及新生進行答疑解惑。家長一般會比較關注獎、助、貸及專業就業、退休轉學的情況。所以作為輔導員對于這些國家及學校的政策要熟記于心。這個時候可能是家長和輔導員唯一的一次面對面打交道的機會，一定要珍惜。家長對輔導員的認可度大大影響著學生的認可度
四、定時匯報 動態反饋
新生報到工作是一個動態的過程，各種信息都在不斷的更新。輔導員要根據不斷變化的情況對工作作出相應調整及安排。所以要形成定時匯報的機制，動態的將各方面信息反饋上來。
定時匯報，一方面是指迎新點、宿舍、辦公室要形成定時匯報的機制。比如迎新點每隔兩個小時匯報一次報到人數，專業分布;辦公室每隔一段時間匯報一下電話來訪的情況，宿舍每隔一段時間匯報一下新生入住問題反饋等。這樣能讓輔導員做到隨時心中有數，實時掌握最新動態，進而有針對性的做出及時調整及解決。
另一方面是指輔導員要將各個點反饋上來的報道最近情況，動態的反饋給領導及學校，方便整體統籌協調。
輔導學生工作總結12
一、引言
教師職業幸福感指伴隨教師對職業、教育教學活動和從業收益的認識、評價而產生的以積極體驗為主導的較穩定的情感體驗。它是教師職業價值觀、工作動力、發展目標、情感體驗、社會關系、人格特征等內部因素與職業特性相互作用而形成的一種高級情感。隨班就讀教師在隨班就讀工作中，通過促進普通兒童與隨班就讀兒童的雙發展來實現自身職業理想而形成的以積極體驗為主導的較穩定的情感體驗，即隨班就讀教師的職業幸福感。隨班就讀教師承擔著教育和管理普通兒童、隨班就讀兒童的責任與使命，關注隨班就讀教師的職業幸福感是“人本管理”理念在特殊教育中的具體體現，是促進教師專業化發展、提高隨班就讀質量的動力。
目前，隨班就讀教師面臨著教學壓力大、專業化水平不高、支持系統不完善、付出得不到相應的回報、社會和家長的期望過高等問題，這些問題直接導致了隨班就讀質量不高，同時也嚴重影響著隨班就讀教師職業幸福感的獲得。
積極心理健康教育則為隨班就讀教師職業幸福感的獲得提供了新的視野與啟示。積極心理健康教育是根據教育對象的生理、心理發展特點，以人的向善性為價值取向，運用積極的內容、方法和手段，從正面發展和培養個體的積極心理品質，促進個體身心全面和諧發展的教育活動。積極心理健康教育主張一切從“積極”出發，其核心任務是培養積極心理品質，終極目標是塑造幸福人生，為幸福中國加油。因此，積極心理健康教育是一種“以人為本”的幸福教育，不僅以學生為本，以教師為本也包含其中，這對于轉變隨班就讀教師的教學理念與態度、提高教育質量、提升教師職業幸福感具有深遠的價值與意義。
二、隨班就讀教師職業幸福感影響因素研究
在積極心理學思潮的影響下，國內學者日益關注各層人群的幸福感問題，在創建幸福學校的理念下，教師的幸福感問題也取得了大量的研究結果。近年來，學者們開始關注教師主觀幸福感與影響因素之間的關系，其中應對方式、教學動機、社會支持與教學效能感都是影響教師幸福感的重要變量。隨班就讀教師的職業幸福感不僅與教師對隨班就讀兒童的接納態度、教學效能感、工作量認定與考評密切相關，同時也與教師自身的培訓情況、工作中所遇困難的解決狀況與教育支持需求的滿足等方面息息相關。
�。ㄒ唬⿲﹄S班就讀兒童接納方面
鐘經華等人采用自編《北京市普通中小學教師對特殊兒童及隨班就讀的態度調查》問卷，對隨機選取的北京市2個區縣300名普通中小學教師進行了調查，結果表明，多數教師認為隨班就讀并不是最適合教育特殊兒童的形式，但也不認為隨班就讀是教育特殊兒童的“差”辦法；愿意在班內接收特殊兒童的教師比例只有40%，比較不愿意和非常不愿意的教師有28.1%。彭霞光的研究也表明，特殊學校教師對殘疾兒童隨班就讀態度雖然總體上是積極的，但存在一定程度的不理解與偏見，甚至有拒絕和隔離傾向。得出同樣結論的還有韋小滿、劉春玲、祀昭安等人的研究，結論均表明，普通中小學教師對隨班就讀的態度是比較消極的。
�。ǘ╇S班就讀教師的效能感
教師的效能感可以直接反映教師對開展教學的.自信程度。研究表明，能力強、高效能感的教師要比低效能感的教師能夠更有效地解決問題。咎飛、劉春玲等人的研究表明，教師群體普遍對開展融合教育有一定的效能感，但尚未達到較高的水平。普通學校教師在開展融合性課堂的教學、與他人合作以及行為管理方面表現出不同水平的效能感，相比特殊教育學校的教師，效能感水平較低。馬紅英 、于素紅等人的研究表明，隨班就讀教師在開展隨班就讀教育教學活動時，由于對特殊兒童的教育需求和學習特點不夠了解，在開展隨班就讀課堂教學、課外指導、課程調整、學生評價等方面存在困難，降低了效能感，影響了教師職業幸福感的獲得。
�。ㄈ┕ぷ髁空J定與考評
于素紅采用自編的《上海市隨班就讀學校問卷》，對上海市有隨班就讀學生的844所普通學校進行了調查，結果顯示，在工作量的認定方面，300所學校未把教師的隨班就讀工作納入其工作量，小學對隨班就讀教師工作量的認定情況好于初中、綜合學校。120所學校不進行考評，小學進行考評的學校比例較高，初中、綜合學校較低。在對初中隨班就讀輕度智力落后學生課程學習情況的調查研究中，同樣表明教師對隨班就讀輕度智力落后學生的個別輔導少，缺少有效的學習評價。
�。ㄋ模╇S班就讀教師的專業培訓
馬紅英、譚和平采用自編《隨班就讀教師現狀調查問卷》對上海市410名隨班就讀教師現狀進行調查，對教師專業培訓現狀的調查顯示，410名接受調查的隨讀教師中僅有151人接受過相關培訓，承擔隨班就讀教學工作的教師僅有36.8%的人報告其接受過特殊教育培訓。專業培訓不到位造成教師在教學實踐中感到困難，教學上的困難影響了他們對隨讀生的接納。隨班就讀教師缺乏專業培訓，缺乏提升自身職業幸福感的有力保障。
�。ㄎ澹╇S班就讀教師的主要困難
輔導學生工作總結13
上半年的晚托已圓滿結束了，雖然情緒上難免有疲勞的時候，但總算是盡責盡心的完成。自打復出后第一次寫工作總結，好好寫。呵呵呵！
先說晚托班，我帶的是初中語文。雖然后來又來了幾個生源，大的問題沒有，但就語文學科來講還有不到位的地方�？陀^上是學生作業量大，放在語文上的時間很少，但我對他們知識的點撥和整理很不夠。自己也沒有在他們特別有情緒抵觸時，對他們進行有效的疏導。以后一定要懂得旁敲側擊，巧妙地化解他們情緒的不穩定。
青少年時期的學生漸漸有了自己的判斷，可也難免有不成熟，不理智的時候，他們的言談舉止如果有不入耳不入眼的時候，切莫嘲笑辱罵，一定要抓住時機進行點撥，幫他們扭轉觀念，幫他們度過學習的低潮時期，鼓勵他們克服思維的懶惰，樂于善思善學。
下半年一定要夯實自己的教學能力，幫助學生學業的進步，管理好紀律，維持良好學風，形成積極向上的精神氛圍。
雙休班我帶的是小學二年級的閱讀寫作，跨度可真大！這個學期和俞老師合作讓我學到了不少東西。課前一定要精心準備，以學生的視角發現寫作素材，讓學生學會觀察，體驗生活。幫助學生積累豐富的詞匯，然后圍繞寫作內容先用口語流利的`表達，連詞成文，最后筆頭表達。
這里最關鍵的是自己的備課，尋找寫作素材，確定主題，安排課堂流程，用到的詞匯要經典優美，具有文學性，盡量為學生多找，并讓他們運用，讓學生從口中說出然后從心中寫出。備課一定要充分，這是前提！！！
還有就是課堂的點撥很重要，及時糾正學生不恰當的語言，完善學生欠缺的語言詞匯，幫助學生用簡潔優美的語言表達。加油��！
如果說寫作是讓學生說、想、寫，那么閱讀就要讓他們就讓他們認真地讀，認真地品，品讀語言美，品讀感情美，品讀意境美！整個課堂離不開讀，離不開品，一定要讓學生參與讀和品，讓他們靜心地享受閱讀，提高文字表達的能力，提升思維的嚴謹和活躍。
關鍵還是備課！！！
最關鍵是行動�。。�
在學業上一定要嚴格要求學生，情感上一定是融洽的，一定幫助他們養成好的習慣，一起和他們克服學習上的困難，一起享受進步的喜悅！
無論遇到什么難題，都要力挽狂瀾，都要堅持，都要為成功想辦法，不抱怨，只努力！
有點想寶寶了，無奈明天還要為晚會準備，只能傍晚回去，后天和寶寶一起看演出，開心�。�！
輔導學生工作總結14
人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜，水果，肉類，米面。無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭大蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來許多方便，而且錢也便宜。但是你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。對此，我們進行了多方面的研究調查，查閱各種資料，并進行總結。
一我們的調查研究：
1在路邊一個垃圾桶統計了一下，半小時大大小小的包裝袋，快餐盒與塑料制品的次數，共計65次，僅一個垃圾箱半小時內扔棄的袋子就如此多�？梢韵胂竺恳惶斓厍蛏袭a生的垃圾該是一個多么龐大的量。
2我們在萬渝路一家餐館里調查到，店里每天中午賣出的快餐至少100份，而每一份飯至少需要兩個塑料盒，一天下來又會產生許多垃圾。
3我們向鎮上的環衛工人進行調查，向他們了解這種塑料垃圾每天會運多少車走，并且了解到大量這種垃圾的產生為環衛工人的工作增加了許多負擔。
二什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要是指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。它的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑、發泡劑、熱穩定劑、抗氧劑等。
三造成“白色污染”的主要原因
1塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收的沒有回收利用。
2許多企業對生產過程中產生的白色垃圾沒有科學的處理，放任自流。
3我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理制出過硬的相關法規，沒有對人們使用塑料袋進行有效的控制。
4盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變整潔了很多，但是總的來講，人們的環境意識比較薄弱，濫用和隨便亂倒塑料制品現象相當普遍。
四白色污染的危害
視覺危害：散落在環境中的塑料廢棄物破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。潛在危害：
1塑料底膜廢棄在土壤中大面積殘留，長期積累造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物被動物當做事物吞食后，會導致動物死亡，而人類吃了這種動物肉后，會對人類的身體造成一定損害。
3進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕，體積大，很難處理。如果將它們掩埋會占用大量土地，而且在很長一段時間內難以分解。
4部分塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝袋，是人體吸收這種有害物質，對人體健康不利。
5使臭氧變薄。
我們對第五條危害十分感興趣，因此查閱了資料，通過查閱了解到使臭氧變薄的原理。塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中。白色污染經過太陽的發射照把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層。我們都知道太陽是一個溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的球體。鋼鐵還未靠近它幾千米處，就已經化為氣體。這么高的.溫度沒有破壞地球，多虧臭氧層的保護，臭氧層經過太陽的照射已經虧損比較大，再加上一系列污染物的刺激，臭氧層破壞得更加嚴重。
五行動起來治理白色污染
通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物資財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生產和發展已經構成了嚴重威脅，每當刮起大風時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時空中還飛舞著白色塑料袋，使人們的出行十分狼狽。因此，解決環境問題已經成為刻不容緩的重大任務。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為，我們每個人都有保護環境的責任。
輔導學生工作總結15
忠誠黨的教育事業,敬業愛崗,有著高度的事業心和責任感。“曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長”一直把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變成“才”教育為成“人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。積極研究少年兒童身心發展規律，努力吸取各地德育、少先隊工作先進經驗，創造性、科研性地開拓鮮明特色的少先隊工作，以“讓每個孩子的笑容永遠燦爛”為目標，以“創新工作理念、創新工作思路、創新工作方式”為重點，從工作中總結出“小、近、巧、實、新”的特點，在工作中出新、在活動中求新。在評價中創新，創造性地開展了一系列既富有現代教育色彩又具有兒童情趣的少先隊活動。
為了做好輔導員工作，必須做好以下工作:
一.樹立教師的形象
俗話說:榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優秀老師，無疑會在學生的心目中樹立起一座豐碑，會引起學生發自內心的愛戴，學生對輔導員的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導，進而在行動上擁護和加以效仿。
輔導員既要精通自己所教授的專門知識，又要廣泛涉獵各方面的知識，同時還要加強自身的道德品質的修養，做到品行端正，嚴于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學生從心里佩服老師的才華和人品，愿意和老師親近，建立起良好的師生關系。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學無術的教師能在學生中享有真正的威信。所以我在要求學生做到的同時自己首先做到。日常的教學工作當中，認真備課、上課，決不敷衍塞責，待人接物熱情有理，非常守時提前到校。
平時認真做值日是我班的一大難題，我在班會上進行了幾次思想教育但效果不大，所以我決定改變我的策略。一次校會的時間，我隨著鈴聲走進教室，沒說一句話，拿起掃帚就開始掃地，原本還有些嘈雜的教室立刻鴉雀無聲，這時幾個班級干部也跟我一起干了起來，又有了幾個同學，一會又多了幾個同學，最后全班都行動起來了，每個同學都把自己的周圍打掃的干干凈凈，桌椅擦的一塵不染。就這樣干了一節課，當下課鈴響起時我們班已經是窗明幾凈了，然后我對學生說了一句話:"你們看到了吧，原來我們的教室，我們一天當中停留最長時間的共同的家是可以這么干凈的。"說完我離開了教室，從那次起，我班的衛生情況一直非常好，就連我出差的那段日子，年級組長林老師都表揚我們班的衛生情況非常的好，還是從那次起，我每天都和學生一塊做掃除，我們班的一個女生對我說;"老師，你是第一個跟我一起做值日的老師!"我笑著說:"我能在你的心中占個第一的位置，我值了。"她也跟我一塊笑，我能從她的笑容中讀出另外的東西，我想這就是我的收獲。
班級有一名家庭條件相當困難的同學，不幸在玩耍中摔跤，將膝蓋撞出了洞，疼的不行了，我二話沒說帶上錢就送他去了醫院，當家長趕到醫院時對我非常感激。我想老師應該以德取勝，德是人生中的一大財富，老師的責任不是讓學生分享你的財富，而是在言傳身教當中幫助學生找到自己的財富。老師的身體力行，在學生的心靈里播下了愛的種子，教會他們去愛別人。
二、真誠相待，建立師生平等關系
馬克思說:“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個輔導員要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的輔導員，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自己的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的輔導員工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，征求學生對輔導員及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自己的生活及池習經歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的輔導員老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
據我了解，學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學校的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解，所以我們要真誠地對待學生們。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的輔導員工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。
三、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手。
1、發現選拔班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的.辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過輔導員的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
2、教育培養班干部
輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作勞衛委員，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
3、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
四、強化日常行為規范教育，加強"三自"能力的培養。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周一升旗儀式，我要求學生注意聽講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用�，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到:學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規范小學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力�？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在"三八"婦女節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了"學規范、見行動，人人爭當小雛鷹"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。輔導員要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。本學期還開展了“學雷鋒，三月行”、“我為班集體榮譽閑策”、“卡拉OK大賽”、“賀卡制作”……
六、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做輔導員工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生輔導員就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是輔導員工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。幾年來的輔導員工作實踐使我懂得:教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
七、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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