《你能做最好的班主任》的讀書筆記
讀完一本經典名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《你能做最好的班主任》的讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
只要用心，每個人都能成為最好的班主任。只要堅持，平凡的崗位也能創造奇跡。
如果不能堅持，我將看不到最后的風景；
如果不能堅持，我將否定自己曾經做過的一切。——陳宇
第一講：尋找教育中的大智慧
如果我們將教育對象——我們的學生，真正當作有血有肉有思想的活生生的人來對待，那么一切的技巧都可能是對真正教育有害的東西。
小技巧永遠不會像大智慧那樣能給學生帶來更恰當的教育。
所謂的班主任的智慧，源自他那種能打動別人的力量，他基于對學生真正的關愛而不斷創新的方法，力圖達到最佳的教育效果。
班主任的教育智慧，主要又以下幾個方面構成：
善于學習、思考，可以迅速找到理論中能契合自己已經模糊形成的教育思想精華的部分，經過加工，拿來為自己所用。善于在經典理論尋找自己教育歸屬感的教師，才有可能成為智慧型的班主任。
教育手段不斷創新，與時俱進。制定適合學生發展的戰略意義的教育計劃。
具有敏銳的目光和非凡的洞察力。
善于調動和整合各方面的力量。
陶行知：人只曉得先生感化學生、鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。
教師向學生學習，不是因為教師的師德高尚，做到了蹲下去看孩子，而是教師發展的必需。
跳出教育看教育。
我們更愿意看到一個身體健康、富有生活情趣的班主任出現在學生面前，用自身的成功向學生傳達著職業自豪感。
亦師亦友的師生關系可以最大限度地調動學生積極向上的主觀能動性，最終體現在學生學習、活動的主體意識增強，師生雙方幸福感都得以提升。
同病異治——教育中的辨證關系
不能現有方法然后教育，而是在和學生接觸過程中不斷尋找方法，尋找那種只適合Ta的方法。
有條件又原則的忽視和遺忘，是班主任經常要做的事。
凡事一定要去找到他背后的原因，要從根本上解決，而不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。
第二講：班級常規管理的藝術
最能體現班主任智慧的恰恰是那些平凡而瑣碎的常規工作，優秀的班主任能夠把一件件小事做出藝術來，在平凡中現偉大。
我們需要思考的問題是：為什么班主任從早忙到晚，工作也未見得有多少起色，而有的班主任看似不怎么費力，效率卻很高。
“彈琴工作法”——既要全面觀察，又要重點關注，圍繞中心，各項關注要配合好，不能蠻干。人的精力是有限的，需要合理分配。在什么時候做什么事，在每一段時間都要有工作的重點，在各項處理的事務中也要有一個中心工作。出現的問題，在處理時也要分先后次序和輕重緩急。
“舉重若輕”：是要在工作中心態放平和。
“舉輕若重”：是要不放過任何教育契機，眼睛要能看得到問題。
智慧的班主任有所為、有所不為。
管理就是確切的知道別人要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。——弗雷德里克 溫斯洛 泰勒
兒童不是可以用規則可以教得好的，隊則總是會被他們忘掉。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然就能發生作用了。——約翰洛克
第三講：構建班級文化的藝術
班主任使學生的人生之師，在自己的小小班級里喚醒生命，重塑學生的精神世界，是我們責無旁貸的使命。
班級軟文化是一個班級的靈魂。
班級文化的核心是班風和班級精神。每一個班主任都應把班風建設放在工作的首位，不遺余力地抓好。有了良好的班風，班級文化就有看根。
教育就是培養習慣。——魏書生
“忘掉規則”，你將成為一個自由的人。
打造屬于自己的“班級名片”
班級文化的構建是一個長期的過程，也是一個用心積累的過程。在此過程中，學生必須親身經歷，體驗、感悟。班主任必須高瞻遠矚、善加引導；全體師生必須同心同德、精誠合作、積累成功，形成特色，慢慢地為建設班級文化大廈添磚加瓦。我們把這個過程戲稱為打造“班級名片”。
一個人努力有兩個方向：一是彌補自己的短處，向其他人看齊；還有一個是放大自己的長處，將別人甩下。
第四講：扭轉班風，轉化后進生
帶一個差亂班需要的大智慧是：以良好的狀態面對現實，以積極的行動改變現實，以平和的心態接受現實。
越是“差生”，越是不能降低對他們的要求，越是要為他們設定高的目標，讓目標遠遠脫離所謂的“做人底線”。要讓他們能重新審視自己，評價自己。人一旦走出陰影，他就再也不會去做那些傷害別人、踐踏自己尊嚴的無聊的事情了，因為你讓他有了更高的追求。
方法總比困難多
對付困難的底氣從哪里來？首先是自信，其次是思考，最后是勤奮。
【《你能做最好的班主任》的讀書筆記】相關文章：
《你能做最好的班主任》讀書筆記07-17
你能做到嗎08-17
你能做什么作文04-30
怎么你就能做到10-24
《做最好的班主任》讀書筆記11-03
你能做到嗎初一作文12-11
最好是你作文12-02
最好的你作文05-01
低碳你能做到嗎優秀作文04-30